教育部处事不磊落
2019/12/15 南洋商报/言论
~作者：郭碧融
教育部计划在国民型小学推行爪夷文的政策，经媒体于7月尾报道后即引起各方争议。
12月5日，教育部宣布介绍爪夷文字单元执行指南（爪夷指南），但这不仅无法平息爪夷文风波，反倒火上加油，更促使董教总决定在12月28日召开全国华团大会，结合华社的力量，促请政府聆听民意，取消在华淡小推行介绍爪夷文字单元。
教育部无需急于批评董教总的举动。反之，教育部长马智礼博士应该问问自己，从爪夷文风波爆发至今，教育部处理这个议题的手法是否妥善？为何无法获得董教总及民间的信任？
董教总是捍卫华教的先锋，在华社具有代表性的地位，一直以来备受华社的尊重与支持。再加上希盟在竞选前许下一些对华教有利的宣言，使华社认为希盟会在上台后善待华教。但事与愿违，希盟政府至今不仅没有兑现一些宣言，如承认独中统考文凭，有时更做出抹黑及不尊重董教总的举动。
教部应对方式不真诚
在爪夷文政策的事件上，打从一开始，教育部的应对方式就予人不真诚的印象，其中是副部长张念群就把球丢给前朝政府、要人民监督该政策的实行；教长迟迟不回应，又无法明确讲解5、6年级的爪夷文课程内容。
与此同时，希盟的其他政治人物又插上一脚，其中首相敦马哈迪医生就将反对该政策的董总标签为种族主义、行动党党要谴责媒体的报道激发非马来人的不满情绪等，这更令人质疑政府的动机。
较后，内阁对爪夷文的实行方式做出定案，将起初计划推行的“爪夷文字书法艺术”改称介绍爪夷文字单元，同时必须在落实前，获得国民型小学家教协会、家长和学生的同意。
由于内阁没有将董事部纳入决策单位，于是董教总的代表便在11月29日前往教育部提交备忘录，要求教育部将董事部纳入决策单位。但，董教总一行人在等待约1小时半之后，教育部一位公关部副主任才现身接领备忘录。
凸显马智礼傲慢姿态
据教总主席王超群表示，他们其实有事先预约。由此可见，教育部不仅缺乏诚意，也凸显马智礼的傲慢姿态，让人质疑教育部其实并不重视华教。
最糟糕的是，教育部事后并无召见董教总，选择忽视华教最高机构的声音。
在争议不断的同时，教育部近日就公布了爪夷指南，当中引发争议的是将决定权放在家长的手上，而家协却沦为派发调查问卷给家长的单位。
暂且不论有关指南是否存有缺漏，单是教育部之前对爪夷文政策模棱两可的回应、对董教总不友善的动作，委实无法让人不去质疑教育部的动机，甚至谴责教育部借此削减董事会的地位，并伺机在日后推行不利于华教的政策。
倘若马智礼有诚意平息这场风波，不妨与董教总及相关组织举行对话会，让彼此了解各自的观点，达成共识，拟定适当的举措来推行爪夷文政策。
可惜的是，马智礼直至今日依旧静静不出声，怎不让人对他失望透顶啊！
火箭“静”对爪夷文风波
2019/12/15 光明日报/好评
~文：刘汉良
至今仍与马华在拉曼大学学院拨款事件上缠斗到不亦乐乎的林冠英，此时此刻面对再次掀波的爪夷文课题，他想必会因其正浓的“拚政治”兴緻受到干扰而顿感扫兴。
身為财政部长的民主行动党秘书长，林冠英若於今日“回家”以该党中央执行委员会代表的身份出席檳州行动党今年度代表大会，届时他不知会否针对2020年国民型四年级马来文课的爪夷文字书法单元教学指南正式出炉后所引起的极大争议，尤其是董教总即将召开全国华团大会，表达行动党所抱持的态度与立场。
林冠英仍未表达火箭立场
这项择定於本月28日在董总举行的全国华团大会，旨在结合华社力量，促请政府听取民意，取消在华小和淡小推行介绍爪夷文字单元。
行动党於本届“509”大选获得逾90%华裔选民投选，因而被华社期待它在希盟政权内阁维护华裔权益，尤其是捍卫华校不变质，但它於过去一年多在这方面的表现显然让华社深感失望，包括未能践诺促成华文独中统考儘速获承认，这或可从丹绒比艾补选中华裔选票回流国阵，致使希盟受重挫见诸一斑。
林冠英被其政敌指一方面不遗餘力地一再打压拉曼和持续追击马华，另一方面行动党领导层却在希盟政权内阁内乏力无能地力阻教育部推行被质疑“温水煮青蛙”般侵蚀华小特徵的教育“新”政策，例如落实有关“介绍”或“认识”爪夷文字书法的措施。
在某种意义上，董教总这回决定号召华教阵营乃至全国华团坚决不接受、不认同及不执行在国民型学校“介绍”爪夷文字书法单元教学指南，一定程度地反映出华社对行动党在希盟政权内阁无法维护华教权益而深感不满。
有稽可查的是，从行动党一度猝不及防地让教育部无阻地从明年起强制在华小及淡小纳入爪夷文字书法艺术（Seni Khat）单元，如今改称為介绍爪夷文字书法（Tulisan Jawi），而面对华社尤其是华教阵营强烈反对下，希盟政权“最终”决定有关单元从6页减至3页，并折衷地调整其落实方式，即只有在家教协会、家长和学生的同意下才能执行，同时不会通过测验或考试来评估学生对爪夷文字书法的认识，但它对希盟政权内阁罔顾华社反对有关教育“新”政策的主流民意，尤其是以董教总為主的华教阵营之基本诉求，委实难以諉责。
这回由教育部制订的有关指南之所以导致董教总与希盟政权的矛盾激化，原因它不仅违反了内阁决议和课程及评价标準文件（DSKP），也无视1996年教育法令所赋予华小董事部的管理权力，因此董教总坚持董事部必须拥有决策权，而教育部必须撤回有关指南。
教总认為，教育部交给家长决定是否推行爪夷文字单元教学的举动，不但撕裂华小内各族家长和学生的亲善与和谐关係，更是双重边缘化董事部与家教协会的权力。
它指出，更严重的是，此例一开也导致董事部对华小的主权荡然无存。
（根据最新指南，家教协会发问卷给家长后，必须统计家长的选择，并以简单多数51%决定是否推行爪夷文字单元；指南中另一个值得关注的要点是，如果校方或家协没有派发问卷表格给家长，那将会被视為是同意爪夷文推行的教学。）
曾被林冠英誉為我国歷史最佳华裔副教育部长张念群在有关指南掀起巨波后儼如是行动党在此课题的代言人，她表示，政府没有把学校董事部纳入為决策单位，并不意味边缘化董事会。
她指出，这项决定以家长和家教协会的意愿為依归，是因為小孩的教育应该由家长作為最主要和最终的决策者。
针对张念群“不知所谓”的回应，董总主席陈大锦质疑张念群对教育法令的认知有问题，才会发表一些“莫名其妙”的言论；他指出，1996年教育法令第53条阐明，所有国民型华小都必须成立董事部，成员涵盖赞助人、信托人、官委、家长及校友，这意味华小董事部不仅是华小的合法管理机构，还具有非常全面的代表性来主导华小的校务发展。
张念群否认边缘化董事部
他认為，家协在执行指南时仅仅沦為一个发放问卷和统计结果的工具，此举如何成為副教长所说的“最终决策者”，尤其是採用51%的简单方式将打开华小缺口。
换句话说，华小董事部一旦开先例地在“爪夷文单元”一事上被边缘化而丧失决策权，恐将导致华小主权陷入危机，其结果将带来负面影响，甚至极大冲击，进而不利於捍卫华小不变质的斗争，这应是全国华团大会所须传达的明确讯息。
诚意得先从华教开始！
2019/12/15 星洲日报/大北马
~作者：陈绍安
华社面对的，何只华教问题？
只是，统考、瓜夷文、拉曼拨款等课题，都已先于其他事项先浮上台面了。
华社最在意的虽是工商，但更明白文化和教育这两大元素，都是民族事业奠基和发展的根本。
一个缺文化精神涵养的企业家，或一个无视文化特质的企业机构，都不足以茁壮成长为具影响力，且有开展性、延伸力的组织或个体。
放眼大马成功的华人企业家，绝大多数都默认受益于潜移默化的教育熏陶，当中不可缺的正是包涵待人处事等行为准则的华教文化元素。
一如专家一再强调的，要灭一个种族的文化特质，就得先灭他们的母语教育。
这些，都是华社永铭在心的，一直不敢苟且疏失的警句。
所以，才会看到一旦华教受威胁时，必群起捍卫之心志，从华教烧起的星星之火足以燎原，因为它必牵动华人工商业团体挺身喊话，即连街头小贩都会以行动表达心声。君不见过去全国各地小贩和小商也不只一次响应挺华教、护华教的号召，当年全国掀起的为拉曼筹款热潮也算其一，以至今日拉曼茁壮成长为一个让华社引以为傲的大专院校，陆续栽培数以万计无法进入公立大学的华裔子弟。
凡触及华教课题，政府不可能没有看到华社的力量。
从过去到现在，华教课题一次又一次触动华社的脉搏，一次又一次引起华社的不安心与骚动，从过去的国阵到今日的希盟，遗憾的是如此情况并未稍减。
希盟所谓的改革，似乎无法让华裔选民安心，反让华裔选民感觉“改革并不包括教育的公平与开放”，相信华裔选民在丹绒比艾补选所要表达的，就是对不公平教育的不满之情，以及对华教未来发展感到不安的情绪。
董教总今日发起拒绝在华小推行爪夷文字介绍单元行动，发函促请各华小董事会和家教协会将《爪夷指南》退回给教育部之抗议行动，是希盟政府不可不重视的行动，也千万不要视为只是纯粹华教组织的行动，倘处理不当或继续无视董教总的存在，结果肯定是整体华社都会因华教课题而开始凝聚，包括过去原是希盟铁粉的支持者，也会因此开始动摇直至形成另一股超级反风。
希盟，是因为反风而起家的，没人希望希盟接下来又因反风而“倾家荡产”。
不要忘了，华人、华社从过去到现在，挂在口头的都是同一句话；再穷不能穷教育！
包括华商也一样，也在高喊：再穷不能穷教育！
更不用说华裔专业人士；无华教就根本无他们成长和立足的空间，除非他们都非常自私，且无视未来华裔子弟的出路，否则他们不可能冷对这类教育诉求。
也正因为如此，从过去到现在，整体华社都会优先聚焦华教问题，一旦需要都会使出洪荒之力去捍卫、保护华教权益。
今天，遍布国内的华校董家教组织内，不乏华裔工商领域佼佼者者，也不乏工商组织领导人，始于华教的不满因此都会溢入工商群体，再继续就是广大的街头贩商，大家的声音都会非常一致，当所有的组织都在大小活动场合上发声，当所有的晚宴都变相为声讨政府的大小会场，那声音可是非常震耳的，而这等足以震聋耳朵的声音，就只有无心聆听的政府才会继续充耳不闻，甚至“掩耳盗华教”，如果情况直的发展至如此境地，恐怕政府也难再重拾民心了。
希盟政府可是人民，包括90%以上的华裔选民扶持上台的，因此可以相信超过90%的华裔选民，都不希望好不容易扶持上台的政府，最终又因丧失民心而宣告倒台。
但是，要保住好不容易扶持上台的政府，也当先看到政府实践承诺的诚意是吧？
对华社来说，诚意就得先从华教开始，否则免谈是吧？
当老师真好之二二八·从改变教师做起
2019/12/14 星洲日报/东海岸
~作者：黄先炳
我的手机开启位置信息，近日收到我的时间轴，恭贺我今年已环绕地球一圈。原来沿着赤道绕地球转一圈约40,076公里，这么看来，我这5年可环绕地球6圈了。
我不是电召司机，也不是推销员，何以车行里数那么高？还去过56个城市，153个地点？其实近几年来，我南上北下给教师提供在职培训，不知觉间足迹已近遍踏全国各地。
最近出席一个座谈会，友人替我抱不平，说我做了那么多却没有被发现。对此，我不置可否。我曾是政党中央教育局委员，也曾参与教育部各个部门的工作，但却发现真要使国家的教育做得更好，还得从改变教师做起。教师是前线的工作者，直面学生和家长，他们才是教育成败的枢纽。他们的一个动念，为与不为，都可能影响学生的未来。因此我开始应邀四处演讲，号召有共识的人重新学习，打造新的教育生态。
有没有被发现，可从两个角度看。第一，社会是公平的，你要人家信服，就要拿出成绩来。这个成绩是人人看得到的，并不只是我们脑子里的设想。我的理想国可以很美好，但那总归是理想，别人不一定要赞同。不是没有被发现，而是日子尚浅，教育是急不来的百年树人大业。
第二，我不认为我的学识足以领导，我坚信团队的力量比个人更强大，所以我的责任不过是个组织者。我们不断打造平台让大家互相学习，共同成长。每年年底我们会在关丹举行核心的活动。看着参与的教师、家长、学生的成长，足以欣慰。
多年前，光宏告诉我：“这样的团队，没有什么是办不成的。”今年他更说：“这是我最轻松的一年，即使营会期间离队，一切都还是那么好的操作。”其实，我比他更早感觉到轻松了。当老师们的能力已成形，他们能做的、可做的，肯定比我们说的要更好。要被发现的，不是个人，而是这股力量！