2013年8月31日星期六

邹寿汉:不管是否公佈修订稿‧签名反对大蓝图续跑



2013-08-31 1星洲日报/即时新闻

 


邹寿汉:不管在朝在野的政党,如马华、民政
及公正党等,以及一些非政府组织如净选盟,
我们都正在爭取(签名)。(图:星洲日报)
(雪兰莪八打灵再也31日讯)董总署理主席邹寿汉说,不论教育部是否在96日公佈《20132025年国家教育发展大蓝图》修订稿,董总將持续进行反对大蓝图的活动。

他今日对星洲日报说,董总续与绿色盛会联袂深入民间收集签名,昨日获得行动党响应签名后,目前正在与其他政党及非政府组织接洽。

“不管在朝在野的政党,如马华、民政及公正党等,以及一些非政府组织如净选盟,我们都正在爭取(签名)。”

他说,反对大蓝图的行动委员会將继续在全国各地展开匯报会,97日在马六甲培风中学、梳邦再也市议会大厦及怡保,913日则在檳城。
 
“签名运动及匯报会会持续同步举行。”

修订稿料差別不大

他认为,教育部即將公佈的大蓝图修订稿与初步报告差別不大,情况並不乐观。

“就算再怎么修改,都不可能把华小第二阶段马来文科教学时间改成210分钟,除非修改`小学课程標准’(KSSR)。”

另外,他透露,董总將於明日下午3时举办反对大蓝图的扩大委员会会议,商討后续行动,包括討论是否展开全国拉布条反对大蓝图行动。

(星洲日报)

反对《教育大蓝图》签名运动‧林冠英吁党员响应



2013-08-31 光明日报/要闻



林冠英支持董总发动的反对《2013-2025年教育大蓝图》
签名运动,並呼吁行动党党员全力签名支持。(图:光明日报)
(檳城30日讯)行动党秘书长林冠英指出,行动党將号召旗下党员响应与支持董总发动的反对《20132025年教育大蓝图》签名运动,以確保华小母语教育能够获得公平发展。

他认为,副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁早前宣佈的《教育大蓝图》,忽略了华教母语教育的发展,因此行动党將全力支持董总的签名运动。

也是檳州首席部长的林冠英,週五联合董总主席叶新田博士召开记者会时说,该党教育局主任章瑛会在党內发动这项签名运,以鼓励党员响应董总的诉求。

他说,在最新推出的《教育大蓝图》內,完全没有提及发展华教,也没有一处提倡各族学习母语的部份,这对非巫裔而言无疑是一种伤害。
“你(教育部)不提,也是一种伤害,不提即表示不关心,这是不负责任的,华教母语教育应该被列为国家教育体系內。”

“不要因为没有在教育蓝图內提到华教,就是不伤害华社,反而会让华社感觉到政府是要让华教自生自灭。”

签名运动没破坏国民团结

他说,行动党强烈抗议教育部质疑签名运动支持母语教育会破坏国民团结的说法,並强调,华社进行的签名运动,没有破坏国民团结。

“难道在国內实行单一教育的学校就不会破坏国民团结?在这之前就经常发生国小校长发表种族性的言论。”

他希望教育部能够自我检討,为何有许多非巫裔的家长纷纷把孩子送到华小或淡小就读,当中是不是政府学校出现了问题?

他也说,如果要促进国民团结,教育部就应该探討现有教育政策中的“失败、失策及忽略”因素。

出席者尚有董总署理主席邹寿汉、副主席许海明、董总首席执行长王瑞国、中央委员蔡亚汉、李添霖及檳州行政议员林峰成等。

至今1500华团签名

叶新田指出,早在728日召开的华团大会,国內已有1100个华团组织响应签名运动,截至今日,已有1500个华团签名支持,距离2000个华团联署签名的目標又近了一步。

他说,签名运动分为华团及个人两大部份,签名运动须在1130日,达到100万个个人签名,及2000个华团联署签名支持,才有足够的民意代表。

他指出,在教育蓝图出炉后,董总与其他华团分別提出了多项意见,但是教育部长至今还未对外表明,是否会接纳这些华团的意见,而有关蓝图將於9月出就必须作出定案。

他说,为了爭取更多人的签名支持,董总已进一步扩大签名运动的范围,包括邀请各政党加入响应。

另一方面,也是行动党副秘书长的章瑛说,该党拥有一个专门探討教育大蓝图的工作队,並会推出研討教育蓝图的报告书。

(光明日报)

【华教视窗】 ~ 298 辑



教育发展大蓝图应先公布定稿

2013-08-29  南洋商报/社论

 


最近《2013-2025年教育发展大蓝图》再度受到各界关注。教育部长丹斯里慕尤丁将于96日正式宣布第一阶段的《2013-2015年教育发展大蓝图》最后版本。马来西亚行动方略联盟认为,教育部推出大蓝图的最后版本显得过于仓促,要求延迟推行最后版本,以汲取更多人民的回馈。该组织促请教育部长先公布大蓝图的定稿,再从中定夺大蓝图的最后版本。

2013-2025年教育发展大蓝图》自从去年9月公布以来,受到各界广泛议论。其中引起争议的部分为华小国文授课时间增加至每周570分钟。

针对这点,董总认为,该教育发展大蓝图继续贯彻“民族国家”理念,在华小和淡小四年级开始采用与国小一样的国文课程和考试,把学习国文的时间从现在的180分钟,增加到570分钟。这个措施显然加重华小学生负担,并剥夺华文及其它科目的时间,不但影响学生的学习成果和身心发展,同时可能影响华小本质与特征。

董总进一步认为,不论是之前的《2006-2010年首要教育发展大蓝图》,还是《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》,其目的是落实《1956年拉萨报告书》单元化教育政策“最终目标”,以实现单一源流学校的教育制度,建立单一民族国家。

董总为此针对教育大蓝图初步报告展开多次和平请愿运动。目前更展开全国巡回签名运动,收集签名呈交教育部。

显然的,针对这项影响全民未来素质的教育大蓝图,政府与华社之间存在着严重的认知与论述落差。

教长慕尤丁表示,教育大蓝图鉴定教育领域11项转型计划,包括各族公平获得具国际水准的教育机会、确保所有学生掌握马来文及英文的能力、培养有价值观的大马人、把教师转型至专业选择、确保所有学校都具有高表现的领导、加强州与县教育局和学校的权限、利用资讯工艺科技的影响扩大全马学习素质、部门传递能力和生产力转型、与家长及社区和私人机构合作、每令吉开销都要物有所值及提高透明度让公众问责。

20132025年马来西亚教育大蓝图分三阶段进行,即着重于提升教师能力、加快系统进展及通过灵活操作转向卓越教育水平。首阶段从2013年至2015年;第二阶段介于20162020年;第三阶段介于20212025年。

我们认为,既然教育大蓝图初步报告引起民间,尤其是华社的激烈反响,并激烈反对大蓝图针对华小的部分,教育部理应认真听取民意,在综合各方意见后对大蓝图作出合理的增删修改,然后再公布决定性的最后版本。

教育部既然已经举办了巡回讲座,收集民间及非政府组织的反馈,在公布最后版本之前,应该预先公布定稿,让公众了解大蓝图修订及增删的部分。

教育部应该俯顺民意,详细探讨与研究民间的反馈后,再决定最后的定稿及最终的版本。毕竟,教育发展大蓝图关系着未来我国教育政策的发展走向,丝毫马虎不得。

 

华人哪敢威胁政府


2013-08-29 南洋商报/言论版

~作者:罗汉洲
 

副首相兼教育部长慕尤丁说,政府将按照原定计划,在下个月推行《20132015年教育发展大蓝图》,不会受到任何一方的威胁。

到目前为止,只知道华团纷纷联合董总或教总向教育部提呈备忘录,向教育部表达华人社会的忧虑与一些意见,并不曾见到有华团在威胁政府。

再说,在我们马来西亚,有哪一个以华人为主的团体那么大胆,敢威胁政府?华人社会真的很不明白副首相慕尤丁为什么会讲“不会受到任何一方的威胁”这句话,或许威胁是来自马来人或印裔社会吧!

华文授课时间大减

在华人社会这边,对这个教育大蓝图下规定华小国英文的授课时间确实颇有异议,认为英文授课时间应增加,国文时间则须减少。

事情须由当年推行英文教数理时说起,在第一阶段的2-4-3方案下,华文授课时间每周削减了90分钟,数学、道德教育、健康教育各减30分钟,国文课则增加60分钟。

第二阶段的6-23-2方案,华文教授的数学减少30分钟,科学减少60分钟,道德教育少30分钟。

可见华小的“华文媒介”时间在英文教数理政策期间有如黄台之瓜,遭受一摘再摘之灾,华小一至三年级每周少了180分钟华文媒介时间,四至六年级则少了120分钟。

国文授课喧宾夺主

因此,华小生从一年级念到六年级,他每年少了多少分钟学习华文华语,6年下来又少了多少分钟?有心人不妨算算,如此下去,华小能发挥多少作为母语教育的功能?华人的母语教育能不沦为空谈吗!

所以当政府宣布废除英文教数理政策时,林连玉基金主席杜乾焕即刻吁请教育部把华文授课时间“还给”华小。

然而在2013———2015年教育大蓝图下,华文授课时间并没有还给华小,几乎都分配给国文课了。由董总或教总主导的华团都认为,华小四至六年级英文授课时间可由90分钟增加到180210分钟。但国文授课时间由150分钟增至270分钟,此外还有300分钟国文辅导班,共570分钟上国文课,占用了太多时间,国文在华小有反客为主之势,强化国语也不可如此喧宾夺主,是不是国语教师过多就须削弱华小作为母语教育的功能,也难怪有人说单凭师训政策就可令到华小变质。

华团合法途径反映

华人既有这样的忧虑,于是华团在董总或教总主导下向教育部提呈备忘录。政府不是一直强调人民不论有什么意见,必须循正常的,合法的途径向政府表达,不可用游行示威的方式向政府施压吗?提呈备忘录正是政府可以接受的正常、合法的途径,不可与游行示威的方式相提并论,与“威胁”更是相去万里。

308大选过后,巫统高层领袖曾作了一番自我检讨,他们一致认为由于执政久了,巫统代议士难免有了傲慢的心理与态度,不肯接受人民的意见,于是巫统领袖们促请旗下代议士改变,切戒傲慢的心理与态度,虚心聆听人民的意见。首相和副首相也一再说巫统和国阵议员都改变了,愿意听取人民的意见了。

言犹在耳,所以希望巫统高层领袖勿动辄说出“绝不受威胁”这等傲慢的话来,如果连提呈备忘录都给视为威胁,那么民意要怎样向政府表达?( 罗汉洲—— 时事评论员

 

响应董教总的「签名运动」

2013/8/30 东方日报/龙门阵

~作者: 胡万铎
 

董总此次发动「全国签名运动:反对《2013-2025年教育大蓝图》」內不利于母语教育生存与发展的政策和措施。据说至今为止尚得不到50万人签名支持。

我不了解,董总与教总几乎天天上报,表述传达《大蓝图》及政府贯彻单元文化教育政策的目標与本质,將会导致华小变质,进而断送长期以来建设华教的前途。为何还不能引起华社人士的重视?!

我曾接触过一些知识分子,他们从报章与网络上知道华教近况,也了解《大蓝图》对华教不利发展,但是,他们却表示目前华教的两大支柱董总和教总互不咬弦,且公然反目,在报章上互相指责彼此不对,令人难于接受,只好抱著观望的態度,因为生怕「顺得哥情失嫂意」下得罪任何一方,或者被人標籤属于董总或教总一派,惹来不必要的麻烦,觉得还是保持中立的好。

一些中下层的群眾,根本就不明白董总与教总本是同根生兄弟,为何现在搞到反目成仇?到底为了什么原因不能合作,彼此弄得如此之僵?过去林连玉时代是教总领航,70年代开始则是董总与教总两头马车並驾齐驱,事无大小,合作无间。之后山头林立,因为没有真正领军人物,造成华教紊乱,起初尚可合作,虚以委蛇,现在则撕破面皮,各行其道。

在「王不见王」下,董教总各自为政。董总认为,这並无不妥,大家都是为华教,殊途同归。这点笔者不能苟同。我认为这是分化力量。华教自有史以来讲究团结合作,彼此认同。

我在华教数十年,也经歷了无数次的斗爭经过,不论是学潮、火炬运动、独中復兴运动以及「天后宫事件」,无一不是与全国社团、群眾紧密联系,一起闯关。

今天,华教面临新一轮挑战,华小面临新危机,唇亡齿寒之下,独中也受到牵连,重蹈改制覆辙。如果我们还不觉醒,华教后果將不堪设想。

在大是大非的面前,我们都会说团结一切可团结的力量,但是有几个人可以说得到做得到?它不是用口说了就算,而是要以行动去付诸实行,也不是单靠发文告就行,而是要去发动人力,深入民间宣教,让人民了解目前华教危机真相,才能收事半功倍之效。

宣教工作应由董总与教总负起领导的角色,而不是单单的只由任何一方来主持,隨后再寻求各个华团的配合,齐心捍卫华教。华社的心意就是希望董总与教总能够恢復像以往兄弟般的关係,团结一致,枪口对外,共同推动华教的发展。

在此,我呼吁全国华团,华社及热心华教人士,紧密连成一气,团结在董教总的旗帜下,积极地和亲朋戚友们热烈支持不论是董总或教总所发动的《大蓝图》签名运动。

有你们的支持,华教才能永续,华教才能发光发热!

   

林连登与韩江学校  


2013-8-30 韩视新闻中心

~作者:谢诗坚

今年是韩江学校创办人林连登翁(1870-1963)逝世50周年,我们循例在715日的校庆日举行公祭仪式外,也特别通过韩江学院出版林连登逝世50周年特辑,以纪念和肯定他对教育的贡献。

这本只有20页的特辑记载了林连登的发迹史和他对韩江的伟大贡献。从这本书我们也可以窥见林连登的领导作风和他的办学理念,而历史显示林连登的精神与韩江学校结合在一起。

我们是从2006年起每年举行公祭仪式的,今年已步入第8个年头,以后我们也将风雨不改地每年一次的悼念林连登翁。

本文的用意就是要突出林连登的精神已化成韩江人的精神,世世代代不断地传承下去。

首先我们要知道715日的由来,那是在63年前的这一天(1950年),林连登先生说:“建校培后进,文化起昌黎,举行奠基礼,树人万万年。” 这一年,林连登老先生已经80岁高龄,仍然精神奕奕领导韩江更上一层楼,并订下715日是韩中的校庆日。

1951年时,新校舍前座落成。特别举行入学考试,第一年收生200名。从此连理园变成美丽的校园,弦歌不辍,林连登更在入学仪式上语重心长地勉励大家:“日日进步,时时光明。”到了1953年,韩中的大礼堂大功告成,因此林连登选择在715日恭请当时的参政司宾汉主持新校舍开幕仪式。林连登在典礼上痛心有人兴风作浪,歪曲事实,中伤学校主持人(此乃指校长人事的变动)。所幸董事会以不变应万变,风波才告平息。韩中因而得以成为马来亚最新式的模范中学。

1954年,韩中开办高中班(1958年因学生人数剧增,开办下午班。 1963年,韩中学生攀新高,逾3600人)。

没错,在50年代,韩江中学是马来亚最突出的华文中学,不但被誉为最美丽的校园,而且在创校初期,林连登一口气请来了五位博士,让全马的华校瞠目结舌,因为从来没有一间中学在同一时间拥有这么多博士前来主校和教学的。

他们依序是:(一)庄泽宣博士(校长,联合国专家)、(二)黄尊生、(三)何永佶、(四)熊叔隆及(五)严元章。不久之后又加入黎东方博士,而在1958年则来了方学李博士。

可以这么说,从1951年到1958年的7年间,韩中先后来了7位博士,其中的熊叔隆及黄尊生也在庄泽宣之后先后接任校长。到了1958年的校长是方学李博士。方学李在1958年当几个月校长后,因与林连登意见相左而被解雇,双方于是打一场教育官司。在方学李走后,汪少伦粉墨登场了。

在方学李走之前,林连登铜像在19581011日恭请我国首相东姑阿都拉曼主持铜像开幕,一时冠盖云集,贤群毕至,极一时之盛。

这一年林连登已是88岁高龄。他的铜像也因至溶化在韩江大草场了,潮籍先贤和乡贤乃至所有的韩江人都引以为荣。

1963年林连登翁以93岁高龄与世长辞,留下的韩江教育体系成为脍炙人口的“一个韩江,三校并立”的美丽神话,正应了林老先生“树人万万年”那句话。

在早一年的1962年,韩江小学也因教育法令所限,乔迁至连理园与韩江中学并排而立,彰显潮人办学的伟大情操。而千禧年后成立的韩江学院都是贯穿林连登的遗志,共把韩江教育发扬光大。毕竟教育是一个阶段衔接一个阶段,不可能被腰斩的,正如今日的中学生是从小学而上的,将来他们也要上大学,这是天经地义的过程,谁也不能阻止诸位响往大学。而我们今天在追求一间韩江大学学院美梦成真也是为了我们的下一代和后来的人。

我们在座的所有韩江人一定不要忘记创校人林连登的丰功伟绩,他的心愿和遗志就是要我们所有的韩江人守卫着韩江三校,与日月争辉,与山河同在。

当我们回想起林连登翁创校的艰辛与历尽折难的日子,我们不会惊异后来的人为什么这么执着,不因董教的纠纷而退却,相反地,我们用林连登的精神克服了一个又一个困难。1996年当丹斯里陈国平入主韩江董事会的时候,韩中几乎是“一清二白”的,帐上没有足够的收入发老师薪水,学生也只剩下300余名。在此危难的时刻,陈董事长登高一呼,提出“宏开新局面,振兴我韩中”的办学方针,结果通过校友的万人宴筹得300余万元。 这显示了韩友大团结下,可发挥巨大无比的力量。

当年董事会决定将一切纠纷已归司法处理,学校摆脱了政治斗争。经过16年后的今天,我们又见到一个欣欣向荣的韩江中学。我们也配合韩中的发展又创办了韩江学院。今天的含冤正大步向前迈进,以期提升成为大学学院。

这一切的成果已经开花结果,也是与前任董事长丹斯里陈国平的付出分不开的,他体现了林连登的精神。而当下的董事长黄赐兴也希望沿着这一条道路走下去。让我们大家团结一致,为韩江的未来创造一个又一个奇迹。只要我们大家抱着一颗火热的韩江人的赤子之心,我们不畏任何的阻力,我们相信正义是打不倒的,因为真理永远存在。恰恰我们董事仝人所坚持和所斗争的都是为了韩江更美好的正义事业。在这条道路上,我们是不会寂寞的,因为所有的韩江人会与我们同在,而华社也会祝福我们得来不易的成果。

只要韩江人团结一致,我们肯定会克服一个又一个困难,继续发扬林连登精神。

愿遗爱人间的林老先生佑我韩江三校再创辉煌。

(本文部分内容取自作者于715日在韩中63周年校庆盛典上的讲话) 

2013年8月30日星期五

董总举例矢捍卫永不变质 底线失守华校将消亡




2013-08-30 南洋商报/全国版

(八打灵再也29日讯)董总警告,一旦捍卫华小永不变质的底线失守,华校权益将遭到侵蚀,面对变质及消亡危机。

董总以1960年代初华文中学被改制为国中;西马和东马英文小学改为国民小学(马来文小学)及教会学校也遭改制为例,这些学校改制后,英文中小学消亡,而华文中学减少104所,同时也减少了93所华小和139所淡小。

董总发文告说,《教育大蓝图》没有数据证明目前华小在小六检定考试(UPSR)的国语水平低落,只提供了各族学生在2010年大马教育文凭考试(SPM)国语至少优等的数据,即有84%土著学生取得至少国语优等成绩,华裔学生则有63%及印裔学生是57%

课时非决定成绩主因

“这是可以理解的,因为国语(马来语)并不是华、印裔学生的母语,而且他们需要学习母语、国语和英语。”

董总指出,虽然国小学生的英语上课时间,比华小和淡小学生的多出很多,但《教育大蓝图》指出,在2010SPM的英文考试(C1119)中,只有23%土著学生取得至少优等成绩,反而有42%华裔学生及35%印裔学生取得优等及以上成绩,英语水平比国小学生强许多。

“这证明国语、英语课时不是成绩的决定性因素,因为教师的素质和责任感及学生生活环境等,才是影响学生的国语、英语水平的关键因素。

“《教育大蓝图》第三章列举了一项由2005年至2011年的调查,指出华小在这7年的小六检定考试的整体表现,一直都比国小的好。”

与国小国语评估标准划一 隐藏使华小变质议程

董总引述《教育大蓝图》指出,目前国小的国语课程评估标准只是比华小的“稍高”,因为当年将华小的国语课程水平设得比国小的稍低,主要是因为考虑到华小需学习三语而无法和国小拥有相同的国语上课时间。

“但是,《教育大蓝图》现在却把华小的国语课程和评估标准与国小的划一,要达到大马教育文凭考试中有90%的学生考获至少优等成绩。

“这隐藏着致使华小变质的议程,包括了不断增加华小国语课时,划一华小和国小的国语课程和考试。”

吁华社捍卫华小本质

董总吁请华社、特别是华小三机构坚守华小180分钟国语课的底线,坚决反对把华小国语的正课时间增加到210分钟,以及300分钟辅导班的建议,以捍卫华小的本质与特征。

董总不排除别有居心者试图挑起国语课时的课题,刻意忽略教育大蓝图对各民族源流母语教育的杀伤力,以达到转移视线的目的。

“任何的妥协或退让,将导致华校权益遭到侵蚀,面对变质及消亡危机。

“如果反对教育大蓝图遭遇失败,各民族幼儿园学前教育将不存在,而华小在未来12年内逐步变质及消亡,到时华文独中也会被迫关闭,华文教育也就此式微及消失。”


(南洋商报)

 

华小马来文节数马华坚持210分钟


2013/8/30 光明日报/ 要闻

 
魏家祥出示马华针对教育发展大蓝图提呈给內阁的建议,
並希望即將出炉的版本和马华之前所看到的是一样的。
(图:光明日报)
(吉隆坡29日讯)针对《教育发展大蓝图》中华小的马来文节数课题,马华强调,他们的立场不曾改变,坚持210分钟。

週四,马华中央教育局主任拿督魏家祥召开记者会,针对即將在96日公佈的《教育发展大蓝图》表明马华的立场。

他说,首先,华小的马来文节数一定要经过各造的协商,討论后才能落实。

“第二,华小的马来文水平不能和国小一样,这是马华不能妥协的原则。第三,目前华小的马来文內容难度已经很高,因此必须刻不容缓的找出两方面的专家,坐下来做出修订,而非完全交给语文出版局和几个所谓的马来学者,为华人做出一套学习国语的课本。”

他指出,针对一些人发表在英语教数理措施取消后,国小的马来文和英文可以有300分钟的节数,为何华小不能的言论,他奉劝这这些人必须先瞭解整件事情的来龙去脉后再发言,如此才能客观看待整件事。

他说,这些言论让很多的友族同胞对华人產生误解。魏家祥强调,针对华小的马来文和英文的节数能否一样的建议,马华已经把话说清楚了。

“马华在教育大蓝图的立场至今不曾改变,马华会捍卫华小,不会让华小变质。”

希望教育蓝图修订版没变

马华希望即將在96日公佈的《教育发展大蓝图》的內容和马华之前看到的修订版一样,列明华小重要性的內容没有被修改。

魏家祥说,马华已经针对大蓝图的修订版做了全面研究,发现里面有6次都强调了华小的重要性要获得保留,政府也会给予支持,甚至还举出不少例子,华社听起来是可以接受的。

“马华希望这些內容没有被修改。”他说,经过马华向华社及华教团体收集的意见,並在马华的坚持下,大蓝图在今年1月被带入內阁討论,並做出了上述的修订。

但身为前教育副副部长的他坦言,由於他已经不在教育部,不晓得最终公佈的版本会是如何。

6个要点】

1)部门会继续给予华小和淡小支持。

 2)大马有多元种族与文化,马来文广泛被所有人民使用,然而华裔和印裔社群也可以持续及积极地使用华文和淡米尔文。

 3)第413页列明,在华小,所有科目的教学媒介语是华文,除了英文和马来文。

 4)第414项再次清楚列明,华淡小,华文和淡米尔文是各自的教学媒介语。

 5)也阐明现有的教育制度將会获得保存,尤其是华淡小,並且有鑑於华淡小是我国教育系统的一部份,因此將会继续获得政府的资助。

 6)在7章第19页里头,首相的话被引述“我们的祖先没有赞同通过同化的政策”。

(光明日报)

 

华小210分钟国文课 廖中莱:马华向来支持


2013/08/22 中国报/国内版

(吉隆坡21日讯)马华署理总会长拿督斯里廖中莱指出,当马华仍在內阁时,早已提出和支持华小国文课每週授课210分钟建议,不过他拒绝表態是否会签署董总与教总发起反对2013年至2025年《教育发展大蓝图》签名运动。

他说,在他时任卫生部长时,曾代表华社建议,即將华小国文课每週授课时间定于210分钟,可是《教育大蓝图》却將华小国文课每周授课时间,从180分钟增至270分钟,有所出入,所以马华將会积极跟进及处理此事。

“当时我也要求教育部官员与相关团体或单位,深入討论有关建议。”

他说,马华一直都非常关注和紧密跟进《教育大蓝图》事件进展,因为它关係到整个华教未来发展,马华也是支持210分钟建议;无论如何,只要是华社关心的事情,马华都会採取行动处理。

廖中莱今日出席大同韩新传播学院第4647届毕业典礼后,受媒体询问时,如是指出。

询及马华是否会签署董总与教总发起反对2013年至2025年《教育发展大蓝图》签名运动时,廖中莱仅说,在处理华教课题上,大家都扮演不同角色,虽然马华不入阁成为一定的阻力,但只要有决心,各有处理管道。

(中国报)