2013年11月8日星期五

【华教视窗】 ~ 331 辑



魏家祥和叶娟呈


2013/11/07 东方日报/龙门阵

~作者: 许万忠

分配给华裔的官职之中,最吃力不討好的,是向来由马华要员出任的教育部副部长。马华因505大选成绩惨不忍睹,不得不忍痛落实拒绝所有官职的「不入阁」议案后,改由沙巴团结党斗湖国会议员叶娟呈担任。

叶娟呈女士出身教育界,执教长达32年,教学经验丰富,2012年荣获模范教师奖;除了掌校,她也曾在沙巴山打根师训学院担任英语讲师。

此姝和马华总会长蔡细歷一样是二毛子,不过,蔡细歷经过这些年的磨炼,对华语的掌握,已经达到可以用来与政敌打擂台的水准,叶娟呈则乏善可陈。她自辩说:「没受过华文教育不等于不是华人,我是在华人传统文化和环境中长大,我知道农历新年冲柚子叶可以避邪……」

执教经验加上在华人文化传统中长大,未必能够瞭解华教当今的困境,况且华教困窘的关键,在于国家教育政策和规划的严重失衡。许多捍卫民主人权的斗士是纯受洋文教育者,他们维护包括华语华文在內的民族教育平等立场,是坚强无比的。

不过,身为教育部唯一的华裔代表,对华教运动的必要性和华教史没有基本认知,就难以理解华教长时期遭受的不公平、不平等待遇,难以设身处地为华教著想,解决华教困境。

华文中学被迫改制,特別是政府当年的承诺完全落空,是华社心中永远的痛。修正的1996年教育法令取消了「国民型中学」名称,並没有为这类学校取得与一般国中同等的地位和待遇,令今天的国民型中学犹如弃婴,处境淒凉。

明年的財政预算案「遗忘」了国民型中学是不爭的事实,叶娟呈张冠李戴,把去年的特別拨款视为「没有遗忘」的证据,就清楚说明她对这段歷史的认识是贫乏的。

叶娟呈反击魏家祥说她「很凶」时,毫不退让地说:「我就是这样凶!」尽显女强人本色。女强人是强悍的,只是以华教当今处境,「凶」和「强悍」应该用在爭取华教平等权益方面,不是在外面逞英雄。叶娟呈和魏家祥就「国民型中学有没有被遗忘」课题针锋相对,只会给人竞相邀功的感觉。

魏家祥是前任教育部副部长,没有官职之后,他表现得特別「硬」,经常抨击教育政策的不公平,指责政府没有遵守当年的承诺,不满国民型中学遭遗弃等等。如果魏家祥官位在身时也是这么硬,邀功的口水战完全可以避免,华教和国民型中学的处境就应该有所改善了。

博学多才、以雄辩著称的魏家祥也落入「官位在身时噤若寒蝉,离职后逞英雄」的可悲俗套,不能不感叹「人生如戏,戏如人生」!

 

没有诱因谁想教书?


2013/11/08  中国报/评论版

~作者:甄子权

教育是良心工作,良心需要制度和诱因,才能把老师的腰骨给撑起来。

有硬骨头,背才直得起来,才有风范,走路有风,才论为人师表,才谈德业,才有良心,才有面子,否则自己都看不起自己,別人怎么看得起你?把教师搞到跟外劳一样辛劳,教师专业现在一斤还值多少钱?

好好面对问题的源头吧。教育被制度压垮了,教育部太迷信制度,用各种各样响亮的名堂来包装制度,用林林总总叫制度的东西去评审教育价值。教师为了让教育加值和让自己加值,迫不得已去迎合各门各派的制度。教育界陷入一个庞大的制度漩涡中,大家为此而恐慌,为此而忙盲茫又骂骂骂。

制度最不当之处就是制度越大越不当,一个制度的背后是由更多的制度支撑起来,制度变成自缚,捆绑了教师,扼杀了教育。

繁复的制度,看数字重于素质。美国教育部长邓肯说过,制度重教师、轻学生,恶性循环下,苦了学生,也苦了教育事业。这番话,后来在全美引起热议。

垃圾制度

教育部的存在是为教师服务,而不是要教师为教育部服务。教师只需要为学生服务,任何一种制度如果做不到这一点,反而加重教师的工作量,就是垃圾。垃圾制度只有一个地方可以去,那就是垃圾桶。让教师回归本位,教育部首先要做的,就是停止製造垃圾。

教师现在面对制度上的垃圾问题多到需要的不是对话,而是谈判和妥协。在谈判学里头,讲的是“诱因(萝卜)”和“反诱因(棍子)”,萝卜是赏,棍子是惩。教育部必须增加制度里头的萝卜,並找出让教师腰骨直不起来的棍子。没有萝卜,谁想干活?只给棍子,教育还有价值可言吗?

 

老师,辛苦了


2013/11/07  中国报/评论版

~作者:吴慧芳

小时候我就听长辈说,老师这份工作最好做,因为是铁碗饭,每天只需工作半天,放学回家就属于自己的时间,处理私人事务或自修、准备教学材料。

长大后真正接触及瞭解这份行业,才知道原来不是这么一回事。

成绩与文凭至上的价值观、父母望子成龙望女成凤的心態、一堆校务工作加上教学压力,我竟然庆幸,幸好自己的志向不是当老师。

不是我不尊师重道,而是朝令夕改的教育政策,真的嚇坏人。

现在又多出不知来自哪一位“教育专家”,搞出中小学校村评估管理系统,还有与教师有关的60多个网站,搞到老师日Key InKey In,老师不像老师、书记不像书记、保姆不像保姆。

一名老师朋友告诉我,明年他们要输入电脑系统的资料,竟还包括“学校牛奶计划”(Program Susu Sekolah),我傻眼了。

老师的工作重点,不是作育英才吗?怎么现在都变成电脑输入员,还必须面对时常瘫痪的系统,搞到输入资料工作变成“日以夜继”。

更糟的是,老师这份工作,还要忍工一流,即使对顛三倒四、乖离教育精神的政策感到不满,也不能公开对外提出批评,哪怕理直气壮,只因为老师属于公务员。

民意调查留言

社会的期许、家长的期望、教学的压力、一堆的Key In工作,还要忍受那些坐在冷气房的教育部官员,想出来的各项“教育改革”,天,这样的工作,不嚇跑人,才怪。

教育政策,越改越嚇人,就连站在作育英才前线的老师,也在本报面子书进行的民意调查留言,坦言对教育政策彻底失望。

看来最应该接受改革的,是坐在冷气房內的官员。

辛苦了,老师。

 

老师也是书记?


2013/11/08  中国报/评论版

~作者:绿茶

是老师还是书记?

在我们的认知里,老师就是负责教育莘莘学子,培养他们成为国家未来主人翁,但是老师的工作真的只是教书而已吗?

据笔者所知,老师除了平时教书之外,也要在课余时间纪录教课时的课程网要,並且准备教学时所需的教材等。

不仅如此,教师还得处理琐碎的校务以及不时关注学生的课业等,使他们倍感压力。

报章在较早时,曾报导一则关于老师因中小学校本评估管理系统经常瘫痪,导致他们必须牺牲睡眠,半夜与系统“谈情说爱”,压力更上一层楼。

对此,他们透过改编著名歌曲的歌词宣泄和舒发压力,但这只能治標不治本。

最近,教育部列出国內教师明年需要完成的一分工作表,当中有多达65项“任务”,平均每名教师便需负责至少50项,其中大部分是填写及输入资料,非真正的教学工作。

如此一来,老师的时间就更加不够用了,万一系统再度面临瘫痪,岂不累了老师们吗?

这么多非教学的工作,不但累了老师,也苦了老师啊!

笔者认为,老师最主要的工作,是將大部分的心思,放在教育国家未来主人翁的身上,而不是如书记般,將大部分的时间都在处理文书的工作,宛如一个书记。