【华教视窗】 ～ 1721

守护文化薪火  唤醒教育良知

2025/11/13 印度尼西亚《千岛日报》副刊

– 作者：慈 慧

在多元种族与文化交融共存的印度尼西亚社会中，华人前辈以勤奋刻苦，重视教育，以语言为根，以文化为本，是印尼社会不可缺的中坚力量。然而，在快速变迁内时代洪流中，这股根脉之力，却逐渐面临流失的危机。我们常听见令人唏嘘的现象:

说中文，不是华人.说华语的却不是自己家中的孩子，这不仅是语言的缺席，更是文化认同的失落。

许多华人子弟，不会说中文，甚至不认识自己的中文名字。有的家族沉醉于经济的丰足，与物质的享受，忘记了教育的根本，忽视了文化的延续，眼见孩子们沉迷虚拟世界，不思进取，中文更是日渐生疏，仅能以印度尼西亚话，英语沟通，缺乏文化认同感，岂不可悲!

令人扼腕的是，印度尼西亚土族子弟，在各种公共埸合，以流利中文演讲丶唱华语歌曲，展现了卓越才华。他们到中国留学，传承我们的文化，他们明白，语言就是竞争力，是打开未来的大门。他们积极学习华语，善用中文作为第三语言，打开人生舞台。

华人弟子却在自己民族的文化领域中集体失声，这不只是语言的流失，更是文化根基的动摇。

我们的子孙失去了中文，失去了文化认同，几十年后，将失去在印度尼西亚社会中竞争与沟通重要筹码，他们将如何立足?更可能被主流文化边缘化，沦为文化的外人!

文化是民族之魂，教育是希望的光，语言是文化的血脉，是民族的灵魂，文化不存，身分从何而来?语言不识，缘承又何而立?

文化失根比经济贫乏更令人痛心。如果我们的子孙，不再熟悉自己的语言，不再理解祖辈精神，那我们与“根”的联系、也将愈来愈远。唯有从根做起，方能立足世界迎接未来。

我们呼吁所有的家长，请放下片刻的享乐，陪伴孩子们走进中华文化的殿堂。父母是孩子的第一任老师，一言一行将塑造下一代的志向和品格。不教不育，将来他们如何在多元社会立足?又如何承续中华文化千年的精粹。我们更不应忘记祖辈在印度尼西亚开枝散叶，华族能有今日的地位，靠的还是教育之光与文化自重，我们要守住这一份文化薪火，不容熄灭。

我们呼吁与责任丶行动层面，在家庭中多以中文沟通，潜移默化中，让语言成为生活的一部分。

在学校与社团鼓励学生说中文、写中文，让下一代接触华文的机会，积极营造中文的学习氛围，提升兴趣与信心。不要让华语只停留在课本上，更重要让它活在对话中代代相传。

鼓励下一代不只听懂，更能读写与思考。惟有语言活在生活里，文化才不会在岁月中流逝。

文化不存，何来身份，语言不识，何以传承?

让我们别让懂中文的不是华人，说华语的却不是自己的孩子尴尬继续上演。

醒来吧!为我们未来，也为子孙后代还能骄傲地说，我是华人，我懂中文，我懂文化。

让我们齐心协力，不让下一代在安逸中失根，在繁华中迷失。守住文化薪火，传承语言力量，挽救下一代华人子孙，不曾落伍，刻不容缓。

愿我们携手点亮文化的灯火，让华语之声，在每一代人的心中长鸣不息。

让我们的子孙，不只是印度尼西亚的华人，是懂中华文化的印度尼西亚人。

 

援柬教师作文教学之路
——以笔为媒，传播中华文化

2025/11/12  柬埔寨《柬华日报》副刊

~作者：【广肇学校 侨办老师】阳 灵

作为一名援柬中文教师，我深知自己肩负着用文字传播中华优秀文化的重任。支教近三个月来，我一直在努力探索如何培养学生的写作兴趣，让他们真正爱上作文。

“铁肩担道义，妙手著文章。”写作不仅仅是一种技能，更是一种表达自我、传递情感的方式。然而，对于许多学生来说，作文却是一件令人头疼的事情。他们害怕写作文，每次写作都备受煎熬。为了完成老师布置的作业，大部分学生选择直接使用人工智能工具，而少部分自己写的同学也往往语句不通、情感匮乏。

兴趣是最好的老师。要培养学生的写作兴趣，首先需要让他们明白作文写作的意义。在第一节作文课上，我没有按照教材安排授课，而是讲述了自己和儿子之间的故事。儿子处于叛逆期时，半夜不睡觉偷玩手机，被我发现后，我狠狠地打了他一巴掌。那一夜，我们都没有睡好。说教在这个时候显得苍白无力，于是我提笔给儿子写下了长达十页的书信，题目是《儿子，我为什么打你》。这封信无声胜有声，儿子含泪读完后，仿佛瞬间长大了。这个故事我是含着泪讲给学生听的，因为真情实感最能打动人。我想通过这个故事让学生明白，有时候文字的力量比口头语言更有力，这就是写作的意义。当我讲完这个故事时，我看到好几个学生眼中也闪烁着泪花。接着，我引导学生做生活的有心人，学会用眼睛和心灵去感受生活中的美，拿起笔记录下生活中的酸甜苦辣和自己成长的经历。很多学生都点了点头。

在接下来的作文教学中，我积极鼓励学生将观察到的人、事、景、情写成文字，并向柬华日报投稿。学生们开始用文字赞美吴哥之美、记录教师节和中秋节的美好与快乐、回忆和爸爸妈妈在一起的幸福时光、感悟汉字之美、关注社会现象并对不文明行为说“不”……在这个过程中，他们发现了生活之美，鞭挞假丑恶。随着时间的推移，学生投稿的数量越来越多，参与人数也越来越广。每当有同学的文章发表时，我都会在班级里大力表扬他们，并鞭策他们继续努力；对于那些暂时没有发表文章但积极投稿的同学，我也给予更多的鼓励和支持。在榜样的带领下，越来越多的同学参与到作文写作中来。虽然最初他们写的文章存在各种问题，但我始终积极鼓励他们修改完善，利用人工智能辅助工具或同伴互评等方式提高写作水平。渐渐地，学生们不仅掌握了作文写作的技巧，更重要的是学会了观察生活、体会文字的魅力。当他们的作品出现在报纸或校园网页上时，那种成就感点燃了他们的写作热情；而家长看到孩子们的作品时所表现出的骄傲和欣慰更是激励着他们不断前进。

此外，“大使杯”作文比赛也为培养学生写作水平提供了一个很好的平台。我先从思想上帮助学生减轻心理负担，告诉学生：“比赛的意义不在于获奖，而在于成长。备赛过程中习得的技巧、感受到的中柬文化交融、培养的社会责任，才是最珍贵的收获。”我希望他们能用文字讲述柬埔寨的故事、中国的文化，为中柬友谊添砖加瓦。

作文教学之路充满挑战但也充满乐趣。看着学生们从畏惧写作到主动提笔，从完全依赖AI到真情流露，我深感欣慰。作为援柬教师，我愿继续以笔墨为媒，帮助学生发现生活中的美好事物，勇敢面对成长中的烦恼，并且拥有足够的勇气去迎接未来的每一天。同时传承中华文化精髓，让更多人感受到汉字的独特魅力所在。

 

老师就像那坚毅的摆渡人

2025/11/12 越南《西贡解放日报》

~作者：【文朗学校】 陈敏萍

十一月轻轻地来了，带着微凉的风和洒满金黄阳光的树荫，弥漫着一缕缕感恩的气息，温柔地飘荡在熟悉的校园里。

在这段最美丽的时光里，我们再次想起了老师—— 那些“平凡而不平凡，普通而伟大”的人。老师没有披上耀眼的铠甲，也没有显赫的功勋，但他们却是默默奉献的英雄。一日复一日，他们播撒知识的光芒，用爱与奉献滋润一代又一代学生的心灵。

在播种知识的旅程中，老师就像那坚毅的摆渡人，默默地带领我们渡过波涛险阻，打开通往广阔天地的大门。老师的每一节课、每一个微笑，都是阳光，温暖我们的心。

“11月20日”越南教师节越近，我们越想停下脚步，回望那一路走来的时光。在每一个成长的足迹中，都印着老师辛勤的身影。谨向各位老师以及学校的叔叔阿姨们致以最真诚的祝福：祝您们平安健康，永远保持对教育的热情，让每一天到校，都是一次播撒爱的旅程。

 

教育光谱中的生命启蒙

2025/11/12 越南《西贡解放日报》

~作者：【忠义学校教师】 李秀珍

在袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”的诗意背后，隐藏着千古教育哲学中最为深邃的命题——生命的平等尊严与个性化绽放。这句诗不仅是对弱势群体的励志与安慰，更是对教育本质的精准隐喻：每个生命个体，无论其天赋禀性如何，都蕴含着不可替代的价值与独特的绽放可能。

孔子早在两千年前便提出“有教无类”的教育理念，打破了“学在官府”的阶级壁垒。《论语·述而》中记载：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”只要履行了基本的学习礼仪，孔子便不拒绝任何求学者。这种开放的教育观，与“苔花如米小”的生命观形成了跨越时空的呼应。在孔门弟子中，有出身卑微的颜回，有性格各异的子路、子贡，孔子并未试图将他们塑造成同一模式，而是根据各自特点因材施教，这正是对“也学牡丹开”的生动诠释——不是要求苔花变成牡丹，而是让每个生命都能以最适合自己的方式绽放。

从教育的角度看，“苔花”意象揭示了教育的本质不是制造同一规格的产品，而是唤醒每个生命内在的潜能。现代教育心理学研究表明，个体的智能体现、学习风格、发展节奏存在显著差异。哈佛大学加德纳的多元智能理论证实，人类至少存在八种相对独立的智能类型。这意味着，传统的单一评价体系实际上是对生命多样性的漠视。孔子之所以能培养出“德行：颜渊、闵子骞；政事：冉有、季路；言语：宰我、子贡；文学：子游、子夏”等各有所长的弟子，正是基于对个体内涵差异的深刻尊重。

在文化传承的维度上，“苔米虽小”精神却体现了文明延续的微观机制。杜维明教授在《儒家传统与文明对话》中指出，文明的活力不仅依赖于那些耀眼的“牡丹式”精英，更取决于无数“苔花式”普通人的文化承传。孔子整理《诗经》时，特意保留了来自民间的“风”，这些作品正如万千微小的苔花，共同构成了中华文明的深厚基根。历史人类学的研究显示，许多重要的文化基因正是通过看似微不足道的个体行为得以保存和传递。

从教育公平的视角审视，关注“苔花”群体具有重要的社会正义意义。联合国教科文组织的《教育2030行动框架》明确提出“不让任何人掉队”的全球目标，这与孔子“有教无类”的思想一脉相承。教育公平的核心不是给予每个人相同的投入，而是确保每个人都能达到相同的基本素养水平。

回到当下教育现场，“苔花”精神对纠正愈演愈烈的教育功利主义具有重要启示。当教育被简化为分数竞争，当成功被窄化为名校录取，无数独特的生命个体被压抑了本真的绽放。这种教育哲学，本质上就是对“苔花如米小，也学牡丹开”的现代教育实践。

从孔子的“有教无类”到袁枚的“苔花”之喻，在教育思想中始终贯穿着对生命尊严的坚守。真正的育人智慧，不在于培养多少精英，而在于激发每个生命的内在光芒,促进多元共存与社会融合以及实现个体潜能最大化。在建设教育强国的今天，我们更需要这种包容而深邃的教育观，让牡丹与苔花共同构成教育的完整光谱，在文明的百花园中各展其美，共同照亮人类精神的天空。

 

华教中心与泉州侨办和泉州幼高专合作

——组织菲律宾华校骨干幼师赴泉跟岗培训

2025/11/12 《菲律宾华教中心》

泉州市侨务办公室主办，泉州幼儿师范高等专科学校与本中心承办的“薪火相传·业建杏坛——菲律宾华文幼儿师资研修班”在泉州开展一系列培训活动，来自菲律宾8所华校的10位骨干幼儿教师参加了此次活动。

在泉州市鲤城区机关幼儿园，此次研修班的老师们参加了专题讲座、教学观摩、民俗体验等活动，还参观了整个校园，感受到该校在每一个角落所渗透的教育理念，并感叹该校处处尽显着童样化的创意，处处流淌着孩子们生活、游戏、学习的痕迹。

本次活动以“专题讲座+现场观摩+民俗体验”等形式展开，聚焦“幼儿园的听说游戏和文学活动”的设计与组织，分享鲤城区机关幼儿园在语言教育教学的实践与成果。鲤城区机关幼儿园园长黄多芬分别作了《说中学、说中乐：幼儿中文听说游戏的设计逻辑与实施路径》和《搭建文学之桥 播种文化之心——幼儿文学活动设计逻辑与组织实施》专题讲座，系统分享了该园在听说游戏方面的教学理念与实施策略，并从文学启蒙的角度阐述如何通过故事、童谣等活动激发幼儿的语言表达与文化认同。

鲤城区机关幼儿园的黄雪芬、詹雅煌、陈雅伦三位老师分别展示了“中班听说游戏：蹲蹲乐”“中班闽南语听说游戏：真好吃”“中班听说游戏：猜猜乐”教学活动，展现了语言游戏的趣味性与教育性；曾雅萍、苏小芬、李颖慧三位老师分别执教了“大班文学活动：《最佳守卫》”“大班文学活动：《蚂蚁扛蜈蚣》（闽南童谣）”“小班文学活动：《老鼠仔》（闽南童谣）”教学活动，展现了语言与文化融合教学的多样可能。

参加活动的菲律宾幼儿教师还参加了一场别开生面的实践课堂“闽南元宵丸民俗体验”，亲手触碰并品味了这道承载着中华团圆文化的甜蜜佳肴。大家认为这不仅仅是一次美食制作，更是一次深度的文化浸润，并表示要将把这种寓教于乐、手脑并用的文化体验方式带回菲律宾，与自己日常的教学工作相结合。

此次活动不仅为菲律宾幼儿教师注入了在理念与方法上的新活力，更在菲中两国教育工作者的心中架起了一座跨越山海的桥梁。双方期待以此为契机，进一步拓展和深化菲中在早期教育领域的交流与合作，共同探索面向未来的教育模式，为促进儿童的全面发展和增进两国人文交流作出更大贡献。

（菲律宾华教中心）

暹粒省柬华理事会到访吾哥比里公立中华学校

2025/11/12 柬埔寨《柬中时报》华社

记者: [中华学校志愿者教师]李青供稿  

（金边讯）深秋迎远客，携手赴新程。2025年11月11日下午，柬埔寨暹粒省柬华理事会副会长兼中山学校校长张勇先生一行5人莅临吾哥比里公立中华学校交流访问。两校管理团队及中华学校中文志愿者教师齐聚一堂举行座谈，共话教育管理，共谋未来发展，座谈会由中华学校校长张如耀主持。

座谈会上，张如耀校长代表吾哥比里柬华理事会、公立中华学校向暹粒省柬华理事会领导、中山学校的到来表示诚挚欢迎。并从“1935年建校、办学中断、办学恢复、新时代发展”这四个阶段对中华学校的历史沿革做了简明扼要的介绍，同时详细说明了学校目前的办学规模、办学理念及办学举措。交流环节，中山学校就“华文教育纳入柬埔寨国民教育体系后的中柬双语办学模式转型困难”、“中柬教师复合管理经验”、“师资力量和学生数量是否匹配”等问题同中华学校进行了深入探讨。双方均表示，将互相借鉴彼此成功的经验做法，为区域华校教育的高质量发展贡献力量。

座谈会结束后，柬埔寨暹粒省柬华理事会副会长兼中山学校校长张勇先生一行从中华学校礼堂出发，先后参观中华学校多媒体教室、电脑室以及初中部、小学部的中柬双语特色课堂。走进初中部课堂时，来宾们观摩了师生共进的精彩一幕：学生以小组为单位进行问题导向式学习，讨论投入、秩序井然：教师则穿梭于各组之间，适时点拨，充分发挥“课堂引导者”作用。活跃的氛围展现了“中柬双语”办学模式的魅力，赢得了来宾们的赞誉，参观交流活动也在一片欢声笑语中落下帷幕。

此次参观交流活动，既充分展示了暹粒省中山学校和吾哥比里公立中华学校的办学特色，也为地区间老牌华校中柬双语转型经验的分享交流提供了宝贵的机会。最后，双方表示将以此为契机，在未来保持更加紧密的联系，携手并肩，在“柬埔寨华文教育纳入国民教育体系”的新道路上不断探索，为学生的美好未来而努力！

（中华学校志愿者教师李青 供稿）

“华文教育 ·江苏省名师巡讲” 150人听名师讲AI教学

2025/11/13 星洲日报/东海岸

大会赠送纪念品予讲师团。左起：董荣山、李安妮、李贤卓、卢宇廷、朱乐川、王璐、黄绍轩及潘嘉莹。（大会提供）

第一天的课程由朱乐川副教授（左八）主讲，前排左起为利美丽、张万盛、王璐、李贤卓、李安妮、卢宇廷及黄绍轩。右边起为郑志强、何淑仪及潘嘉莹。（大会提供)

第二天课程由李贤卓（左四）主讲，前排左起为王璐、李安妮及朱乐川。右边起为许唯君、刘紫盈、颜钰兰及潘嘉莹。（大会提供）

闭幕仪式出席嘉宾与参与者合照留念，前排左起为利美玲、王璐、朱乐川、董荣山、李安妮、黄绍轩、卢宇廷、潘嘉莹、李贤卓、李若盈、许秀凤及陆建伟。（大会提供）

卢宇廷（左）带领讲师团成员参观榴梿园，体验本地果王魅力。（大会提供）

讲师团成员参观结束后齐聚果园，欢享香浓猫山王榴梿，气氛轻松愉快，情谊满满。（大会提供）

（劳勿13日讯）由华文教育发展中心主办、马来西亚华校教师会总会与江苏省海外联谊会联合主办，并由彭亨华校教师公会联合会、劳勿发展华小工委会及劳勿华校教师公会协办的“华文教育·江苏省名师巡讲”一连三天的培训课程，日前在劳勿圆满结束。

此次培训课程共吸引约150名教育工作者、家长及退休校长参与，反应热烈。三天的课程内容丰富、层次分明——首日由南京师范大学国际文化教育学院副院长朱乐川副教授主讲《中国文化》；第二天由同院讲师李贤卓副教授讲授《人工智能赋能华文教学》；最后一天则由王璐讲师分享《AI技术支持华文教学：阅读与写作》，让参训者对AI与教育的融合有了更深刻的理解与启发。

劳勿发展华小工委会主席卢宇廷在开幕致辞时表示，我们正处于一个充满契机与挑战的AI时代。人工智能不仅改变了教学模式，也影响了整个人类社会的进程。教师的角色也在转变，从‘知识的传授者’成为‘学习的引导者’，更需注重培养学生的分析、创造与协作能力。

卢主席强调，AI的出现能协助教师减轻行政负担，从而投入更多时间在教学设计、学生互动及品格培养上。他也呼吁华教三方——董事会、家教协会与教师公会——应与时俱进，融合科技与教育发展，让华校在新时代的教育洪流中持续前行。

劳勿华校教师公会主席潘嘉莹校长在致辞中指出，感谢教总教育推广组及江苏省华文教育发展中心搭建中马教育交流平台，为教师创造学习与成长的契机。她感性地说：“四海之内皆兄弟，华人子弟一家亲。教育是文化的传承，文化是教育的灵魂。愿我们携手同行，让华文教育在新时代持续发光发热。”

她也特别感谢远道而来的讲师团、教总执行员、彭教联主席黄绍轩校长与卢宇廷主席，为活动的成功举办提供了坚定支持与全力协助。

在闭幕仪式上，马来西亚华校教师会总会副主席兼彭亨华校教师会联合会主席黄绍轩校长致辞时指出，教育的本质是育人，而非仅仅传授知识。人工智能带来的改变，是促使我们重新思考教育的使命——如何在科技日益强大的时代，仍然让‘人’成为教育的核心。

他强调，AI不能取代教师的情感与判断，但能成为提升教学质量的有力助手。教师若能善用AI，将能更有效地进行个别化教学、分析学习数据、优化课堂互动，从而实现‘以学生为中心’的教学目标。

“教育部近年推行的“共同教学”理念虽具前瞻性，但若缺乏充分的配套与师资培训，落实上将面临困难。教育改革不

能只靠文件推动，而应建立在尊重教师专业判断与学校自主权的基础上。唯有减轻行政负担，让教师回归课堂，专注教学，教育的根本才能真正稳固。”

黄绍轩也提到当前教育现场面临的现实挑战，包括师资短缺、政策频繁调整及教师调动问题等。他呼吁教育部“多听一线教师的声音”，并重视教师在政策制定过程中的参与。他说：“再好的政策也要落实到课堂上才有意义。唯有信任教师、赋能教师，教育的未来才会有希望。”

他特别赞扬此次巡讲活动的意义重大：“江苏省名师巡讲团带来的不只是专业知识，更是一种教育信念——教育者要终身学习，要有勇气面对改变，要有智慧整合科技与文化。”他希望未来能有更多中马两地教育交流的机会，让更多教师受惠，推动华文教育迈向更高层次。

黄校长最后感谢劳勿华校教师公会与劳勿发展华小工委会在筹办过程中付出的心力。他说：“这三天的活动虽告一段落，但学习的脚步不会停止。希望各位教师把所学带回校园，继续分享、继续启发，让教育的种子在更多课堂中发芽、茁壮成长。”

他补充，四位来自江苏省的讲师此行共十四天，除劳勿外，还在吉隆坡与巴生进行巡讲。行程紧凑、任务繁重，却始终以热忱和专业完成使命，展现中马教育交流的真诚情谊。

其他出席嘉宾尚包括中国江苏省华文教育发展中心干部领队李安妮老师、马来西亚华校教师公会总会师资教育主任董荣山校长、教总教育推广组高级执行员许唯君女士、执行员刘紫盈女士、各校校长与理事代表等。

（星洲日报）

夕阳最美 华教奉献40年的心声

2025/11/12 星洲日报/新教育

ˉ文：戴庆义（前国中／独中校长、华教工作者）

新纪元大学学院董事部主席林裕（站者左起）和新纪元校长莫顺宗，颁发毕业证书给戴庆义。

人生六十日已落，我称最美夕阳红。

回顾来时路，一生勤耕杏坛，奉献华教的理想已深深刻在骨子里。在国中退岗之后，即投入独中教育，期望在夕阳之年，再献力华教。夕阳再美，难免风雨；道路崎岖，砥砺奋进，人总不能等着风雨过去，而应学会在风雨中跳舞。风雨我不惧，仰不愧于天，俯不怍于人，须做到穷则善吾身，达则济华教，故以另一种方式，即攻读博士研究，为华教建设与独中发展，做出另一种贡献。

读博研究之范畴始终以华教为根源，深入探讨独中所面对的困境与解锁方案，尤其在这科技与资讯发达的时代，在新一代对华教的热衷已日益淡化的时代，在教育多元化的时代，独中更应知己知彼，突破困境，稳扎根基，成为大马华裔子弟首选的教育基地。

马来西亚独中发展历程是一部充满坚韧与奋斗的历史，在不同历史阶段，面对政策压迫，社会变迁与全球化浪潮之多重挑战，仍屹立至今，实乃大马华人的心血实证与骄傲，其发展牵动华社命脉。在华教与独中发展课题研究中，我有机会以研究者的视角审视华教发展脉络，更大量阅读有关文献并经过系统的梳理与归纳，得于以更新颖与全面的观点、思维与视野探析华教与独中发展。不仅如此，在研究中让我对华教先贤之奉献更敬佩。

华社与华教生死与共，不惜牺牲而为华教赴汤蹈火，华教斗士为了争取华教权益而鞠躬尽瘁，是马来西亚华教的前锋与后盾。当我游走于华教历史长河中，仿佛穿越时空，与先贤对话，解读过去，纵观现今发展趋势，以更宏观视野开拓对独中发展的新思维。

在国中掌校多年，所累积的经验得于在独中施展，营造一所魅力独中乃我之理想。独中要健全发展，管理制度起重要关键。董事会与学校发展起着唇亡齿寒的关系，必须紧守创办初心，更应富有教育理念，以教育管理来主导学习的管理措施，从基本行政架构中清楚分析各职位范畴，各司其职，确保内部管理稳定，达到董校和谐，齐步同行发展校务之目标。独中董事部必须跟上时代的脚步，不能封锁在传统的框架，更可接受新时代的管理方式，建立一所现代化独中。

一所独中的魅力来自于人文教育，教师乐教，学生爱学形成一道美丽的风景线。但，现今社会生病了，校园安全亮红灯，人文教育去了哪儿？教师乃教育体系及一所学府的重要支柱，经过专业培训的教师更具备教育理念与素质，故专业师资培训对独中发展影响深远。独中乃华裔子弟的另一升学管道，许多华裔子弟希望能挤入独中之门槛，接受优质华文教育，但事与愿违。所以，在我读博研究中，更深入探讨学生们所面对的问题，尤其是留级生及后进生，在前路茫茫的十字路口，我们为他们提供了何种教育，是否真正为他们策划另类教学法，

华教乃马来西亚华人社会的文化认同与身分认同基础，一路风雨走来，华社苦心经营独中，育人才无数。新时代的独中，是否仍然秉承先贤开办独中的初衷，继续履行发展母语教育，传承中华文化之重任，而不因时代的需求而变质，实乃应探讨之课题。

人生一步一脚印，我从执教鞭至掌校，纵横杏坛四十余载，在教育工作所经历的淬炼与困境皆有其价值，内在沉淀的精华，坚持继续献身华教，更希望让独中教育发扬光大。

烈日走过辉煌，夕阳依然染红大地！

（星洲日报）

以文化为桥，让中华魅力与师生温情共绽放

2025/11/10 遇到你需要《千岛日报》校园

学生参观“山高水长 休戚与共”中印尼书画展及周恩来在万隆图片展

学生的书法作品展示

学生剪纸作品展示

学生吹墨画作品

学生体验汉服

“老师，您看我剪的生肖兔好看吗？”

“老师！中国结要怎么编才更漂亮？”

在印度尼西亚玛琅华印中学的校园里，这样充满期待与笑声的提问几乎每天都在响起。伴随着剪刀的咔嚓声、毛笔的轻挥、茶香的弥散，中华文化在华印的校园中悄然生根，也让我与学生之间的情谊在一次次交流中愈发深厚。

一、课堂内：让文化在体验中生根

在教学中，我始终希望学生不仅“学中文”，更能“感受中国”。

于是，我把课堂设计成一场文化的旅程，让他们在动手体验中理解文化的韵味。剪纸课上，彩色纸片在他们的手中变得生动。红纸剪出层层花纹，蓝纸剪出点点星光。一个个生肖、一张张“福”字，伴随着惊叹与笑声诞生。学生举起作品的那一刻，眼里闪着光，那是自豪与新奇交织的光芒。书法课上，我从握笔姿势教起，示范“中”“国”等汉字的写法，讲解汉字背后的故事。学生们一笔一画地练习，课后还会把写好的作品带回家给家人看。那份认真与分享，让我看到他们对汉字之美的真切感受。中国结课上，红绳在指尖缠绕成形，一个个“平安结”“吉祥结”渐渐完成。学生把亲手编织的结挂在书包上，那抹鲜红成了他们与中华文化之间最温暖的连接。吹墨画课上，墨汁在他们的呼气间化作山水轮廓，孩子们用彩笔点缀出细节，一幅幅带着童趣的水墨画在笑声中展开。

除了动手体验，我还让学生在故事与节日中走进文化。汉服体验课上，我为他们讲解汉服的款式与历史，帮他们穿戴整齐。孩子们对着镜子欣赏自己，兴奋地模仿古礼，那一刻，他们感受到了“礼”的庄重与“衣”的雅致。在讲述“四大爱情故事”时，他们听得入神，从“牛郎织女”的执着到“梁祝”的化蝶，都体会到中国人对爱情与团圆的珍视。传统节日课上，中秋节我们一边品月饼，一边讲“嫦娥奔月”的传说，还亲手做灯笼；春节时，写春联、贴“福”字、互道“新年快乐”。那份喜庆与温情，悄悄留在他们心中。

二、课堂外：让文化在交流中绽放

走出课堂，文化的交流依然在延续。我带学生参观“山高水长 休戚与共”中印尼书画展及周恩来在万隆图片展，在展品前讲述历史，让学生在欣赏书画的同时，感受“和平共处”的精神，理解中印两国间的深厚情谊。在校园的中华文化节上，学生们热情登台，用中文演唱歌曲，展示书法和手工作品。他们眼中闪烁的光彩，是对文化的热爱，更是跨越语言的理解与共鸣。这些活动，让中华文化不再只是书本上的文字，而成为可触可感的生活体验。

三、师生情：让心灵的桥梁更坚实

教学的意义，从来不止于课堂。学生们总爱用柔软的印尼语口音叫我“老师”，会笑着说：“老师，你好可爱！”“老师，你能一直留在这里吗？”这些话语像热带的阳光，温暖而真诚。看到他们为剪出一个完美的图案反复尝试，听到他们课后用中文描述日常生活，我常常被触动。每一次“See you next time”都带着不舍，但那些笑声、作品与稚嫩的中文，已经成了我记忆中最闪耀的一部分。

正如我常说：“他们以我为坐标，而我在他们身上看见了起点。”

这段跨越国界的文化教学，不只是语言的传递，更是一场心灵的相遇。在印尼的校园里，中华文化焕发出新的光彩；在一次次真诚的互动中，师生间的理解与情谊日渐深厚。我们以真心为笔，以文化为桥，让中华魅力与青春温情在异国校园里共同绽放。那些播撒在学生心中的文化种子，终将生根发芽，成为他们认识中国、亲近中国的起点。

愿两国青少年的友谊与文化传承，在岁月中绵延不息。

（玛琅国立大学孔子学院 郭泽萱）

中国语文系九成毕业生就业 展现优质教学成果

2025/11/11越南《西贡解放日报》

中国语文系毕业典礼。

11月11日，胡志明市国立大学所属人文与社会科学大学中国语文系举行2025年毕业典礼。

斯次毕业典礼上，中国语文系的“高质量国际标准课程”迎来了第二届毕业生。中国语文系副主任张家权表示，本届该学系共有两批毕业生，共有90名学生顺利毕业，其中40人获优秀等级，50人获良好等级。由于本次毕业人数较多，中国语文系的毕业生分为两天参加毕业典礼。

值得欣喜的是，约90%的毕业生已找到工作，多数受聘于本市各华人企业及外资企业，为社会发展贡献力量。

此外，也有部分毕业生选择继续深造，或赴中国攻读研究生学位，或在中国语文系继续硕士课程的学习。

（西贡解放日报）

新纪元传统智慧企管课程 319人学成毕业

2025/11/11 星洲日报/国内

“第三届中华传统智慧与现代企业管理课程”毕业典礼大合照。（新纪元大学学院提供）

（加影10日讯）新纪元大学学院与龙岩风水命理研究院，日前举行2025年度“第3届中华传统智慧与现代企业管理课程”毕业典礼，319毕业生学成毕业，共享荣誉时光。

莫顺宗：丰富办学内涵

新纪元大学学院校长莫顺宗致词时表示，此毕业礼以“中华传统智慧与现代企业管理”为主，别具意义，放眼全球亦属罕见。

他说，“这不仅丰富新纪元的办学内涵，也让我们对教育有了更深层的体悟。”

他表示，中华传统智慧蕴含数千年的文化积淀，学无止境、用之不竭。学习“敬天法祖”之道，不仅是对宇宙自然的敬畏，更是对祖先智慧的传承。

他指出，传统文化教我们天人合一、谦卑自省，是中华文明历久弥新的力量。

罗一鸣：课程具实践价值

龙岩风水命理研究院院长罗一鸣致词时指出，毕业生“用心研修5000年中华文化的精髓，将玄学转化为人生的智慧”，这份坚持与用功值得敬佩。

他说，许多学员来自建筑与设计领域，将传统环境学融入现代空间美学，使学习更具实践价值。

他表示，在教学过程中，传授的不仅是“数”的方法，更重要的是“道”的体悟。

“没有道而只有法，就会流于术；有数而无道，即使有成就，也难以长久。我们学习的终极目标，是符合天道，造福社会。”

毕业生代表林志成在致词时表示，这场毕业典礼不仅是学习的终点，更是他人生旅程中的一个重要里程碑。

他说，今天的毕业不是结束，而是带着智慧与觉知重新启程。

出席嘉宾包括副校长阿兹赞、中国语言文学系主任黄薇诗和注册处副主任张伟隆等。

（星洲日报）

时隔20年隆重出版马六甲华校历史特辑 甲董联会1123办专题讲座暨新书推介礼

2025/11/11 东方日报/南马

报导/摄影：丘丽雯

甲董联会诚邀各会员学校董事、校长与教师代表踊跃报名出席《同声共振 百年续航——马六甲华校历史特辑》推介礼，左起为陈彩云、刘淑芬、彭金胜、李佳胜、戴祖全、林兴南、萧汉昌、杨才国、柯伟强、赖清洪、颜添基、陈述森及郑敏莉。

萧汉昌展示活动海报。

萧汉昌表示，《同声共振 百年续航—马六甲华校历史特辑》是一部‘精神档案’，让后代了解华校的来路，理解‘百年续航’的意义。

（马六甲11日讯） 马六甲董联会时隔20年隆重推出《同声共振 百年续航—马六甲华校历史特辑》，并择定在11月23日（周日）上午10时至12时，在露夜园酒家举行专题讲座暨新书推介礼，届时董总主席拿督陈友信将出席担任推介礼主宾。

甲董联会主席萧汉昌表示，配合该会成立70周年，特编印马六甲华校历史特辑，全面整理甲州71所会员学校的发展历程与办学故事。

“这本书是我们过去一年多共同努力的成果，收录了各校董事会、校长、教师群体的口述资料与珍贵史料，记录了甲州华校在不同年代的奋斗与坚守。”

“我们希望这本书不仅成为教育界的史料文献，更是一部‘精神档案’——让后代了解华校的来路，理解‘百年续航’的意义。”

他是今日召开记者会时如是指出，他说，上述专题讲座环节邀请到两位重量级讲者，分别是马来西亚博特拉大学外文系（中文组）高级讲师徐威雄博士及厦门大学中文系副教授邱克威博士。

“这两位主讲人更是我们本次特辑的特稿作者，届时将从不同角度探讨华文教育历史脉络、文化根源与未来挑战，帮助我们深思如何在新时代继续守护母语教育。”

他表示，甲州拥有13所百年历史的华校，分别是培风中学、培风第一华小、培德华小、益智华小、平民学校、育民华小、宝兰学校、马士丹那华小、三育华小、牙力平民华小、育新华小、培侨华小与培华华小。

萧汉昌指出，甲董联会70年来秉持“团结、协调、护校、办学”宗旨，肩负凝聚全州华校董事的使命，为甲州华文教育的发展提供坚实的后盾。

“《同声共振 百年续航》不仅是对过去的回顾，更是向未来的宣言。我们希望透过这次出版与活动，让社会大众看见华校的存在，不只是教育形式，更是一份文化信念。”

他在会上诚挚邀请各会员学校董事、校长与教师代表踊跃报名出席，共同参与这场意义深远的教育盛会。

“活动现场座位有限，仅开放100个名额，报名链接是https://forms.gle/vW4NUAJszbEJ4Q7e8。”

他透露，有关特辑将会印刷1000本，大部分将会回赠予捐款者，公众若有意购买该特辑，可联络该会秘书处洽询详情（017-6216639）。

出版特辑意义深远 呈现甲州华教发展精神面貌

另一方面，甲董联会顾问林兴南说，该会推出这本马六甲华校历史特辑意义深远，也是难能可贵的史料记录。

“尽管马六甲华文中学的历史不算悠久，但是这本特辑也记下了华中特征及所面对的挑战，整本特辑可谓方方面面，相当完整。”

“我们希望甲州各华校珍惜这本特辑，让年轻一代可以更了解自己的母校，尊重华校历史，并继续传承华教精神。”

甲董联会70周年筹委会主席杨才国则提及，该会自推出50周年刊物后，时隔20年再度推出新特辑，单单是特辑筹委会就有6人，并邀得8名作者撰稿，书写华校历史点滴。

“这本从1815年起，记录甲州华校历史百年路线与历程，同时收录了各时代重要的华教人士，呈现甲州的华教发展精神面貌。”

在场者还包括甲董联会理事刘淑芬、戴祖全、陈彩云、副福利彭金胜、总协调李佳胜、

70周年筹委会财政陈述森、福利赖清洪、研究颜添基、成员柯伟强与郑敏莉。

（东方日报）