2017-08-12 18:00 星洲日报/国内版
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巴哈林接受星洲日报专访时说，英校体制
可以是单一源流学校仿效的模式，不过，这
并不代表他同意这是单一源流学校的选择之一。
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（布城12日讯）国民团结及融合局总监巴哈林强调，自独立保存迄今的多源流学校，并不会妨碍国民团结。
他说，目前只是有一群在1970年代前接受英文教育的群体想要恢复一个源流学校的体制。
当年英校生想恢复单源流
他接受星洲日报专访时说，这是英殖民留下的产物，当时不管华巫印都在英校上课，一直到1970年转换成国民学校和华淡小。
他说，这批英校世代认为同一屋檐下上课，一同用餐一同游戏的英校体制有助于促进团结，而且当时多着重于专业化，人人都很勤奋用功，而这批人如今也在各领域任高职。
他表示希望能够与这批人会面，征求他们意见。
巴哈林说，英制体系固然也有其弊病，因为当年只有在大城市有英校，人数并不多，受惠的人士并不多。
盼晤英校毕业生寻意见
他说，英校体制可以是单一源流学校仿效的模式，不过，这并不代表他同意这是单一源流学校的选择之一，因为目前的多源流学校，并没有引发太大的问题。
他认为，多源流学校在促进团结的角色方面可以进一步加强，检讨一些科目，着重于互相了解各族间的文化习俗。
他也说，各族团结可以透过课外活动来达致，课外活动不应只局限于在草场活动而已，可以扩展到学校外。
巴哈林建议把地区性的国小和国民型学校的学生汇合起来进行课外活动，或推展沟通交流活动，以促进各族学生间的了解，也拉近教师间的交流和认识。
他说，每个地区都有县教育局、团结官员、地方政府官员和卫生官和社区领袖，大伙可以坐下来商讨如何促进种族融合及团结。
他建议举办一项公共论坛来探讨如何从区域性来强化各族的关系。
教师应促进各族团结
巴哈林认为，教师本身也应该以身作则，扮演好促进团结的角色，不应该以种族界线来看待学生的成就。
“我们担忧，因为我们听闻有一些教师对表扬一些有优秀表现的他族学生感到不舒服，单纯因为种族区分的缘故，这是不应发生的，若确有此事，我们促进各族团结融合的目标将因为负面的印象而遭受打击。“有鉴于此，他认为，只要有持续的沟通交流，多源流学校的存在并不成问题，反映多元性是大马之美和大马的强项，切勿将之变成一个大课题。
中资涌马不影响国家团结
巴哈林也说，大马人对中国投资的涌入也没有太大的反应，而且大马政府也与中国保持良好的关系。
他认为中国资金的涌入并不会威胁大马的团结，因为中国的投资带来就业机会，而普腾和中国浙江吉利集团合作将有助于拓展国产车在海外的市场。
巴哈林说，若能抛开政治，大马的团结问题基本上不大，很多都是受到课题，尤其是政治的影响。
专注绩效及国家发展
他说，国人当前理应不再受种族课题的影响，应该更专注于绩效和国家的发展。
他指出，可能因为受到国家发展的影响，经济失衡导致种族关系紧张，而事实上，种族和谐使到大马成为最佳的居住天堂。
他也说，大马人目前更受到外劳竞争的冲击和挑战，令到不分种族的国人很难找到工作，国人尤其不愿意承担3D（肮脏、劳累和危险）的工作，导致外劳在大马受欢迎。
“外劳所带来的挑战是各族都感受到的，因此，在大马生活有久远历史的各族人民应该异中求同，为国家的前进而共同奋斗。”
（星洲日报／报道：李菁云）