2025年7月8日星期二

病毒学权威谢华谦返乡省亲 7月10南院主讲“生命与生命力”

2025/07/07 星洲日报/大柔佛

世界首位在乙型肝炎病毒研究取得突破的病毒学权威谢华谦博士,将亲临南方大学学院主讲“生命与生命力的关系”专题讲座。(主办单位提供)

(新山7日讯)新山本周将迎来一场深具启发性的生命哲思讲座,世界首位在乙型肝炎病毒研究取得突破的病毒学权威谢华谦博士,将於710日(星期四)亲临南方大学学院主讲“生命与生命力的关系”专题讲座。

上述讲座会是由南方大学学院与新山中华公会联合主办,柔佛潮州八邑会馆及新山南洋大学校友会协办。

讲座时间为晚上7时,地点设于南方大学学院主楼4A讲堂,欢迎民众踊跃参与,入场免费。

主讲人谢华谦现旅居加拿大,是全球知名的病毒学与公共卫生研究专家,拥有超过50年科研经验。

他曾任职多伦多康诺特实验室与圣迈克尔医院,在1971年,首度利用电子显微镜检出乙型肝炎表面抗原,为疫苗研发打下基础,其研究成果被广泛刊载于国际期刊,并收录于权威医学教科书。

此次讲座时机正值谢博士返乡省亲之旅,他是在6月末携夫人返马,出席在槟城举行的第19届南洋大学全球校友聚欢会,并接受由南方大学学院与新加坡南大校友学术会联合制作的《南大人的故事》纪录片专访,成为首位受访的南大杰出校友。

谢博士祖籍潮安府城,早年家居柔佛哥打丁宜,家族曾于新山经营“谢俊昌运输公司”,是当年新山三大潮州人运输企业之一,与“新华美”及“陈和裕”齐名。

他中学就读于新加坡华侨中学,1966年毕业于南洋大学生物系,旋即赴加拿大深造,后获多伦多大学微生物博士学位。

谢华谦对新山潮人社会及本地华社始终心怀深刻印象,并感念华文教育给予南大人的勤奋与进取精神,使他们在海外亦能卓有成就。

(星洲日报)

【校园我董 】 逐步发展成现代化学府 林军泛:三机构成就英华

2025/07/06 星洲日报/大都会

报道:陈玉美(部分图由受访者提供)

加埔英华小学创校至今已78年光景,如今已逐步发展为一所拥有多元教学设备、校园环境舒适、学生成就斐然的现代化学府。


短短不到三年内,英华小学的科研队已在国际舞台上囊括来自逾13个国家和地区、超过20个金奖及数项大奖,成绩斐然。

林军泛:英华三机构自创校起便一同配合、分工合作,合力推动校务的发展。

这个有盖篮球场为英华小学培育出不少篮球运动精英。
小厨房虽小,但设备齐全。

左起为刘志祥、林军泛及李妙圆均表示,感谢小厨房的设立,带给学生一个很好的学习空间。
李妙圆:英华小学虽小,但因有“天时地利人和”,才能走出不平凡的道路。

刘志祥:校方曾在家长日时举办学生作品展示会,获得不少家长惊叹与肯定。

英华小学附设的幼儿园目前约有50名学生。

英华多元化礼堂的兴建工程已如火如荼的在进行,预计2026

英华小学的科研团队在近年来频频获得出国参赛,并屡获佳绩,令师长深感为豪。前排右三为负责老师张小燕。

一座座的奖杯,是给予英华学生的肯定。

学生发挥的巧思终得回报。

加埔英华小学,创校至今已78年光景,这所规模不大的华小,历经简陋的草创时期,如今已逐步发展为一所拥有多元教学设备、校园环境舒适、学生成就斐然的现代化学府。

STEM课程入学率跃升近10% 黄家和:教部维持60%目标不变侵华日军华南细菌战重要铁证!

该校董事长林军泛指出,英华三机构自创校起就一同配合、分工合作,合力推动校务的发展。他本身与太太皆是英华校友,3名孩子也在此就读,因此对母校更有一份深厚的情感。

他说,自2013年起,学校分阶段进行校舍翻新,从硬体到软体设施逐步升级,皆是众人同心努力的成果。

他表示,作为半津贴学校,英华的经费主要透过三机构配合筹募,包括举办嘉年华、餐券义卖、表演活动等募款方式。因此,无论校舍翻新,还是所推行的计划,每一项都凝聚着社区与家长的心血。

“尤其值得一提的是,万众期待的英华多元化礼堂自2021年动土,预计于2026年底竣工,其兴建经费主要来自2022年举办的“星洲义演”筹款活动,成功筹得逾600万令吉。当中更要特别鸣谢礼堂建委会主席拿督斯里颜华顺,他不只个人慷慨捐出100万令吉,还买下了部分涉及兴建礼堂的地段,可谓出钱又出力。”

李妙圆:学校面貌今非昔比

家协主席李妙圆回顾过往时声称,该校曾是一间设备简陋、资源匮乏的学校力然而在众多热心教育人士的支持下,逐步进行翻新与扩建,近年来学校面貌已今非昔比。

“包括新围墙、翻新的学校大门、精明课室、STEM电脑综合教学室、小厨房、还有有盖篮球场等设施,都是这几年一步步实现的成果。而且,孩子在舒适、先进的学习环境中,能更快投入、快乐学习。”

她续称,2023年设立的小厨房,是由前任校长争取并透过马来西亚社会企业家基金提供70%资助而成立。学校只需承担30%经费,即可拥有一个完整操作的学习空间。

她提到,小厨房不仅是课外活动的一部分,也结合节庆与课堂学习。孩子可在新春来临时制作饼干、端午学习包裹粽子、中秋制做月饼,了解传统文化之际,还能体验烘焙与团队合作的乐趣。

她表示,每逢周三放学后,学生可参与由老师带领的小厨房课程;有时也配合课本教学内容,让孩子实地操作、加深理解。透过制作饼干的过程,更鼓励学生自由发挥创意,进一步培养逻辑、设计与美感能力。

除了硬体与课程发展,英华小学也建立了温暖的家校合作氛围。李妙圆说,学校设有“爱心家长组”,协助学生上下课交通,也在各项活动中提供人力支援,发挥社区力量。

她强调,英华小学虽小,但因有“天时地利人和”,才能走出不平凡的道路。

STEM课程 英华是先行者

谈及少数设有STEM课程的华小,英华小学可谓先行者之一!

林军泛强调,虽然设备与课程经费每年高达78万令吉,但校方仍坚持推行,并已步入第三年。第一、二年的经费由董事部承担,第三年则由家协接力。这一切全赖善心人士长期支持,学校规模不大、学生人数相对可控(约300余人)才得以持续推动。

李妙圆则补充,希望透过STEM课程,让孩子从小培养科技与数理思维,跟上时代潮流,避免脱节。这套课程着重启发学生利用科技创新,进行小组研发与解题,并透过展示作品的方式激发学习兴趣。

此外,校长刘志祥提到,为鼓舞参与的学生,校方也在家长日时举办作品展示会,获得不少家长的惊叹与肯定。

MCO期间线上教学

林军泛也说,早于2020年,英华就建设精明课室,这一投资在20202021年冠病疫情肆虐、行动管制令施行期间发挥了关键作用。学生无法返校上课期间,老师仍能透过数位设备进行线上教学,让教育不中断。

如今,不仅小学,连幼儿园也设有精明课室,让学生从小习惯使用科技辅助学习,有效提升学习效果。

当然,尽管身处近郊地区,英华小学的学生却在课业与课外活动上屡创佳绩。

林军泛指出,该校篮球队于2023年在巴生县篮球赛中勇夺冠军与季军,更代表雪兰莪州赢得全国冠军,为校争光。

最引以为傲的莫过于自2022年设立的科研课程,由幼儿园一路延伸至小学,并纳入STEM教育架构中。

学生在国际舞台成绩斐然

此外,据负责教导的张小燕老师披露,短短不到3年内,学生已在国际舞台上获得来自逾13个国家和地区、超过20个金奖及数项大奖,成绩斐然。

她声称,这些比赛平均参赛作品高达4000多件,金奖得奖率不到20%,可见竞争之激烈。惟,随之而来的挑战则是空间不足的问题。

她解释,科研器材、奖杯与展示作品暂时堆放在幼儿园内,造成教学与储藏空间重叠,因此,极需建立一间专属科研室。

“学生出国参赛的费用亦仰赖家长自费,借此呼吁社会热心士能慷慨赞助,让更多学生有机会走上国际舞台。”

(星洲日报)

【华教视窗】 ~ 1672

看见不同 有了动力

2025/07/06 东方日报/评论

~作者:杜新宝

2015年起推广“思维教育”,已为教师、家长办50多场工作坊、讲座,《思考、挣扎、蜕变》、《小学标准课程(KSSR)中的思维技能》、《给父母的建议》等书作。

谈教育,理应是谈一生的教育。教导孩子思维技能,当然是指一生受用的思维技能。

 上一篇文章谈到孩子从小学到中学毕业这段成长时期,许多观念和体验是模糊、混沌的,需要父母(老师也扮演一定的角色)不时和他们聊,协助区别混沌观念和体验,才能在毕业后看清楚自己的兴趣和去向。

辨别混沌观念和体验是一生都在做的事,只是毕业后父母和老师离我们越来越远,辨别还得靠自己进行。接下来我尝试用名言警句来看说明,如果没有思维区别能力,我们的生活就只能糊涂,我们的素质就只能停滞。

一、每种宗教中都有爱,然而爱本身却没有宗教。

(In every religion there is love, yet  love has no religion.     ~Rumi)

许多人是因为认为某某宗教有爱而信奉了该宗教的。但爱未必就和宗教有关,它不局限于宗教、一个人不通过宗教也能有爱、展现爱。因此,当一个人说因为宗教里有爱,因此信了宗教,是不是表示了自己是在一个考虑不周全的情况下选择了最终自认正确的宗教?可不可以这么说:一个必须通过宗教演绎爱的人和一个不局限于宗教演绎爱的人,是处在两个不同的高度?

二、每个深邃的思想家更恐惧被理解,而非被误解。

Every deep thinker  is more afraid of being understood than of being misunderstood.     Nietzsche

常人都渴望被理解,怕被误解。也就是说,一般人走著和深邃的思想者相反的道路。但每个人心里都希望自己够格是一位深邃的思想者,就如够格是一位救世英雄一样。我们常常实现的是和内心深处的期望不同的自我。也就是说,我们糊糊涂涂处在既想被理解,又想是一位深邃思想者的混沌且矛盾的状态中。

三、金钱是工具,而非目的。

这是老生常谈的一句,可是区别工具和目的需要靠思考而不是老生常谈。很多今天说不想被钱奴役的人,第二天都再一次成了金钱的奴隶。当我们说金钱是目的,表示赚了一笔钱过后,立刻想继续赚下一笔钱,心思总是在钱上,不是在其用途上。当善用金钱达到其他更高尚的目标,就是发挥了钱作为工具的功能。但“善用”两个字不可忽视,有的人以“要对自己好一点”为理由去轻易、任意花钱,其实也未必是掌握了钱作为工具的含义,顶多也只是沾上对“金钱是工具”的理解的边而已。

 四、当我意识到人们听不是为了理解,而是为了回应时,我学会了沉默。

(I learned to be silent when I realised people don't listen to understand, they listen to reply.     Imam Ali)

区别不了这两种听者的人说不出这一句话,也不会产生学习沉默的动力。这种区别值得发生在两种不同的对象,一是听你说话的人;二是听别人说话的你。当你有能力区别自己听的动机和习惯(为了理解还是为了回应),你也就开始有了改善自己听的态度和素质的意识和动力。

以上几例或也能让你明白古希腊哲学家苏格拉底的名言:未经审视的生活是不值得过的。审视生活需要靠每天的思考,区别观念和体验以避免混沌,只是思考的起步而已。上面我们用名言警句说明这一点,但反过来,我们也可用名言警句训练自己的思维区别能力。

我们的思维不只区别,也去辨认相同的东西,此两者都是建立在“比较”这个思维技能上。在一般情况之下,我们倾向于著重相同的东西,当你发现自己和别人不同,你甚至会不安起来。人类用了漫长的岁月才认出每年有四季、用了巨大的努力才发现万物都遵循进化定律。要认出相同的东西,因此发现了规律,这是科学活动的主轴,只收集一大堆杂乱的资料而总结不出以相同为基础的规律,科学就不会有多大价值。

 也就是说,“要找出规律”的原始动力,常常来源于眼前看著的是一堆不同的现象和资料。因为发现有所不同,才有了做点事的动力。科学家尤其著重反例的意义。反例一旦出现,他们就努力去检验和修正已经建立的规律。同样的动力契机也发生在个人的生活之中,只有当你能区别有宗教的爱和没宗教的爱,你才可能踏出“展现爱不需宗教的扶持”的第一步。只有你能区别自己和深邃思想家所惧怕的有什么不同,你才可能开始向深邃的思想家学习。从来只认定金钱就是目的人,个人和生活素质就只能处在停滞的一个水平。一个发现原来自己和他人的不佳关系起源就在自己听只为了回应的习惯,才会开始自觉地放缓回应的速度,愿意拨点时间去琢磨别人话语背后的真正含义。

 

甩不掉的分数与升学主义

2025/07/05  东方日报/评论

~作者:黄瑞泰

大学预科班录取的问题应该是最近最火热的教育课题,从学生个人的角度来看,其涉及了未来大学升学的机会,如果从教育资源分配的角度来看则牵扯着复杂的政治、族群与文化的背景,这是马来西亚数十年来无法让各个群体满意的难题,也因为如此,我们的年轻一代仍然无法摆脱分数主义与升学主义的束缚,年复一年的争议所落下的政治口水也早已让各界麻木。

回到学校教育本身来看,教育部从2011年其实行的小学课程标准(KSSR),及后来中学延续的中学标准课程(KSSM),甚至在2018年、20212022年顶着社会压力分别废除了小学一年级至三年级的年中与年终考试、小学检定考试(UPSR)和中三评估测验(PT3),以课堂评估取而代之,目的都是希望能够对学生进行多元与全面的评量,减少分数主义与升学主义造成的各种弊端。

这样的做法是符合整个社会与发展的需求,也是教育改革的重点,只是如果在基础教育阶段(中小学)完整贯彻课堂评估的做法,那课堂评估是否应该成为大学入学的另一套标准?毕竟如今的学生自小学开始就依循着课堂评估的模式学习与成长,而教育部也多次的表达课堂评估对学生的评量应该是更全面与多维度,那为何到升大学前的最后一个关卡又回到考试(大马教育文凭SPM)定生死的模式?

造成这种政策不连贯的原因大家都很清楚,那就是我国的大学教育的资源,包括录取的标准、收费的情况长期受到政治、文化与种族政策的影响,如果改变了大学录取的方式,就意味影响大学资源分配的传统架构将会被打破,也会冲击长久以来既得利益方的权益,这使的小学教育能够动,初中教育可以改,但大马教育文凭等涉及大学入学的考试仍然屹立不摇的情况。

这使我国基础教育出现了前后无法衔接吊诡状况。在中三及之前的阶段,学生被告知考试不重要,老师疲于奔命的处理各种课堂评估的工作,而庞大数量的文书处理更是让老师们吃不消,但到中四之后,却又要学生以最短的时间掌握考试的能力,以应付大马教育文凭考试,获得10A以便能够被大学预科录取,得到未来大学之路的门票。

这种吊诡的情况背后并不是教育的考量,而是公共资源分配的结果,这也是政治主导教育的恶果,如今学校教育的各种乱象,包括改革青黄不接的情况都是教育被政治凌驾的结果,也是如今民众对于国家教育体系一再失去信心的原因。

坦白说,本人并不期待如今的执政团队有能力改变这个困境,但教育是国家发展的根本,执政团队应该要尝试慢慢甩开各种传统包袱,国家教育才能够前进,未来的人力资源才有办法累积,否则只会让我们的人才继续外流,赔上的是国家未来的发展,最后所有人都是受害者。

 

开发独中的外国生源

2025/07/05 东方日报/评论

~作者:郑名烈

华裔人口因少子化的趋势而开始锐减,这一点从原先是大型的华小近十几年逐渐变成微型小学的情况得到验证。独中近几年的总人数也略有下降迹象。这不仅是国际学校如雨后春笋般出现所带来的影响,华裔家庭少子化趋势所带来的冲击更大。另一点值得关注的是,在都会区增加独中的分校固然是好消息,但学校的校址过于集中,不久的将来势必造成抢学生的红海效应。

目前国内地处乡区的中小型独中新生人数下滑的现像比想像中的严重。华小学生人数下跌,导致整体上上中学的人数也减少。那些中小型独中必须为未来五年、十年,甚至未来二十年的学生来源做好规划,以确保生源的稳定。

近年来,本地大学吸引了许多中国学生报读。一些本来因生源短缺,原先已迈向关门大吉窘境的大学学院,在中国生涌入后,大大改善学校财政入不敷出的缺口。此外,中国家庭经济条件较好者,也热衷于把子女送到本地国际学校就读。固然中国的人口太多,升学压力不在话下。但除了有钱人把孩子送出国读书之外,许多中产阶级也有将孩子送到国外上学的意愿。乡镇区中小型独中正好可创造条件去吸收中国中产阶级家庭的小孩前来就读。

独中国际生的收费有别于本地生,但再怎么高都不会比国际学校来得贵,加上独中毕业后不论在大马或国外,升学的管道非常畅通。这点对许多家庭而言,既可在可负担经济能力范围之内完成孩子的中学教育,同时又能在国外完成大学教育学程的衔接。因而独中的教育市场可产生源源不绝的蓝海效应。

中小型独中在迎接外国学生就读的风潮之前,必须做好学校特色规划,建立与积极耕耘到中国特定地区的招生渠道。举例而言,在柔佛州以永春人居多地区,可先行在中国福建地区的永春县做为开拓招生的试点,然后再逐渐拓展至整个闽南地区。在霹雳或砂拉越福州人居多的独中,则可将中国口操福州方言的闽东地区做为招生目标地区。一旦建立口碑,就可为这些独中提供源源不绝的生源。

中小型独中必须打破建校大工程等发展的迷思,反之要务实朝向提升教学素质的方向迈进,吸引中国地区为主的学生到来,以填补本地学生逐渐减少的缺口。迈向国际,是中小型独中的出路。有认知者,必有动作。

 

跟着24节气去阅读

2025/07/03 星洲日报/花城

~作者:宋怡慧

节气教我们顺势而行,诗词教我们静心观照。

两者交会之处,正是我们学习在困境中培养稳定之心,在细节里觉察风雅之情,在季节里澄心静气回归气与神和的所在。

诗词不仅是词藻的堆叠,更是生活的省思与日常的内化。我希望读者翻开这本书时,透过一窗冷暖与页扉字句的邂逅,进行一场无声的倾听,感受到生命被彼此照拂的静好片刻。

细观诗词与时序的织纹,我们不仅重新认识传统节气的意涵,更能在古诗词的微光中,照见岁月的回声与情感的絮语。

每个节气都有其独特的气质。

在春分,我与陶渊明一同在东篱下采菊;在夏至,我伴李白共饮一杯清风朗月;在秋分,我随苏轼踏遍湖山胜景;在冬至,我与杜甫共品一碗聚首汤圆。

诗心与节令的交集,不仅留下转身瞬间的心灵写照,更让我们在忙碌的氛围中,寻回一份内在的宁静与从容。

每当提笔之际,我总想起儿时外婆的厨灶。巧手的她总依顺时节更换菜肴:立冬熬荠菜,小满品苦瓜,寒露食芝麻。彼时年幼未懂食材所含的岁月深意,如今想来,这不正是一份与天时对话的智慧?那是顺势而生、与时共存的尊重与坚持。

期待能透过这本书的出版,邀请你与我踏上这场诗意与时光共行的旅程。

在节气交替中,我们学会凝神细听,拾起那些被遗落的岁月诗行。

每一篇章皆从一首诗的阅读光影开始,愿我藏情的笔触为你引路,最终回归到你的生活风景,重新感知春樱、夏莲、秋菊与冬梅的季节馨香,窥见那些——关于自然的细微变动、关于生命的深层反思、关于日常的无尽美善。

或许当你翻开页扉时,就能听见我缓声吟诵的温度,与你静静凝睇的柔情,在时光轻吟之际,与世界的脉动一同吐纳呼吸。

一如我学会在白露时珍视人我的点滴情谊,在霜降间体会世事生灭无常,在大雪中寻得内心的暖阳,跟着节气运转的生

活,将不再只是往返奔波的足迹,而是一次次流光溢彩的生命旅行。

最后,我祈愿这些文字能成为你繁忙生活里的一方静谧之地,无声且柔软的陪伴。当你在四季更迭的时节里与它相遇,你的心中会泛起宁静的愉悦涟漪。如同一滴寒露,尽管看似轻微,却能在晨曦中映射出整片微亮的美丽天色。

节气与诗意的交融,就如一位温和知心的长者,轻轻地向我们诉说——

在静默的岁月中,蕴藏着无穷力量,

在素朴的生活里,隐含着深远智慧。

在与自然的同频共振的日子之中,

得以寻回内在的澄澈与安定。

现在,就让我们一同顺着节令的脚步,打开被尘封于记忆深处的诗心,感受“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”的时序对话,让每段时令像潺潺溪水洗涤心灵,它不只是生活的注脚,也将为我们展开“以诗为伴”的旖旎人生。

第八届全球华语朗诵大赛印尼赛区 朗诵之声闪耀国际舞台

2025/07/04 印度尼西亚《千岛日报》华教

第八届全球华语朗诵大赛优秀组织奖

第八届全球华语朗诵大赛少年组初赛冠军-黄家芸

第八届全球华语朗诵大赛青少组金奖—洪莉晴

第八届全球华语朗诵大赛青少组金奖—徐冰丹

第八届全球华语朗诵大赛青年组初赛冠军-郭美瑩

第八届全球华语朗诵大赛少年组金奖—郑媃憶

第八届全球华语朗诵大赛少儿组初赛冠军-陳泰達

第八届全球华语朗诵大赛幼儿组初赛冠军-张翘敏

由中国华文教育基金会主办、印尼华文教育联合总会承办、西加华文教育协调机构协办的第八届全球华语朗诵大赛印尼赛区比赛近日圆满落下帷幕。本届大赛吸引了来自印尼各省共计1,078位华语学习者踊跃报名,参赛者们以铿锵有力的声音、生动真挚的情感,展现出对中华语言文化的深厚热爱与出色才华。这一盛会不仅体现了印尼青少年传承华文、弘扬中华文化的坚定信念,也彰显了海外华文教育蓬勃发展的良好势头。

本届大赛由华樾教育科技研究院提供技术支持,并获得完美(中国)有限公司的大力资助。赛事全程以线上形式举行,既保障了广泛参与的可及性,也确保了评选工作的高效与公正。本次印尼赛区比赛与全球其他赛区同步,于2025413日正式开赛,并于425日公布最终评选结果。大赛根据年龄分组设置四个组别:幼儿组(36岁)、少儿组(710岁)、少年组(1115岁)及青少组(1618岁)。

印尼赛区初赛邀请了来自印尼各地华文教育领域的权威专家担任评委,共同为选手的表现保驾护航。幼儿组评委组由来自印尼311大学孔子学院中方院长樊洁院长、廖内省华文教育协调机构的陈慧珠老师和中爪哇省华文教育协调机构的张天诚老师组成;少儿组的评委由来自Al Azhar大学孔子学院印尼方院长菲力院长、普华三语学校孔子课堂的张敬火院长和雅加达国立大学的苏月蒂老师担任;少年组评委由何彦杰老师、东爪哇省华文教育统筹机构的梁姝绚老师和西爪哇省华文教育协调机构的丘筱珍老师共同承担;青少组评委则由经验丰富的三位专家评审:丹戎布拉大学孔子学院中方院长杨晓强院长、泗水彼得拉基督教大学的李秀珍博士和山口洋教师联谊会的钟裕宏老师。他们在评审中不仅关注选手的语言功底,也关注其思维深度与文化理解力,力求全面、公正地选出优胜者。

经过各组评委的专业评审与严格遴选,初赛阶段共评选出113份优秀作品,其中包括幼儿组38人、少儿组30人、少年组30人以及青少组15人。参赛选手们在朗诵中展现出深厚的语言功底与真挚的情感投入,作品风格多样,亮点纷呈,充分体现了印尼青少年对中华文化的理解与热爱。为鼓励各省选手踊跃参赛,不断提升中文水平,印尼华文教育联合总会为各组别精心设立了初赛奖项。奖金设置为:冠军(4名),每人奖金200万印尼盾;亚军(8名),每人奖金150万印尼盾;季军(12名),每人奖金100万印尼盾;晋级国际总决赛的优秀奖(52名),每人奖金50万印尼盾;其余优秀奖获(37名),每人奖金30万印尼盾。

本届全球华语朗诵大赛印尼赛区共有26名幼儿组选手、20名少儿组选手、20名少年组选手以及10名青少组选手,凭借优异的语言表达能力与朗诵潜质,在众多参赛者中脱颖而出,成功晋级全球总决赛。

最后,经过第八届全球华语朗诵大赛主办方的层层选拔与严格评审,由印尼华文教育联合总会选送的选手在第八届全球华语朗诵大赛中,荣获39项殊荣:金奖3项、银奖7项、铜奖25项,以及4项个人单项奖和“最佳组织单位奖”。其中,荣获金奖的选手获得了赴中国参加集结营的机会。这些奖项充分表彰了在朗诵艺术、语言表达及赛事组织推动等方面表现突出的个人与集体。

本届大赛不仅为印尼青少年搭建了一个展示华语才能的国际舞台,也进一步激发了海外华裔子弟学习中文、弘扬中华文化的热情与信心。通过语言传情,以声寄意,朗诵不仅成为文化传承的桥梁,也见证了印尼华文教育的不断发展与蓬勃生机。我们相信,印尼青少年将在未来的舞台上继续发光发热,不断突破自我、追求卓越。期待在来年的赛事中,看到更多闪耀的新星与更加辉煌的成绩!

(千岛日报)

云华师范学院举行7月例会暨颁奖典礼

2025/07/03  缅甸《金凤凰网》






【缅甸金凤凰讯】2025 6 30 日上午,一场意义非凡的活动在云华师范学院操场隆重举行——7月例会暨多项赛事颁奖典礼。全体师生身着整洁的服装,迈着矫健的步伐,齐聚操场,共同迎接这一荣耀时刻。

本次会议由杨会雄副院长主持。在激昂的缅甸国歌声中,全体师生庄严肃立,会议正式拉开帷幕。首先,学生代表杨昭贤以《重拾信心,扬帆起航》为题发表演讲,她的话语如同一股清泉,激励着同学们在面对困难时要不畏险阻,勇往直前。随后,杨会雄副院长向全体师生发出倡议,对震后默默奉献的我校志愿者们致以崇高的敬意,志愿者们大无畏的精神深深打动了在场的每一个人,同学们纷纷以热烈而真挚的掌声,向这些无名英雄表达敬意。

接着,会议依照月例会的常规流程,对各部门涌现出的优秀班级以及好人好事进行了公开表扬,这些榜样力量,犹如点点繁星,照亮了校园的每个角落。

随后,迎来了全场最为激动人心的荣耀时刻——为我校最近参与的多项赛事获奖者颁奖。在“第二十五届世界华人学生作文大赛”中,蔡天菊、彭嘉骐等共 16 名教师荣获优秀指导教师奖,他们用智慧与耐心,引领学生在文学的海洋中遨游。紧接着,获奖学生李语轩、熊祖艳等20 名同学,从指导教师手中接过奖状与奖金,学生们恭敬地向老师鞠躬行礼,表达对老师辛勤教导的感激,老师们则亲切地与同学们握手,给予他们鼓励与期许。

在“2025第八届全球华语朗诵比赛”中,云华师范学院的师生同样成绩斐然。王改蕊、字家瑄等 6 位教师凭借出色的指导,荣获优秀指导教师奖项,由杨周院长亲自为他们颁发荣誉奖状。李诗冉、赵鉴冰等 6 位获奖学生,也在热烈的掌声中,从各自指导教师手中接过属于他们的荣耀。

在三月初举办的中学部“班主任基本功大赛”中,何阳婷与苏文两位教师凭借突出的表现脱颖而出。杨周院长为他们颁发了荣誉证书与奖金,以表彰他们在班主任工作中的卓越贡献。

最后,在“笔墨飘香,师者匠心”月度粉笔字比赛中,苏文、张正玥、郑庆变等 10 位年轻教师凭借扎实的基本功和独特的书写风格脱颖而出,杨周院长为他们颁发奖状,为这场颁奖典礼画上了圆满的句号,月例会也随之步入尾声。

典礼结束后,杨周院长上台为本次月例会进行总结发言。院长首先对获奖的师生表示热烈的祝贺,肯定了他们的努力与成就。接着,院长着重就安全方面进行了全面的防范提醒,强调拥有强健的体魄是高效学习的基础。最后,院长殷切期望全体学生能够严格遵守学院的规章制度,积极争当德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生,为学院增光添彩,为未来的人生道路奠定坚实的基础。

供稿人:师范部28 濮永琦 熊祖艳

(金凤凰网)