民间力量与华文教育
2021/11/08 南洋商报/言论
~作者：利亮时教授
回顾马来半岛华文教育约一百多年的发展史，在独立前其大部分时间是处于一种自生自长，自给自足的情况。当时的华文教育得以维持及发展，有赖于华人先辈们在人力和物力上的大力支持。
从独立到后来马来西亚的成立，华文教育曾面临生死存亡的危机。1969年5月13日的种族冲突过后，经济重组，政策的重新制定，确实对华人社会，甚至整个国家造成负面的影响。
然而，从另一方面来看，1970年代国家渐进式放弃多元，而致力一元目标的马来化教育政策，让华文教育重新得到本身族群的重视和支持，令华文小学生源回流，以及独立中学得以复兴。
注入新思维办好华教
华人社会长期的努力，让华文教育维持在一个小康的局面，而内部的不利因素仍然存在。要永续经营这块文化园地，我们族群本身要集合内部的力量，以及外部的资源，致力让华文教育朝现代化和专业化的方向前进。我们感谢先贤们的牺牲精神的同时，也必须有更多新的思维注入华文教育的革新，这方能把华文教育办得更好。
华文教育需要民间团体的鼎力支持，在民主社会里头，领导层的良性竞争是值得鼓励的。从另一方面来看，我们的前辈们，应该引入更多愿意付出的华人青壮世代。华文教育必须有更多年轻领袖的参与，让新思维注入，才可让华文教育在本国走得更稳和更远。
作为前辈，必须思考一件事，华人的力量已非1960年代可比，面对一个主政的强大族群，我们不能继续停留在上世纪的思维和运作路线。
海纳百川长远布局
让华文教育永续在这个国家，就必须有长远的布局，而且心胸要更宽大和具备自信，海纳百川方可使之有更宽广的发展道路。
前辈们应懂得放下，或者退居第二线，我们一味的执着，这跟前首相马哈迪有何分别呢？孔子的圣人境界，我们这些凡夫虽然做不到，但是我们必须认清一点，我们的寿元是有限的，太多的执念，最终只是让自己难过，而且落得黯然离去的窘境。
我们还居住在马来西亚的华人同胞们，民间力量是我们的基础，大家应该清楚当下的局面，任何的分裂都会导致危机的到来。
（作者为台湾高雄师大东南亚暨南亚研究中心教授兼主任）
留学中国的优势
2021/11/06 南洋商报/言论
~作者：潘政麟
随着近期中国高速发展，中国已然成为马来西亚人留学的目的地之一。中国高校有着一系列的优点，吸引许多莘莘学子前往留学，包括低廉的学费、高质量教育、水平的提升及增广见闻。
中国可能是除了台湾地区以外最便宜的留学地点。如果是公立大学，留学生1年的学费约2万多人民币（约1万5000令吉）。相比于欧美等国家，这学费着实便宜不少。
此外，如果成绩好的话还有奖学金可以申请，包括市政府奖学金、东盟奖学金等。这些奖学金基本上挺丰富，最高可以免学费，每个月还有2000多人民币的生活费及住宿津贴。
认识学霸大神
想必大家都听过高考的难度。确实，人口这么多，需要一个相对难的考试来区分学生。留学生去到中国都会有程度及水平上的劣势。但换个角度想，这也是我们接触中国相对高质量教育的机会，有机会接触四面八方的学霸。如果考上清北复交四大学校，那么周围的中国人都是可以“carry”的大神。老师也会讲解较深的知识。
许多人去到中国，起初会很不习惯那里的环境，尤其是来自同侪的压力，毕竟大家出身不一样。中国人的高中生活基本上是早上6点上课到晚上9点，一星期6天都是这样。这当中，卷子肯定刷了不少。马来西亚的高中教育相对于中国轻松许多，这也导致我们的水平及承压能力不如他们。但只要你挺过来了，就会提升许多。这也是来到中国读书的优势之一。
增长见闻也是留学中国的好处。众所周知，中国如今正在高速发展。我记得在上海实习时，时常会经过一个体育馆及商场施工现场。我印象非常深刻，因为中国只用2个月半的时间来完成这些建设，且质量都得到保证，因为是上海市政府的工程。放在马来西亚，可能需要耗时数年的时间来完成。
此外，生活虚拟便利化也是一个优点。叫个外卖，通常下单30分钟后就会收到食物，网购隔天就会收到物品等等。这些增长了我们的见识，体验在一个相对发达的国家生活是怎样的
随着中国的持续发展及进步，未来我相信会有越来越多学生选择中国作为留学的目的地。
走近历史田野的教学实践
2021/11/06 星洲日报/言路
~作者：李文辉副校长
十余年来，人文史地学会师生结合班级同学走入历史的现场，训练学生各项能力，让学生自主参与历史学习的过程。当师生走出课堂，穿梭义山荒郊拓碑，驻足庙宇采集资料，问疑父老乡亲，亲近这片土地，开拓了学生的视野，逐渐形成校园外另辟蹊径的历史教学。作为历史教学的一种方法，它可以和课堂授课方式互补与结合。
笨珍培群独中是一所中型独中，位于大马半岛柔佛州西海岸南隅。这所即将迎来百年校庆的学府正在教育路上进行探索，其中一项尝试即是将教育结合社区与生活，引导子对人文生活环境有所关怀。这样的尝试默默地在历史教学上付诸实践。
鉴于培群学生的特质，如何引起同学学习动机与兴趣，让学习不枯燥乏味或脱离生活，成为历史教学的挑战。传统的教学模式，学生通常是被动的接受者，接受教师与教材提供的信息。而记忆是否能构成知识，是值得加以深思。于是，培群独中人文史地学会将乡土化作教学的场域，引领学生走进历史的田野，致力于口述历史与地方研究的教学实验。
此外，该学会每年筹办古迹巡礼，开放全校师生自愿报名参加，组团前往新山、哥打丁宜、马六甲、太平、怡保、林明等地进行史地的户外教学。在从事教学实践的老师们看来，不知其所以然的背诵，知识苍白容易流失。历史所习得的知识应该具有意义。它根植于自己经验的一部分，尤其能够融入生活，成为一种能力。
十余年来，人文史地学会师生结合班级同学走入历史的现场，训练学生各项能力，让学生自主参与历史学习的过程。当师生走出课堂，穿梭义山荒郊拓碑，驻足庙宇采集资料，问疑父老乡亲，亲近这片土地，开拓了学生的视野，逐渐形成校园外另辟蹊径的历史教学。作为历史教学的一种方法，它可以和课堂授课方式互补与结合。
走进田野的历史教学，从筹备到出行，到整理资料，涉及道德、情感、沟通、书写、组织、分析、实践等多元能力的培养。一部分学生的积极性被调动起来，既增强了自信心和主动精神，而且反馈到课堂学习。他们依据自己所接触的，去印证教材的内容，获得各自不同的启发。这种以自身经验建构起来的能力与知识更具意义。
2019年，培群独中出版《我们的方志：走进历史的田野》一书，集结了人文史地学会师生们撰写的作品，为乡镇的历史记载略尽绵力。这本书是人文史地学会的户外考察成果，十几年来教学实验的一次总结。走进历史田野的教学实践，加强历史教学的内涵，试着让历史饶富趣味且贴近生活，激发学生热爱乡土的情怀，进而塑造爱国精神，符合中学人文教育的教学需求。
这项联系起人文乡土的教学方式，正从历史领域扩散到地方生活与自然生态的观察书写，希冀逐渐辐射其作用与意义。
拨款有用在实处吗？
2021/11/03 星洲日报/言路
~作者：练珊恩
2022年财政预算案上周提呈国会，这是我国有史以来数额最高的预算案，而钱从哪里来？很大一部分是从纳税人身上来，所以作为纳税人，我关心的不止是自己在明年度的财案中有没有受惠，更重视钱有没有花到位。
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高教部：QS亚洲排名有进步 马大学有竞争力
| 日研究：疫苗对Mu看回2022年财案，尽管教育部所获得的款项比前一年来得多，华淡小维修拨款也有所增加，但是实际上会获得多少的详情尚未公布，而到了拨款下放阶段，还需社会与媒体的监督，才能确保财案中写得美美，令人听了爽爽的数字，真的有让学生受惠。
以获得最多拨款的教育部来说，政府在2021年财案中给予教育部504亿令吉拨款，而这笔钱用在何处？是否已经用完？学校和维修工程受疫情影响，款项的用途是否有所改变？这些问题，我们一律不清楚。
如果钱没有使学校和师生受惠，那么明年度拨款数额再增加，也无法发挥实际意义。
说回2021年财政预算案，在504亿令吉拨款中，有8亿令吉被划分作为维修与提升学校的用途，政府学校的拨款将透过教育局以维修工程方式下放，政府资助学校的拨款则会直接下放给学校董事部。
据我的了解，不少政府资助学校皆已收到有关款项，因此我们也没有在媒体上看到校方或董事部投诉喊话，但是整体而言，各源流学校的拨款都下放完了吗？相关维修工程都在进行中了吗？
此外，2021年有7亿2500万令吉是用来提升破旧学校，还有1亿2000万令吉是给东马学校建造水井。政府每年都拨出大笔款项提升破旧学校，却鲜少汇报这些学校的提升成果。在疫情影响下，这些工程是否停摆许久？钱是否在工程没有进度的情况下，照样付给了承包商？
最令人好奇的，是今年拨给免费食物补助改善计划的4亿2000万令吉。
在学校关闭期间，牛奶或免费食物供应商是否依旧收到政府的款项，而学生实际上没有受惠？若钱没有花出去，那是如何处理的？
每个人对待钱的态度都不同，可能有者认为今年都到11月了，预算案拨款是否达到当初拨款的目的也无需追究，但是政府是服务人民的单位，就算只有1人在乎，都应该交代。若政府本身在乎自己的信誉，也应该主动透过各种措施，如设立网站定期更新相关资料等，以提升部门透明度。
回答这些问题是必要的，因为根据2022年财案宣布前夕，即10月28日发布的国家总稽查司报告，政府在2020年拨款5000万令吉给华小作维修与提升用途，其中2168万令吉下放给了政府华小，835万令吉下放给了政府资助华小。
如果此数据没有出错，便是本末倒置的发放，因为在国盟政府执政之前，政府给予华淡小各5000万令吉的维修特别拨款，主要是为了帮助政府资助学校进行维修，而政府学校则有其他的相关拨款。
吊诡的是，在总稽查司报告中所列出的华小、淡小、政府资助宗教学校和教会学校这4个类别中，只有华小拨款给予政府学校和政府资助学校的比例，是政府学校占多数，达到43.4%，政府资助华小则是16.7%。
政府资助淡小获66.2%拨款，政府资助宗教学校获97.4%拨款，政府资助教会学校获90.4%拨款，只有政府资助华小获16.7%拨款，比例过于悬殊，而且根据此报告，这4类学校的5000万令吉拨款都没有全数下放，不晓得当中出现什么问题。
看回2022年财案，尽管教育部所获得的款项比前一年来得多，华淡小维修拨款也有所增加，但是实际上会获得多少的详情尚未公布，而到了拨款下放阶段，还需社会与媒体的监督，才能确保财案中写得美美，令人听了爽爽的数字，真的有让学生受惠。
