华教发展资源与师资同等重要 黄家和：政府与民间须携手传承华教

2026/10/18 东方日报/国内

• 报导：赖文凤；摄影：连国强

黄家和因公务在身，未克出席颁奖典礼，特别预先录制视频致词，强调华文教育的发展除了需要充足的教育资源，师资同样重要，尤其教师的素质及奋斗精神更是不可或缺。

莫顺宗表示，马来西亚华文教育能够历经风雨、屹立不倒，有赖一代又一代华文教师、华校行政人员及社会人士长期默默耕耘、无私奉献，共同为华文教育作出贡献。

（吉隆坡18日讯）教育部副部长黄家和指出，华文教育的长远发展，除了需要充足的教育资源，优质师资及教师的奋斗精神同样不可或缺，而政府与民间的紧密合作，更是确保华文教育薪火相传、源远流长的重要关键。

黄家和表示，希望本届获奖教师能够成为其他教育工作者的榜样，继续传承华文教育的精神，不仅吸引更多人投身教育事业，也鼓励现任教师更加用心及努力，为华文教育作出贡献。

“我们希望今天的得奖者能够继续与我们站在同一阵线，把这份精神一代一代传承下去，吸引更多教师加入，同时鼓励现任教师更加用心、更加努力，继续走好华文教育这条路。”

黄家和今日因公务在身，未克出席第十一届吴德芳杰出华文教师奖颁奖典礼，因此特别预先录制视频致词。

他指出，吴德芳杰出华文教师奖迈入第十一届，多年来持续肯定华文教师的努力与贡献，并感谢主办单位给予教师的肯定、支持与鼓励，相信这将激励教师更加努力投入教育工作。

“我们知道，华文教育要继续源远流长，必须要有政府和民间的配合，未来这条路，我们会和大家携手，共同走下去，为马来西亚华文教育作出贡献。”

华教历经风雨屹立不倒　莫顺宗：有赖各界长期共同努力

另一方面，吴德芳杰出华文教师奖大会主席兼新纪元大学学院校长莫顺宗教授指出，马来西亚华文教育能够历经风雨、屹立不倒，有赖一代又一代华文教师、华校行政人员及社会人士长期默默耕耘、无私奉献，共同守护华文教育的发展。

他表示，吴德芳杰出华文教师奖举办至今已超过10年，持续表扬杰出华文教师、优秀华校行政人员及热心华教人士，旨在肯定他们对华文教育的贡献，并推动华教百年树人的大业。

他指出，华文教育是整个华社共同努力的成果，尽管各界偶尔存在意见分歧，但在推动华教发展的大方向上始终保持一致，正因如此，马来西亚华文教育才能在风雨中持续成长，维持其地位与规模。

他说，优秀的教师及领导团队不仅打造了华校良好的校风与学术成绩，也吸引越来越多非华裔学生进入华校，尤其是华小求学，这项成就正是华教团队群策群力的成果，也是多年来坚持发展华文教育所获得的肯定。

莫顺宗也向所有得奖者致以崇高敬意，感谢他们日复一日、年复一年坚守岗位，不仅为华校作出贡献，也肩负传承中华文化及民族精神的重要使命。

“你们传承的不只是教育，更是文化；你们传播的不只是知识，更是薪火。华教的路从来不平坦，但正因为有你们，这条路才一直有人走下去。”

（东方日报）

“故事伴我成长”

——广肇学校三、四年级讲故事比赛圆满落幕

2026/10/16  柬埔寨《柬华日报》华社动态

【本报消息】为丰富校园华文文化生活、提升学生华语表达能力、激发学生学习中文的兴趣，培养学生自信勇敢、大胆表达的良好品质，广肇学校三、四年级于本学期第7周举办“故事伴我成长”华文讲故事比赛。同学们积极参与、认真准备，用清脆响亮的童声讲述精彩故事，让整个校园充满书香与活力。

比赛前期，三、四年级各班精心组织选拔。同学们积极挑选故事、熟读内容、反复练习，努力提升语言表达和舞台表现力，以饱满的热情迎接本次校级比赛，充分展现了广肇学子积极向上的学习风貌。

比赛现场气氛热烈、秩序井然。来自三、四年级的小选手们自信大方、声音响亮、精神饱满。大家吐字清晰、语速自然、情感真挚，配合得体的肢体动作，生动演绎一个个精彩有趣、寓意深刻的经典寓言故事、美德故事与励志故事。选手们讲的故事生有的生动活泼、趣味十足，赢得阵阵欢笑；有的故事感人励志、催人奋进，让同学们深受启发。孩子们纯真的声音、真诚的表达，充分展现出扎实的华文基础与良好的语言素养，赢得了在场老师和同学们的热烈掌声。

比赛的最后，评委老师秉持公平、公正、公开的原则，从故事内容、语言表达、演讲技巧、舞台表现等方面进行综合评分，最终评出了获得一、二、三等奖的小选手。

本次三、四年级讲故事比赛，不仅为孩子们提供了展示自我、锻炼口才的舞台，更有效提升了学生的语言表达能力与自信心，进一步营造了我校勤学华文、乐学经典的良好校园氛围。

以故事育人，以经典润心。今后，广肇学校将持续开展多样化华文特色活动，让中华经典扎根童心，让华文教育绽放光彩！

（柬华日报）

李景胜：STEM教育应从小学扎根 培养创新思维与解难能力

2026/10/17 砂拉越《联合日报》

砂拉越津贴华文小学董事会联合总会会长拿督蔡文铎律师（左4）赠送纪念品予拿督斯里李景胜 。

砂拉越交通部长拿督斯里李景胜在砂拉越北区华小教师《STEM教育讲座会》闭幕仪式上致词。

（本报美里17日讯）砂拉越交通部长兼史纳汀区州议员拿督斯里李景胜表示，STEM教育应从小学阶段开始，通过科学探索、实践活动及创新教学，培养学生的好奇心、创新思维和解决问题的能力，为砂拉越未来发展培育更多科技人才。

他说，教育是一项长远投资，STEM教育不能只着眼于短期成果，也不能等到学生进入大学后才开始推动，而应从小学阶段扎根，让孩子从小培养对科学的兴趣，学习探索未知。

他今日在美里中华公学礼堂出席由砂拉越津贴华小董事联合会、砂拉越华校教师公会联合会及希望之光（Lighthouse of Hope）联合举办的STEM教育讲座会闭幕仪式时，如此表示。

李景胜指出，STEM教育并非遥不可及的专业知识，而是与日常生活及砂拉越未来发展息息相关。随着人工智能、自动化、无人机及智能科技迅速发展，科学、科技、工程及数学已成为推动各领域进步的重要基础。

他以交通领域为例说，无人机可应用于农业、测绘、基础设施检查及紧急救援，智能交通系统则有助改善交通管理，而航空领域也需要具备科学、工程及科技知识的专业人才。

他说，随着砂拉越积极推动数字经济、绿色能源、智能交通及高科技产业，未来将需要更多具备科学知识、创新思维及解难能力的人才，因此必须从基础教育开始培养本土人才。

“我们不能只依靠外来人才，也要栽培砂拉越自己的人才。砂拉越政府重视教育水平的提升，并提供免费大学教育，让更多年轻人有机会接受高等教育。”

他强调，STEM教育并非要把每名学生都培养成科学家或工程师，而是让孩子学会观察、思考、提问，并尝试寻找答案。

他举例，学生看见飞机在天空飞行时，可能会好奇飞机为何能够飞起来；看见无人机时，也可能想了解无人机如何保持平衡及控制方向。这些看似简单的问题，都是科学探索的起点。

他说，教师可通过简单实验、生活观察及小型工程项目，引导学生亲自探索答案，逐步培养他们对科学的兴趣。

“STEM教育的起点，不是先进的设备，而是一位愿意鼓励学生提问、探索和尝试的老师。”

他希望，参与讲座会的教师，将所学知识与经验带回学校，根据学生的年龄、兴趣及学习能力，设计更多有趣、互动和实践性的教学活动。

他指出，教师不仅要教导学生寻找正确答案，也应鼓励他们勇于提问、敢于尝试，并从错误中学习。未来社会需要的，不只是能够记住知识的人，更是懂得思考及解决问题的人。

李景胜也说，华小长期以来为砂拉越培育许多优秀人才，除了重视学术表现，也在语言、文化传承及品格教育方面发挥重要作用。

随着时代发展，华小也须不断提升教学质量，让学生在掌握华文及其他基础知识的同时，有更多机会接触科学、科技、人工智能及创新教育。

他特别指出，北砂各校的地理位置、教学资源及学习环境各有差异，城市与乡区学校在设备、网络及接触科技的机会方面，可能面对不同挑战。

然而，他认为，学生对科学的兴趣和潜能，不应因来自城市或乡区而受到限制。无论来自美里市区或北砂偏远地区的学生，都应有机会接触优质的科学与科技教育。

他说，教师培训及专业交流因此显得重要。即使学校资源有限，教师仍可通过创意与实践，为学生提供有意义的学习体验。

他也鼓励学校董事会、教师、家长及社会各界加强合作，在条件允许的情况下，为学生提供更多科学活动、科技体验及实践学习机会，让他们了解科学不仅是课本上的知识，也能用来理解世界、改善生活及解决社会问题。

李景胜指出，今天在课堂上培养学生的好奇心、创造力及解决问题的能力，未来便有机会培育更多工程师、科学家、科技人才及具备创新思维的年轻一代。

他说，这些人才未来可能参与砂拉越航空发展、智能交通建设及绿色能源产业，甚至创造现今尚未出现的新技术，而这一切都可能始于小学课堂的一次提问、一个实验，或一位老师的鼓励。

他感谢砂拉越津贴华文小学董事会联合总会、砂拉越华小教师公会联合会及希望之光联合主办这项讲座会，并感谢主讲嘉宾华世雄博士分享专业知识与教学经验，为推动华小STEM教育作出贡献。

他希望，这项讲座会不仅是知识交流与培训活动，更能成为推动北砂华小STEM教育的新起点，让更多学生有机会接触科学、喜欢科学，并勇于探索未来。

（联合日报）

【特写】当华小不再“只是华校”（上篇）

——非华裔生占近七成 华小生源悄然改变

2026/10/17 星洲日报/沙巴

报道/许鲁贤

林克光（右）与陈俊豪（左）接受星洲日报记者许鲁贤采访后合影。

德里望国华小学学生。

陈俊豪。

拿督林克光。

沙巴华小面临5大挑战。

沙巴华小非华裔学生比例

星洲日报AI示意图。

在沙巴，沙巴华文教育的生源结构正在悄然改变。

根据沙巴国民型华校董事会联合会掌握的最新统计，全沙83所华小约有3万5000名学生，其中官方登记为非华裔的学生约2万4000人，占69.11%；华裔学生则约1万1000人，占30.88%。

换言之，目前沙巴华小每10名学生中，就有约7人是非华裔。

逾八成华小非华裔生居半

更值得关注的是，全沙已有69所华小，即83.13%的学校，非华裔学生人数超过半数。这类学校主要集中在乡区及微型华小，部分学校甚至出现几乎全校学生都是非华裔的情况。

沙巴国民型华校董事联合会副主席陈俊豪接受《星洲日报》采访时指出，学生结构的改变，是沙巴华文教育当前最明显的发展趋势之一。

他说，过去社会普遍认为华小以华裔学生为主要生源，但随着人口结构变化及家庭教育选择改变，华小的生源已越来越多元化。

华裔少子化及通婚影响

沙巴国民型华校董事联合会主席拿督林克光分析，华裔社会少子化，是造成华裔学生人数减少的其中一个原因。

另一方面，沙巴华人与土著通婚现象普遍，也使学生族群统计出现不同情况。

他说，一些混血家庭的孩子虽然具有华裔家庭背景，但在官方登记资料中却被列为非华裔。

“许多通婚家庭出于购买土著地、申请大学配额等现实考量，会选择在报生纸上把孩子登记为土著。”

因此，统计数字所呈现的“非华裔学生”，并不完全代表这些学生没有华裔家庭或文化背景。

友族家长主动选择华小

除了人口结构改变，越来越多友族家长主动把孩子送入华小，也是非华裔学生比例持续上升的重要原因。

林克光说，不少友族家长看中华小较完善的设备、系统化管理、良好校风及纪律，也认可教师认真教学和照顾学生的态度。

他说，孩子从小掌握多种语言，无论日后升学、就业或踏入社会，都能拥有更多选择。

“如果家长不认可华校的教育，他们不会主动把孩子送进来。”

林克光认为，友族家庭主动选择华小，本身就是社会对华校办学品质的一种肯定。

不过，生源多元化也为学校带来新的教学挑战。

一些学生在家里使用国语、英语或土著语言，进入华小后才第一次正式接触华语；一些拥有华裔家庭背景的学生，也未必具备与传统华裔学生相同的华语基础。

因此，华小所面对的已经不只是“华裔学生减少”的问题，而是学生语言背景及学习需求正发生改变。

华教核心价值不能变

陈俊豪强调，华校始终以开放、包容的态度接纳各族子弟，但不能因为生源结构改变而动摇华文教育的核心价值。

“我们欢迎任何族群进入我们华校，但最根本的前提是要认同华校的办学教育理念，而不是进了华校，去改变华校的核心价值。”

他说，华校是在国家教育体系下，以华文作为教学媒介语，并肩负传承中华文化及培育学生品格的使命。

他认为，沙巴华小在面对多元生源时，既要保持开放，也要坚持华文教育的核心价值。

陈俊豪总结沙巴华小的3大办学原则：

第一，不能因为生源改变而降低学术水平和教学质量；

第二，在在推广及传承中华文化的同时，尊重多元文化，并通过“礼义廉耻”等传统道德价值立德树人；

第三，坚持开放办学，让各族学生都有机会进入华小学习，但绝不放弃华教初心及核心价值。

学华文≠生活在华文环境

非华裔学生增加，并不会改变华小以华文教育为核心的定位，但却会促使学校重新思考教学方式，以及如何让没有华语基础的学生融入校园。

对于社会上偶尔出现的“废除华小，并将华文直接纳入国小作为必修课程”的声音，陈俊豪认为，这种看法忽略了华小长期形成的完整教育体系。

他说，华小的价值并不只是让学生每周学习几堂华文课，而是让学生长期处在完整的华文学习环境中。

从课堂教学、校园文化、教师引导，到日常生活中的交流，华文都成为学生生活的一部分。

“学一门语言与生活在一个语言学习环境里，是两回事。”

他说，即使国小增加华文课程，也只能提供语言学习的一部分，无法完全取代华小所形成的语言环境、文化教育及品格培养。

华小成跨族群学习平台

林克光则认为，越来越多友族家长愿意把孩子送入华小，正好说明社会对华校办学品质的认可。

他说，华小不但没有破坏国家团结，反而让不同族群学生从小一起学习、成长，成为促进跨族群理解的重要平台。

除了教育，他也指出，沙巴华社及部分学校长期以来也通过助学金等方式协助经济困难学生，其中也包括非华裔家庭。

林克光说，有关援助包括协助学生购买书本、校服等，在减轻家庭经济负担的同时，也让不同族群家庭感受到华社及学校的关怀。

他认为，教育不仅是课堂上的知识传授，更包括生活中的价值教育与人与人之间的互相扶持。

乡区微型华小挑战更大

过去，华小主要面对的是如何传承华文及中华文化；如今，随着非华裔学生成为主要生源之一，学校也必须面对如何教导没有华语基础的学生，以及如何让不同文化背景的孩子共同学习。

这种变化在乡区微型华小尤其明显。

部分学校的非华裔学生比例已超过九成，教师面对的学生甚至几乎都没有华语基础。对这些学校而言，生源结构的改变已不再只是统计数字，而是每天发生在课堂里的现实。

当华语从部分学生的母语，变成许多孩子入学后才开始接触的语言，教师的教学方法、教材运用及课堂引导，也必须作出相应调整。

如何在维持华文教育核心价值的同时，让不同语言及文化背景的学生都能跟上学习进度，将是沙巴华小下一阶段必须面对的课题。

（星洲日报）

培侨华小成甲州先河 设马中图书馆漂流站

2026/10/16 中国报/马六甲

望万培侨华小成为“南通赤子情”华侨图书馆在甲州的首间漂流站揭幕仪式。左3起：陈云、丘秀芬、陈金国、镇翔、许金汉、林东岳、王汉生、周土生及吉爱民。

（野新16日讯）望万培侨华小获中国“南通赤子情”华侨图书馆垂青，成为该馆在甲州设立的首间马中图书馆漂流站，为两国新生代提供知识交流及文化接力的契机。

上述马中图书馆漂流站是在马华野新区会主席拿督许金汉的穿针引线下，获得其好友韩旭及江苏省侨联原副主席兼华侨图书馆发起人镇翔先生二人的合力推动下，让这个漂流站从理念走向现实。

许金汉也感谢培侨华小董事长林东岳、校长陈金国，以及校方团队与各界热心人士，对华教的坚持及爱护，成就了这意义深远的图书馆漂流站。

许金汉昨天早上，出席见证培侨华小“南通赤子情”华侨图书馆漂流站成立礼，并与校方及中方代表共同主持揭幕仪式。

出席仪式者包括来自中国华侨图书馆发起人镇翔及其团队、培侨华小董事长林东岳、家协主席丘秀芬、校长陈金国及董事王汉生及周土生等。

许金汉受邀致词时强调教育尤其是华文教育的重要性。他说，所谓“十年树木，百年树人”，教育，是华人社会百年来最不肯放下的事。从先贤南来，披荆斩棘、兴学办校，到今天一代代华人子弟仍能读华文、写汉字、懂根脉，华文教育从来没有停过。

“这座图书馆漂流站，不只是摆几本书，而是让知识流动、让文化接力、让下一代看见更广阔的世界，也属于马中友谊的一个注脚。”

许金汉指出，正如中国总理李强所指出，从2025年起，马中关系将走进又一个“黄金50年”。而教育的交流、阅读的共享、青少年的相知，正是这“黄金50年”里最朴素、也最持久的力量。

（中国报）

蔡文铎：推动STEM教育普及化 让全校学生参与科学探索

2026/10/17 砂拉越《联合日报》

拿督斯里李景胜（左8）与主办单位代表、教育界人士及参与教师于《STEM教育讲座会》闭幕仪 式后合影留念。

砂拉越津贴华文小学董事会联合总会会长拿督蔡文铎律师在砂拉越北区华小教师《STEM教育讲座会》闭幕仪式上致词。

砂拉越津贴华文小学董事会联合总会会长拿督蔡文铎律师（左3）赠送纪念品予主讲嘉宾华世雄博士。左4为闭幕主宾砂拉越交通部长拿督斯里李景胜。

（本报美里17日讯）砂拉越津贴华文小学董事会联合总会会长拿督蔡文铎律师表示，STEM教育不应只是少数学生参加机器人或编程比赛的活动，而应逐步发展成为全校学生都能参与的校园学习文化，让学生从小爱科学、学科学，勇于探索与创新。

他说，推动STEM教育不能只着眼于短期活动，而应作为长远发展方向，通过政府提供资源、学校推动落实、教师引导及学生亲身实践，让STEM教育在华小校园内持续发展。

他于今午出席砂拉越津贴华小董事联合会与砂拉越华校教师公会联合会在美里中华公学礼堂联合举办的STEM教育讲座会闭幕仪式上致词时，如此表示。

蔡文铎感谢来自北砂各地华小的校长及教师在百忙中参与讲座会，同时感谢主讲人华世雄博士及所有筹办团队，分享实际、务实且能够在学校落实的STEM教育理念。

他说，推动STEM教育的目标，不只是培养少数比赛参赛者，而是让更多学生有机会接触科学、科技、工程及数学，在学习过程中动手实践、探索、思考和解决问题，并培养创造力、批判性思维及团队合作精神。

他指出，要实现STEM教育普及化，除了教师的投入，也必须解决学校在推动过程中面对的实际问题，包括空间、器材、设备及资源等。

他透露，砂拉越政府将继续通过砂拉越华校咨询委员会，为砂拉越华小提供实际支持，并拨款购买STEM器材及设备，协助学校将所学理念落实于教学中。

他说，有关支持至关重要，因为STEM教育不应停留在一次讲座会，也不能让教师回到学校后，因缺乏器材和设备而无法开展相关活动。

“政府提供资源，学校推动落实，老师引导学生，学生从实践中学习。只有这些环节真正连接起来，STEM才能够在校园里持续发展。”

不过，他强调，设备只是工具，真正能够激发学生学习兴趣的，仍是人与人之间的互动，以及学习过程本身。

因此，砂拉越华小董联会也计划与本地大学合作，由大学讲师及教授带领大学生走入华小校园，与教师及小学生共同进行实验和研究活动，将大学的专业知识、研究经验及学习资源带进小学。

他说，有关计划旨在让孩子更早接触科学探索，不只是聆听教师讲解科学知识，也能亲自动手做实验、观察结果、提出问题及寻找答案。

他相信，通过大学讲师、教授、大学生与小学生之间的互动，能够让孩子了解科学并非遥不可及，研究也不必等到长大后才能开始，一个简单的问题或小小的实验，都可以成为科学探索的起点。

他指出，大学走入校园的模式，也能与学校设立的STEM空间及STEM学会相互配合，让学校提供平台、大学提供专业力量、教师负责引导、大学生成为学习伙伴，学生则成为探索与学习的主角。

他说，砂拉越幅员辽阔，不同地区及学校的条件各异，但无论是城市、乡区或内陆地区，每一名孩子都应有机会接触STEM教育，学习科技、探索科学及发挥创意，不应因地域和资源差异而限制他们对未来的想象。

他表示，董联会将通过政府资源支持，逐步改善学校的STEM器材与设备，同时通过与本地大学合作，将专业力量带进校园，为学生创造更多参与实验及研究的机会。

“一个解决有没有资源的问题，一个解决如何活用资源的问题。”

蔡文铎强调，推动STEM教育的最终目标，是让原本属于少数学生的活动，逐步转变为所有孩子都能参与的校园文化，培养学生爱科学、学科学、做实验及勇于探索的精神。

他呼吁校长及教师回到学校后，不必等到所有条件完善才开始，可从一个小活动、一个小空间，甚至从一个孩子的好奇心开始，逐步累积成果。

他希望，,政府、教育团体、大学、学校及教师携手合作，共同推动STEM教育在砂拉越华小体系中普及化，为孩子打开通往科学、创新与未来的大门。

（联合日报）

王鸿财：面对沉重教学与行政负担 中学华文师资短缺不容忽视

2026/10/16 南洋商报/文教

王鸿财：部分中学仅有一名华文老师。

（吉隆坡16日讯）马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财提醒，中学华文师资短缺问题不容忽视。

他说，部分中学仅有一名华文老师，须负责中一至中五不同年级的教学，同时兼顾备课、批改作业、考试准备及课外活动等工作，面对沉重的教学与行政负担。

他说，尽管工作繁重，华文老师仍坚守岗位，为学生提供华文教育，这份坚持与付出值得肯定，华理会也将继续作为老师的后盾。

王鸿财受邀为一连三天的2027年学校课程发布会（中一华文）主持闭幕仪式时，感谢参与筹备的单位、讲师及华文老师的投入与配合，并期望老师们通过课程交流，进一步掌握新课程的内容与教学重点，将所学带回课堂。

他指出，2027年新课程的调整配合国家教育大蓝图的发展方向，除了提升学生的语文能力，也注重价值观与品格培养。

品格教育更显重要

他说，华文教学不应局限于语言知识的传授，也应通过语言、文学及文化学习，引导学生建立良好品格，学习尊重他人、认真做事，并培养正确的价值观。

他也提到，随着人工智能（AI）快速发展，品格教育更显重要。教师在引导学生掌握语言知识与技能的同时，也应帮助学生建立正确的判断力与责任感。

据了解，新课程除了着重提升学生的语文能力，也重新纳入名句精华，并加入楷体书法临摹，让学生在学习华文的过程中接触中华文化，培养良好的学习态度与品格。

王鸿财表示，教育改革并非单靠更换课本便能落实，而有赖教育工作者共同努力，将课程理念转化为实际教学行动。他期望新课程为华文教学注入新动力，让学生在提升语文能力的同时，也能获得更全面的成长。

约50名中学华文教师参与这项发布会，以了解2027年中一华文新课程的内容与教学方向。

（南洋商报）

华教中心新华书城华校图书巡展第三站

——在中正学院开幕叶启明校长等领导剪彩

2026/10/14 《菲律宾华教中心》

上排左起：蔡钦烨、叶启明、林峰，下排：剪彩仪式，

上排：嘉宾合影，下排：书展现场。

10月13-15日，本中心主办、本中心下属机构——菲律宾新华书城承办“大马尼拉华校中文图书巡回展”本学年度第三站在中正学院一楼大厅举办。在13日举办的开幕仪式上，中正学院校长叶启明、副校长蔡峥勇、中文教务总主任朱惠玲、中学中文部主任林希昭，以及本中心出版部主任林峰担任剪彩嘉宾。出席开幕仪式的还有中正学院中文数学课程主任蔡景选、小学中文部主任方永辉、小学训导处主任许丽丽。

开幕仪式由中正学院小六戊班的蔡钦烨同学担任主持人，小五丁班的王佳欣老师、小五戊班的吴志培老师、小六丁班的吴丽影老师、小六戊班的庄雪琳老师带领各自负责班级的同学一起参加了仪式。

叶启明校长指出此次书展为同学们打开一扇通往知识、文化与想象的大门，并感谢本中心和新华书城将丰富的华语教材、中文书籍和中华文化产品带进了校园，在同学们的心中播下好奇心的种子，为菲华两族人民搭建文化相通的桥梁。他表示中正学院一直将阅读视为终身学习的根基，认为书籍像一位安静的老师，能够让阅读者的头脑更加清晰，心灵更加丰盈。叶校长希望师生们能够踊跃挑选喜欢的书籍，打开心胸与头脑去迎接书中的美好与智慧，让好奇心在书本中得到答案，让书本里的知识成为建设未来美好生活的基石。他希望能够继续与本中心等华教机构，以及菲华各界人士合作，共同培养有学问、有好奇心、有爱心的菲华新生代。

林峰主任感谢中正学院为此次书展提供了场所和人力帮助，感谢叶启明校长等领导为此次书展的顺利举行所付出的大力支持和悉心指导。他向同学们阐述了阅读纸质书籍的意义，指出电子屏幕的频繁闪烁，容易使大脑处于高负荷的警觉状态，导致阅读者习惯于被动接收碎片化资讯；相比之下，纸质书籍能为大脑提供明确的物理坐标与多感官体验，帮助阅读者沉下心来，进入专注、放松的深度思考状态。只有在这种沉浸式的环境中，阅读者才能真正进行独立思考与逻辑分析，将书本知识内化为自己的智慧。林主任希望同学们能够把书本带回家，将其视为良师益友，从书籍中获得成长的养分和力量。

菲律宾新华书城为此次巡回书展准备了学生、成人、艺术三大类书籍。其中，学生类有《我的妈妈是精灵》、儿童生活智慧启蒙亲子互动图画书系列、中国传统文化故事绘本大系系列、令人着迷的中国旅行记系列、成长是什么——宝宝逆商培养绘本系列、模块化汉语学习解决方案系列、中华传统经典故事绘本系列、漫画中华优秀传统文化系列、传统故事3D立体剧场系列、数学童话知识馆（注音版）系列、儿童汉语分级读物系列、漫画奇妙科学系列、“小小科学家”名家大奖科学启蒙系列、我的自主阅读书单（全彩注音版）系列、听我说中国系列等；成人类有《我不管，我就是要开咖啡馆》、《冉仲景诗歌选·米》、《满世界寻找敦煌》、《茶21席》、《钱理群讲鲁迅》、《好时光悄悄溜走》、《牵星过洋——福建与东南亚》、《丝绸之路简史》、中国古代读书故事系列、人工智能艺术设计新逻辑系列等，艺术类有《笔法笔画》、《严复临王羲之法贴》、《朱雁娴工笔花鸟画赏析》、《软陶DIY高手养成记》、《青木和子的庭院花朵刺绣图鉴》、《小篆篆法入门》、绘画基础教程入门——从入门到精通系列、中国现当代名家画花系列、当代水墨画唯美新视界系列、管乐队标准化训练教程系列等共计两百多种三百余册。

此外，菲律宾新华书城还准备了文房四宝、临摹字帖、中华棋具、识字卡片、新华字典、中华文化特色产品等，拓展了服务范围和项目，为中华文明与文化的传承和传播发挥了应有的作用。

中正学院创办于1939年，历经多次规划与改建，目前已经形成完善而宏伟的格局，校舍分布于中国城中小学及幼儿园、大学楼、内湖南富美3个校区。该校先后荣获“海外华文教育示范学校”“本土汉语师资培训中心”“菲律宾华文师资培养培训中心”等荣誉称号，肩负育才兴学的使命，致力培养具备国际视野的人才。中正学院秉承“礼义廉耻”的校训，以品格教育为根基，强调学术追求与人格陶冶并重。该校引入国际文凭课程，确保学生在高中阶段可接轨世界一流教育体系；引进蒙特梭利协会认证，保障幼儿教育符合国际标准。中正学院校友遍布政界、商界、医界、教育界、体育界等领域，菲律宾著名撑杆跳高运动员蔡华强是其中佼佼者。该校将持续推广中华文化教育，迈向现代化与国际化，让根深叶茂的民族传承在菲律宾大地上生生不息。

菲律宾新华书城于2007年成立，旨在为菲律宾华人社会和主流社会提供服务，以“增进菲中文化交流，推广中文，传播中华文化，服务本国广大爱好中文人士”为服务精神，目前是菲律宾唯一一家实体中文书店。每年，菲律宾新华书城与中国福建出版集团共同参加“马尼拉国际书展”，并在华社举办“全球华文书店中国图书联展”、以中国农历年命名的“中国图书展销会”、“东南亚中国图书巡回展”、“大马尼拉华校中文图书巡回展”等中文图书展会。

新冠疫情之前，“大马尼拉华校中文图书巡回展”已经连续举办十一年逾百届，为大马尼拉地区的华校提供了丰富的中文书籍、中华文化用品、文教用具等，成为菲华社会的文化品牌项目。2020年因为疫情暂时停办，2023年恢复举办，此次书展为2026-2027学年度“大马尼拉华校中文图书巡回展”的第三站。

（菲律宾华教中心）