华教属於全民
2013-11-12 星洲日报/观点
马华副总会长顏炳寿继发表“华教课题应由马华全权处理”的言论而引发马华和民政之间的另一场口水战之后，日前又表示，如果马华在处理华教课题上处理得不好，马华將在下届大选面对惨败的下场。
顏氏的上述言论，牵扯出两大华社关注的问题，即一，华教课题，应由谁来“全权”处理？二，捍卫母语教育，是为了甚么？
一个不爭的事实是，华教一直都被大马华社视为不可退让的最后一道防线。基於这种心態和立场，华教遂长久以来成了凝聚大马华社的一股重要力量，捍卫华教也成了大马华社歷史上一场充满悲情色彩的民间运动。
客观地说，在捍卫与发展大马华教的工作上，华团、华教、华文报和华基政党，乃是被不可或缺的四大支柱。更贴切地说，华教是华社的共同资產，捍卫华教、发展华教是华社共同的愿望，也是宪法赋予公民的权利，因此华教並不存在应交给谁来全权处理的偽课题，也不应成为任何政党的政治筹码。
诚然，为了避免混乱，统一步伐，华教队伍需要一个主导单位来引领大家前进。遗憾的是，过去几年来，曾经合为主导力量的马华、董总和教总，却陷入了分裂之境，特別是马华和董总的关係，经从渐行渐远恶化到互不信任的地步。当华教变成了各方角力的战场，现实中的华教也就陷入了前所未有的困境，在狭窄的黑白二分法的阴影中摸索而行，找不到出路，也看不到未来。
董总、教总和马华是曾经在反对1952年教育法令的抗爭中站在同一阵线，组成了被称为“三大机构”的马华公会教育中央委员会。因为“三大机构”当年的坚持与团结，华教才得以在马来西亚这块土地上生存下来，並排除万难，书写了中港台以外的华教传奇。抚今追昔，各造是否愧对先贤？
505大选过后，面对新的政治格局，华教处境堪虞，当前的华教其实比任何时候都更加需要各造的关切和捍卫。华教並不是任何个人或者团体独有的，而是属於整个华社乃至全体人民和国家的。在这歷史的关键时刻，华教队伍需要的是团结一致，不是四分五裂；是包容开放，不是排挤自闭；是互相尊重，不是相互贬抑。
当前华教队伍的互不信任，甚至各行其是，无疑是大马华教的一个大危机，但愿各造不要只是一昧批评对方，自鸣正义，自视权威，而是应从彼此的镜子中，看到自己的不足和缺失，拋开成见，异中求同，为大马华教开创一个光明的未来！（星洲日报／星‧观点）
速解决人为偏差
2013/11/12 中国报/评论版
～作者：中言
砂拉越民进党民都鲁国会议员张庆信，週一在国会抨击公共服务局，没有依照政府政策，承认外国大学学术资格，使到毕业自有关外国大学的本地子民，申请成为公务员时被拒绝。
大马政府最近增加承认中国与台湾大学文凭，至今已承认820项中国大学文凭和640项台湾大学文凭，但公共服务局却只接纳其中9项中国大学文凭和18项台湾大学文凭。
双重標准
大马政府及大马学术鉴定机构已承认的大学学术文凭，却不被公共服务局接纳，等于一国两制，双重標准，政府机构和政府官员没有遵照政府政策
。
这些执行偏差，影响我国与外国的邦交关係，最重要是影响本地学子前途，许多毕业自中国和台湾大学的本地华裔学生，回国后不能申请当公务员，对他们而言有欠公平。
大马华裔公务员比例不断下跌，由1970年代的20%下跌至目前的5%，政府一直希望提高非土著公务员比例，但公共领域里的“小拿破仑”官员，乖离政府政策，导致许多良策无法落实，甚至变成不公平政策。
失去意义
许多拥有中国及台湾大学学术资格的毕业生，都被私人企业聘请，一些更是毕业自外国顶尖大学，即使学术资格未被政府承认，但这些外国顶尖大学毕业生却成为私人企业爭聘的对象。
因此，政府所承认的文凭或学术资格，实际上是代表申请成为公务员的学术资格；若政府承认的文凭不被政府本身接纳，將完全失去“承认”的意义。
政府必须纠正这一缺点，杜绝政府里的“小拿破仑”搞破坏。
政府首席秘书应下达命令，指示公共服务局总监接纳所有政府承认的文凭，即刻解决此问题。
华教拨款与选票
2013/11/12 （砂拉越）诗华日报/评论版
～作者: 赖其平
本月11日在西马双溪里茂州议席补选中，国阵候选人虽然落败，不过在1185张华裔选票中，却成功争取到892张票，这种结果也被说成华裔选票有回流国阵的迹象 。根据马华日莱区主席兼补选竞选委员会署理主席范庆洲指出，于投票前夕国阵宣布拨款205万令吉予双溪里茂区内的3所华小，另外拨款20万令吉作为华社教育基本，都起着决定性作用，是促使华裔选票回流的一大主因。
于308与505两次的全国大选，为何国阵逐渐失去更多华裔选票，导致民联在华裔选民占多数的选区狂胜。其最主要原因是国阵政府的政策不公，且对华教拨款分配方面令华社失望，国内的华文教育发展也未获得合理对待，于505第十三届全国大选前夕，华教组织曾经多次反映诉求，但不幸的是并未获得国阵政府的回应，于这次大选时华裔选票的大量流失，其结果也是预料之中。
华文教育对华社而言不仅是有责任传承中华文华，对整体华社而言也是一条命根子，虽然国家宪法中有明文规定各族的母语教育得于自由发展，但政府在协助教育发展方面的资源分配却长期严重不公，相应地华教师资不足问题也长期存在。
所谓母语教育自由发展，政府也需承担一定的责任，并非流于表面形式，因为办教育需要钱，欲办好教育包括良好的师资与学校完善的软硬设施都应俱全，当然这些都离不开钱，华教发展在面对钱不够用的时候华社迫于作出承担，这种责任对华社而言实在太沉重。
当华社对华教发展的诉求长期不受重视，于大选时就难免会作出无声的抗议，国阵的大量流失华裔选票，也是“冰封三尺，非一日之零”完全有迹可循。于本月4日吉打州的双溪里茂州议席补选国阵已有先见之明，为了增加华裔选票，拨款225万令吉予选区内的3所华小和部分充作华教发展教育基金，即时收到“立竿见影”之效。华裔选票大量回流，这也清楚地显示，政府的更多拨款予华教，所能获得选票也相应增加，并获得华社的回馈。
不幸的是于首相拿督斯里纳吉于上个月24日在国会提呈的2014年度国家财政预算案中，国民型中学没有获得分文拨款，华小的拨款也由原本的1亿令吉减至5000万令吉，比今年缩水了50巴仙。于新的国家财政预算案公布后，华社与华教人士众口哗然，如此不增反减的华教拨款，华社又如何去感恩回馈？于下一届全国大选对华裔选票能否回流，虽是一个未知数，然而大家都应心知肚明。
建中风波
2013/11/12 （砂拉越）诗华日报/评论版
～作者: 恒生
沙巴亚庇有名的独中建国中学﹐在他们举行高中毕业典礼那一天﹐贵宾致词完后﹐
突然有一群学生举着大字报闯入礼堂﹐支持被解雇的十位老师。报纸上的照片清楚的看到有“理由”﹑“S.O.S”……等等。夹杂在穿毕业礼服的学生中﹐十分刺眼。当被解雇的十位师代表在台上致词时﹐电流突然中断。接着﹐董事们自行散去﹔场面一片混乱。这就是“建中风波”。
第二天﹐第三天﹐报纸上建中的新闻升温﹐有支持的﹐有反对的﹐网络上更加热闹﹐
有指责学生不守规矩﹐有说校长独裁﹐有说董事不负责任……反正大家都觉得遗憾。可是都没有人提出具体的办法。
我服务教育界一辈子﹐当然也有我自己的看法：
先说建国中学﹐1987年我退休后﹐沙巴的教育前辈钟志鹏老先生要介绍我去建国中学做校长﹐盛情难却。去面试的时候﹐原来共有两位候选人﹐另一位来自槟城学院的讲师﹐可能他英文比较好﹐他们聘了他。可是只做了一年就做不下去了。这时我正在公教中学做教务主任。虽然当时建中校长的月薪为4000令吉﹐我也不想再去。我现在想﹐如果当时我去建中做校长﹐建中会如何？我自己会如何？
说到校长﹐我说一个真实的故事：
1972年我们学校从古晋请来一位年青的校长﹐花样多多。到了年底在报上登一广告﹐要聘请九位教员﹐并且把该广告剪贴在布告栏上。大家一看吓了一大跳﹐要大换血呀﹗其中要请一位数学老师﹐当然是代替我。在学生还没有反应前﹐董事部开会了。当时我们是改制的津贴中学﹐董事部还有聘请权﹐教育部只是同意。当董事们知道校长的花样后﹐撤换了他。
当他度蜜月回来时﹐滚蛋的是他﹐而不是那九位教员﹗可是要请新校长﹐要去外面请不放心。学校里教务主任﹐训导主任都不谙英文﹐最后找到我﹐我就样当起了校长﹗而且教育部同意﹗
再说学生﹐记得1949年大动乱的时代﹐我在花莲中学读高三﹐有一位兼课的数学老师﹐根本不会教﹐可是脾气蛮大。有一天班上无意中弄出怪声﹐他一定要找出是谁？当大家都不吭声时﹐他生气了。走了﹗第二天他没有来﹐也没有人去请他。第三天他自己来了﹐可是发现学生都坐在教室外面的草地上。他只好悻悻然的走了﹗接着校长来了﹐讲了一大篇﹐静而后能虑﹐虑而后能得的大道理。校长也知道我们的苦处。过几天新的老师来了。高三数学﹐可不是开玩笑啊﹗当时我是级长﹐是好学生。现在回想起来不觉得有多大的错。
我说这两个真实的例子﹐并不是在鼓励造反﹗也不赞成假仁假义﹐默守成规一成不变。
建中的风波﹐网上有很多人说“好”﹗置之死地而后生﹐才会有起色。说不定建中能“浴火重生”﹐大家会更有干劲﹗更加努力﹗
