2026年3月31日星期二

“速申请师范学院当教师” 黄家和:剩下工作交我解决

2026/03/30 星洲日报/国内

黄家和鼓励有意投身教育界的人士把握最后冲刺阶段,尽快申请师范学院课程。(取自脸书)

(吉隆坡29日讯)教育部副部长黄家和指出,师范学院申请仅剩最后5天,有意投身教育界的年轻人务必把握机会提出申请,其他工作则交给他与团队解决。

他今日发文告说,过去两个星期,他与“我要当老师”工委会主任董荣山每日保持联系,互相更新申请人数的数据和基层反应,相互鼓励。

他表示,董荣山向他反映,在昨日的说明会后,友人主动上前交流,主要反映过去师范学院申请手续繁杂、录取不易等问题。

他指出,董荣山和友人讲解近年所进行的改革与程序改善后,对方恍然大悟,并表示将回去向更多人传达相关信息,积极推动投身教育界。

他说,过往师范学院申请程序确实备受诟病。

黄家和指出,2024年首次与董教总召开“我要当老师”记者会时,教总主席谢立意即场提出多项问题,包括心理测试等环节。

他表示,在回到教育部跟进各项课题后,最终成功100%填满784个名额。

去年每周开会逐一分配联系

他说,2025年时,教育部副部长办公室每周与师范学院团队开会,逐一检视申请者名单,并根据学生的能力与志向作出调整与分配。

“学生A或许不适合选择的科系X,我们就拉去合适的科系Y;学生B或许在选择科系C不强,我们就在科系D给予机会。

“大家或许也会记得,我们用了最传统的方式,给每一个申请后就没有下文的申请者,拨打电话,鼓励他们参与心理测试、出席面试。这个方式看起来很笨,但是却是最有效、最能够展现诚意。”

黄家和忆述,当时两名助理甚至放弃出席在砂拉越举行的全国教师节庆典,选择留下来分秒必争拨打电话联系申请者。

成功挽回近30申请者

他说,通过这个方式,副部长办公室成功联系并挽回近30名申请者。

“老实说,刚上任的时候,我不敢这么说;今天,我可以很有信心的讲,交给副部长,因为我们的工作已经开始开花结果。

“我们掌握每一个细节、我们参与每一个程序,让师范学院华小组招生工作事半功倍。今天的教育部,把师范学院大门大开,我们是等着大家申请、欢迎大家进来。”

(星洲日报)

华小师资依然面对挑战 蔡文铎:华小组师训名额充足报名却未达标

2026/03/30东方日报/国内

(古晋29日讯)砂董联会会长拿督蔡文铎指出,尽管教师学士课程(PISMP)华小组名额充足,但报名情况仍未达标,这显示华小师资供应依然面对挑战。

他针对教育部宣布,2026年教师学士课程华小组将提供1287个名额,并已于312日开放申请一事说,这无疑是一个值得欢迎的积极讯号,也显示政府在师资培训方面所作出的努力。

“然而,我们必须清醒认识到有名额,并不等于有人才;有政策,也不等于有成果。回顾去年的情况,华小组师训名额虽提升至1678个,但最终仅有1120人报到,仍有558个名额未被填满。”

蔡文铎今午在“我要当老师”教育部教师学士课程说明会上致词时说,这不仅反映出华小师资供应依然面对挑战,更提醒众人,如果没有足够优秀且有志向的年轻人报读师训课程,再多的名额,也只是纸上谈兵。

建议贷学金转型支持师资培育

与此同时,蔡文铎建议华社各乡团与华团领导,慎重考虑将现有的大专贷学金基金,逐步转型为“师范教育奖学金”,专门颁发给报读并成功被录取进入教师学士课程华小组的学生。

他说,这不仅是资源的再分配,更是一项具有战略意义的投资——投资教育、投资下一代,也投资华文教育的未来。

“通过奖学金的实际支持,不仅能够减轻学生与家庭的经济负担,更能传达一个清晰的信息:社会需要老师,也尊重老师!”

他表示,此次说明会乃由教总“我要当老师”工委会主催,并由晋汉连省津贴华小董联会及晋汉连省华小教师会联合协办,这不仅是一场课程说明会,更是一项关乎华文教育未来的“醒觉行动”,旨在吸引更多大马教育文凭(SPM)与大马高级学校文凭(STPM)毕业生投身教育行业。

 

蔡文铎说,随著教育部今年教师学士课程华小组将提供1287个名额后,本次说明会正是关键时刻,不仅让学生与家长深入了解课程内容、申请条件及发展方向,更重要的是点燃责任与使命,为华文教育培养下一代接班人。

他表示,砂拉越一直是华文教育发展的重要基地,拥有众多华文小学与深厚基础。

“若能号召更多本地学生投身教育行列,不仅可缓解师资短缺问题,也能确保华小拥有更多在地成长、了解在地的优秀教师。”

呼吁华社行动支持“我要当老师”

蔡文铎坦言,在就业选择多元化的趋势下,年轻人会考量薪资、发展空间及生活方式,因此社会不仅要呼吁,更要行动与支持。

他呼吁华社、华团组织及乡团领导积极参与“我要当老师”的醒觉运动,强调培养教师不仅是教育界责任,更是整个华社的共同使命。

鼓励青年投身教育

蔡文铎最后也勉励学生,在人生选择中勇敢踏出步伐。

“当一名老师,不只是一份职业,更是一份使命,一份能够影响无数生命的事业。一位好老师,可以点亮学生一生;一支粉笔,可以书写民族的未来。。”

他指出,华文教育的发展,正是依靠一代又一代教师默默耕耘、无私奉献,才有今天的成果。未来,是否还能继续辉煌,就掌握在这一代年轻人的手中。

他希望有志于教育的年轻人把握机会,勇敢迈出第一步,加入教师行列,为华教发展贡献力量,也为社会培育更多有素质、有担当的新一代。

(东方日报)

华教中心隆重举行优秀华校校长教师颁奖仪式

——各方高度肯定施维鹏施嘉骏父子长期奖教壮举

2026/03/29 《菲律宾华教中心》

获奖者与评委合影留念,

获奖者、评委、华教中心工作人员合影留念。

328日下午三时,本中心假菲律宾国际会议中心举行“纪念‘宿务无名氏(引叔)’施维鹏2025-2026学年度优秀华校校长奖、模范华语教师奖”颁奖仪式。中国驻菲律宾大使馆领侨处主任汪旻皓,本中心主席黄端铭及副主席、主任、职员,本届和历届评审委员,本届和历届校长、教师奖获奖者以及各华校的领导、老师,社团领导和嘉宾、媒体人士等300余人参加了此次活动。

颁奖仪式由能仁中学中文主任林基扬主持。

黄端铭主席表示施维鹏老先生匿名设立“菲律宾优秀华语教师奖”,施嘉骏先生秉承父亲遗志继续资助该奖项,体现了中华民族的文明血脉、精神基因与集体记忆的延续。他指出菲律宾现有90多个民族、100多种文化、175种语言,是一个拥有三千多年文明的多民族国家,每一个民族和文化都为菲律宾的成长和建设做出不可磨灭的贡献。黄主席认为保留本民族语言才能保留本民族特性,才能让每个民族兼收并蓄、博采众长,让菲律宾民族大家庭朝着更好的方向发展。他希望各位获奖者能够发挥模范带头作用,带领华教同仁探索适应新时代、新环境的菲律宾中文教学新模式,为菲律宾培养更多的建设人才,为菲中两国培养更多的友谊使者。

本届评审委员代表许天恩感谢菲律宾华教工作者在菲律宾这片多元文化交汇的土地上,守护文字的温度,延续文化的脉搏。他表示从此次评审活动中见证了菲律宾华教工作者对文化的守望和对未来的责任,看到了菲律宾华人华侨对菲律宾华文教育薪火相传的使命感。许先生指出此次获奖者能够坚持参加各种培训和进修,主动学习新的教学理念,并积极运用AI智能等新科技辅助教学,这种不断学习和进步的精神,正是华文教育持续发展的源头活水。他希望老师们能够引导学生爱读书,活读书,让学生们在课堂中感受到语言的魅力与文化的温度,把学习从“任务”变成“热爱”。

汪旻皓主任指出“纪念‘宿务无名氏(引叔)’施维鹏优秀华校校长奖、模范华语教师奖”已经走过数十年光辉历程,体现了施维鹏老先生的高瞻远瞩和施嘉骏先生的薪火相传。菲律宾华人华侨能够将此奖项一代传一代,体现了尊师重教的优秀传统,彰显了中华民族大爱无疆的高尚品德。汪主任表示华文教育是海外华人社会的留根工程和希望工程,是传承中华民族优秀传统文化、维系中华民族情感的重要纽带,也是促进中菲人文交流、增加两国民心相通的重要桥梁。他认为此次获奖者是菲律宾华教事业的耕耘者和守护者,这份荣誉是对大家卓越贡献的充分肯定和对全体华教工作者的巨大鼓励。汪主任表示中国驻菲大使馆始终高度重视对菲华文教育工作,并感谢广大华教工作者的无私奉献和菲华社团、热心人士的鼎力支持。他希望老师们帮助学生树立正确的历史观,为促进中菲两国的友谊和发展做出贡献。

模范华语教师获奖代表方永辉感谢本中心对华文教育的长期深耕,感谢菲华各界人士的支持与付出。他认为宿务无名氏奖项不仅彰显了尊师重教的精神,还为菲律宾华文教育注入持续而深远的力量,成为菲律宾华教界的重要典范。方永辉表示华文教育不仅是语言的传授,更是文化的延续,并希望在教育这条道路上,前辈持续引领,后辈彼此扶持,共同将中华文化一代一代地传承下去,发扬光大。他还感谢本中心和菲华社会善心人士为菲律宾华教事业提供了坚强的后援与支持。

优秀华校校长获奖者陈惠玲认为这份荣誉不只属于个人,更是属于所有为教育事业默默耕耘的教育工作者和支持教育事业的社会贤达与热心人士。她感谢施维鹏先生的后嗣以实际行动继续支持华校的发展,是华教事业能够薪火相传的关键所在;感谢本中心致力于搭建起学校与社会之间的桥梁,付出心血与热情,体现坚守与奉献。陈校长认为教育应该追求学生一生的成长,应该培养有责任、有担当、有温度的人才,并希望获奖者能够继续为华教事业添砖加瓦,照亮更多孩子的前程。

颁奖典礼向获奖者颁发了“模范华语教师奖”和“杰出华校校长奖”的奖杯及奖金,并向评委们赠送了纪念品。期间,菲华社会各宗亲会和同乡会,以及获奖者所属华校的校董会和校友会,分别向获奖者颁发奖牌和奖金。最后,所有获奖者与全体评委共同合影留念。

本中心受“宿务无名氏(引叔)”施维鹏及其后裔委托,已经举办了26届优秀华校校长和模范华语教师奖评选活动,在菲律宾华社影响深远。本届获奖校长为:陈惠玲(嘉南);获奖教师为:陈娟娟(侨中总校)、方永辉(中正)、洪福香(嘉南)、黄茹婷(圣公会)、庄珊珊(侨中总校)、李健宇(中正)、苏雅红(侨中分校)、庄国珊(侨中分校)、陈嘉萍(光启)、庄蓉蓉(能仁)、张勇(崇德)、陈莉莉(蜂省大同)、陈端芳(三宝颜中华)、邱勤荣(迺乙中华);评委为主任委员黄端铭,财政施淑好,秘书林峰,委员:王世伟、蒋晓玮、许天恩、洪五一、黄仲廷、苏荣超。

(菲律宾华教中心)

翰墨飘香润童心 规范书写促成长

——民生学校开展硬笔书写系列活动

2026/03/25 柬埔寨《柬中时报》华社

记者: 【民生学校侨办外派教师】 何霞 供稿  






(金边讯)为弘扬中华优秀传统文化,夯实低年级中文基础,提升学生规范书写与汉字应用能力,我校于近日举办了“写好汉字,组好词语”及“硬笔流韵”两场硬笔书写系列活动。全校一至六年级学生分阶段、分层次参与,在笔墨之间感受汉字之美,在书写之中涵养专注之力。

313日至14日,学校组织四至六年级开展“硬笔流韵”书法比赛。各班先行初赛,遴选出30名学生参加现场决赛。比赛中,学生使用钢笔或中性笔进行书写,内容包括古诗文及经典课文片段。参赛作品笔画清晰、结构匀称,体现出良好的书写水平。

320日,小学一至三年级在各班教室举行“写好汉字,组好词语”比赛。比赛以课本重点生字为内容,要求学生在40分钟内完成规范书写并进行正确组词,统一使用铅笔、正楷字体书写。比赛过程中,低年级的孩子们坐姿端正、凝神静气,一笔一画工工整整,展现出良好的学习习惯。各年级由中文教师交叉监考、统一评卷,重点从书写规范、组词准确和卷面整洁等方面进行评价。

两场比赛均设置了丰富的奖项,按年级分组评选出一、二、三等奖。学校专门举行颁奖仪式,林丽丹校长为获奖学生颁奖并作寄语,她鼓励同学们,汉字是中华优秀传统文化的瑰宝,一撇一捺皆有风骨,横平竖直皆是乾坤,希望大家能将规范书写的习惯融入日常学习生活,坚持认真写好每一个中文字,在笔墨耕耘中感受汉字魅力,传承中华文脉,以笔为媒,涵养品格,在书写中遇见更好的自己。激励学生在书写之路上不断精进。赛后,优秀作品将在校园文化长廊集中展示,供全校师生观摩学习。

民生校一直重视汉字书写教育,将书写习惯培养贯穿日常教学始终。本次系列活动以赛促学、以赛促练,不仅检验了学生阶段性书写水平,更在全校范围内营造了“写规范字、做认真人”的良好氛围。一笔一画皆是修炼,一点一滴皆是成长。我校将以此次活动为契机,进一步加强汉字书写教学,培养学生规范书写习惯,营造良好的学习氛围。

(民生学校侨办外派教师 何霞 供稿)

2026年3月30日星期一

心育传情 文润南洋

——武科大教师印尼交流架起中印尼教育文化连心桥

2026/03/27 印度尼西亚《和平日报》





和平日报,2026 327日,2 月至 3 月,武汉科技大学马克思主义学院孙蕊芳老师受印度尼西亚 WITAMA 学校、印尼华裔中华乐趣学苑邀请,远赴印尼北干巴鲁市开展为期一个月的教育文化访问交流活动。

此次教师个人受邀的交流之行,既是民间教育文化互动的一次具体实践,也契合了我国推进“一带一路”人文交流、落实教育对外开放相关规划的发展方向,更体现了武汉科技大学对国际教育文化交流的支持与推动,以点滴行动为中印尼教育互鉴、文化相融添砖加瓦。

交流期间,印尼华裔中华乐趣学苑主席林明珠女士与孙蕊芳老师走进印尼 WITAMA 学校的课堂一线,全程观摩中小学各学段教学过程,与当地教师围绕课程设计、课堂互动、学情适配等教学关键环节深入研讨,双方就基础教育育人规律、跨文化教学方法等内容交换经验,共同探讨适合青少年成长的教学模式,为两地一线教师搭建了务实的教学交流平台。

依托当地的中国节日欢庆活动,孙蕊芳老师还通过民俗讲解、文化展示的方式,向印尼师生讲述中华传统节日的历史渊源与文化内涵,让当地师生近距离感受中华文化的独特魅力,在轻松的交流中增进了印尼师生对中国的认知与友好情感。

为拓宽教育交流的维度,践行教育公平的理念,林明珠女士陪同孙蕊芳老师专程走访了印尼北干巴鲁 Sekolah Luar Biasa Santa Lusia 特殊儿童教育学校,实地了解当地特殊教育的办学模式、课程设置与照护体系,与校方就特殊儿童心理关怀、融合教育实践等方面深入交流,分享彼此的实践经验,为中印尼特殊教育领域的民间交流积累了宝贵的一手资料。

此次交流的一大亮点,是孙蕊芳老师发挥专业所长面向当地教育工作者、家长和学生开展了两场青少年心理健康科普专题讲座。结合青少年的成长特点,她围绕情绪管理、压力调适、人际沟通与心理韧性培养等内容,以生动的案例、互动分享的形式开展科普引导,现场互动热烈,家长和教师踊跃提问,不仅帮助当地青少年掌握了科学的心理调适方法,也让心理健康的理念得到更广泛的传播,这场科普活动也获得了当地校方、师生及家长的一致认可。

此次印尼交流之行,是中印尼民间教育文化交流的一个缩影。从课堂教学研讨到文化传播,从特殊教育考察到心理健康科普,一系列扎实的交流活动,让中印尼教育工作者在面对面的互动中增进了解、凝聚共识。而此次教师的交流实践,也离不开武汉科技大学对国际教育文化交流的积极响应,鼓励教师走出国门开展民间交流,以个人的微小行动汇聚成校际、民间交流的力量,推动中外教育互鉴、文化共生。

这样的民间教育文化交流,既契合了“一带一路”民心相通的核心理念,也让教育对外开放的规划要求落到了具体的交流实践中。

(雨林编辑,印尼华裔中华乐趣学苑 供稿)

送别古诗中的文化交融与心灵触动 四上班华文课《古诗两首》教学分享

2026/03/24 柬埔寨《柬华日报》副刊



在柬埔寨的援教时光里,我有幸为当地学生讲授古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》。这两首古诗皆为送别佳作,却风格各异。在教学过程中,我运用多种教学方法,引领学生感受古诗之美,也见证了学生们在古诗学习中的成长与收获。

多种形式读古诗,开启诗意之门

“书读百遍,其义自见”,读是理解古诗的基础。在课堂上,我采用了多种朗读方式,有教师范读、学生自由读、指名读、齐读、分角色读等。范读时,我用抑扬顿挫的语调、富有感情的声音,展现出古诗的韵律美和意境美,为学生树立朗读的榜样。学生们在自由读中初步感受诗句的节奏,随后通过指名读,互相学习、纠正读音和节奏。分角色读则让学生更深入地体会诗中人物的情感,仿佛置身于送别场景之中。多种形式的朗读让学生逐渐熟悉诗句,同时也激发了他们对古诗的兴趣。他们在朗读中开始感受到古诗的音韵之美,那朗朗上口的诗句在柬埔寨的课堂上回荡,开启了通往古诗诗意世界的大门。

借助注释、插图,联系上下文,理解诗意之妙

由于文化和语言的差异,理解古诗的意思对柬埔寨学生来说是一个挑战。为了帮助他们克服这一困难,我充分利用注释、插图,并引导学生联系上下文来理解诗意。

注释是理解古诗的重要工具。我引导学生逐字逐句地查看注释,将诗句中的字词与注释对应起来,初步了解诗句的大致意思。例如,在讲解“故人西辞黄鹤楼”时,通过注释,学生明白了“故人”是指老朋友,“西辞”是向西辞别,从而理解了这句诗是说老朋友在黄鹤楼向西辞别。

插图是直观呈现古诗意境的有效方式。我用手提电脑展示了与两首古诗相关的插图,让学生仔细观察画面中的人物和景物,引导他们根据画面内容推测诗句的含义。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的插图中,学生看到了黄鹤楼、长江以及孤帆远去的景象,结合诗句,他们对诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有了更深刻的理解。

联系上下文也是理解诗意的关键。在学习《送元二使安西》时,我让学生思考“劝君更尽一杯酒”的原因,结合前文“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”所营造的清新而略带忧伤的氛围,学生明白了是因为“西出阳关无故人”,这是因为友人即将远行,这一杯酒包含着诗人对友人的牵挂和祝福。通过这些方法,学生逐渐理解了古诗的意思,感受到了诗中蕴含的深厚情感和丰富意境。

多种形式背诵古诗,强化记忆之效

背诵是学习古诗的重要环节,它不仅能加深学生对古诗的理解,还能培养他们的语感和记忆力。在教学中,我采用了多种背诵方式,让学生在轻松的氛围中完成背诵任务。我先让学生根据诗意进行理解来背诵。在理解了古诗的意思和意境后,学生们尝试着用自己的语言描述画面,然后再背诵诗句,这样背诵起来更加容易。接着,我组织了小组竞赛背诵,将学生分成小组,进行背诵比赛,激发了他们的竞争意识和积极性。此外,还采用了接龙背诵的方式,一个学生背一句,下一个学生接着背下一句,增加了背诵的趣味性。多种形式的背诵让学生在反复诵读中强化了记忆,大多数学生都能熟练背诵这两首古诗。

诗配画,展现诗意之美

为了让学生更深入地理解古诗的意境,我利用周末的美术课,进行了古诗配画活动。让学生根据自己对古诗的理解,用画笔描绘出诗中的画面。 学生们发挥自己的想象力和创造力,有的用绚丽的色彩描绘出黄鹤楼的雄伟和长江的壮阔,有的勾勒出渭城的朝雨和客舍的青青柳色。在绘画过程中,他们进一步体会了古诗所表达的情感和意境,将文字转化为生动的画面。古诗配画活动不仅提高了学生的艺术素养,还让他们对古诗有了更深刻的理解和感悟。

心灵触动,传承文化薪火

看着学生们在课堂上认真学习古诗的模样,我感受到了他们对中国文化的好奇与热爱。他们用心地理解诗意,努力地背诵诗句,仿佛在开启一扇通往中国古代文化的大门。在学习完这两首古诗后,有的学生告诉我,他们从诗中感受到了友谊的珍贵,要更加珍惜身边的朋友;还有的学生表示,他们希望能够学习更多的中国古诗,了解更多的中国文化。这次教学经历让我深刻认识到,古诗不仅仅是文字的组合,更是文化的传承和情感的寄托。

在柬埔寨的课堂上,我用这两首送别诗搭建起了一座文化交流的桥梁,让柬埔寨学生感受到了中国传统文化的魅力。我相信,这些古诗会在他们心中种下文化的种子,随着时间的推移,生根发芽,绽放出绚丽的花朵。 未来,我将继续努力,用更多的古诗和文化知识,为柬埔寨学生带来更多的惊喜和收获,让中国文化在异国他乡绽放光彩。

(干拉省加江市公校广西侨办老师  莫如朋)

2026年3月29日星期日

雪华教师会挥春赛成绩揭晓 5月17日巴生培英华小颁奖

2026/03/27 南洋商报/雪隆

出席评审活动者与参赛作品合影。左起为蔡濢芬、萧慧莉、吴文正、吴亚鸿、叶俹诚及蔡慧玲。

(巴生27日讯)雪兰莪州华校教师公会主办的丙午年教师挥春赛日前完成评审工作,评选出特优奖5名、优秀奖10名及佳作奖15名。

所有得奖者将受邀出席于517日(星期日)上午10时,在巴生培英华小举行的颁奖典礼。

雪州华教师会主席郑玉蓉校长指出,该项赛事已迈入第六届。今年共收到93份参赛作品,参赛人数逐年增加,整体水平亦不断提升。

本届比赛邀请知名书画家吴亚鸿、吴文正及叶俹诚校长担任评委。参与评审工作的教师会成员包括副主席萧慧莉校长、总务蔡慧玲副校长及财政蔡濢芬校长。

此次比赛不仅提升教师书法艺术水平,也进一步弘扬中华书法文化,促进校际之间的文化交流。

丙午年教师挥春赛得奖名单如下:

特优奖(5名):

许善厤(培英华小)、黄素仪(仁嘉隆华小)、陈怡杏(蕉赖十一哩华小)、张祖兴(沙白培民华小)、许瑞娣(双溪比力华联华小)

优秀奖(10名):

陈燕芬(双溪比力华联华小)、张采珍(适耕庄育群华小)、胡珍兰(双溪比力智明华小)、康淑婷(万津中华小学)、黎美凤(巴生循民华小)、连朝胜(加影新城华小)、林靖汉(沙登公民华小)、林鸿玮(巴生中华小学)、周玉钻(蒲种汉民华小)、谢碧霞(大港新民小学)

佳作奖(15名):

洪瑞燕(双溪峇也中南华小)、欧嘉敏(美华城安邦二校)、锺凤仪(仁嘉隆华小)、吴丽霞(八打灵育才华小)、吴顺平(双溪峇也中南华小)、谢宝玲(美华城安邦二校)、林雪琴(美华城安邦二校)、卢秀燕(万津中华小学)、卢春瑂(丹绒士拔华小)、谢惠琪(仁嘉隆华小)、陈月凌(仁嘉隆华小)、黄慧菁(万津中华小学)、余秀蓉(退休)、杨淑甄(仁嘉隆华小)、吴素琴(沙登公民华小)

(南洋商报)

 

中央广播电视总台启动联合国中文日系列活动

——华教中心欢迎华校组织学生参与接受推荐作品

2026/03/26 《菲律宾华教中心》

(图片说明)活动海报。

中央广播电视总台联合开展的“2026年‘魅力中文’联合国中文日系列活动”现已启动,本中心受委托欢迎菲律宾各华校组织学生积极参与,即日起接受各华校推荐作品。提交作品的截止日期为418日。

此次活动旨在弘扬中华优秀文化,推动中文教育与科技融合发展,从而进一步提升海外中文学习的吸引力与影响力。活动的主题为“科技赋能中文学习和中华文化海外传播”,主办方将遴选精品节目在“中文联盟”网站(https://www.chineseplus.net)开设专页进行展播推介,各华校师生可通过该网站收看,也可通过央视网、央视频、CGTN网站收看。

各华校可结合自身实际情况,选择“线下课堂观看互动和体验活动”以及“制播《华人故事》特别节目”两种形式参与。

(一)线下课堂观看互动和体验活动。学校可以组织学生观看总台节目,教师进行讲解,并围绕总台展播节目,以提问或展示等方式进行课堂互动。学校还可以组织学生开展书法、诗歌、绘画、舞蹈、歌唱、太极拳等文化体验活动,让学生们分享在学习中文或推广中华文化的难忘故事及感受。

所提交的作品内容必须包括:1)观看总台节目(需体现节目画面)的视频、图片,2)课堂互动的视频,3)对总台节目的评价(文字或视频均可),4)其他自行组织的中文日主题活动视频、图片、文字说明。

(二)制播《华人故事》特别节目。学生可以录制“分享观看总台展播节目的感受”的视频,充分展示中文和中华文化在海外的传播和传承,以及菲律宾华侨华人在推进菲中文明交流互鉴方面所做出的贡献。

视频作品要求如下:1)带有总台“魅力中文”LOGO2)视频格式为MP4高清,文件大小在1G以内,视频规格为横屏16:9,视频清晰度为1080P,视频时长为每条在3分钟以内;3)必须提供中英文或中文字幕文件;4)必须提供视频里出现的人的人名和职位、学校名称等;5)未成年人必须提供监护人签字的授权书;6)视频要尽量体现出所在国家的标志性建筑或其他标志性元素、学校名称;7)服装尽量不要带LOGO,海外拍摄背景避免有不适当图案及元素。

联合国中文日是展示中文魅力、传播中华文化的重要国际平台。本次活动以“科技+中文”为切入点,不仅有助于提升菲华学生的学习兴趣,也将进一步扩大菲律宾华文教育的国际影响力。各华校所提交作品将制作成节目,于420日左右陆续在中文国际频道新媒体、央视频等平台播出,中文联盟及海外华媒做推介。希望各华校高度重视,认真组织,确保作品质量,并结合本校特色创新开展活动,提升参与度与影响力,共同讲好中文故事,传播中华文化之美。

(菲律宾华教中心)