独中的新挑战
2013-11-06 星洲日报/评论版
～作者：庞宣
经过半个世纪的洗礼，独中的发展已渐入佳境。根据董总的统计数字显示，今年全国独中学生人数突破7万大关，是独中办学的一大成就。
独中生可凭著统考文凭在国內外高等学府深造。国外大学如中国北大、新加坡国大、台湾台大及欧美等著名大学，都直接录取为数可观的统考生就读。可见独中的学术水准获得认可，独中的发展形势一片大好。
我国教育逐渐走向开放的轨道，家长及学生在各个学段皆有更多的选择机会。但观察独中近几年的发展，不难发现有不少华小生放弃升读独中的机会，选择到国际学校或国外就读，他们大都是学业成绩较优异的学生，此种现象尤以中、南马的独中更为显著。要如何留住或吸引华小优秀生到独中就读，无异是独中办学者是一大挑战。
其次，由於修读大专院校的选择多元化，国內外不少高校为吸引独中生报读，提供优厚的奖、助、贷学金及其他的福利和优惠；尤有进者，它们降低入学门槛录取修毕高二的学生就读。学生在速成和节省经费的心理作祟下，不惜放弃最后一年即將完成的学业，到国內外大专就读，造成不少独中的高三学生的大量流失，校方迫於无奈唯有採取缩班的办法。若此种情况继续恶化下去，势必影响独中六年学制的完整性与延续性。这是对独中的另一大衝击！
第三，大体而言西马独中学生增长迅速，有不少独中校舍及设备不足以容纳学生，採取择优录取的办法淘汰学生，今年即有近万名的华小生望独中大门兴叹！独中办学的宗旨及收生目標原是採取有教无类的政策，让更多的华裔子弟有机会得到母语教育的栽培和中华文化的熏陶，成为社会和国家的有用人才，同时也维护华校12年母语教育体系的延续性和完整性。如今却因校內软硬体设施不足而將哪些有意到独中就读的莘莘学子拒於大门之外！他们大都是学业成绩较弱的一群，理应受到华社更多的照顾和鼓励，而今却成为独中教育的“牺牲品”！独中办学者要如何面对並有效的处理它？值得再三深思。
上述诸问题，之前已存在於少数的个別独中，还未形成独中的共同问题。但隨著近期局势的发展与演变，如今已成为独中的棘手问题，务须儘快处理才不会让问题恶化至难以解决的地步！办教育本应与时並进，不能故步自封地在原地踏步，民办独中教育更应如此。华社乐意看到独中领导人以新的办学思维、智慧和专业精神，办出有素质而又符合广大华社意愿的教育。（星洲日报／言路‧作者：庞宣）
华校哪会缺钱？
2013/11/06 光华日报/言论版
～文：吴嘉豪
为求华裔选票，国阵不惜以255万当做与双溪里茂华裔的见面礼。虽然拨款对于多年来经费匮乏的华小而言是解燃眉之急，可是这种可遇不可求的拨款，仅能在补选时获得。假若没有补选，试问大笔经费要去哪里找？
505大选后，吉打大臣被认为有报复华裔的心态，不愿对华教施予经济上的援助。可是，基于补选一票不能少的形式下，他的态度突然软化。对于这种在选举派糖果不惜变脸的伎俩，选民早已厌倦，国阵仍故技重施，明显是看准选民仍在贫穷的生活水平里挣扎。
每年的华教义演，实实在在地凸显政府多年来在教育拨款上的不公。现今有越来越多在市区的华小为了容纳更多的学生，不得不在草场盖上课室。试问连草场都没有的学校，如何栽培体育人才？难道万般皆下品，唯有读书高？没有健康，有优异的成绩又有何用？
近来一名教育部的高官为政府辩护国民型中学获得拨款一事，马华诸公对她大力抨击。马华在批评别人的过失时，有没有想过自己的错误？马华要思忖，到底自己是不是以五十步笑百步，毕竟自诩为华裔的代表，国民型中学没得到政府的一分一毛，马华难辞其咎！
综观独立至今华教种种不公的待遇，皆因教育与政治挂钩。芬兰的教育制度从来不因政治人物的替换而改变。倘若教育部长欲以芬兰当作教育素质的基准，就必须把教育去政治化。要一劳永逸解决华教的拨款不平等待遇，政府仅需建立制度化拨款的政策。届时，有了合理的拨款制度，华校哪会缺钱？
三院合併路线图
2013-11-05 星洲日报/评论版
～作者：郑梅娇
三院合併，在南方大学院校庆的国际研討会上，再次成为討论的焦点；该校校长祝家华望5年到10年走完合併路线图，为或者可行的合併目標定下了明確时间表。
反对的声音则直指山头主义，以及三院根本没项目合作的经验，认为此时合併並不是时候，更不能太匆促。
然而，面对国內外大专院校林立的挑战，英迪国际大学董事长陈友信认为：冬天到了，春秋时代来了。
他催促冬天到了，大家点火取暖，照亮未来的面向。研討会上更有“三院合併越快越好，否则就来不及”的声音。
无论合併越快越好，或是言之过早，国家高教发展的步伐不会等人，私立国立大专院校以及海外大学入注，已经把民办高等学府推向了战国的风口浪尖。
陈友信提出了具体路线图，勾勒三院合併的发展路线图，就是策略联盟、集团整合以及最后合併。这使面对时间压力下的民办大专，看到具体的轮廓。
然而，谁要去做领头羊？团结虽是个单简的字眼，面对华社又散又少的资源，团结却又是困难而复杂的问题。
马来亚大学中文系主任祝家丰就提议了一个“可以做先做”的方法，南方大学学院或可先行与韩江学院合作，形成一股压力。他认为，无法生存的一方，必定需要合併。
综合研討会6场12篇论文发表的看法，在合併方面的方法与时间表越来越明確，大家集思广议，已为合併路线划出第一步、近程、中程和远程目標，再加上一个时间表。
民办高等学府面对严峻挑战，各自內部也有自家的问题，合併，可不可行，是否走得出这个冬天，就得看路上的人们如何整合，尤其是人心的方向是否一致。
或者，还有其他更好的方法被提出？为了华社民办高等学府的前景，甚至说“存亡”，整体华社不得不思之，慎之，並且要快！
华社民办学府面对挑战需要蜕变，不变的则是培养一个“在社会上有用的人”，任使冬天或春天，无论战国或太平，老师带著学生一起做论文，共同成长与迈向成熟，让学子能在社会上立足，这將永远不变。
追求卓越，必须找出特点，成为唯一，而不是样样爭第一，南方大学学院副教授安焕然为高教战国找到立足点，就是爭取成为“唯一”；唯有强化自己的优势，成为“唯一”，才能给世界带来不一样的姿彩。（星洲日报／笔下真情‧作者：郑梅娇‧《星洲日报》首席记者）
我很凶！
2013/11/05 中国报/评论版
～作者：哈哈
教育部副部长叶娟呈说：我以前是校长，我很凶。这话，让人误以为校长都很凶。
当校长时很凶，现在当上教育部副部长也很凶？能当上校长再当上教育部副部长，肯定是教育界佼佼者，是师生学习的榜样。有句话说，上樑不正下樑歪，因为上面凶，下面也凶。真是“可喜可贺”囉！
现今匪徒都很凶，轻者致人重伤，重者致人于死地，但甭担心，教育部副部长上任一段时间后，很多师生会很凶，以凶克凶，匪徒遇凶而退，警方再也无需为“先后开枪”而爭论，罪案率隨之减少，真好。
可惜不是这样，隱约好似“欺善怕凶”，身为教育部副部长竟然分不清特別拨款与制度化拨款之別？对善良的、以事论事的、同是教育工作者的国民型中学下属，回以似“心有不甘”的语態，以及她自称的凶態！
国民型中学属政府学校，政府违背50年前承诺，2014年財政预算案中再次將它们忽略，教育部副部长却说不要把此问题政治化。奇了，若非政治因素，为何国民型中学在財政预算案中一再被遗忘，敢问这不是被政治化？
教育政治化祸国殃民
身为校长，应该比谁都了解教育乃治国之本，各源流学校的教育目標是一致的（请问有哪间学校教学生做坏事？）教育被政治化是祸国殃民。再者，前校长应更清楚教育工作者岂能情绪化，岂能误人子弟？
身为华裔教育部副部长，叶娟呈理应更了解华教困境，理当把解决问题纠正偏差视为己责。遣憾的是，她本可轻易把问题带回“自家”討论，不但做不到，却反驳人指责政府遗忘国民型中学一事不符事实，令她震惊（殊不知“我很凶”的情绪化回应让许多人更震惊）。明显地，“不为正义念书，只为权位背书”，相“凶”何太急呀！
说一个巧合的笑话︰
老婆︰“老公，你有什么问题可以找我老爸说去，找他帮忙呀！”
老公︰“妳老爸太霸道，有他说没我说，叫我如何跟他说？”
老婆︰“那你可以跟我说，我帮你传话呀！”
老公︰“跟妳说？妳这么凶又不讲道理，跟妳说也没用！”
