大学预科班教育的误解
2019/05/01 星洲日报/言路
~作者：苏丹庆
凡是第一天到大学上课的新鲜人（学生），在笔者的课堂上，一定会被问到：中学生和大学生最大的不同是什么？多数的学生都毫无概念。
小学和中学的教育是有对和错，所以有很多考试。而大学教育是没有对和错，只有好和坏之分。今天是对的，明天很可能是错误的。考试的最大弱点，就是很多“知识”是不经过大脑思考，死背就行了。而大学教育，都是要经过分析和思考，知识应用、探讨、判断和总结，才能得到的。关键就在思考和反思！思考能产生更多的新知识。如何思考和刺激反思，就要看你的导师了。
大学预科班教育就是根据大学教育的模式而准备的，给学生毫无悬念的很容易接轨上大学！这种教育是正面也比较全面，跟水准是没有关系的！
反观大学先修班，教育还停留在中学阶段，即使考到好成绩（根据对错标准答案），也未必适合上大学。更没有做好上大学的准备！
在报章上，有人说:
“凴STPM文凴升上政府大学的中六生，则个个真材实料，因为念过STPM的大学生都晓得，从小学到大学的学士课程，中六这两年最难挨，能通过STPM这一关，大学课程可就“湿湿碎”啦！”这确实是个误区，可能对某些学生是很容易，但肯定不会是“湿湿碎”！毕竟是有差别的。
反而是大学预科班的学生，大学课程可以是“湿湿碎”。且不要忘记，大学预科班也有非常优秀杰出的学生。从教育的角度观看，大学预科班的学生更适合上大学。
检讨预科班，好吗?
2019/04/30 星洲日报/言路
~作者：黄晓虹
她在大马教育文凭考获全科A成绩，但由于“只有”8科A+，公共服务局奖学金没有她的份儿，心想大学预科班应该有个位吧？
一封dengan
dukacita dimaklumkan为开头的来函泼了一盆冷水，才知道原来少了一科A+就不那么“优秀”了，也不是被珍惜的人才。若没有能力到私立大专升学，唯一出路只有念中六，再通过江湖传说最难念的STPM考试成绩申请本地大学。
看到最近闹到热烘烘的大学预科班课题，她捏了一把冷汗。
星洲日报抽样访问了一些大学生，他们提供的数据让人相当吃惊。譬如受访者读马大医学系那一年，只有大约7%的学生来源是大学先修班；牙医系53名学生，只有一人以STPM成绩入学。
虽然这不是官方数据，但是明显可见大部份大学是以录取大学本身的基础班学生为优先，剩下几个学额供STPM学生挤破头。如果当初考获SPM
10A的她决定走中六这条路，两年以后，她可能就是许多申诉STPM优秀成绩进不了第一志愿科系的忧郁青年了。。
幸好她凭著SPM优秀成绩获得一家私立大学提供学费全免基础班，之后以贷学金选修意属科系，清清楚楚走在自己设计的人生道路上。
然而，并非每个学生像她那样幸运。大学先修班确实比基础班更艰难，考获佳绩不容易，要跨进大学门槛，现在摊开来看才知是上刀山之路，和预科班学生相比，简直是同人不同命。
一些STPM学生就算考到不太差的成绩，却被分派到非意属科系，要嘛就接受，否则请花钱进私立大学。环境欠佳的学生压根儿没有选择，对分配到的科系又兴趣缺缺，混完大学后找一份工作，开始嗟叹人生。
所以SPM学生挤破头申请大学预科班是可以理解的，那是进大学的跳板，只要成绩过得去，大学肯定有学位等著他。
所以非土著积极争取更多大学预科班学额也是情有可原，这回教育部为了“皆大欢喜”，决定扩大预科班的蛋糕，学额一增就是60%。然而，这明显不是经过深思熟虑和配合国家培育人材的精心策划，比较像是从政治考量为出发点的“随机决策”，非著族群和学术专业组织才会不喜反忧。
教育部长认为这是创举，怎会有人不开心；一些华裔部长也不明白，明明非土著学生增加了，为何还惹非议。关键就在90:10固打制的厉害。因为非土著学生每增加1位，土著学生就增加9个，两者在公共教育领域的不公就会扩大。
姑且不论大学在硬体设施和教务人员方面是否做好准备接纳这1万5000个预科班学生，更大的隐忧是STPM学生进入本地大学的机会是否会剥削？
如果要确保不影响STPM学生申请大学的成功率，除非大学也大幅度增加学位。然而我们是否有足够的研究鉴定国家需要的人材，增加培育的人力资源又是否可以和社会的就业机会对接，这些都需要经过深思熟虑，不是几次会议就可以拍板 。
政府为了扶助土著学生设立大学预科班的机制，让乡镇土著学生通过教育提升生活水平改善生活环境，然而经过数十年栽培了数以万计的土著学生，是时候检讨这个机制是否有效，也是时候体谅一下其他民族也有需要扶助的弱势群体。
教育英才不应走在双轨制上，或许要研究是否要废除预科班，让所有学生只在一种考试的平台上公平竞争；或者检讨招生制度，根据种族比例分配，弱势群体根据能力保送职技学院或预科班，让所有人都看见未来，才是皆大喜欢。
统一先修班制度才是关键
2019/04/29 星洲日报/言路
~作者：温思恳
教育部保留大学预科班入学固打制，遭非土著全面反对。新政府执政将近一年以来，在众多政策改革中畏首畏尾、节节败退。相信在种族政治的操弄下，废除入学固打制仍然遥遥无期。
固打制这个概念，是指根据种族、性别、收入等类别来分配社会资源。最基本的固打制，是以简单的人口结构来划分，以确保少数民族或弱势群体的利益得到相应保障。这项政策一般上使用在贫富悬殊的落后国家，如印度、尼日利亚、孟加拉等。可悲的是，欲晋升高收入国的大马，却还停留在原地踏步。
为何废除固打制难如登天？当今的舆论，都围绕在对种族政治的失望。许多人士认为，如果希盟无法废除入学固打制，至少要改善分配比例，才不会再次让非土著选民失望。笔者赞同改善非土著的入学比例，但要彻底地解决问题，还需要发掘问题的根源所在。
我们都晓得种族政治是固打制出现的根本原因。但若要完全废除固打制，还必须统一国家的先修班制度。众所周知，大学预科班（Matrikulasi）和大马高等教育文凭（STPM），是两项天壤之别的先修班制度。简单的说，大学预科班就好比是一条捷径，好让马来人能够在不必与其他种族竞争的情况下，透过较容易的课程与评估方式，进入国立大学就读。
换言之，大学预科班是拐杖政策的完美实践，它的存在根本就是一项错误。无论未来如何修改大学预科班的固打比例，只要无法统一先修班制度，永远都会存在入学不公平的现象。
想想看，莘莘学子们都是在考取统一的大马教育文凭（SPM）后，才入读先修班。为什么来到先修班这一步，却要创造不平等的条件呢？如果说STPM太难，导致绝大部分马来人打退堂鼓的话，教育部难道不能够制定水平适中的先修班课程吗？坦白说，一些巫裔同胞在学习能力和态度上，确实与华裔有所落差，但辅助他们的方式，绝不能以绕开竞争为解决之道。
笔者倡议，教育部应当全面修订STPM的课程内容与评估方式，使它成为一项与时俱进的先修班课程。STPM作为世界最难的考试之一，便代表了它已和时代脱节。教育的目的不是为了考倒学生，而是要建立学生的思维与应用知识的能力。有了统一、合宜的先修班课程，便能驱使所有族群在相同的条件中受教育和被评估，从而做到真正的平等和实至名归的绩效制。
你也许会问，当我们有了统一的先修班课程，而华裔仍然占据优势的时候，难道不会引发红眼症吗？不要忘记，大马华人人口的比例不断下降，就算华人再聪明，也不会占据土著太多的学额。就算真的如此，这个问题的形态也比目前强上百倍。因为到了那个时候，教育部可以透过扩大国立大学的学额来吸纳更多学生。唯有在如此情况下扩大蛋糕，才具备服众的条件。
因此，在没有建设一套统一的先修班计划之前，一切废除入学固打制的论调，也只不过是空谈而已。可惜到目前为止，各造针对入学不平等的纠纷，都只是围绕在种族和政治层面上来彼此调侃，对实质和长远的改变没有多大建树。
说到最后，我们仍然只能寄望马来同胞愿意放下拐杖，并与各大民族共享同等的待遇。如果他们不愿改变，无论希盟或国阵，都将无法实现平等教育的承诺。
教育政策再改
2019/04/29 星洲日报/柔佛透视
~作者：许元龙
我国教育政策几十年来是教改不断，结果搞到不少学子成教改的牺牲者。
教改是教育大工程，可是教长及教育专家学者却将教改当儿戏。更炒的是，新教长新作风、新思维，于是乎要改就改，全不顾后遗症是否是灾难。
最新的教改是大学预科班，当教长马智礼依旧采取前朝收生固打制，即土著90%，非土著10%。此举被批为不思改革、不公平政策。
内阁决定保留预科班的9O对10固打制，却将收生人数从2万5000人增加至4万人。这也就是说，来年土著学生达36000人，而非土著则是4000人。
这样的改变，美其名是增加非土著名额，实际上是土著学生倍增。依教长马智礼的说法，学额增加了，各族学子都感到高兴。
真的是不说你不知，教长说，那些在大马教育文凭考试中考获10科A或11科A的学生，他们申请大学预科班不一定成功，主要原因是他们的数学与科学未考获A。
看官一定感到很不可思议，那些优秀生的数学与科学未能拿A？成绩平平者的数学与科学却考获A，这不是很不合优秀中学生在理科方面的表现吗？教长不是信口开河而叫优秀生太委曲、太沉重吧。
大学预科班土著学生的暴增，将对大马高级学校文凭（STPM）考试的优秀生与中等水平者，在申请公立大学时极为不利。
大家都知道，公立大专录取新生时，大学预科班学生占先机。这也就是说，大马高级学校文凭考试与大学预科班学生考获“同等学分"，后者先获得录取，同时间有更大的先机获得属意的科系，尤其是热门科系。
我国拥有大马高级学校文凭的学生，其学术水平获世界大专院校的承认，大学预科班的文凭，是否也获国际大专院校的认可呢？
教长可以小声告诉中六生吗？如果教长不想说明，那高教部将大马高级学校文凭考试与大学预科班列同等学历，那对前者公平吗？公立大专大幅收取大学预科班学生，对国家人民与预科生，不是灾祸吗？
教育部大幅度的增加大学预科生，经费当然不成问题，但设备与师资足够吗？一时间有办法找到大批的理科、会计与工艺的设备与师资吗？教长有想到这方面的严重问题吗？
马大新青年组织呼吁政府应废除大学预科班，除非政府想制造庸才而非专才？该机构一针见血的真知灼见，教长听到了吗？
