2026年5月30日星期六

槟华独中与南洋女中交流 共探文化传承与遗产保育

2026/05/28 中国报/北马

两校学生共同烹饪娘惹菜,体现新马文化交流。

槟城槟华女子独中与新加坡南洋女中互赠纪念品。

(槟城28日讯)槟城槟华女子独立中学日前与新加坡南洋女中举行学生交流活动,两校高中生围绕文化遗产丶方言传承及文化保育等课题展开讨论,并从年轻人的角度探讨文化传承所面对的挑战。

此次是两校第二次举办相关交流活动,由交流与传承部主任刘慧兰老师及4名教师带领,共31名来自新加坡南洋女中的“双文化奖学金”学生到访槟华独中,与39名高一学生进行交流。

交流会上,新加坡学生分享当地政策如何推动华语方言传承,并以牛车水为例,介绍当地文化融合的成功经验。

槟华独中学生则分享对槟城文化遗产的观察与看法,包括娘惹文化及乔治市壁画等课题,同时也针对部分文化现象提出讨论与反思。

因槟城与新加坡在历史与文化背景方面具有许多相似之处,两校学生在交流中踊跃发言,并探讨彼此文化经验相互借鉴的可能性。

校方指出,学生透过专题分享及跨文化交流,不仅加深对彼此文化丶教育及社会背景的认识,也进一步开拓国际视野。

此外,槟华独中校园校史导览员“引水人”也带领南洋女中学生参观校史展览厅,并安排娘惹菜烹饪体验丶传统立体艺术及互动游戏等活动,让学生亲身体验本地文化特色。

(中国报)

泰国国际中文教学高级研修会在曼谷举办

2026-05-26  来源:《中国新闻网》




中新网曼谷526日电 (记者 李映民)2026泰国国际中文教学高级研修会25日在朱拉隆功大学举办。

活动由泰国教育部民办教育委员会主办,泰国孔子学院(课堂)发展联盟、泰国华文教师公会指导,泰国朱拉隆功大学孔子学院、泰国进步学院、泰国玛希隆大学孔子学院、中国北京语言大学出版社等单位联合承办,是泰国民办教育领域近年来组织的规模较大的中文教师专项专业培训活动。

泰国教育部民教委管辖学校类型丰富、教学场景多元,涵盖国际学校、华文学校及社会培训机构,不同办学主体在教学目标、教材使用、学情特点上差异显著。为精准匹配多样化教学需求,切实提升教学质量,本次研修会邀请了具有丰富教学和教材编写经验的国际中文教育专家、《轻松学中文》作者马亚敏授课,吸引百余名当地一线中文教师参训。

泰国教育部民教委秘书长代表查尼达表示,本次研修会是泰国中文教育高质量发展的重要举措。活动通过专业授课赋能,提升各类院校中文教学专业水平,推动民办中文教学提质增效,完善当地中文教育体系,以教育交流促进中泰人文友好往来。

泰国朱拉隆功大学孔子学院高级顾问、泰国华文教师公会副主席傅增有教授表示,中文教师是中泰人文交流、民心相通的重要纽带。

本次研修会围绕教学实践、质量保障、教材应用等核心内容,适配不同办学场景教学需求,助力泰国民办教育中文教师队伍建设,推动当地中文教学规范化发展,持续夯实中泰人文交流基础。

(中国侨网)

【华教视窗】 ~ 1803

不为什么!就是为了华教!

2026/05/28 星洲日报/花城

~作者:郭锺桂

自芙中毕业以来,芙中岗上留给我印象最深刻的四个大字,就是“自强不息”,这四个字嵌在芙中岗的斜坡上。

在华裔的传统观念,“自强不息,自力更生”,是华裔生存的座右铭,华裔不论面临任何困境,只有自强自力的精神尚存,都可以面对及克服。

独中的精神还在,统考的制度还在,自强不息,自力更生就能生生不息地在华裔的血脉传承下去。

过去几十年来,政府承认不承认统考,华裔学子在任何考试中能过关砍将,有问题吗!

有没有问题,只要有自强不息的精神,对独中生来说,任何问题都可以迎刃而解,自强不息自有生存之道!

所以政府承认不承认统考已经不重要,若承认,只认同统考的价值。

独中可以说是华文教育的金字招牌,热爱华文教育的先贤,在创办独中时,都是以长远的眼光看到未来中文的价值、前㬌和地位,所以视华文教育如亲生孩子一样的爱护,看着它茁壮的成长,细心照顾与呵护。

全马63所华文独中,当中有些独中越办越多学生报名就读,其办学理念是有目共睹,独中毕业的学生能在世界各个学术领域发扬光大。

向来重视华文教育的华社,任何独中为了教育经费,华社不会坐视不理,出钱出力,芙中每年举办的义卖会也获得华社大力的支持响应,这是华社热爱华教的极积展现。

所谓再穷也不能穷教育,这是大马华裔对华文教育真诚热爱,对华文教育代代承传下来的薪火,只要那颗热热的心还在,永远不会熄灭。

来自东海岸老远的丹州独中学生,在老师带领下学生越州为学校捐款,自新闻刊登见报,华社各阶层热心人士给于热烈支持,使到丹州独中能如愿的达标,这就是华社热爱华教的热诚。

统考这个课题,无智商政客喜欢当著政治课题来操控,在大选前,政客告诉你这个不是问题,中选后就有问题!有时还看到很多后遗症。

若有诚意承认统考,在目前东方大国崛起其语文就是中文,也是独中生所学习的华文,因为华文在这个世界的语文地位越来越吃香。

很多有远见的西方及中东国家在其教育体系中,将学中文列为必修科,只有大马政客为了种族面子问题放不下,而玩弄㺅子戏。

拥护独中华教组织有责任争取统考受政府承认,华裔或多元政党也极积争取,这种攀岩(攀缘)式的争取最费苦心,在政客的阻挠下前路障碍,崎岖重重。

若采取随缘的心态面对之,在世界大趋势洪流下,独中统考正迎合世界潮流,与短视的政客谈争取,浪费口舌,也没有这样的必要。

一切随缘就好,华文教育照样可以渊源流长不熄。

华文存在已经有几千年的历史,我深深热爱中文汉字、文化,中文不是简单的文字,而是每个中文字都有很深的含意,也就是会意字、象形、指事及形声。

除了作为日常沟通的语言,每个中文字也称汉字都有其代表性,比如水字边,如河、江及海等一看就知道与水有关系,再加上将中文字串连起来,成了语文、诗及赋等,篇篇都是这么精采。

几千年来,老祖宗留下的经典汉字、历史及文学等,都是用中文记载,华人对汉字的热爱,因为是中华民族的共同语文,汉字也充满灵气,慢慢的去体悟吧!

 

独中腰杆子尔安在

2026/05/29  星洲日报/砂拉越

~作者:郭珂嘉

犹抱琵琶还得曲终窘相,挥指铿锵唱得再激昂都是《淮阴平楚》,一曲终了现实就是现实。UEC现在被政客争到连和STPM谈资格都要退守一公里路外,连公立门楣都已踮高脚跟都望不着了。

这么多年想要把孩子送进独中学府的父母,或者是自己想要到独中求学的孩子们,怀想他日毕业展翅起飞时,公立大学从来都不是踏入独中的初心,甚至是学习的目标。我,活在独中曾经最辉煌的年代,那时候董总心怀天下,浩浩寰宇号称有逾500大学撇开双手,然后的然后是600700间,在那个念大学是光耀门楣的时代,我们从来不屈就自己手中那纸证书,我们骄傲的告诉自己,独中不仅仅是学习的基地,还是华人自立自强的标竿和文化典范。

然后的然后,不仅仅是全球700,连马来西亚近500间私立大专都在向统考生招手时,衮衮华教诸公和尊贵的政客开始口耳相传说独中生是教育政策外的孤儿,统考一下就蹭淌政治混水里希望被“漂白”,成了政治牌桌上一叠沉甸甸的筹码,被消费被梭哈独中生的未来,“不被承认”成了独中统考生最卑微和挣扎求生的包袱。

这,已不仅仅是政客的工具,也是华教斗士们立足的拐杖。这根拐杖在高教总监拿督阿兹琳达一句“统考资格与大马高级学校文凭(STPM)资格之间存在很大差别,因此不存在承认统考的问题中。”已轻轻地被搁在脇下辅佐而行。

统考文凭+2包含拥有完整的SPM全科文凭,所谓的SPM全科为马来文、历史、英文、数学、科学、道德教育或伊斯兰。这和拥有完整SPM文凭者通过UPUOnline,申请所有公立大学课程的条件没有两样,统考文凭不过就是附件,置顶于活动证书前。

大选又要来了,当前权贵各有表诉,牛鬼蛇神争相牵强附会。

政客如果再拿统考文凭说事,这已不是在消费华社,而是要独中生挺直了半世纪的腰杆子都去留小辫子呵腰甩袖跪叩,唤一声“嗻”。

 

三载中文缘,圆梦汉语桥

2026/05/27 柬埔寨《柬华日报》

~作者:【暹粒中山学校】沈燕

刚刚落幕的柬埔寨第25届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛现场,星光熠熠,高手云集。舞台灯光骤然亮起,一曲欢快高亢的西域旋律缓缓流淌。来自柬埔寨暹粒中山学校的少女光丽达,轻盈跃入舞台。灵动移颈、婉转翻腕、利落旋转,飞扬的裙摆层层绽放,宛若天山脚下自在洒脱的维吾尔族少女。眉眼流转间,满是少女的自信与鲜活。

没人能想到,这个在汉语舞台上从容大方、尽显风采的女孩,三年前,还是一个完全零基础、不识拼音、不懂汉字的中文初学者。在柬埔寨金边,众多知名华校的学子,从小浸润在中文环境里,汉语于他们而言,是相伴十余载、近乎母语的存在。得天独厚的语言氛围、日积月累的文化积淀,是很多参赛选手与生俱来的优势。但这一切,光丽达都没有。三年前,中文的种子才第一次在她的世界里破土萌芽。没有优越的语言环境,没有常年的积累打底,想要学好中文,她只能靠日复一日的笨功夫、硬坚持。

一千多个日夜,是从零开始的全新征程。从磕磕绊绊认读拼音、反复纠正四声声调,到一笔一画描摹横竖撇捺、夯实汉字基础;从不敢开口说话、畏惧表达,到流利讲述中国故事、从容输出自己的观点。别人靠天赋与积淀,她只靠热爱与坚持。为了练好口语,她反复听读、一遍遍磨耳朵,纠正每一处发音偏差;为了吃透知识,她勤学不辍、日夜深耕,用超乎常人的刻苦,一点点填平时间与基础的鸿沟。凭着一股“初生牛犊不怕虎”的韧劲,这个仅学习三年中文的少年,一路过关斩将、披荆斩棘,成功站上了无数人向往的“汉语桥”总决赛舞台。

本次总决赛规格隆重、竞争激烈,现场氛围紧张到令人屏息。柬埔寨首相兼教育、青年和体育大臣韩春那洛和中国驻柬大使汪文斌等嘉宾莅临现场并致辞。台下落座的,皆是金边各大底蕴深厚、声名卓著的名校学子。同台竞技的对手,大多拥有多年汉语学习经验,有人汉语流利堪比母语,有人才艺出众、赛场经验丰富,个个实力强劲、不容小觑。面对强敌环伺,光丽达没有怯场、没有退缩。她怀揣着对中文最纯粹、最炙热的热爱,承载着学校与老师的殷殷期盼,从容笃定地站上舞台,尽情展现自己三年来的成长与蜕变。

这场总决赛,对于很多资深汉语学习者而言,是从99分到100分的精进与突破;但对于光丽达而言,是从099分的逆袭与重生。这份来之不易的成绩,是对她三年寒窗、日夜耕耘最好的褒奖;这份亮眼的荣誉,不仅属于独自发光的她,更属于暹粒中山学校每一位默默坚守、悉心耕耘、倾力付出的老师。

有人说,三年很短,短到转瞬即逝,只够在青春里编织一个纯粹的梦想;

但三年也很长,长到足以让一颗渺小的种子,冲破土壤、向阳生长,长成亭亭如盖的大树。光丽达的故事,恰恰告诉我们:所有惊艳全场的绽放,不过是日复一日的坚持,所有从零到有的逆袭,皆源于热爱与坚守的力量。

 
小学生需要急著学会用AI
吗?

2026/05/28 东方日报/评论

~作者:陈诗蓉

随著人工智能(AI)的普及,反应敏锐的教育市场也迅速涌现出大量冠以AI之名的课程,诸如“学会用AI做功课”、“AI在线辅导”、“AI线上补习”、“AI智能评估”等,琳琅满目,让不少家长再次陷入会不会输在起跑点的焦虑之中。

不可否认,掌握AI是迎向未来的重要能力,但AI终究只是工具,而非能力。拥有海量数据、依靠演算法运作的AI,就像一辆性能强大的汽车,具备惊人的速度与功能,却没有决定方向的能力。它只能顺著使用者的指令前进,至于最终会抵达哪里,则取决于驾驶者是否具备判断力与清晰的方向感。

换句话说,AI输出的品质,取决于提问者的底蕴。所谓“垃圾进,垃圾出”(Garbage in, garbage out),AI也常会一本正经地胡说八道。

想真正用好AI,不仅需要能够提出清楚、准确的问题,还必须具备独立思考、辨析真伪的能力。前者依赖语言表达与逻辑组织能力,后者则建立在阅读理解、知识积累与思辨能力之上。阅读,需要长期积累;写作,需要反复修改;思考,需要经历困惑与碰撞;人际沟通,则必须在真实互动中不断磨合。这些核心素养都需要时间的灌溉,透过一次又一次的练习、修正与调整,慢慢养成。

然而,AI最大的诱惑,恰恰在于它能迅速提供“完整”的答案,把原本需要反复摸索、充满阻力的学习过程,简化成“提问—回答”的单一直线。已习惯即问即答、所有问题都得以一键解决的孩子,恐怕会逐渐失去面对困难的耐性,越来越不习惯思考、等待,不再有探索的意愿,也懒于与别人合作。这就像习惯了省力的电动平衡车后,便再也不愿意踩脚踏车、挥洒汗水一样。

因此,与其急著教小学生各种AI操作技巧,忙著与机器打交道,不如先替他们打牢阅读与书写的基础,鼓励他们静下心来好好读一本书,并学会向师长请教、与朋友交流,在真实的人际互动中,感受交流、表达的意义。为什么不强调“思考力”?因为思考并不会凭空产生,需要在阅读、书写,以及在真实的生活中不断碰撞、修正之后,才慢慢养成。

当然,更重要的是保持对世界的好奇、对学习的热情。只要这些根基稳固,未来面对不断更迭的AI工具,孩子自然能迅速上手,实在不必操之过急。

那么,应该完全禁止孩子接触AI吗?倒也未必。我想就像对待汽车一样吧,我们不会阻止孩子认识汽车,但绝不会在他们还不具备掌控方向盘的能力之前,就放任他们独自驱车上路,不是吗?

推动华文教育发展 芹苴市华文辅助会迈向新届任期

2026/05/25 越南《西贡解放日报》



525日,芹苴市华文辅助会召开第十六届代表大会(20262030年任期),总结过去任期会务成果,并提出未来发展方向。大会选出由23位成员组成的新届执行委员会,吴国俊获推选继续担任主席。

二十多年来,芹苴市华文辅助会积极推动当地华文教育事业,取得丰硕成果。该会创办学校至今已有17年,设有幼儿园、小学、初中及高中四个教育阶段,为华人子弟提供完善的学习环境。目前,芹苴越华学校日夜班共有1500名学生。

此外,该会每年均获得各华人社团、热心华人企业及人士赞助奖学金,全年奖助学金额约达10亿元,帮助许多学生安心求学。值得一提的是,该校连续5年大学升学率达到100%

吴国俊主席表示,新一任期,华文辅助会将继续加强推广华文教育,提升教学质量,培养更多优秀华文人才,为传承中华文化作出贡献。

(西贡解放日报)

智能时代:海外中文教育的实践与思考

2026/05/26 印度尼西亚《千岛日报》 华社


“智能时代、教育何为?”这一时代之问,在2026511日的杭州有了深刻回响。当日,2026世界数字教育大会如期举行,教育部部长怀进鹏发表《智能时代的教育变革与发展》主旨演讲,站在人工智能驱动的历史“奇点”之上,人工智能带来的机遇与挑战是全球性的,而教育的开放、发展与共治,更是一场关乎文化传承、语言主权与教育公平的深刻变革,这也为华文教育的创新之路锚定了坐标。

回望去年11月,北京汇聚了全球中文教育领域的目光——2025世界中文大会盛大启幕,以“创新引领 数智赋能——让中文零距离”为核心主题。彼时,我便深切感受到一股变革的力量:从书法机器人尽显汉字韵味,到“元中文”大模型激活沉睡语料,再到国际中文教育知识图谱的发布,种种创新实践让我坚信,这场盛会绝非一次简单的交流,或许将成为重新定义中文学习、推动中文教育迭代升级的“革命”起点。

这份对中文教育变革的思考,在我深耕近一年的海外华文教育后愈发清晰。世界数字教育大会举办当日,我收到从北京传来的几篇专家探讨HSK3.0的文章,逐字逐句拜读完毕,心中满是触动与感慨,忍不住将这份心绪诉诸笔端。作为国际中文教育的核心评价体系,HSK3.0的升级迭代,正是智能时代中文教育变革的生动缩影,也让我们看到了中文走向世界、连接未来的无限可能。

作为一名海外中文老师,HSK是我教学路上绕不开的一道坎。刚到印度尼西亚任教时,领导没直接给我安排工作,而是给了我很多关于华文教育的资料,让我先静下心来研读。也是在这个过程中,我才真正去了解HSKHSKKYCT这些汉语水平考试,更初步触摸到印尼华文教育曲折发展的历史——原来这条——传承之路,起起落落,步履维艰,凝聚了无数人的心血。那些为华文教育默默付出的先辈以及在华文一线的教育者,还有中国政府和各高校对这项事业的支持与投入,都让我心里满是敬佩。

汉语水平考试(HSK)是专门为母语不是汉语的人设立的官方标准化测试。中国从1984年开始研制,到2021年教育部、国家语言文字工作委员会发布《国际中文教育中文水平等级标准》(GF00252021),HSK也从1.0升级到了2.0,国际中文领域的标准化、规范化语言考试体系慢慢建立了起来。这些年,中国综合国力越来越强,文化自信也越来越足,越来越多外国人愿意学中文,中文渐渐成了国际交流、文化传播的重要桥梁。

再回到智能时代这一核心主题,这场变革的本质是让“语言教育的本质”重新回归,是一场从“学语言”到“用语言”的思维转变。最让我有感触的,是HSK3.0特别注重对“真实场景”的还原,这一点特别实在,恰恰戳中了语言教学的痛点。

结合多年语言教学实践,我深深体会到:学一门语言,读写相对容易,可要真正开口说出来,却是难上加难。就像我们从小就学英语,读写能力尚可,可真要完整流畅地用英语交流,往往力不从心。我自己在教中文时也有同样的困惑:有时候心里想好的英语讲解,到了课堂上就是说不顺畅,学生也听不太懂,最后没办法,只能无奈地写在白板上。我的学生也一样,明明掌握了汉语音节,却总是发不准,急得手足无措。这份窘迫,更让我明白“真实场景运用”在语言教学中的重要性。

而智能时代的到来,让这场中文教育的变革多了几分温度与底气。说真的,如今我的每一堂中文课,都离不开AI的助力:我会借助AI为每个学生量身打造既好听又有文化内涵的中文名字,让他们在名字里感受到中文的魅力;课堂上,我会用AI生成模拟对话,帮助学生预演日常场景中的汉语运用,化解开口的胆怯;书写汉字时,学生们跟着AI练习笔顺,规范书写的同时,也读懂了汉字背后的文化逻辑。技术从来不是冰冷的工具,它正悄悄搭建起语言与生活之间的桥梁,让中文学习更高效、更具趣味性。

HSK3.0的核心,在于构建“多维语言能力框架”——它以“语言”为核心,将理解能力与表达能力视为一个有机整体,新增7-9级高阶考试,助力学习者从日常交流平稳过渡到专业学习;创新采用“一卷三试”的跨级别模式,兼顾不同学习者的水平差异;更建立起“3+5”考查模型,将言语交际能力、话题任务内容、语言量化指标三个维度,与听、说、读、写、译五项技能深度融合,尤其注重对学术中文能力和跨文化翻译能力的考查,真正实现了“以考促学、以评促教”。正如《礼记•中庸》所言:“万物并育而不相害。”技术与人文的共生,正是这份变革的智慧所在,智能时代的中文教育,不再局限于语言本身的传授,更走向了文化理解与文明互鉴的深层境界。

越来越多的外国人通过学习中文、运用中文,读懂中国、了解中国,这正是中文教育的价值所在。愿每一位海外中文教育者,都能借着数智赋能的东风,深耕教学、传递文化;愿中文能在智能时代绽放更耀眼的光芒,成为跨越山海、凝聚人心的力量。

(邓力友,印尼三语学校协会、雅加达东坡学院、中国外派教师)

2026年5月29日星期五

受丹中师生跨州筹款感动 崇华高一生自发捐款支持

2026/05/28 东方日报/霹雳

整理:李文艺

崇华独中高一学生自发捐献善款支持吉兰丹中华独中,两位学生代表蔡俊韦(右起)及黄俊源将善款移交校方,代为转交丹中。

(江沙28日讯)吉兰丹中华独中师生跨州筹款近期引起各界的讨论,江沙崇华独中高一班学生也时刻关注相关新闻,并自发筹集款项,以实际行动支持丹中,发挥了“独中一家亲”的情谊。

崇华独中在文告中指出,该校于今年为高一学生开设公民教育课,以进一步培养学生的公民意识及人文素养,除了基本的理论知识以外,有关课程也强调对社会课题及时事新闻的关注,因此当丹中学生筹款陆续登上新闻版面之际,也引起了该校高一学生的密切追踪。

虽然面对外界的压力甚至质疑,丹中师生依然秉持“爱华教、爱学校”的宗旨,毅然发起“丹中行”,跨州向热心人士筹募经费,风雨无阻。这种砥砺前行的精神,充分体现了公民实践的价值,也感染了崇华独中高一公民教育课学生,激发了他们的共鸣。

在校方的协调下,高一学生纷纷献上善款,由公民课导师通过线上汇款代为捐献给丹中,虽然金额不多,却是对丹中最诚挚的祝福。

校长庄织华表示,学校推动公民教育,不只是停留在课本知识,更希望学生能够关心社会、理解华教发展,并学习将“感动”化为“行动”。他认为,此次高一学生自发捐款的举动,正好体现了公民教育“知行合一”的精神。

他说,丹中师生为了学校发展,不畏艰辛展开跨州筹款行动,这份坚持与担当,值得所有独中生学习。崇华独中虽然也是一所小型独中,但我们深知华教一路走来的不易,因此更能感同身受。看到学生愿意主动伸出援手,深感欣慰。

董事长拿督黄胜全则表示,华文独中一路以来都是靠社会力量与华社支持才能持续发展,因此“独中一家亲”不仅是一句口号,更是一种需要代代传承的精神。

他说,虽然学生捐出的金额不大,但背后所体现的是对华教的认同感、责任感以及守护母语教育的情怀,这份精神远比金钱来得珍贵。

教育不只是培养成绩优秀的学生,更重要的是培养懂得感恩、愿意关怀社会的人。看到学生能够主动关心丹中的处境,并愿意贡献一份力量,这正是华文教育最可贵的价值之一。

此次丹中筹款活动展现了小型独中自强不息的奋斗精神,也为崇华独中学生上了一堂生动的公民实践课,不仅体现了公民教育“知行合一”的核心价值,更在学生心中播下了责任与奉献的种子,让公民精神在校园中延续与生长。

(东方日报)

培养领袖先让学生学会思考 南华独中领袖营掀思辨风潮

2026/05/27 东方日报/霹雳

整理:雷茗敦

结营仪式中,营员从颜登逸(首排坐者左7)手上接过证书后进行大合照。

安焕然(左2起)赠书予南华独中图书馆,由颜登逸接领。左起为陈丽冰与何添胜。

南华独中第四届学生领袖训练营透过哲学思辨、历史文化、公共责任及领导素养等多元课程,展开一场深度“领袖进化课”。

(曼绒27日讯)不只是训练口才与办活动能力,而是一场从思维、格局到价值观全面淬炼的成长旅程!

霹雳曼绒南华独中第四届学生领袖训练营日前圆满举行,40馀名学生领袖在32夜中,透过哲学思辨、历史文化、公共责任及领导素养等多元课程,展开一场深度“领袖进化课”,为未来领导之路打下基础。

本届训练营邀来哲学教育推广者萧婉思博士、新纪元大学学院中文系教授安焕然博士、资深媒体人张美香讲师等多位学者与讲师亲自授课,带领学生从“会做事”走向“会思考”,进一步培养具文化自信与社会责任感的新世代领袖。

训练营围绕4大核心宗旨,包括提升领袖素养与组织能力、培养团队合作与创新思维、建立回馈社会的责任感,以及塑造关注华教与华社课题的未来领袖。

训练营由顾问颜登逸董事长以《认知、格局与进化力》揭开序幕。他提出“进化力三元模型”,指出进化力等于“认知、格局与开悟”三者的乘积,只要其中一项为零,整体便归零。

他提醒学生,未来最容易被时代淘汰的,并非成绩垫底的人,而是停止进化、无法适应新挑战的人。

萧婉思则在《当选择无法两全:困境中的对与错》环节中,透过火灾情境模拟,引导学生在效益主义与义务论之间展开哲学思辨,让学生从“被动听课”转为“主动思考”。

翌日,新纪元大学学院中文系主任安焕然教授以《从陈嘉庚到南侨机工的青年担当》为题,向全校师生公开开讲,带领学生重新认识华教精神与民族文化使命。

接著,萧婉思再以《谁该分到最大的蛋糕?——公平、资源与正义的思辨课》,引入哲学家罗尔斯提出的“无知之幕”概念,让学生化身制度设计者,体验公平与正义背后的复杂性。

历史文化研究者黎达铨硕士则以《看到问题背后的问题——历史、文化及领袖思维》,引导学生从历史脉络中学习如何深入分析问题本质。

训练营另一重头戏,是“社会责任行动计划2.0”发表会与招标交流环节。

来自曼绒县8所华小及1所泰米尔小学的校方代表到场参与,学生则分成8组,围绕“文化传承”与“艺术传播”两大主题进行提案发表,并现场与校方展开交流对接。

南华独中董事校长与各校代表之后也举行建教交流会,针对2026年度社会责任行动计划2.0展开合作讨论。

此外,校长陈丽冰博士也在《从独中精神看文化自信与公共责任》讲座中,勉励学生将华教精神化为社会使命。

资深媒体人张美香则以《未来领袖的说话力》,带领学生探索表达的5个层次,并指出最高境界是“能点亮别人”。

董事总务何添胜则透过《厚德载物》分享中华文化智慧,强调领袖唯有德行与能力并重,才能真正驾驭才华与格局。

随著第四届训练营落幕,南华独中学生领袖培训也正式完成4年完整周期,从2023年“起航篇”、2024年“成长篇”、2025年“使命篇”,一路走到2026年“承光篇”。

颜登逸以“拼图”作结,形容训练营如同为学生建立人生拼图的大框架,帮助学生在未来学习与人生道路上,更快找到自己的定位。

陈丽冰则期许学生,在未来做每一个决定前,都能思考其对社会、人群及环境的影响,成为真正具格局与担当的领袖。

她强调,结营不是结束,而是另一段实践旅程的开始。

(东方日报)

【华教视窗】 ~ 1802

泰国华校里,我学到了职业生涯第一课

2026-05-27   来源:《人民日报海外版》

~作者:【海南华侨中学教师、海南省典籍整理与研究基地特约研究员】杨本科

近日,电影《给阿嬷的情书》热播,导演蓝鸿春在北京大学路演时说,电影拍摄期间听到学习华文的故事,让他认识到,学华文是属于中国人的身份,能让华人群体有共识。而凝聚这种共识的,是成千上万为华文教育付出无限心血的人们。观影后,我的内心久久不能平静,在泪眼婆娑中,想起我第一年参加工作的时候,悉心指导我的那位华文教育前辈。

2011年,我经由选拔外派任教,被分配至泰国董里府中华学校。这所学校是泰国创办最早的华校之一。前来曼谷入职大会迎接我们中华学校3位新教师的,是中文组长王华凤。曼谷距离董里府800多公里,每走一段路,她就招呼司机在服务区停下,带着我们去买吃的。这一站买了酸汤牛肉,她会叮嘱你少吃点,下一站还有好吃的蛇皮果罐头,我们就这样一路吃了过去。

到了学校,第一天上班,她叮嘱我们说,你们住在学校里,每天要早点起床。泰国校长要在学校门口迎接学生,如果看见你们慢慢悠悠从宿舍出来,他不知道你们的名字,所以他不会说哪个哪个老师懒惰,而是会说中国老师懒惰。我们后来每天都起得很早,而王老师自己起得更早——她的家距离学校有30多公里。她每天不仅早早起来,而且来学校的路上,还习惯买一些榴莲糕、竹筒饭之类的小点心分享给我们。

有一天她看我们来得很早,趴在桌子上睡觉。就把我们叫醒,说,你们每天早早来到办公室,不能趴在这里睡觉,要把办公桌整理整齐,擦拭干净。因为学校的领导久久不来中文组办公室,也许你在这里工作一年,他就来一次,就这一次,可能会给他留下一辈子的印象。从那以后,我们早上来到办公室,就会把自己的办公桌收拾得十分整洁。

又过了一段时间,王老师说,如果你们每次早晨起来收拾办公桌的时候,也帮同事收拾一下,你们会有一个很好的人际关系。我们觉得她说得很对,所以后来来得早的老师,会把其他同事的办公桌也收拾一下。这样一来,大家相处起来就融洽而愉快。王老师说,泰国有一句谚语,“一个人要保持他的优良品质,就像盐保持它的咸”,你们表现不错,要一直保持下去。

我所教的是小学四年级和初中一年级的学生,平时跟他们关系很好,有时候学生会到办公室找我聊天,有时候也会直接挽着我的胳膊。王老师说,我们做老师的,要注意和学生保持距离,和学生打成一片,但不要和学生打成一团,防止闲言碎语。

和泰国诸多华校一样,董里府中华学校属于慈善办学性质。办学经费除依靠社会各界捐助外,校内小卖部的营收,也是维系日常运转的重要来源。每日课后,年过花甲的王老师还会前去小卖部值守售卖,清点钱款、递出冰杯,看着孩子们接取饮品。我曾经问她,跟您同龄的老师都退休了,您这么大年纪,每天往返几十公里,很辛苦,为什么不在家享受生活呢?于是她跟我讲起她自己的故事。

王老师的父亲为了躲避战乱,1938年从海南来到泰国。他有着很重的故乡情结,一辈子都说自己是中国人,生前叮嘱家人,以后要把老家的地址刻在他的墓碑上。王老师初中毕业的时候,她的父亲把她送到中国台湾学习中文。有一次她用泰文写信回家,父亲回信说,宁卖祖宗田,不卖祖宗言,送你回台湾就是让你学中文的,如果下回再用泰文写信回家,你就不用回家了。

起初在泰国教授中文那几年,因为没有办法获得教师资格证,王老师的收入很低。王老师的父亲跟她说“学的是师范,为的是国家”,所以不管多苦多难,她都一直坚持教授华文。2019年,我再次受派前往泰国工作,其间去看望她,年逾古稀的她还在华文教育的第一线。她说,我身体还好,还能为华文教育做点事情,所以退而不休。

这就是我教师生涯第一年所遇到的人,在海外华校,像王华凤老师这样的前辈还有很多,他们用坚守诠释了华文教育的初心,留住了中华文化的根。这就是我教师生涯第一年所学到的东西——早起、分享、关爱同事、持之以恒地热爱自己的工作并保持使命感,让我受益至今。

 

跨越百年,新时代下南洋的我们
——万里过番万里生,百年侨归百年梦

2026/05/25 柬埔寨《柬华日报》副刊

~作者:张良晨

站在柬埔寨湿热的晚风里,看着街头交错的中文招牌、寺庙里袅袅的香火、夜市里熟悉的乡音,我常常会生出一种恍惚:脚下这片土地,百年前曾是无数中国人颠沛流离、九死一生的彼岸;如今,却成了我们打拼、扎根、追梦的第二故乡。

同样是“下南洋”,相隔不过百年,命运却天差地别。我不是历史学者,也没有宏大的家国叙事,只是一个普通的新时代华侨。我没有见过红头船劈开惊涛骇浪的凶险,没有亲历过码头诀别时生离死别的恸哭,没有尝过卖身为苦力、客死异乡的绝望,更不曾体会过“一封侨批抵万金”的沉重牵挂。可我总在祖辈的故事里、在老侨屋的斑驳木纹中、在华人社团沉默的坚守里,触摸到那段沉在岁月深处的历史,读懂一种刻在骨血里的精神——老一代华侨,把苦难活成了沉默,把坚韧藏进了日常。

百年前的下南洋,从来不是一场远行,而是一场生死坎途。那是山河破碎、民生凋敝的年代,故土连年战乱、饥荒遍地;无数福建、广东、海南的普通人,告别白发爹娘、新婚妻子、年幼儿女,揣着一口干粮、一身孤勇,挤在狭小破旧的船舱里,漂向茫茫南海。他们不知道彼岸是生路还是死境,不知道这一去还能不能再回故乡,甚至不知道自己漂向的究竟是哪一片陆地。那时的“过番”,是被逼到绝境后的孤注一掷。

他们在异国做最苦最累的活:开荒拓土、装卸苦力、矿场挖砂、胶园割胶、码头扛货、街边摆摊。没有身份,没有依靠,没有话语权,受尽歧视、压榨、欺凌,连最基本的尊严都难以保全。可他们从不说苦,也从不抱怨。

苦到极致,反而无话可说;难到尽头,只剩默默硬扛。我拜访过很多老去的华侨长辈。他们话不多,眼神温和却有力量,手掌粗糙,脊背微驼,一辈子勤俭到近乎苛刻。却对人谦和、退让,从不张扬,更不轻易诉说过往。你问起当年的苦,他们大多只是摆摆手,淡淡一句“都过去了”,他们的坚韧,从来不是声嘶力竭的抗争,不是轰轰烈烈的传奇,而是在无边黑暗里不倒下,在无尽漂泊中不沉沦,在极致苦难中守住做人的底线,在异乡风雨里撑起一个家、守住一份根。他们安静得像一棵扎根石缝的树,不声张,不炫耀,却把根须深深扎进贫瘠的土地,顶着风雨,默默生长。

彼时的他,如一道光,静静流淌百年,正中我的眉心。这束光,是他们藏在沉默里的风骨,是刻在血脉里的坚守,是跨越百年依旧能击中我们内心的、最滚烫的家国与乡愁。他们把思念藏进一封封辗转万里的侨批,把血汗换成寄回家乡的银钱,把尊严藏在低头打拼的日子里,把乡愁埋在午夜梦回的故土。他们活成了南洋土地上最沉默的脊梁,没有惊天动地,却用一代又一代人的隐忍,在异国他乡,为华人挣下了立足之地,留下了血脉绵延,守住了文化根脉。这,就是老华侨最动人的品格:坚韧,而安静;强大,而谦卑;历经万难,依旧温和如初。

百年流转,时代翻篇。

如今的我们,踏上南洋这片土地,早已不必为活命奔走,不必为一口饭拼死挣扎。我们是创业者、职场人、技术工作者、文化交流者、跨境追梦人。我们带着学历、眼界、底气和选择而来,搭乘飞机平稳落地,拿着合法身份,拥有公平机会,享受着祖国强盛带来的底气与尊严。我们不再是“走投无路的漂泊者”,而是主动出发、双向奔赴、共建未来的新侨。

祖国不再是回不去的故土,而是我们身后最坚实的靠山;南洋不再是九死一生的谋生地,而是我们施展才华、实现价值、连接世界的广阔舞台。曾经单向逃离的“下南洋”,早已变成血脉相连、经贸互通、文化相融、命运与共的新时代远行。我们生在和平年代,长在国力上升的时代,拥有祖辈做梦都不敢想的机遇、体面和自由。可也正是这样的时代,让我们渐渐忘了,自己身上其实还藏着一份珍贵的“脆”。

这份“脆”,不是软弱,更不是不堪一击,而是被我们渐渐遗忘的初心、共情、敬畏与良知。我们走得太快,太急,太追求成功、名利、光鲜和结果。我们习惯了用坚强包装自己,用独立掩饰孤独,用功利衡量得失,用冷漠对抗疲惫。我们忙着赚钱、打拼、向上攀爬,渐渐变得坚硬、麻木、浮躁,忘了人之所以为人,恰恰是因为有软肋、有牵挂、有温度、有敬畏、有不肯磨灭的真诚。

当下的时代洪流,裹挟着形形色色的人群,再次涌入南洋这片热土,但令人遗憾的是,近几年肆虐东南亚的电信网络诈骗、非法拘禁、暴力绑架、人口贩卖乃至器官贩卖恶行,操盘者、施暴者、帮凶,竟有大量是我们的同胞、是远赴海外的中国人,甚至是专挑同胞下手、残害骨肉的败类,这份背叛与残忍,远比外敌作恶更让人愤恨难平、痛心疾首。

我们总在刻意追求“强大”,却忘了,真正的强大,从不是彻底黑化,而是明知自己有脆弱,依然选择善良;看清生活的现实,依然心怀温热;拥有了立足世界的能力,依然敬畏先辈、珍惜当下、反哺来路。我们比祖辈拥有更多,却也更容易迷失,常常丢了精神的根,少了沉默的担当。

我们太擅长呐喊自我,却很少回望历史;太急于证明成功,却很少读懂坚守;太习惯展示坚强,却不敢直面内心的柔软。

可我始终觉得,一代人有一代人的南洋,一代人有一代人的使命。

祖辈的南洋,是求生、是扎根、是活下去、是把根留住。我们的南洋,是追梦、是融通、是走出去、是把光找回。我们不必活成和祖辈的模样,时代本就不可复刻。但我们必须接过他们留在岁月里的精神:不忘苦难,方知珍惜;不忘故土,方有归处;不失坚韧,方能远行;不丢柔软,方得始终。

以脆弱感知人间,以坚韧对抗风浪,以敬畏回望历史,以担当面向未来——这才是新时代华人该有的模样。

百年跨越,沧海桑田。不变的,是中国人向海而生的勇气;不变的,是血脉里刻着的家国情怀;不变的,是无论身在何方,都不肯低头、不肯沉沦、不忘根本的精神脊梁。

新时代下南洋的我们,要永远珍惜这来之不易的山河无恙、家国安康;要守住内心的柔软与敬畏,活出有温度、有根脉、有风骨的人生。这不是一句空洞的口号,而是每一个普通新侨,对百年历史的回应,对祖辈风骨的传承,对这个时代的赤诚告白。

我们,既是历史的继承者,也是时代的答卷人。愿我们永远不忘来路,不丢初心,不惧远行,不失温度。在新时代的山海之间,活成有根、有魂、有光的中国人。

 

迁校需各界力挺、支持与资助

2026/05/26 星洲日报/砂专栏

~作者:黄敬明

沐胶省拉叻县三山学校迁校美里史纳丁区将相花园,多个月来在多方的努力下,从寻求校地到向教育局申请迁校批文,迁校事务进度良好,就连教育局官员也希望能尽早落实,得以舒缓城市地区大型学校学生爆满的问题。

华小迁校已不是新鲜的事,全国各地都有微小迁到城市延续华文教育使命,从马鲁帝迁校并座落在美里东姑村的美里侨南学校就是典型的成功例子,而砂拉越已有多所微小成功迁校,这是许多热心维护华文教育者的努力与付出,更少不了政府的支持与资助。

三山学校是全国唯一属于第三级内陆学校务(P3)的华小,该校校长空缺多年,幸得赖其杰愿意接下校长职务。如今已找到校地,希望迁校事务顺利展开。

华小迁校就是延续华文教育与文化,随著人口结构改变,一些乡区华小面对学生人数逐年减少,甚至沦为微型学校。相反的,城市新住宅区人口激增,学生爆满,学额供不应求,导致许多家长为孩子求学而苦恼。在这样的背景下,华小迁校被视为解决教育资源失衡的方法之一。

换句话说,迁校不仅能延续华文教育的使命,也是根据人口需求重新分配教育资源的重大决策。一所不及十名学生的学校,却拥有完整校舍与师资配置,对政府而言是一笔沉重负担。而城市地区学生爆满,一间课室挤满数十名学生,要求增建或扩建课室应付,明显不符合教育品质要求。因此,把缺乏学生来源的华小迁往人口密集地区,既能善用资源,也能让更多学生受惠。

此外,迁校并不等于消灭华教。对许多华教工作者而言,只要学校仍然存在、华文教育得以延续,即使搬迁地点,也是一种保存华教火种的方法。毕竟,空有校名却没有学生,最终也可能面对停办命运。与其让学校逐渐荒废,不如重新寻找适合发展的新地点。

对乡区居民而言,华小不只是教育场所,更是一代人的文化根源与社区精神象征。许多华小是先贤胼手胝足建立起来的,它承载的不只是课本知识,更是一段历史、一份乡情。在学生来源短缺及不符合教育资源情况下,校迁计划是最确实际的明智决定,让华教先辈们力挺与建设华小的办教育精神得以永续传承下去。

迁校是让具有历史文化与价值的微型华小能在更有潜质的地方把华文教育发扬光大,让更多莘莘学子受惠。华小也是砂拉越各族同胞共同拥有的教育资产,为来自不同生活与文化背景、不同宗教信仰及不同肤色的孩子们提供良好的教育环境,不分彼此聚在一起学习与成长,更是一种延续维护砂拉越各

族同胞团结精神的生命起点,让砂拉越这种源自于跨越百年的多元文化包容与历史永续传承。

华教一路走来并不容易,每一所华小都承载著华社对教育的坚持,三山学校迁校计划,需要各界的力挺、支持与资助。

 

承认统考,政府诚意不足

2026/05/26 星洲日报/花城

~作者:黄家贤

统考文凭受到政府承认了吗?有政治人物说,已经承认了,也有政治人物说,还没有获得全面承认,甚至有政客狡辩说,凭统考文凭可以进入公立大学,还不算承认吗?

就如一名外国人符合特定的条件,通过第二家园计划,申请我国居留,这名外国人始终是永久居民,不是马来西亚公民。

高教部长给的答案代表官方立场,最靠谱,赞比里不含糊的说,持有统考文凭的独中生,加上考获大马教育文凭(SPM)马来文优等,历史及格,可以申请大学特定科系,此举并非代表政府承认统考文凭。

答案清楚不过,统考文凭根本没有受到政府承认。

国阵执政时期,时任首相纳吉提出条件承认统考,SPM国语优等、历史及格,很可惜,董总拒绝了纳吉的献议,坚持要政府无条件承认统考。

来到今天,团结政府允许独中生持统考文凭进入公立大学,但必须SPM国语优等、历史及格,这和纳吉当年开出的条件有什么区别?

纳吉格局大,先谈承认统考,文凭一旦受到政府承认,可以光明正大进入公立大学;领导团结政府的首相安华却本末倒置,放大独中生进入公立大学的机会,压根儿不谈承认统考。

当年,纳吉先和董总代表会面,开出条件承认统考,接受与否,由董总决定,最终董总不接受纳吉的建议;安华同样是开出条件承认统考,但不照会董总,先斩后奏,完全不给董总提出反建议的机会。

高教部只开放4个以中文为主的学士学位科系,分别是中文研究文学学士(荣誉)课程、中文语言与语言学学士课程、中国研究文学学士课程以及中文教育学士课程。

全国20所公立大学,只有3所提供相关课程,那就是马大、博特拉大学以及苏丹依德利斯教育大学。

这就如国家动物园经理送你一张入门票,然后用羞辱的口吻告诉你,园里有20多个景点,你只可以参观3个。

2024年,首相安华官访中国,在清华大学发表演讲,遇见大学医学院终身教授纪家葵,在场邀请这名来自大马的纪教授回国效劳,不难理解,安华了解对方的教育背景,一名考获分子、 细胞生物与遗传学博士学位的宽柔独中生。

国阵执政年代,安华当过副首相、财政部长和教育部长,他非常了解独中生的强项是数理,看来,首相邀请纪教授回国服务,只不过是一时兴起的客套话,言不由衷。

一名来自怡保深斋独中,年仅27岁的学霸邹泞倪,新加坡国大毕业的物理学家,凭突破性超导体研究论文,受聘中国浙江大学任首席研究员。

巫青团长阿克玛资助资患有先天性胆道闭锁的3岁女童麦迪娜前往中国上海就医,他飞往上海探望女童时,发现主治医生杨勇康是大马人,十分惊讶。

杨勇康是上海市东方医院儿童肝移植专科医生,毕业于柔佛居銮独中,用流利的国语和阿克玛沟通,大大打脸了批评独中生不会说国语的国大荣誉教授张国祥和华裔依斯兰传教士郑全行。

在国际上发光发热的独中生,不胜枚举,无法一一列出。

如今,高教部推动公立大学局部开放政策,只考虑独中文科生,理科生被排除在外,人才流失的戏码再度重演;独立至今,已超过百万名各领域人才选择在国外发展,难怪世界银行讽刺大马是“净技能输出国”。

承认统考,政府的诚意在哪里?