——茉莉芬茉华三语学校汉语教学心得
2018/12/03 印度尼西亚《千岛日报》
时光荏苒，不经意间一年的印尼支教生活已接近尾声……
回忆着在印尼茉莉芬的点点滴滴。我渐渐适应了异国他乡的气候和饮食，慢慢了解了当地的风俗文化，悄悄找到了印尼汉语教学节奏，默默为茉华孩子插上汉语的翅膀，让他们自由翱翔在汉语这片浩瀚的天空。每每组织上完汉语课，我都倍感传播中国文化的成就感，课堂内外尽力提高学生学习汉语的兴趣，教学工作得到学校领导和学生及家长的充分肯定。在此，我分享自己在印尼茉莉芬茉华三语学校的汉语教学心得。
一、读懂孩子，亦师亦友。
“亲其师，信其道，学其言，乐其好。”良好的师生关系是产生积极教育效能的首要条件。教师的爱是学生学习的一种巨大动力，让茉华孩子们充分感受到老师的爱，是我一直要求自己做到的。我在印尼茉莉芬茉华三语学校担任的是幼儿园小中大班和小学一年级的汉语教学工作，作为这80多名孩子的汉语老师，我每天游走于各个教室，扮演着多种角色，是老师，是朋友，是伙伴，更是他们的“妈妈”。日常生活中的点滴爱心融化了孩子们本来相对封闭的心，同学们对老师的亲近感和仰慕的心理便油然而生，学生也就会把它迁移到教师所教授的汉语知识上，这对他们学习汉语的兴趣起到了不可估量的作用。
二、用心钻研，寓教于乐。
印尼人比较随性自然，处理事情的时候都是不紧不慢，大人孩子都“拉木巴”（不着急），印尼学生单纯善良，真诚有礼。家长对孩子学业的要求没有国内那么高，孩子们学习的积极性也普遍不高。了解到印尼学生的性格特点，我们就能因材施教，事半功倍。
1.培养听说能力。语言是人与人之间沟通的工具，能听会说是学习语言的关键。首先是纠正学生读音，由于两国语言的差别，很多学生读音发不准确，比如s、sh、c、ch不分，三声音调发音奇特等。在课堂上，我发挥幼儿园老师的优势，对孩子充满爱心和耐心，放慢语速让学生反复跟读；设置生动活泼的小游戏，在游戏中激发孩子们学习汉语的积极性。
为学生创造更多的中文环境。为了让学生对中文的使用不局限于课本，我要求孩子们中文课“在教室请说中文”。我还在班里搞说中文比赛活动，奖励多说中文的孩子，让孩子们能主动说中文。如果遇到不会的词，学生们会用肢体语言或者是简单的印尼语问我。我也会及时纠正孩子们语言中的错误，不厌其烦。虽然很辛苦，但是通过一个学期的不懈努力，孩子们中文水平已经有了很大的提高，让我倍感欣慰。学校每周三早晨的“汉语大家说”正常开展，整个学校在大环境的布置中也有汉语的一席之地，教室里、楼道内、拐角处、大门口都张贴了汉语的礼仪用语……随着学校中国老师的增加，大家相互之间打招呼的方式也变了，从“selamat
pagi”到“早上好”，从“dada”到“再见”。说汉语的人多，说的机会也就多了。不久，学校的本地老师会说简单华语了，扫地的工人会说了，厨房的工人也会说了。有了这样的交际环境，语言学习就变得相对容易了。
2.规范汉字书写。平时的教学中除了抓听说更要重视读写，不仅要帮学生识记更多的汉字还要规范学生的书写。印尼语的书写比较随意，不管从哪里起笔都可以，像画画一样，但是汉字都要按笔顺书写，要写的横平竖直。大部分印尼学生写汉字的笔顺都不正确，这样写出的字既不规范也不漂亮。汉字教学中要和学生反复强调笔顺，部首以及结构，让学生多写多练。除了把每个生字的笔顺在黑板上演示，我还下载了汉字笔顺多媒体课件，让学生猜笔顺，说部首，一点一滴辅导纠正。
3.陶冶中国文化。我希望能让更多的中国文化浸润孩子们的心灵，我教孩子们剪纸和折纸，和他们一起过中国的节日，让他们的生活中渗透着浓浓的中国气息。平时的课余时间会补充中文儿歌古诗，带他们玩中国传统游戏，教他们唱中文歌，跳中国民间舞，比如《春晓》、《茉莉花》、《恭喜恭喜》等节目都是孩子们最喜欢的。学生们对这些十分感兴趣，我也从一张张笑脸中得到了满足。
我觉得只有老师和孩子们成为朋友，真心爱他们，他们才能真正的喜欢跟我们学汉语。在不到一年的时间里，我在不知不觉中爱上这些茉华三语的孩子，喜欢他们长长的睫毛，大大的眼睛，更喜欢他们眼睛里的单纯善良。我会送学生小礼物奖励他们的成长进步，孩子们也会热情地拥抱我，和我说：“张老师，我爱你。”在2018年春节的时候，我送给孩子们我亲手写的中文祝福卡片，在我生日的时候，我收到了许多爱心卡片，卡片上有孩子们满满的爱。
我也希望通过我的努力，给孩子们插上学习汉语的翅膀，自由飞翔！
（茉莉芬茉华三语学校中国外派支教教师 张艳云）