2026年6月21日星期日

华裔生源锐减 华小推转校奖励金抢学生

2026/06/18 南洋商报/文教

吉打新文英振中华小学全校老师获得教师节礼物。

(双溪大年18日讯)面对华裔学生人数逐年下滑的挑战,吉打新文英振中华小学校董会祭出“转校奖励金”措施,凡从其他学校转入该校就读的华裔学生,每人可获300令吉奖励,希望借此吸引更多华裔家庭选择华教,为学校注入新生源。

该校董事长林明谅指出,学校目前全校学生人数仅93人,相较过去逾百名学生明显减少。其中华裔学生46人、巫裔学生43人,印裔及其他族群学生共4人,友族学生人数已占全校逾半。

他说,董事会因此决定推出华裔学生转校奖励计划,以鼓励更多家长将孩子送入该校就读,协助稳定学生人数。

林明谅昨晚在该校教师节晚宴暨董家协新届理事宣誓就职典礼上致词时指出,除了推动招生工作,校方筹备超过两年的学前教育班计划也已进入最后阶段,目前仅剩4份文件等待批准。

他说,一旦相关文件于7月顺利获批,校方预计最快可于8月展开建设工程。

“学前教育班建成后可容纳25名学生,未来这些学生可直接升读本校,为学校建立更稳定的生源体系。”

他透露,董事会早前已完成图测设计工作,并已觅得承包商及筹集建设基金,惟审批程序耗时较长,导致工程一再延后,同时也推高建筑成本。

“原本筹获的20万令吉建设基金已不足以应付工程开销,目前预计整体建设费用将增加至约23万令吉。”

另一方面,林明谅指出,现任校长林彩萍将于726日荣休,希望教育局在委派新校长时,能够安排熟悉学校情况、长期服务于该校的教育工作者接棒,以确保学校行政管理与发展规划得以延续。

他说,校方不希望学校成为短期调任的“过渡站”,而是希望新校长能够长期带领学校发展。

配合教师节庆典,董家协也计划安排教师旅游活动,感谢教师们长期以来坚守岗位、默默耕耘,为学生成长付出心力。

他同时感谢热心教育人士卢万堂多年来持续赞助教师节礼物,给予教师们鼓励与支持。

出席嘉宾包括家协顾问刘锦源、吉打董联会副主席张楗汶、吉打州华校督学黄汉威、瓜拉姆拉县华校督学黄淑贞及骂莫村长彭俊伟等。

(南洋商报)

胡志明市华文增强班录取结果陆续公布

2026/06/17 越南《西贡解放日报》

陈佩姬中学通知获录取学生家长到校办理入学手续。

近日,胡志明市各所设有华文增强班的中学陆续公布20262027学年度六年级录取名单。

日前,麦剑雄中学已在学校官方网站公布华文增强班录取名单,40多名学生(其中有多名是华人子弟)被录取,并将于新学年进入该校六年级华文增强班学习。与此同时,陈佩姬中学也公布录取结果,并通知获录取学生家长于指定时间到校办理入学手续。

据了解,目前胡志明市有近10所小学开设华文增强课程,主要分布在华人聚居地区。学生完成小学阶段课程后,可升读设有华文增强班的初中继续学习。目前,陈佩姬、麦剑雄及后江等中学均设有华文增强班。

随着越中两国在经贸、教育及文化等领域交流日益密切,社会对中文人才的需求不断增加,学习中文已成为不少家长和学生的重要选择。华文增强班不仅有助提升学生的中文应用能力,也为传承华人语言文化、培养双语人才发挥积极作用。

(西贡解放日报)

“翰墨飘香聚缅南 书香浸润育桃李”

——首届缅南地区毛笔书法比赛在东方学校成功举办

2026-06-16 缅甸《金凤凰网》











【缅甸金凤凰讯】2026614日下午,由仰光中国文化中心指导,缅华书画协会与缅南汉语教师协会联合主办,东方学校承办的“书香浸校园,翰墨育桃李”——首届缅南地区毛笔书法比赛在东方学校隆重举行。

本次赛事旨在弘扬中华优秀传统文化,传承书法艺术精髓,促进缅中文化交流,进一步推动缅南地区华文教育与文化事业的发展,提升青少年汉字书写能力和中华文化素养,营造浓厚的校园文化氛围。

出席本次活动的嘉宾有:仰光中国文化中心主任韩家军先生、缅华书画协会会长穆立瑞先生、缅南汉语教师协会副主席骆锡隆先生、缅甸南洋中学校友会主席陈孙杰先生、缅甸华侨中学校友会主席郑美惠女士、副主席陈玉芳女士、缅甸金凤凰中文报总裁张翀先生,董方学校董事长李丽清女士,以及各赞助单位代表、各华校校领导、教师和社会贤达人士。

下午130分,比赛开幕式正式开始。东方学校中文部校长王崇喜代表承办单位致欢迎辞。他表示,本次赛事经过各校初赛选拔,优秀选手脱颖而出晋级决赛。参赛者年龄最小仅7岁,最长达65岁,充分体现了书法艺术跨越年龄界限、薪火相传、生生不息的文化魅力。这不仅是一场书法技艺的展示与交流,更是一场传承中华优秀传统文化的重要实践。

随后,王崇喜校长宣布:“书香浸校园,翰墨育桃李——首届缅南地区毛笔书法比赛正式开始!”现场响起热烈掌声,全体嘉宾、评委、校领导及参赛选手合影留念,共同记录这一珍贵时刻。本届比赛设少儿组(610岁)、少年组(1114岁)、青年组(1518岁)及社会组(教师、社会人士)四个组别。参赛选手均由各校推荐并经过校内选拔产生。

比赛采用现场书写、现场评审、现场颁奖的方式进行。少儿组与少年组书写五言绝句,青年组与社会组书写七言绝句。每组预先公布5首书写范围诗作,比赛当天由组委会现场抽签决定书写内容。参赛作品统一要求采用繁体楷书,以传统竖式由右至左、由上而下书写,不写诗题、不署作者姓名、不加标点符号,确保比赛规范严谨、公平公正。

比赛期间,参赛选手们凝神静气,挥毫泼墨。一幅幅作品笔力遒劲、章法严谨,充分展现了缅南地区青少年及社会书法爱好者扎实的书写功底和良好的文化素养。评委团则依据笔画规范、结构布局、整体章法以及书写规范等标准,对作品进行认真评审。

经过激烈角逐,大赛评委团最终评选出各组别一等奖、二等奖、三等奖、佳作奖及鼓励奖若干名。

下午4时,颁奖典礼隆重举行。首先,仰光中国文化中心主任韩家军先生发表讲话。

他对首届缅南地区毛笔书法比赛的成功举办表示热烈祝贺,并充分肯定了本次赛事在弘扬中华优秀传统文化、促进缅中文化交流、推动缅甸华文教育发展方面所发挥的积极作用。他勉励广大青少年继续学习汉语、热爱中华文化,以书法艺术为纽带,增进文明互鉴与文化交流。

随后,缅华书画协会会长穆立瑞先生致辞。

他表示,书法是中华文化的重要载体,也是中华民族独特的艺术瑰宝。本次赛事能够吸引众多不同年龄层的书法爱好者积极参与,充分展现了缅南地区学习中华文化的浓厚氛围。希望未来能够继续举办更多书法交流活动,让中华书法艺术在缅甸薪火相传、发扬光大。

东方学校董事长李丽清女士在致辞中,对各指导单位、主办单位、赞助单位、评委老师及全体工作人员的辛勤付出表示衷心感谢。她表示,本次赛事不仅为广大书法爱好者搭建了展示才华、切磋技艺的平台,也进一步促进了各华校之间的交流与合作,为推动缅南地区华文教育事业的发展注入新的活力。

随后,大会举行隆重的颁奖仪式。主办方首先向支持赞助本次活动经费的仰光区果文校友会、缅甸明德校友会(初中第十五届永升班)、仰光明德学校、顺达语言教育中心、缅华妇协教育中心、安美国际学校、华中校友会、南中校友会、侨光学校,以及陈丽珍女士、陈碧珍女士、罗雪兰女士、曾华超先生、龚曼斐女士等颁发感谢状。

与会嘉宾分别为各组别一等奖、二等奖、三等奖、佳作奖及鼓励奖获得者颁发奖金、奖品和奖状,并合影留念。获奖选手们手捧奖状和奖品,脸上洋溢着喜悦与自豪,现场掌声不断,气氛热烈而温馨。

本次赛事一等奖、二等奖、三等奖奖品由仰光中国文化中心鼎力支持。其中,一等奖书法奖品由缅华书画协会会长穆立瑞先生、副会长王崇喜先生及尹家帅先生共同赞助提供,为赛事增添了浓厚的文化内涵与艺术价值。

翰墨飘香传古韵,丹青溢彩谱新篇。首届缅南地区毛笔书法比赛的成功举办,不仅为缅南地区广大书法爱好者搭建了学习交流、展示风采的平台,更进一步激发了青少年学习汉语、热爱中华文化的热情,增强了文化认同感与传承意识。相信在社会各界的共同支持下,中华书法艺术必将在缅甸持续传承、蓬勃发展,为促进缅中文化交流、深化民心相通发挥更加积极而深远的作用。

【王崇喜 供稿】

广西东盟华文教育活动周在中国南宁举行

——华教中心黄端铭主席应邀在全体会上发言

2026/06/18  《菲律宾华教中心》

(图片说明)上图左:黄端铭主席,上图右:黄端铭主席与菲律宾营员合影;下图:“2026年广///西/——东盟华文教育活动周暨广西——东盟华文教育交流会”现场。

6//8-14日,广西——东盟华文教育联盟主办的“2026年广西—东盟华文教育活动周暨广西——东盟华文教育交流会”在中国广西省南宁市举行,本中心主席黄端铭应邀出席此次活动,并在全体会上针对“根脉相连·文明互鉴——新时代东盟区域华文教育高质量发展的实践与思考”发言。

此次活动旨在深化中国与东盟国家在华文教育领域的务实合作与人文交流,其主题为“深化联盟务实合作、共促华教发展新篇”,重点探索探索人工智能(AI)与华文教育融合的新模式,加强信息技术在现代教学中的应用,加速华文教育现代化进程。中国国侨办事务局二级巡视员汪会、中国华文教育基金会副理事长兼秘书长于晓、广西海外联谊会副会长陈洁、广西教育厅二级巡视员黄凯、广西华侨学校校长姚远忠、泰国西部华文民校联谊会主席黄迨光、泰国华文教师公会主席罗铁英、柬埔寨柬华理事总会副会长蔡伟华、南宁市民主路小学校长刘李平,以及来自泰国、老挝、柬埔寨、印尼、菲律宾等东盟国家的华文学校校长、骨干教师,以及广西—东盟华文教育联盟成员单位代表、专家学者等120余位嘉宾参加了此次活动。‌‌‌‌

9日,活动举行开幕式、华文教育交流会、学术讲座及分组讨论。在“华文教育交流会”环节,泰国东北部华文民校联谊会主席卢淑珍、广西师范大学国际文化教育学院院长李冬梅、老挝沙湾拿吉崇德学校董事长马励娟、广西华侨学校校长姚远忠,以及本中心主席黄端铭代表各个国家和地区的华教工作者进行交流发言。

黄端铭主席的发言主题为“少子化背景下的菲律宾华教转型”。他指出少子化已经成为全球人口结构性危机,各国政府不得不将其列入关乎国家发展的核心议题;各国学校也深受少子化的影响,从幼儿园到大学,整个教育生态正在经历前所未有的重塑。黄主席通过日本、韩国、中国台湾、中国大陆、菲律宾的人口和生育率统计研究报告,以科学数据体现了少子化是学生人数骤降的主要原因;十年来,菲律宾登记的活产婴儿总数减少了17.2%,与大马尼拉地区华校学生人数减少率相近,表明了华校生源深受社会环境的影响。他认为华教工作者虽然无法改变客观事实,但是可以发挥主观能动性,积极解决实际问题;菲律宾华校都属于私立学校,无法像中国大陆那样通过关闭或合并学校等国家行政力量来解决问题,但是也不能坐、等、靠,可以顺应时局嬗变,寻找出路,及时转型。

黄端铭主席从数智化和职业教育两个方面来阐述新时代菲律宾华校转型的可行性,指出本中心已经实施“菲律宾华教改革方案2.0”,对“华校的数智化和职业教育建设”开展了理论建设和试点工作。他指出在本中心的帮助下,部分华校已经增添了华教机器人、智慧白板等电教设备,积极建设智慧校园和智慧教室,在确保“华语教学领先”的特色下,大胆探索AI赋能菲律宾华语教学。黄主席以中国驻菲律宾大使馆举办的“中文点亮多彩梦想——在菲中文教育机构与中资企业共话发展交流会”为例,指出职业教育必须前移,必须从基础教育阶段就开始介入,只有这样才能解决长期存在的“学用脱节、培养与需求错位”的结构性问题;职业教育必须全程融入,人才成长才能彻底贯穿“基础教育、高等教育、职场发展”全周期。他表示本中心将帮助华校探索开展职业教育,为菲律宾培养多语言、跨文化、专业对口的人才。

在分组讨论环节,黄端铭主席就华文教育转型、华语师资队伍建设等议题与大家分享了本中心的一些探索。

10日,“第六届海外华裔青少年‘学中文·讲故事’主题作品征集活动成果发布大会暨‘文化·寻根’中华文化体验营开营仪式”在南宁市民主路小学举行,现场展出了从近千份投稿中遴选出的海外华裔青少年优秀作品集锦。本届征集活动共收到来自菲律宾、泰国、柬埔寨等6个国家的910名学生及183名指导教师提交的1,209件作品,涵盖作文、书法、绘画、朗诵四大类别。经专家甄选,80件优秀作品入选本次作品展。其中,25名优秀选手获邀参加为期7天的中华文化体验营。黄端铭主席应邀出席活动,并与菲律宾营员——侨中学院分校的陈佳婷同学和崇德学校的蔡伊然同学合影留念。

(菲律宾华教中心)

从沉书到办学:她助力华文教育在印尼复苏

2026 /06/17  印度尼西亚《国际日报》

/《环球》杂志记者 李富玉(发自雅加达)

编辑/胡艳芬

这是位于印度尼西亚西加里曼丹省坤甸市的共同希望语言学院

202510月,陈慧珍在云南昆明滇池边留影

坤甸的傍晚,带着赤道地区特有的湿热。77岁的陈慧珍坐在共同希望语言学院的办公室里,说话时声音轻缓,像一条静静流淌的河。她的人生,本就和一条河紧紧绑在一起——少年时,她曾忍住悲伤,在这条河里沉下一箱箱中文书。此后半生,她投身华文教育事业,和众多志同道合者一起,接续推动当地中文教育复苏。

消失的课堂

“我小学毕业的时候已经15岁了,比别人年龄都大。”讲起往事,陈慧珍的语气平静如水,但她的经历中,却藏着一个时代的风雨。

1949年,陈慧珍出生在印度尼西亚西加里曼丹省曼帕瓦市,祖籍广东揭阳。父亲是当地有名的“陈秀才”,早年考取揭阳蓝田书院第一名,到印尼后,他把祠堂改成教室,创办了新华小学,免费教华人孩子读书写字。

20世纪60年代之前的印尼华校,数学、地理、历史……所有课程都用中文授课。学校、报纸、社团、戏班等,把漂泊海外的东南亚华人聚拢在一起。

但陈慧珍的求学路,从一开始就磕磕绊绊。

因为当时印尼“双重国籍”政策反复,她三年级时就被迫离开华校,转入当地国民学校;后来又因“无国籍”身份,辗转回到华校。课程时断时续,她甚至没有完整读过小学四年级。“那时,家长连自己孩子应该在哪个学校念书,都做不了主。”陈慧珍说。

真正的崩塌,发生在1965年到1966年间。

当时那场席卷印尼的政治风暴,将一切打碎。正在坤甸中华中学读书的陈慧珍,被迫离开了校园。校门关上的那一刻,她感到绝望,“根本不知道以后还能不能再读中文”。

“从1966年到2000年,30多年,对华文教育来说,是很黑暗的时代。”她说。

华文教育被全面禁止,中文书籍也不能公开保留只能冒险私藏。陈慧珍至今记得,“当时家里书太多了,不敢烧,怕引起人注意。要埋进土里又没地方。只好把书都装进麻袋,再放进石头,趁着夜色扛到河边,沉进水里。”“丢下去后,还担心会浮起来。”

陈慧珍回忆,当时印尼政府对中文的限制极其严厉,所有公共场合都不允许使用中文,“坐飞机带一本中文书,罪名几乎等同于携带毒品和武器。”中文从阳光下,退回到紧闭的家门里、压低的嗓音里和偷偷藏起的字典里。

即便如此,仍有人在黑暗中守护着火种。“有人冒着被逮捕的危险继续教中文。”陈慧珍说。学校被关闭后,中文不再只是一门语言,而成了家族记忆、文化情感,是华人藏在心底,不敢轻易碰触,却始终舍不得丢掉的根。

“中文对我们这一代人来说,不只是交流工具,它更是一种文化记忆。”陈慧珍说。

岁月流转,她从未真正离开中文。“我喜欢看书,什么书都看。”那些偷偷保留下来的只言片语,那些藏在记忆里的唐诗,仿佛一点点微弱却不灭的光,照亮了那段幽暗岁月。

“重新长出”的中文

转机,发生在世纪之交。印尼前总统阿卜杜拉赫曼·瓦希德上台后,公开表态:“华人也是印尼民族的一部分,华文也是印尼教育的一部分。”对中文的禁令逐渐被解除。

各类中文补习班、夜校、兴趣班等很快如雨后春笋般冒出来。但刚开始时,一切都很艰难。很多老师凭着一腔热情支撑教学;很多课堂开在商铺、会馆甚至民居里;虽然有不少学生愿意学中文,但看不到光明前途。

陈慧珍就在这一时期进入了华文教育领域。最初,她和朋友一起办补习班,希望帮助当地恢复中文教学;后来,她又推动当地成立华文教育协调机构,请中国方面选派教师、组织汉语水平考试、培训本地师资……

与此同时,中国经济快速发展,开始改变印尼社会对中文的态度。

“以前很多人觉得学习中文没有用处。后来慢慢发现,掌握中文真的能改变生活。”陈慧珍说,越来越多年轻人开始学习中文,其中还包括不少非华裔学生。

2005年,56岁的陈慧珍做了一个出人意料的决定——重返课堂。

那一年,暨南大学华文学院在坤甸设立远程教育(函授)教学点,她成为第一批学生。“小时候没机会系统学习中文,所以特别珍惜。”也是在那期间,她第一次系统理解了华文教育究竟意味着什么。

“以前只是凭兴趣看书,后来才意识到,语言教育必须系统化、正规化、学历化。”陈慧珍说。

她曾看到太多遗憾:学生学了几年中文,却拿不到学历;一些成绩好的孩子,毕业后被迫转行;因为没有正规资质,不少优秀师资只能做低薪代课老师。“非学历化的华文教育,很多时候只是‘开花’,但无法真正‘结果’。”

这让她萌发了一个越来越强烈的念头:在坤甸办一所正规化、学历化、专业化的中文高等学府,让中文教育真正扎根,让学中文的孩子拿到文凭、有出路和好的未来。

她选中了西加里曼丹。这里是印尼华人最集中的地区之一,但经济发展相对滞后,很多年轻人更需要通过教育来改变命运。

2011年,她牵头成立共同希望教育基金会,开始筹办学校。

“共同希望,就是学生的希望、家长的希望,也是我们对中文教育未来能够持续稳定发展的希望。”陈慧珍说。

一所语言学院与一场转变

办学的艰辛,远远超出她的想象:跑审批、筹资金、找场地、聘老师,她四处求人,样样从头学起。“很多事情以前根本不懂,吃了很多苦头。”有人冷眼旁观,有人故意刁难,她一度怀疑自己是不是“太不自量力”。

每当遇到很大的挫折,她只能不断安慰自己:“现在应该已经是最难的时候了,以后不会更难了。”

终于,2015年,共同希望语言学院终于获得了印尼教育部颁发的建校准证。

这所学校后来成为一个十分特殊的存在:它是当时加里曼丹岛5167所私立高校中唯一开设汉语言专业的院校,也是印尼4000多所高校中唯一只开设汉语言专业的高校。四年制本科、三年制大专,完整的中文高等教育体系,在这里落地生根。

2015年建校至今,该校已培养六届毕业生,共计412人。超过一半毕业生进入中资或中-印尼合资企业,约两成进入教育行业,成为当地中小学的中文教师。

由于共同希望语言学院的不少学生来自偏远地区、普通家庭,甚至是家里第一代大学生,他们靠学习中文找到工作,撑起家庭,也改变命运,有些甚至赴中国继续深造。

“孩子一个月工资能拿到1500万印尼盾(约合人民币5800元),对整个家庭的帮助非常大。”陈慧珍说,“很多家长后来见到我很开心。”

“以前华文教育主要是文化传承,现在它已经变成一种现实能力。”陈慧珍说。这种变化,也推动她重新思考学校未来的发展方向。她开始推动“中文+职业技能”教育,让语言真正对接产业。

20239月起,学院和深圳信息职业技术大学合作,学生在攻读汉语言专业的同时,可通过线上课程兼修多媒体专业,毕业时同时获得共同希望语言学院汉语言专业本科学位和深圳信息职业技术大学多媒体专业大专学历。

2026年,学院还将与中山职业技术学院合作开设“财务管理”专业课程,培养既懂中文又有技能的复合型人才,更好满足学生个人发展和企业用人需求。

“一门语言如果不能进入产业、进入社会,它的发展一定有局限性。”陈慧珍向一些中资企业发出建议,与其长期依赖翻译,不如培养本地中文人才。“最重要的是让本地年轻人真正成长起来。”

印尼的华文教育,也正在悄悄完成一场深层蜕变——过去它更强调文化身份,如今正越来越深地进入现实社会结构中,与产业、就业和教育体系紧密相连。

“以前是保存文化的使者,现在是多元发展、跨文化交流、搭建合作的桥梁。”陈慧珍说。

未来在年轻人身上

这些年,陈慧珍常说自己是“挖珍珠”的人。“孩子们就像一颗颗珍珠,只是有些人被埋没在泥土里。”

她见过太多被贫困困住的孩子,中学毕业后就只能外出打工,人生一眼望到头。她想做的,就是把他们从泥土里挖出来,擦亮,发光。“如果有人愿意拉他们一把,他们的人生可能会完全不一样。”

2023年,陈慧珍开始设立免息助学金基金,帮助交不起学费的学生完成学业。有人劝她,免息借款的风险太大,万一学生不还怎么办?她却说:“我不能因为一两个不讲信用的人,就放弃另外七八个真正需要帮助的人。”

共同希望语言学院书法展场地门框上的“中文点亮梦想”题字

而比起学校规模、招生人数,她更牵挂印尼的华文教育如何能真正“落地生根”。其中最关键的,则是本土师资的培养。

长期以来,印尼华文教育主要是靠老一代华人、民间社团,或中方派来的志愿者教师支撑。可陈慧珍知道,这条路要走得远,必须靠本地年轻人。“未来一定要实现本土化。”她反复强调“本土化”,并不是说一定要让更多的印尼年轻人学中文,而是说,未来的教师、管理者,甚至整个中文教育体系,都需要由本土年轻人逐渐接棒。

为此,学院开始有意识地培养年轻教师,如今已建立起一套较为完整的学生互助、分层教学和青年教师培养机制。一些学生毕业后重新回来任教;一些高年级学生,开始帮助低年级学生学习。

“现在有的补习班或学校缺老师,我们发出通知,就会有十几个人报名,有正半工半读的‘准老师’,也有高年级学生。”这让她感到十分欣慰,因为学院如她所愿已逐渐成为一个中文教育基地,成了许多年轻人成长的平台。

看到越来越多的非华裔年轻人学习中文,她更深切地感知到,华文教育应该成为整个印尼社会的机会。从2025年起,共同希望语言学院为3家在印尼投资企业的200多名本土员工开展中文培训,不少学员因此能够参加中文技术类培训,甚至被选派赴中国学习。

陈慧珍这一生,充满坎坷:罹患脑瘤、骨折、产后大出血,做过四次大手术;丈夫去世后,她逐渐淡出商界,将更多精力投入学校。“能平安活到现在,我感恩已经享受了许多人生的红利。”

很多人问她,为什么愿意把大部分积蓄投入教育?她只是平静地说:“钱财不能说完全是身外之物,但如果一个人能够做自己真正想做的事,而且有一个团结和充满朝气的团队与你一起实现梦想,那已经是很幸福、很圆满的人生了。”

黄昏时分的阳光,洒在校园里,落在年轻师生身上。他们用中文交谈,声音清亮,带着生机。陈慧珍经常注视着他们,眼里泛起温柔的光。

“华文教育的未来,不在我们这些老人身上,而在他们身上。希望年轻人珍惜这前所未有的时代机遇,成为一束光,为自己,也为更多人活出更精彩的人生。”她说。

(国际日报)

2026年6月20日星期六

沈桂贤:砂拉越中华文化传承 成果获中国评审赞赏

2026/06/15 东方日报/东马

砂拉越副总理拿督阿玛沈桂贤(后排左6)颁发冠军奖杯予荣获2026年全砂族魂文化之夜中学A组(相声、诗歌朗诵)冠军的圣若瑟私立中学队伍,并与得奖学生合影留念;后排右3为晋汉连省华总会长拿督斯里黄良杰。

2026年全砂族魂文化之夜中学B组(乐器组)冠军,来自古晋中华第三中学。

2026年全砂族魂文化之夜中学C组(舞蹈组) 冠军,来自古晋中华第三中学。

(古晋15日讯)砂拉越副总理拿督阿玛沈桂贤表示,砂拉越在传承中华文化及华文教育方面取得令人自豪的成果,就连此次活动来自中国的评审老师也对砂拉越能够将中华文化保存得如此完整深感惊讶与感动。

他是在2026年全砂族魂文化之夜中学组比赛颁奖典礼上致词时指出,砂拉越能够拥有今天的文化传承成果,有赖于前辈、华教工作者、学校及社会各界长期以来的坚持与付出。

“来自中国的评审老师表示,他从中国人的角度来看,看到砂拉越把中华文化保留得这么好,感到非常骄傲,也感到惊喜。”

他说,族魂文化之夜不仅是在推广华文与中华文化,更是在培养砂拉越青少年的团队精神、领导能力及文化认同感。

他指出,参赛学生通过诗歌朗诵、相声、二十四节令鼓及各类文化表演,展现出深厚的文化底蕴与团队合作精神,而这些都是砂拉越多元文化社会的重要资产。

沈桂贤表示,砂拉越政府长期支持华文教育发展,不仅承认独中统考文凭,也为华校及独中提供制度化拨款,让华文教育能够持续发展。

他说,砂拉越的华校不仅服务华社,也吸引不同族群学生就读,体现砂拉越多元包容的社会特色。

“今天我们推动族魂文化,不只是为了文化本身,更是为了培养下一代成为砂拉越未来建设的重要力量。”

他也感谢家长、教师、筹委会及所有参赛学生的付出,并希望大家继续携手传承中华文化,让文化薪火相传,为砂拉越未来发展贡献力量。

(东方日报)