2026-05-14来源：《光明日报》
(作者：陈文景 丁安琪，分别系华东师范大学国际汉语文化学院博士生，华东师范大学国际汉语文化学院院长、教授)
2025年，越南汉语水平考试(HSK)考生达14.6万人，超过泰国跃居全球第一，占全球考生总量的18%。同年，河内大学孔子学院考点第一季度报名9941人次，位居全球各考点之首。在排队报考的人群中，外语系学生只是其中一部分，工科生、商科生与求职者构成了主体。这一“现象级”热潮不仅源于语言工具的兴趣牵引，更折射出所在国社会发展的理性经济考量。从越南这扇窗口，可以看到国际中文教育的动力，正从以外部推广为主转向由内部需求主导、外部支持赋能。
中文在越南职场中的“硬通货”属性，使中文学习的驱动力从文化兴趣转向经济理性。越南招聘平台Joboko发布的《2025年薪资报告》提供了一组关键数据：中文岗位需求量已达1.3万个，分别是日语与韩语岗位的2.4倍和5.4倍，较2023年实现了95%的爆发式增长。在薪资溢价方面，需要中文能力的岗位比同类职位高出10%至40%。在比亚迪、立讯精密等中资企业持续进入越南制造业的背景下，中文已从“职业加分项”转变为“核心竞争力”。
“中文溢价”正汇聚成社会性的群体共识，重塑越南青年的人生选择。21岁的越南IT专业学生秋恒学了7个月中文后积极报考HSK四级，理由是“掌握中文就不愁找工作”；项目经理秋红通过HSK四级后被中资企业派往中国总部工作，回国后晋升至管理岗。今天，越南全国已涌现500余家中文培训机构。华东师范大学越南籍博士生、胡志明市阮必成大学教师阮黎清沉观察到，许多在中国读完国际中文教育专业的归国学生首选并不是进入高校，而是自办中文培训机构。以上实例表明，越南中文学习已从教育体系的内部需求，转化为劳动力市场主导的理性选择。
制度层面的系统性对接，为中文教育在越南的深耕提供了法理支持与战略保障。2002年，中文进入越南高考外语科目；2023年12月，越南教育部批准汉语教科书的使用，自2024年起将中文列为小学三、四年级外语必修课的可选语种之一，与英、法、德、俄、日、韩并列；至2025年，越南全国已有600余所中小学开设中文课程。在高等教育层面，越南已有50余所大学开设中文本科专业，形成从专科到博士的完整培养链条。
更具标志性的制度突破来自教育评价体系。根据越南教育培训部第24/2024号通知，持有HSK三级及以上证书者，可免试高中毕业外语科目并按等级折算分数。中国汉语水平考试由此正式纳入越南国家考试序列，成为该国认可的22种国际语言证书之一。
2026年4月发表的中越联合声明，包括联合培养越南本土中文教师、增设HSK考点、落实国际中文教师奖学金等具体内容。中文教育从越南国内的教育安排，上升为两国战略合作的组成部分。
文化亲缘性，为越南中文教育构筑了深厚的情感护城河。每逢春节，越南家庭仍会在门上贴一个中文“福”字，因为拉丁字母无法复制其对称的视觉美学与文化意蕴；街头的年轻书法家以毛笔为路人书写“福”“禄”“寿”，求字者络绎不绝。汉字依旧是两国民间相知相亲的视觉符号。
这条文化纽带正在数字空间延续，嵌入日常生活的具体情境中。调研显示，视频网站上单集播放量超400万次的单语种译配中国剧集中，88.89%为越南语配音，越南是中国剧集的第一大海外市场。河内汉语培训中心负责人严翠庄观察到，许多越南年轻人学中文，“是因为他们喜欢看中国电视剧，希望不用等字幕就能看懂”。追剧的热情转化为学习的动力，而学习的需求又催生了庞大的数字社群：越南中文教师范扬州运营的“扬州汉语”账号18年间积累粉丝82万、订阅73万；拥有45万成员的“商务中文”社群里，外贸从业者讨论的不是语法，而是报关术语和谈判话术。河内大学中文系报名人数近年大幅增长，成为热门专业之一。从民间自学到顶尖学府，中文在越南的地位正在经历结构性跃升。
文化亲缘已跨越历史的纵深，在现实场域中与市场需求达成了深层共振。这种与生俱来的文化亲近感，既作为一种“心理缓冲”消融了语言习得的初始门槛，又在市场回报机制的驱动下，将感性的文化共鸣精准转化为持久且理性的学习选择。
针对市场对复合型人才的迫切需求，越南中文教育正走出语言教学的单一轨道，迈向“中文+职业”的高质量发展新阶段。阮黎清沉说，纯语言专业毕业生“大多只能做翻译、导游或进培训机构”，市场真正需要的，是“中文+”的复合型人才。这一新需要，正在催生新的人才培养模式。
2026年2月获越南教育培训部批复成立的中越电子信息现代工匠学院，采用“1+1+1”模式：第一年在越南学习中文与专业基础，第二年在中国学习核心技能，第三年进入中资工厂实习，全程中越双语教学。学院毕业生月薪较普通技工高出30%。这一模式的意义，不只在于人才培养本身，更在于它把语言教育嵌入越南工业化的实际进程，使中文成为产业链中真实的一环。
阮氏福的故事，是“中文+”赋能个体跨越职业边界的生动写照。这位北宁省姑娘先天视力障碍，从河内开放大学中文系毕业后进入中铁六局担任翻译，亲历越南第一条轻轨的建设，攻克了“站厅”“站台”等专业术语的中越对译难题。2023年她来华攻读国际中文教育硕士，同时创建起拥有2000余名成员的越南儿童中文启蒙社群。从基建翻译到教育播种，“中文+职业”的能力组合让一个人的职业道路走得更远，也让一种语言在异国的土壤里扎根更深。
越南中文教育的演进历程充分证明：一种语言的生命力，在于其能否深度回应所在国社会发展的真实需要，并与当地的现代化进程同频共振。当语言在异国他乡的职场、考场与生活场景中扎根推广时，它便不仅是交流的工具，更是构建人类命运共同体的生动注脚。
（光明日报）
