2025/01/13 印度尼西亚《千岛日报》华社
大合照 
中午12时前，讲座结束，大家在台上合影后，纷纷离开会场。
雅加达华文教师联谊会（雅华教联）成立近20年，数十年如一日地团结了雅加达邻近地区以及丹格朗、茂物、展玉、井里汶的在职华文教师以及补习班的华文教师，不仅提升了教师们的教学素质，还对推动华文教育的发展起到了重要作用。
2025年刚开始，雅华教联于1月11日（星期六）上午9时至12时假座雅加达中心区
Hasyim Ashari 街 4-6 号“兴安会馆”五楼礼堂，与阿拉扎大学孔子学院联合举办国际中文教师教学讲座。
主讲者：陈锐思，福建师范大学海外教育学院国际中文教育硕士在读研究生，现为阿拉扎大学孔子学院志愿者教师，已获得国际中文教师资格证，目前负责
Istiqlal 清真寺中国空间中文课程。讲座题目：《“国际中文教育中文水平等级标准”与词汇教学》；主要内容：结合《国际中文教育中文水平等级标准》，分享一些关于词汇教学的策略和理念。
上午9时，黄金妹老师准时宣布讲座开始。郭美华老师首先作了开场白，并向大家报告了一个好消息：雅华教联将举办华文教育高级补习班以及初级和中级电脑班。
福建师范大学海外教育学院国际中文教育硕士陈锐思表示，近年来，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文学习需求不断扩大，国际中文教育迫切需要一套科学规范、包容开放、便于实施的标准，用以指导中文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学质量和效果的提升。《标准》是国家语委首个面向外国中文学习者、全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准。《标准》的发布实施，是语言文字规范标准体系进一步完善的重要标志，将为国际中文教育事业的发展提供有力支持。
《标准》由教育部中外语言合作交流中心组织研制，借鉴参考了10余种较有影响的国际语言标准，并对国内外大中小学及其他各类教育机构开展国际中文教育教学的实际情况进行了广泛调研，充分征求了国内外专家等各有关方面的意见建议，经反复论证、多次修改后完成。
《标准》将学习者中文水平分为“三等九级”，并以音节、汉字、词汇、语法四种语言基本要素构成“四维基准”，以言语交际能力、话题任务内容和语言量化指标形成三个评价维度，以中文听、说、读、写、译作为五项语言技能，从而准确标定学习者的中文水平。
《标准》适用于国际中文教育的学习、教学、测试与评估，为开展国际中文教育的各类学校、机构和企事业单位提供规范性参考。《标准》的发布，将成为国际中文相关标准化、规范化语言考试的命题依据以及各种中文教学与学习创新型评价的基础性依据，也将为世界各地国际中文教育的总体设计、教材编写、课堂教学和课程测试提供参考，还将为“互联网+”时代国际中文教育的各种新模式、新平台的构建提供重要依据。
在《词汇教学》中，近年来出现了许多新词汇，因此他鼓励大家多收集新词汇并将其运用到教学中，让学生们紧跟时代步伐。也有些词语需要结合印尼和华语社区的语言习惯，例如：巴仙（百分点）、软体（软件）、爱人（情人）。
初级水平的学生为听懂教师的课堂指令，必须尽早掌握“初级、听力”（3级），“口语、语法、词汇、语音、点名、迟到、填空、期中、期末”（4级），“选修”（5级），“必修、笔试、口试”（6级）等学习用语。线上教学背景下，教师还需要提前教给初中级学生与其相关的高级词语，如“登录、密码”（4级）、“注册、视频”（5级）、“屏幕、聊天、账户”（6级）、“删除、开启” （79级）等。对于《等级标准》词表中部分已经过时或很少使用的词语，实际教学中可以延缓教授或简略讲解，如1级词“地图、钱包、小姐”，2级词“日报、报纸、午睡”，3级词“收音机、信封、邮票”，4级词“唱片、光盘、名片”，5级词“钢笔、火柴”，6级词“马车、墨水”，79级词“磁带、磁盘”等。
为帮助学习者了解和适应中国的学习生活环境，可以补充“收银台、共享单车、网购、淘宝、支付宝、充值”等生活用词，以及“U盘、精读、校园卡、网课”等学习用词。增补的词汇可以是常用专名（如“淘宝”）、新词（如“共享单车”）或者词表中已有词语的同义词（如“水饺—饺子”）。
完成从通用标准到国别标准的本土化过程，《等级标准》是中国作为中文母语国制定的一项通用标准，为全球中文教学提供了具有系统性和前瞻性的参考框架，特别是语言量化指标弥补了不少国别标准重语言交际能力描述而“疏于对配套语言能力做出具体规定”的缺憾（刘乐宁，2021）。但不同国家和地区的中文教学从目标到内容都各有特点，国别标准的制定是中文教学实现海外本土化的必经之路。
（梁成柱 图文）
