统考生能进门，或仍站在门外？
2026/01/31 星洲日报/砂拉越
~作者：许鲁帆
日前，行动党秘书长陆兆福宣布，内阁已同意未来持有独中统考文凭的学生，只要同时符合大马教育文凭(SPM)马来文优等及历史科及格的条件，便可申请进入本地公立大学。消息一出，在华社引发高度关注，部分声音更将之视为华教发展的重大突破。
截至目前，教育部与高教部尚未发布任何正式公函、执行细则或法律文件。这意味着，所谓“统考生可申请公立大学”，依然停留在政治表态层面，而非制度保障。一旦缺乏白纸黑字的制度依据，统考生的升学路径，依然充满不确定性。对学生与家长而言，这无异于“看见一扇门，却不知道是否真的能进得去”。
“统考+2”的本质，是要求统考生额外报考SPM科目，作为进入公立大学的门槛。这并非承认统考成绩本身，而是要求独中生绕道进入现有体系。与真正将统考纳入大学入学标准相比，两者存在根本差异。
最令人唏嘘的，是“统考+2”方案被部分政治人物与支持者，包装成“承认统考”的胜利成果。事实上，有条件的附加方案，从来不等同于制度性承认。若一名独中生在大学或就业面试时，必须先被问一句“你有没有SPM？”，那统考成绩究竟扮演什么角色？若没有SPM，统考便毫无效力，这样的制度，又如何称得上是“承认”？
不可否认，这项“统考+2”宣布有其象征意义。长期以来，独中体系为国家培养了大量人才，却因文凭不被承认而被迫外流。这一次的政策松动，至少在心理层面，回应了华教社群多年累积的期待。然而，象征意义却无法取代制度现实。
若政府真有意兑现“承认统考”的承诺，必须回应华社数个疑问，即统考是否能直接作为公立大学入学依据？是否可申请政府奖学金？是否具备进入公共服务体系的资格？若这些问题始终模糊不清，那么所谓突破，终究只是阶段性的政治语言，而非长期可执行的教育政策。
在大马高级学校文凭(STPM)体系本身仍存在资源有限、名额紧缩与结构性竞争不公的情况下，若贸然引入统考生，却不同步改革整体升学制度，最终只会加剧竞争矛盾，而非实现公平。在《2026至2035年马来西亚教育蓝图》中，对统考议题依旧避重就轻，不同部门与政治人物口径不一，更加深了华社的不安。
华社真正期待的，是一套写进制度、清楚明白、长期有效的规则。教育制度的责任，在于提供可预测、可规划的升学路径，而不是让学生把未来寄托在政治风向之上。“统考+2”或许是一小步，但若缺乏制度保障与明确执行，它终究走不远。华社要的不是象征性的突破，而是真正让统考生凭成绩进门，不是继续站在门外等待政治心情的改变。
能做不能说的智慧
2026/01/31 东方日报/评论
~作者：黄瑞泰
内阁公告了考取大马教育文凭（SPM）马来文和历史的独中统考文凭持有者能够进入本地国立大学的决定，而董总与教总的代表也在本周一（26/1）与教育部部长会晤后，确认了这个最新的消息，更是华教发展的一大步，独中统考文凭终于敲开了国立大学的大门。
董总主席陈友信在与教育部会谈后面对媒体时，声明接受独中毕业生在考取大马教育文凭的马来文和历史后即可申请进入本地大学，但这并不等同政府承认统考文凭。如此的说明也引起了很多人的疑问，既然能够入学本地大学，那就不就是承认统考的地位了吗？为何又说这与承认统考无关？
这或许这可以回到过去数十年来华教组织与政府互动的经验来理解。过去很长的一段时间，华文教育的发展以及不少的重大突破都处于一种能够做，但不能够明说的状态。举个例子来说，1975年第一届独中统考是以独中内部考试的名义才绕过政府的打压，而独中内部考试这样的说法至今在官方的角度仍未有改变，但事实上大家都知道统考早已是拥有公共考试的实力，各界也默认统考具有公共考试的事实。
2014年关丹中华创校时也因为是否能够报考独中统考而陷入争议，当初华社因此陷入分裂，甚至有独中家长甚至不惜对簿公堂，试图要教育部白纸黑字阐明关丹中华是独中，并允许该校报考独中统考，否则会打破统考属于内部考试而破坏长久以来华社主办统考的合法性。
事实上是当时的政府已经默认私立学校地位的关丹中华能够考统考，但仍有人死咬不放，差点坏了关中的这个新里程碑，还好最后法庭即使没有针对关中是否为独中下定论，但却不阻止关中学生报考统考，整件事才得以落幕。多年来关中考统考已经是事实，也不再有人觉得有问题，并为私立学校可以报考统考开了先例。
“能够做，不能说”一直都是华社和政府抗争的重要模式，随着社会变化，政府会采取睁一只眼闭一只眼让华社得到争取的目的，而华社要懂得理解当权者的难度，毕竟有些课题一旦在明面下被摊开，就有可能被别有居心人利用与炒作，到最后受伤的可能就是整个华教系统。因此当政府在不言明的情况下默许华教更前进一步的时候，而华教工作者也懂得适时安静不再争吵，让事情默默的成功，这是华社过去数十年来累积下来的经验，也是一种务实的做法。
承认统考早已不是单纯的教育课题，而是重大的政治议题，尤其是这几年不同政治团体对华教的态度有极大的差异，如果我们在“承认”这个字眼上纠结，那很可能就会引起别有居心人的炒作，最坏的结果就是入学国立大学的决定被推翻，受伤害的还是华社与独中生。
再说，能够进入本地大学的大门，并不意味就能进入公务员体系，要真正做到全面承认统考文凭还需要各种协商与讨论。从现在的局势和状态来说，这是或许是我们能够得到的最好结果，如今我们应该配合辅导独中毕业生申请国立大学，让独中生进入国立大学成为常态的，同时华教组织继养精蓄锐，续筹划下一步该如何争取更多的权益，才能从这场进行了超过半世纪的社会运动中持续前进，获得成功。
如果这个时候就纠结于是否承认统考，很可能就会被别有居心人刻意针对，要避开这些不必要的争议，大家就该一步一步慢慢踏进，事实是什么，大家心里有数，能做不能说，也是先贤们一步一步走来的智慧所在。
火箭披荆斩棘 统考绝处逢生
2026/01/30 东方日报/评论
~作者：陈启华
承认统考文凭这件事，谈了几十年，大家都已经谈累了。
2013年愚人节，纳吉和董总说“取得共识”，结果两天后国会解散，大选胜选后再无下文，活生生变成一则愚人节笑话。
2018年老马带希盟改朝换代，还没坐稳位子，就被“走后门”夺了权。连当时身为慕尤丁、沙比里内阁要员的马华，也不再提什么“可获考虑”（boleh
dipertimbangkan)了。
2022年全国大选，希盟在宣言中承诺要争取承认统考，让考到SPM国文优等的独中生能以统考成绩申请政府大学。
但选举结果一出来，希盟无法单独执政，最后只好和国阵、砂盟、沙盟等组建团结政府。明眼人都知道，在这种“大联合政府”里想推动承认统考，简直是难上加难。
转机出现在2025年沙巴州选后。火箭败选后痛定思痛，定下六个月内加速改革的目标，要重新赢回选民特别是华社的信任。署理主席倪可敏随后放话，该党将正式与首相安华会面，要求承认统考。
话一出口，立刻引来朝野马来政党激烈反对。巫青团长阿克玛态度强硬，促请安华别承认统考，声言“不会妥协”。伊党青年团也跟著施压，搬出“违反联邦宪法”“破坏国家团结”那套说法。
火箭领袖并没有因此而被吓退。交通部长兼秘书长陆兆福过去几年其实一直在默默耕耘，与董教总保持沟通，收集了大量关于统考的数据与资料。
在一场内阁闭门会议中，他直接向阁员摊开这些“证据”：统考获得全球众多大学承认，新加坡甚至主动提供奖学金“挖角”我们的优秀统考生，反观我国自己却不接纳。
更关键的是，数据清楚显示，每年超过一万名统考生中，有超过80%同时报考大马教育文凭（SPM）。这个数字，有力化解了许多人对统考生“不重视国语”“脱离国情”的误解。
经过讨论与陆兆福的据理力争，内阁各党代表，包括原本立场保守的巫统，终于达成共识：若要允许统考生进入本地公立大学，他们必须在SPM中考获马来文优等及历史及格。
首相安华随后在推出《2026‑2035年教育大蓝图》时，正式宣布：在独中、国际学校、宗教学校等体系就读的学生，只需报考SPM马来文与历史两科，未来升政府大学不再有争议。
打破常规思维
不过，这项宣布也引发一些疑问：是不是依然要考满六科？
副教长黄家和迅速出面澄清，强调教育部从未规定独中生必须报考SPM六科必修科目。
他更进一步建议，可探讨“只考马来文与历史”的做法，打破常规思维，真正为统考生打开出路。
几天后，陆兆福在独中拨款仪式上直接宣布“内阁已给绿灯”，打破长达数十年的僵局。
今后，持统考文凭的独中生，只需在SPM单考两科，国文优等与历史及格，即可申请进入本地公立大学。黄家和成功把“不可能”变成“可能”。
董总主席陈友信与教总主席谢立意随后受邀会见教育部长法迪娜，既展现政府对华教的重视，也正式确认了这项“统考+2”方案的历史性进展。
陈友信形容这是“独中数十年来难得的新突破”，意味著统考文凭已与STPM、A‑Level等文凭被视为同等学术资格。
谢立意则强调，新政策完全不影响独中办学自主，所谓“独中会变质”的指控不攻自破。
随著内阁正式拍板，教育部与高教部将著手拟定细节，确保政策落实。
火箭以务实态度在团结政府内逐步推进，加上昌明政府展现的多元开明，终于带来这场等待数十年的突破。
回头看看各党当年的竞选宣言：国阵马华写的是“可获考虑（boleh
dipertimbangkan)进入高等教育机构”，希盟火箭写的是“作为进入本地大学的基本资格”。
如今，“统考+2”方案已让独中生能够凭统考成绩进入政府大学——当初承诺的目标，实质上已经达成。我们还需要为了“承认”那两个字的字面意思，继续纠结吗？
路，总算走通了。
家长心脏要强
2026/01/31 星洲日报/东海岸
~作者：包素菡
孩子还在学龄前的时候，家长之间常聚在一起互相打气，半开玩笑地说：当父母，一定要有颗强心脏。所谓强心脏，就是要承受孩子成长过程中层出不穷的状况与惊吓，还得在关键时刻处惊不乱。
只是，这句话说来轻松，做起来却一点也不容易。尤其在教育议题上，从孩子呱呱坠地的那一刻起，身边彷佛就有一百种育儿建议同时涌来。若没有足够的定力与判断，父母往往很难坚守自己对孩子的教养初衷。
最近，首相安华宣布的《2026年至2035年国家教育蓝图》，提出让6岁孩童提早升读一年级的政策，瞬间在家长圈与教育界掀起热议。
在众说纷纭、政策走向仍待厘清的情况下，不少家长难免自乱阵脚，焦虑情绪随之升高，甚至出现“6岁孩子还在吃奶嘴，根本不适合上学”的过度担忧声音。
政策的调整，往往是为了因应社会、科技与学生学习需求的变化而做出的改进。在这个过程中，社会的反应或许褒贬不一，家长难免会听到各种声音与批评，但重要的是保持理性思考，不被片面的舆论牵著走。
在资讯爆炸的时代，网路上各种评论和风向很容易影响家长情绪。与其追逐讨论热点，不如多参考教育专家、学者的分析与研究报告，理解政策背后的理念和实际效果。这样，家长才能在万变中保持清醒判断，为孩子做出最合适的教育决策。
