华文教育的无尽困扰
2024/10/15 南洋商报/社论
这边廂拨款维修华校，那边廂却在政策方面诸多为难，马来西亚教育部葫芦到底里在卖什么膏药？
教育部副部长黄家和在柔佛州华教董教联合会庆宴上说，昌明政府迄今的已拨出逾2200万令吉给柔佛州华小、独中及国民型中学。
柔佛州128所半津华小获得教育部拨出1460万令吉拨款，作为常年的维修用途。柔州99所全津华小则获得逾400万令吉拨款展开大小工程，今年通过企业家“公益金”为全柔有需要的全津华小带来85万令吉捐款。
“全柔10所独中也获得联邦政府拨出各30万令吉拨款，总额300万令吉，由于大家的支持，昌明政府才能为华教带来更多资源。”
黄家和说，其他解决的课题包括大马教育文凭（SPM）的1193名10A优秀生，不分种族全数被录取进大学预科班；2024年教师学士课程（PISMP）华小组784个名额100%填满；巴西古当教育局大规模调动124名华小老师的行政偏差也获协调展缓。
其实，政府学校获得款项修葺硬体建设，让学生有更理想的学习校园，这本就是政府应该负起的责任，无需大事宣传做文章。
教育部官员歌功颂德，宣扬昌明政府开明的仁政，似乎在暗示受惠的学校必须感恩戴德。
师资不足调配偏差
匪夷所思的是，政府拨款不足，华社自行筹措，与啤酒公司长期合作举办演唱会筹款的义举，突然间也会犯上大忌掀起轩然大波。在高官的斡旋之下，事情一轮鸡飞狗跳之后“获得解决”。
从过去到现在，这种原本不应该发生的事，却总是三不五时“离奇”发生，我国华教界心惊胆战，一刻都不能掉以轻心。
长期以来，华文学校一直面对教育政策或法令的困扰与打圧，师资的不足与调配的偏差，又兼课程或教学措施等方面的不合理待遇，华文学校总是焦头烂额地在应付形形式式的指令。事情一旦发生，教育部高官就现身澄清或化解，总是一次又一次的政治操作。
教育是立国之本，语文是沟通的桥梁，像马来西亚这样一个多元的国家，掌握多一种语文就是多一点竞争的优势。
在东南亚的国家中，我国的多元文化和教育可以作为本区域的典范，培训出许许多多的多语人力资源，迎合职场的需求，推动国家经济的发展，这是值得鼓舞的好事。然而，政府教育政策的摇摆与短视，却一直在打击这个经营不易的多元语境。
摧毁印尼华教根基
1960年代，印尼苏哈多当政时期实施全面封杀令，华文教育在印尼断根近40载。
瓦希德上台执政，采取开放政策，华文教育在印尼才得以浴火重生，但是，一场封禁，毁掉的不是一代人的华文教育，而是几乎摧毁印尼华教的根基， 重生是举步维艰的上坡路。
马来西亚华人维护华教的抗争，同样是血泪的故事，族魂林连玉“横挥铁腕批龙甲，怒奋空拳搏虎头”的悲壮事迹，是渗入华社血脉的记忆，华社绝不敢也不会忘记。
政府经常宣称会与热爱华教人士全面配合，聆听意见作为决策时的重要指标。但政府的决策，是否真正纳入华教界的意见，大家心里有数！
教育应公平合理
2024/10/15 东方日报/评论
~作者：林嘉年
最近华校资深老师被无故调走的事件闹得满城风雨，在教总及多方强烈反对施压下暂缓处理，教总甚至要求取消这个调令，考验著教育部是否要顺从华校民意。
这个议题让我联想了很多教育法令的不公平及公平对待的问题。相关的专业研究资料，笔者就不多加以赘述。基本来说就要依据一个地区的人口的多寡，住宅区的附近就需要有相对的设施及机构，例如警察局、消防局、医疗所甚至学校，这个概念，无论有没有念过城市规划的大学科系，这是基本一般城市规划该有的需要。
日前，马来西亚行动方略联盟（GBM）及全国教育改革行动委员会（IPPN）在中华大会堂举办教育论坛。有关论坛内容大家都可以在事后在媒体得知。笔者只是再次提出对于教育，教育部应该要公平对待各族群的受教权益。
其次，在母语教育有效教学的原则下，各个住宅区里应相对应各族人口的比例设立华小、国小和泰米尔小学。派遣适当和应量老师到校领导和教学。
第三，在校地、老师问题相对解决后，就是教学资源的合理分配。有的地区人口众多，学校的范围就要合理范围，否则大家就好像蚂蚁窝一样，没有足够多的空间让学生有合适的空间学习。再来就是各类场所，即体育馆、运动场、实验室、图书馆、礼堂、讲堂等，都要有合理体积，再来就是教学物资的配给，例如音乐器材、体育器材、实验器材等。
最后就是根据学生人数、学校设施合理拨款作为硬体维修及软体活动经费等，而不是得每年举办义卖会及筹款晚宴来筹措不足的经费，总之学校该有的开销必须由教育部来公平合理分配才是。
族魂林连玉在建国初期就说过，各族间需公平，对待需合理，以上无论从权益、设备、师资和拨款等等，只要不公平，只要不合理，天平绝对是不平衡的。教育是经国的根本，学习是培养人才的唯一途径，培养一个爱国、会感恩及人文关怀的学生是国强社安的基础；而这些基础又来自以上的基本建设；以上建设又来自公平合理，绝对不要很宿命论的在看待，然后就是宿命论的在默默忍受。
记万茂新村华小学习生涯
2024/10/14 星洲日报/花城
~作者：叶玟豪
“芙蓉万茂新村华小成功筹获100万令吉，作为多元用途雨盖活动中心兼提升软硬体设备经费。”这报章大标题不仅让人阅了振奋人心，且充分彰显出了汇聚各界善长仁翁力量的成果。
万茂新村华小位于森美兰州的万茂华人新村，是该村唯一的一间华小，成立于1926年，至今已走过98年风雨。笔者是38年前的校友，毕业于1986年。
对于笔者而言，万茂新村华小是拥有双重的意义，不仅是笔者幼儿园启蒙教育的乐园，且也完成小学学习知识的校园。这是因为当时万茂新村并没有一所真正的幼儿园，只有借用万茂新村华小的课室来进行幼儿班。早上时段，华小学生要上课，只能等到小学生放学后才轮到幼儿班上课。
笔者的父母亲是从事割橡胶工作，因家里没人看顾的关系，唯有早上去橡胶园工作时就携带着笔者一同去橡胶园。一般上，笔者会跟在母亲身后，看着母亲用胶刀从橡胶树一侧割下一片片薄薄的树皮，接着乳白色的胶液就会顺着胶路流下，一滴一滴的流进胶碗里。
大约中午时段，母亲就会带着笔者回家梳洗换衣，之后就骑着摩托车臷笔者去上幼儿班。当时的幼儿园有两位老师，其中一位就
是温英美老师。为了让课堂增添趣味，温老师都会绞尽脑汁想出各种花样以激起学生们的学习兴趣。温老师是一位充满耐心和爱心的启蒙老师，她细心的教导和充满爱心的呵护着每一位学生而赢得了学生的喜爱、家长的夸赞和认可。
完成幼儿园后，笔者就正式踏上了小学六年的学习里程碑。同样在万茂新村华小，只是上课时间是早上时段。对于笔者而言，这是一个熟悉的校园环境，然而面对的却是一张张陌生的教师脸孔和严肃的校长。笔者小时候的性格是较内向及害羞，所以在班上都只是静静的听课，也没参加额外的课外活动，每天最开心就是听到放学的铃声响。
不知不觉到了六年级，笔者遇到了另一位良师—班主任林妙娟老师,她是教笔者华文科。林老师在开学第一天上课，就点了笔者当班长，让笔者感到有点受宠若惊。接下来的惊喜接踵而来，笔者也被林老师点名参加华语讲故事比赛，这对内向性格的笔者而言，是一项艰巨的挑战，唯有战战兢兢的上台演讲，竟意外获得亚军。当时的评审之一叶成棠老师告诉林老师笔者是一匹黑马。
因为从讲故事比赛中让笔者增强了自信心，接下来也参加了校内的多项比赛，其中包括画画、大小楷书写、时事问答等，都获得冠亚季的奖牌，可称得上是大丰收的一年。
最令笔者难忘的是竞选全校男女模范生奖，毕竟对于笔者而言从未想过会被提名竞选。犹记得，当时校内共有多位学业暨课外活动兼优的男女学生获得提名，笔者当时心想能获得提名已心满意足，因为要通过全校教师投选出真的不容易。然而，当在学校恳亲大会上听到名字被念出—男模范生叶玟豪、女模范生沈艳明的那一刻，真的太惊喜了。
万茂新村华小不仅是笔者启蒙教育的重要摇篮,且也占据了笔者一个非常重要的人生阶段，让笔者拥有一个快乐学习成长的校园环境，并遇到循循善诱的好老师们。
万茂新村华小从创校至今不仅已培育了不少学子，且为国家社会创就了无数名领域的杰出人才。身为校友的笔者，在此祝愿母校前程似锦、持续发光发热。
国际文化交流开拓视野
2024/10/14 星洲日报/柔佛透视.
~文／高城人
那一天，我应邀到哥打丁宜新哥打学校参与该校与新加坡法国学校的文化交流活动。
柔佛州华小与外国，主要是新加坡和中国的小学交流，始于约10年前。
新加坡和中国师生都能以华语与我国师生交流，即使要用英语交流，我国华小当中，也不乏能掌握基本的英语会话的学生。
因此，在疫情过后的这几年，外国小学到柔佛州华小参访并进行文化交流，已渐趋普遍，不再局限于大城市的学校。
如今新加坡法国学校到访，对位于新村地区的新哥打学校是重要的里程碑，因为它标志着新村的学校，开始走向新加坡和中国以外的国际文化交流。
法国学校访问团成员都是法国籍的教师，学生的家长是在新加坡就业的法国人，在双语政策下，除了法语，师生也通晓英语。
新哥打校方安排了三语的司仪，分别以华语、英语和法语主持交流仪式。
校长黄赛珠坚持以华语致欢迎词，她要让外国学校师生知道，讲华语是我国华小的特色。而后，她的讲词才由司仪翻译成法语。
新哥打学校有一位在大学选修法语的教师李晓薇，她的法语很流利。
我从法国学校的教师和学生的神情中，感觉到他们在柔佛州的华小，能够听到司仪以法语与他们交流，应该是“倍感亲切”
在文化交流的环节，法国师生演绎法国歌曲，并用图片介绍法国的地理位置、它的特产和美食，新哥打学生则演奏乌克丽丽娱宾。
新哥打华小的师生也分组向法国师生介绍我国的各族文化，一同制作华族的灯笼和印度族的“米绘（KOLAM）”、制作马来美食，包括马来糕和沙爹等，让两校师生品尝。
我看到在今天的交流活动，两校师生都感觉收获满满，相信他们都能在类似的国际文化交流中开拓视野，并留存美好的记忆。
