遇见高棉的微笑
2024/11/11 柬埔寨《柬中时报》
~作者：（广肇学校语合中心） 李昕遥老师
没来柬埔寨之前，我就对著名的吴哥窟充满了向往，那里藏着神秘而迷人的“高棉的微笑”。而当我真正踏上这片土地，成为了一名中文教师时，我逐渐发现，这种微笑不仅存在于古老的遗迹中，更融入了当地人民的日常生活中。
周一的清晨，当我站在校门口值日时，迎接我的不仅是清晨的阳光，还有学生们和家长们的温暖笑容。家长将孩子送到学校门口，学生们会双手合十，面带微笑地对我说：“老师早”，我学着他们的样子回应：“你早”这种简单的互动，让我感受到了当地人对教育的尊重和对老师的敬意。而家长们也会与我相视而笑，那一刻，我仿佛看到了高棉微笑在现代生活中的延续。
放学时，同样的场景再次上演。学生们双手合十，面带微笑地对我说：“老师，再见。”无论是一年级的学生还是高年级的学生，他们的脸上总是洋溢着真诚的笑容。这种笑容，不仅仅是礼貌的体现，更是他们内心善良和纯真的流露。
除了学生，我还遇到了许多好心的校工。虽然我们的语言不通，但我们总是能通过微笑和肢体语言来交流。在我遇到问题时，他们总是热情地伸出援手，用手机翻译软件帮助我们沟通。当翻译器出现问题时，我们就通过手势和表情来解释，一番交流后，我们都能理解对方的意思，并相视而笑。这种跨越语言的沟通方式，让我深刻感受到了人与人之间的温暖和连接。
当然，这种温暖与友好不仅仅存在于学校中，更遍布于社会的各个角落。当我手里拿着一大袋物品时，嘟嘟车司机会主动帮我把东西拿上车；当我找错钱时，卖菜的阿姨会主动把多的钱找回来，这些举动都能让我感受到他们的热情和友好。
在柬埔寨的这段日子里，我深切地感受到了高棉微笑的魅力。它不仅让我体会到了当地深厚的文化底蕴，更让我感受到了人与人之间的温暖和连接。我相信，这种微笑将继续伴随着我，成为我人生中最宝贵的回忆之一。
书韵飘香，滋养人生
2024/11/13 印度尼西亚《千岛日报》 副刊
~作者：李 硕
读书如吃饭，一顿不吃饭便饿，一日不读书则慌。读书，是一场与智者的对话，是一次灵魂的洗礼，更是一种生活的态度。
书，是心灵的避风港。当生活的喧嚣让人疲惫不堪时，翻开一本心仪的书籍，便仿佛进入了一个宁静的世界。在这里，没有尘世的纷扰，只有文字的呢喃。可以与李白一起“举杯邀明月，对影成三人”，感受他的豪放不羁；可以与苏轼一同“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，领悟他的豁达超脱。在书的世界里，我们可以忘却烦恼，找到内心的安宁。
记得小时候，最喜欢的事情就是听故事。每天晚上，都会依偎在父母的怀里，听他们讲述那些神奇的童话故事。《小红帽》《白雪公主》《睡美人》……一个个美丽的故事，如同夜空中闪烁的星星，点亮了我的童年。那时候，书对于我来说，就是一个充满奇幻色彩的世界，让我充满了向往。
随着年龄的增长，读书的范围也越来越广。从简单的童话故事到经典的文学名著，从有趣的科普读物到深刻的哲学书籍，每一本书都像是一把钥匙，为我打开了一扇通往不同世界的门。在《三国演义》中，我领略到了英雄豪杰的壮志豪情；在《红楼梦》里，我体会到了家族兴衰的无奈与悲哀；在《巴黎圣母院》中，我感受到了人性的美丑善恶；在《百年孤独》里，我领悟到了时间的轮回与命运的无常。每一本书都像是一位良师益友，陪伴着我成长，教会我做人的道理。
读书，不仅可以让我们开阔视野，增长知识，还可以陶冶情操，提升气质。“腹有诗书气自华”，一个热爱读书的人，身上自然会散发着一种独特的气质。这种气质，不是外在的装饰所能比拟的，而是一种由内而外散发出来的魅力。读书可以让我们变得更加优雅、从容、自信，让我们在面对生活的挑战时，更加从容不迫。
在这个快节奏的时代，人们往往忙于工作和生活，很少有时间静下心来读书。然而，正是在这样的时代，读书显得更加重要。读书可以让我们在忙碌的生活中找到一片宁静的港湾，让我们的心灵得到片刻的放松。读书可以让我们在浮躁的社会中保持一份清醒，让我们不被外界的诱惑所迷惑。读书可以让我们在信息爆炸的时代中筛选出有价值的信息，让我们不断地充实自己，提升自己。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”读书，就是我们不断汲取知识的源头活水。只有不断地读书，我们才能保持思想的活跃，才能不断地进步。让我们把读书当成一种习惯，像吃饭一样不可或缺。让我们在书的海洋中畅游，汲取智慧的营养，滋养我们的人生。
读书，是一种生活的态度，一种对知识的追求，一种对自我的提升。让我们在书的陪伴下，走过人生的每一个阶段。让我们在书的世界里，找到属于自己的一片天空。让我们用读书来滋养我们的人生，让我们的生命更加丰富多彩。
在未来的日子里，我将继续与书为伴，让书韵飘香，滋养我的人生。
独中教育的反思
2024/11/11 星洲日报/花城
~作者：张永庆
第50届高中统考已经顺利举行，学生松了一口气，恭喜他们完成了独中完整的学程，有始有终，学校即将为他们举行隆重的毕业典礼，仿若铺就长城上的最后一块砖，也形同封印。
统考是独中含金量最高的考试，统考文凭在全球许多大学通行无阻，学生直面统考，是一种态度，一种对自己负责的精神。
每一个国家，都有国家内部的高中联考，作为进入大学的标准，统考却能突破这道防线，成为入读不同国家大学的“绿色通道”。
统考是特别为独中生而办，绿色通道是特别为独中生而开，主办统考的董总，并不是一个国家的教育机构，但是，举世都开放性地承认董总的努力，这是就教育论教育：你有足够优秀的学生，我就承认你。
董总坚持举办统考，严谨而专业，50年届，是一步一脚印地走过来，在全世界建立了卓著的信誉。
凭统考文凭进入大学的学生的表现，是测试统考生水平的标准，而统考生都很争气，没有读不完大学无法毕业的不良记录。
托福、雅思、汉语水平等语文考试，是入读美、英、中文系统的大学的语文考试；然而，在早前，统考文凭的英文B4已经被新加坡国立大学承认可以直接入学，无需任何额外的英文考试，而统考的华文资格，受到两岸三地中文体系大学的承认，无需汉语水平考试。
这是统考文凭的“硬实力”，独中生无需妄自菲薄，完全可以凭藉统考文凭“走天涯”。
统考站稳了脚步，不意味着独中教育可以从此无忧，须知，全球大学的录取，是越来越开放，也越来越多元考虑，学生的个人品质态度、专长技能、内在热情都会成为衡量标准。
好的大学要吸收最优秀的人才，在开放向全球招生的时刻，独中生的竞争优势要能展现出来，单纯的校内联课表现列表其实是不够的，学生的领导能力和素养，必须联系全球性的公益活动，如环保中的植树，研究发明指向降低碳排放，区域性竞赛中夺魁或区域联盟活动等等，能为学生加分。
大学收生重视“推荐信”，更是一种趋势，北京清华大学副校长杨斌教授曾经说：“推荐信比成绩重要”，意味着好的推荐信能看出一个学生的意志品质，对什么事情有热情，能为什么价值信念而付出和奉献；也即是说，大学招生系统不会仅凭大数据统计下的成绩作为招生唯一的凭据，也更希望看见学生的教育环境的脉络系统，宏微并观，这是教育的进步。
独中教育的价值，必须与时并进而重新定位，它不仅仅得到统考文凭而已，这只是独中教育的第一层“实际价值”：可以升读大学；第二层是对学生全人格的培养，是人生幸福：日后的人生“发展价值”，第三层“终极价值”，是追求贡献于人类和宇宙的精神：把一个优秀的学生推向最适合他的优秀的大学。
我们的志气，必须相信教育，相信独中教育，舍此无其他坦途。
孩子能公平接受评估？
2024/11/13 星洲日报/言路
~作者：詹雪梅
我国的教育政策有多扭捏？看看在双十一进行的国会下议院会议，高教部长、教育部长和教育部副部长的发言即知一二。
联邦教育部续继把独中统考生拒于政府大学门外，在意料之中。高教部长赞比里明确表达了联邦的立场──不承认，而且不承认独中统考文凭是有依据的。好吧，我们或许可以这么理解：即使砂拉越政府表明继续承认独中统考文凭，甚至进一步为独中生开启升学之门，让独中生也享有2026年开始的砂政府大学免费教育，那终究是砂拉越的事，和联邦无关。在独中统考文凭这事上，联邦不向砂拉越看齐，请断了这念想和奢望。
不承认统考文凭的症结在哪儿？赞比里没明说，恐怕也不能明说，只能含糊其词地说要考虑“特定因素”，要“谨慎处理”。所谓的“特定因素”是什么因素，所谓的“谨慎处理”包括哪些层面的“谨慎”？所谓的更加“全面”和“深入”研究，又是如何既然教育部正在研究进入大学前的统一入学考试，为什么不能让独中统考生也在“一个全面的框架下公平接受评估”？如果独中统考生符合评估标准，同是公民为何独中生没权利进入政府大学深造？高教部和教育部理念不划一，扭捏吧！
全面与深入？这些玄乎其玄的调调一日没摊开说明，都是白说。
赞比里试图以高等教育机构注册官发布的第2/2004年通令作为坚不可摧的令箭，来阻断旷日持久的统考问题。然而在全球教育已
快速发展变革的今天，还持续延用20年前的通令，行得通吗？难不成今日联邦依然用20年前的眼光看待教育？若这被紧抱20年一
纸通令，再继续被紧抱20年，我们可以想像，当砂免费大学教育计划于2026年顺利推行20年，当已有5届的独中生从砂政府大学毕业时，联邦还是对独中生说NO！
从统考问题看马来西亚教育，似乎存在“分别心”，但是教育部长法丽娜在表达废除UPSR和PT3考试不U转时，说了句话，显明我国教育理念并非如此。她说：“教育部必须确保孩子能够在一个全面的框架下公平接受评估。”公平接受评估是关键。公平接受评估的目的是什么？不就是确保孩子能够在一个全面的框架下公平接受教育吗？在民主文明的国度里，让每个年龄段阶段的孩子，公平受评估，公平受教育是国家教育的根本追求与最终目标。
教育部看来是真努力朝这方向前进，所以教育部副部长黄家和也表达了和法丽娜一致的思维，教育部正在研究为大学预科班和大马高级学校文凭毕业生，实行统一入学试的可能性，以作为进入政府大学的标准。这也是“公平接受评估”，正副部长的理念如出一辙。
问题来了，既然教育部正在研究进入大学前的统一入学考试，为什么不能让独中统考生也在“一个全面的框架下公平接受评估”？如果独中统考生符合评估标准，同是公民为何独中生没权利进入政府大学深造？高教部和教育部理念不划一，扭捏吧！
砂总理阿邦佐哈里曾说过一句话很有意思的话“世界许多大学都承认独中统考文凭，接纳独中生深造，若不承认统考，是很愚蠢的。”他在10月2日，宣布2026年起独中统考生也能接受砂政府大学免费教育时还说了一句有意思的话“这举措是为了我们孩子的未来。”话说得很白，所有砂拉越学生都是“我们的孩子”，不管是独中生，还是国中生。而“为了我们孩子的未来”，更深层的意义是“孩子是我们的未来！”
