2013-09-07 光明日报/要闻
（雪兰莪‧八打灵再也6日讯）董总署理主席邹寿汉声称，董总从未对华小国文课的上课时间作出让步或妥协，他要求副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁更正谈话，以免误导民眾。
他重申，董总的立场由始至终皆坚持和尊重早前7大华团提呈备忘录给教育部时，所要求180分钟上课时间的立场。7大华团包括华总、教总、董总、七大乡团、南大校友会、校友联总和留台联总。
邹寿汉週五接受《光明日报》访问时指出，他希望华总和教总能够回到原本要求180分钟的基础，重新跟董总站在同一阵线。
“我们现在处於大是大非的时候，民族教育与母语教育面对一场重大的灾难，所以应该跟董总一起为不利华教的课题共同抗爭。”
他认为，由於部份华团从早期的“180分钟价值”，直到能够让步至210分钟，让教育部误以为华社对上课时间的问题可以妥协与商量，而造就现在的局面。
“他们调整了原本坚持的上课时间，当时就等同於跳下了自己设立的陷阱，所以证明华团根本就不可以隨意作出时间上的调整，以免让他人有机可乘。”
提昇教师双语素质
邹寿汉以《2013-2025年教育发展大蓝图》初步报告的內容分析，2005年至2011年內，除了2011年华小的整体成绩微跌0.3%外，这7年的总成绩都比国小成绩高，因而质疑提高上课时间目的在於朝向《拉萨报告书》的最终目標。
他分析，2010年大马教育文凭的英语科目考获优等（Credit）的巫裔学生有23%、华裔43%、印裔37%；国小的英语科目上课时间是210分钟，而华小是120分钟，这也证明上课时间长短，並不是造成拉低或提昇成绩的主因。
他指出，提高学生国文及英文的水平，不能强制性增加上课时间，而是通过提昇师资和教师的语文能力。
他声称，2012年教育部按照《教育大蓝图》中的计划，下令全国6万1035名中、小学的英语教师参加英语剑桥定位考试（HOTS），结果只有27.8%教师合格通过。
“如果把这个比例按照中、小学来分类，小学的英语教师只有25%合格通过，就这样的巴仙率，如果教师的英语素质达不到水准，如何让学生达水准？”
他认为，首要工作是提昇和培训教师的双语素质，才可以符合教育原则，而不是强制增加上课时间。
华小生难以应付
林连玉基金主席杜乾焕博士披露，他反对国文课时间增加至每週240分钟，认为华小生难以应付，以及华小以母语教学为主，应加强华文的基础。
“我们不希望华小增加国文课时间，学生將难以掌握。”
询及他们是否有进一步的反对教育大蓝图的行动时，他说，他刚获悉有关政策，需与其他华团共商对策，暂无任何行动。
“我们要研究教育大蓝图的政策，另外还要与董总及其他华团配合，才有接下来的行动。”
录取教师· 在於“育人”使命
询及教育部仅录取师训学院首30%“精英毕业生”的政策时，邹寿汉披露，成绩不代表一切，而教师的工作在於“育人”的使命，这並非可在成绩所能体现的“標准”。
“录取教师並非只看成绩，而成绩也不代表一切，最重要是育人的使命。”
他说，他不苟同教育部吸取“教师精英”的做法，標准设定过高，將导致各源流学校的师资荒情况更趋严重。
成绩难体现標准
针对教育部规定2016年开始，大马教育文凭考试（SPM）的英文课必须及格，他也认为政策的標准过高，英文老师的素质及人数备受考验。
“英文老师在2011年参与考试时，只有27%的老师及格，试问老师考试都不及格，学生又怎能及格呢？”
他披露，政府应从课本、教学方式及培训师资开始，不要仓促的提高標准，让学生无所適从。
他举例，小六评估考试（UPSR）及大马教育文凭考试（SPM）有40至50%考题採取“高阶思考模式”的做法，只求“考试结果”改变，但教师填鸭式的教导方式却没修改。
叶新田：签名运动將持续
董总主席叶新田博士说，政府无意听取华团的意见，单单是国文授课时间，就无法与华团达成共识，所以董总號召的签名运动將持续进行，直至截止日期。
他说，他对於教育大蓝图最终报告感到“不满意”，並指新增的国文课时间，应归还给华小加强数理科的知识。
“董总与上千个华团坚持认为国文课时间应是180分钟，而其他时间则安排在数理科的学习。”
叶新田週五接受《光明日报》访问时指出，我国早前实行英语教数理政策后，將时间拨给英文教数理，如今政策取消后，应把时间归还给数理科，不要剥夺华小生学习数理的时间。
应把时间归还数理科
“我们仍在研究报告的其他內容，稍后將进一步提出评论。”
董总署理主席邹寿汉则认为，教育大蓝图只重视“考试结果”，从未针对教育“起点”及“过程”的公平原则作出修改，如此报告將完全失去意义。
他声称，教育大蓝图的最终版本与早前提出的差別不大，只是稍微修正而已。
他强调，董总的教育专家仍在研读教育大蓝图的政策，並会在週日晚上7时召集华团共商此事，届时將发表完整的评论。
（光明日报）