华教需要救亡吗？
2012/10/02 东方日报/名家
～作者: 黎晓晓
问这个问题的人问得真好。如果你真的关心，而且像仁慈的首相署部长一样「不明白为何华教课题迟迟未能解决」。我建议你上网看董总今年9月21日编印的《关于华教救亡运动之9.26国会呈函抗议活动答问录：增订本》；如果你是无知，又不幸被主流媒体愚弄而人云亦云，我愿意在20位「不是坏人，都是老人」（纳兹里语）顺利在国会提呈备忘录后，停止针对关丹独中批文发出第18道其实有答案但没有人愿意回答的问题，愿意试试只是用逗号、顿号及句号来书写这篇「救亡」后篇，並一起期待在「成功的第一步」（董总署理主席邹寿汉语）后华教救亡的后续发展。
9月26日前，每日阅报心里除了沉重，还是沉重。无他，在艰苦的180年前，艰苦的华族老百姓坚持让孩子学习母语，认识自己的文化，经过漫长岁月的坚持，熬过那么多淒风苦雨的考验；来到21世纪，一个强调多元与开放思潮挡也挡不住的大时代，我们热爱的华教在国际情势有利于中文发展的大好前景下，却遭到前所未有的误解及攻击。
2012年华教界的最大笑话是什么？一个关丹独中批文不但是地雷（黎晓晓语），而且还是一面照妖镜，让长期在Comfort Zone里的我们看到华社虚偽的嘴脸，听到不断自欺欺人的杂音，更甚的是，让我们看到一份原本是清流，並且背负一段血泪史的大报变质后的狰狞面目，以致像我这种后知后觉的读者也不禁在926前为那群老人担心，我不怕他们会妥协放弃必须紧守的董事会主权，也不怕他们会放弃长久的原则与斗志，但我真的担心年长的他们的健康，怕他们像他们的偶像林连玉一样名流青史，但一辈子却没有得到过该享有的公平待遇。
请勿取笑晓晓的妇人之仁。我和我的头两个孩子都是享受过华小及独中素质教育的幸运儿，不需要別人强迫我们「感恩」却能体会「感恩」的真正意义。不幸的是，更多的孩子（包括我的老么）「享受」的，不，应该说承受的却是不折不扣的应试教育，是会扭曲人格与妨碍心智发展的应试教育！
可敬的「老人」
我的〈谁要去四不像学校？〉伤了很多人的心，但我说过当关丹人等了20年，却等到一所根本不须爭取、不应交学费的「变种国中」，爱华教爱教育的他、她们早已淌血倒地。可恨的是，做错事的人不愿承认，面不改容地硬要拗那是独中；可恨的是明明申办失败，却还竖起姆指笑脸迎人的华裔同胞；可恨的是以为老百姓像他一样无知的人硬拗「批文得来不易」（若有大腕肯出资3千万建一所私立学校，要证明「申请书与批文同读」不荒谬可真是轻而易举吧）；更可恨的是深受华文教育读者支持的华文报评论人以「公器私用」无情无义抨击半个世纪以来蒙受不公责难的华教组织。相比于董总今天所面对的荒谬、不合理与严重违背华社意愿的有可能出现，也可以选择不要的四不像学校，其领导人叶新田的一句「XXX」粗口有什么了不起，需要本是同路人的文人群起討伐吗？
在大是大非面对严峻考验的时代，在价值观混淆的多元社会，写作不要用问号真的很难很难。不是我永远敬重的华文老师没教我如何用标点符号，而是杂音喧天，眾人皆醉，无助的我只想行使我受保障的基本人权，放弃沉默放弃犬儒，如此而已。
如果926后还有人要把早该弃之如敝的批文视如珍宝，那也是他们在民主社会所该享有的基本人权。如果我真的伤了已经受伤不轻的关丹人的心，那是因为我是董总收集的4万个签名里选择了Voice
Out的一个。「华社不应让董总独行」（陈锦松语录），这是我沉重多时听到的最清醒的声音。
末了，可敬可爱的「老人」，请你们保重，全国绝对不只4万个人会与你们风雨同行。哪怕比从吉隆坡Padang Merbok走到国会更长更远更难的路！
拨乱反正，回到正轨
2012-10-02 星洲日报/评论版
～作者：林明华
经过了几场轰轰烈烈的抗议和诉求大会之后，华教队伍须暂时让激情沉淀，一方面暂时搁置内部争论，一方面冷静地反省，理性地思考华教未来的斗争方向与发展策略。
刚公佈的《教育发展大蓝图》初步报告勾划出了国家未来十几年的教育路线，影响之深远，乃不在话下。
董总、教总和各州各县各地的华教组识，包括家教协会和发展华小工委会应该儘快行动起来，成立从地方到县，从县到州，从州到国的研究小组，对报告书进行整体性的检视，并举办研讨会收集各方的看法和意见，最后将之整理成备忘录或建议书，提呈有关当局。
我们承认，教育脱离不了政治，唯有制度上的改革，华教才可能有更美好的明天。但国家教育的结构性问题，并不在华教组织可以控制的范围之内，华教组织固然可以表达自己的立场，并据理力争华教应有的地位和权益，但最终的决定权，仍操在掌政者手中。
但这并不意味著华教必须“认命＂，放弃斗争。这是因為，在促成改变的过程中，任何和组织，包括华教团体，都可以扮演“推波助澜＂的歷史角色。当然，先决条件是：你本身必须强大起来！一个没有群眾和民意基础，没有选票影响力的组织，政党是不会理睬你的。所以，整合、团结、壮大，应是华教组织今后努力的重大目标。
独中是华教团体的重要据点，其成败攸关华教势力的整合、团结与壮大。所以，如何全面检讨并加强统一课本的内容；如何培训一支更有素质和专业水平的师资队伍；如何改善师资的福利与待遇；如何提昇统考的水準和地位甚至逐步开放统考，应成為各造今后共同努力的共识。
华小是华教的根，但这阵子大家都聚焦於独中问题的争论，加上稀土厂和石化计划的争议闹得沸沸扬扬，华小课题似乎备受“冷落＂。教育发展大蓝图提出的强化华小马来文教学措施，影响非同小可，不容华社掉以轻心，但大家显然有点忽略了。当务之急，是儘快网罗教育学者和老师，深入地加以探讨，找出应对和解决之计，以免华小陷入一失足成千古恨的困局。
当前华教队伍面临的处境，可用内忧外患4个字来形容，华教问题和政治问题都陷入了难以自拔的泥沼，吵吵闹闹的结果，困境依然窘迫，危机丝毫未解；更糟的是，内部矛盾激化，令亲者痛，仇者快。但愿各造看清形势，拨乱反正，回到正轨来！（星洲日报／云淡风轻‧作者：林明华‧《星洲日报》执行编辑）
不能让步的理由
2012/10/01 光明日报/ 评论
～作者：戴志强
经过连场不同主题但万眾一心的大集会，民间的激情与斗志越来越高昂。但是，也有人开始疲倦和迷茫，到底我们的努力能否影响到政府的决策和政策？
在兴办关丹中华中学的课题上，华教界更出现歷年来罕见的严重分歧，一些华教元老站出来批评董总领导人，並认为应儘速兴办学校。
当今四大主要课题即乾净选举、关丹稀土厂、边佳兰石化计划和关丹復办独中，背后都有更重大的斗爭议程，与政治人物博奕较量，绝不能从单一角度去交涉，更没有“见好就收＂这回事。
先说关丹独中。有人说，在关丹兴办独中是目標，筹款建校、招生开课，课题就结束了，没必要继续爭议不休。
但是，若是单元主义者藉著发出一张独中批文的小恩小惠，却在当中隱藏著“潜规矩＂，日后向现有的60间独中下手“改革＂，华社和华文教育则是因小失大。
董总像一只鸡毛倒竖的母鸡，不让任何人威胁到60只小鸡的生存机会，你可以说母鸡太敏感，但对於曾经在华文中学改制失守而一失足成千古恨的华校来说，这只曾痛失许多小鸡的母鸡焉能不设防？
只有通过严密苛刻的审视、永不放鬆的监护，確保不会让人有隙可趁，才能阻嚇虎视眈眈的鹰派。
再说边佳兰。没有人反对造福下一代的发展，让广大人民享有更好的生活素质，孩子不再须要驾驶小渔船在怒海中討生。
可是，我们不能让大企业隨手点中一块红树林就让它消失，更不能让任何发展计划在图测一划就徵用义山土地。
这块义山缺了一角，你知道全国有多少座义山是位於黄金地段、有多少人正在打著义山的主意？
先贤为我们开荒拓土，如今安息地下百年后，却为了我们的眼前利益而受到惊扰，於情不忍、於理不容。
来到关丹格宾。稀土工业立足关丹似乎已成定局，当局不惜与人民对簿公堂也要发出执照，绿色盛会似乎抗爭无效。
不过，如果人民没有站出来为绿色抗爭，政府只重视经济和发展，忽略了监督稀土厂的运作，將令当年红坭山稀土厂遗害万年的悲剧重演，甚至会有更多稀土工业进军大马，成为另一个中国包头市。
我们要独中、我们要发展，但有些隱藏的缺口不能打开，一打开就是千古恨，这才是不能让步的理由。（光明日报／泼墨‧文：戴志强）
926浅谈
2012/10/02 光华日报/评论版
～作者：吴嘉豪
某党主席强调，华教问题单以示威并不能解决问题，反而可能引起反弹。他也表示，只有回到圆桌会议方能解决华教问题。
他处理了华教课题30多年，都还不能为华社解决问题。假若有留意到926当天冒雨出席救亡行动的人士，他们都是以年长者居多。他说出上述的言论，是否意味着长者还要再等多55年？难道华教课题就得一代传一代吗？
经历了926抗议大会、关丹独中和增江北区华小事件之后，政府仍然毫无采取任何实际的行动解决华教课题。教育部在兴致勃勃编写教育发展大蓝图之际，是不是只把资源放在单元教育上？为何教育部大当家在926前后，没有表态会在政策上改弦易辙？
海纳百川，有容乃大。倘若教育部一意孤行实施单元教育政策，我国如何在全球的平台上与人一争长短？让我们做个简单的比较。一个只以单一语言来发展的国家，与一个以多种语言来发展的国家，哪个国家比较有机会成功？
该党主席必须知道，现今民怨沸腾，华教课题已经不是新鲜的课题。倘若该党不能在华教课题上扮演积极的角色，恐怕该党的候选人在来届大选，在以华裔为主的选区，会再一次全军覆没。
