星辰大海上的中文
2021/11/26 南洋商报/社论
中国空间站操作界面满满都是中文语言。
当中国的航天科技一再突破及奔向太空，更开启了华夏民族探索星辰大海的征途。
自此，中文也开始成为浩瀚太空上，另一个重要人类语言。
中国自行研发的空间站已开始投入营运，而美国等主导的国际空间站将按计划在2024年退役，届时中国将成为唯一拥有空间站的国家。
当年美国拦阻中国参与国际空间站计划，以免太空高端科技扩散，却料不到中国在受辱后以极短的时间攻克空间站技术，现在看回去，真的应了一句：当年你爱理不理，现在让你高攀不起！
美国主导的国际空间站是由世界6大太空机构及16个国家联手;而中国则以1对16的实力，追逐飞天梦。
空间站的建设，是为人类航向更遥远太空做好准备，华夏民族的飞天梦不会止于“天宫”空间站，朝向太空其他星球载人航天，是其挑战的目标。
当年，美国等在国际空间站设下“中国人不可进入”，现在“天宫”在天，算是一洗耻辱。
至今，除了美国，中国已和17个国家合作，以在空间站进行太空科学实验，而其空间站的操作系统采用中文。中文是继英俄文之后，另一个天上文字。
不在“天宫”合作名单内的全球航天大国美国，对中文的应用，很有意见。美国宇航局就认为，中国空间站上面的操作系统采用中文，是对美国在太空权威的挑衅。
对此，一些网民说，中国空间站不用中文，那用什么？
为了进入中国空间站，各参与国的宇航员已经在学着中文。德国宇航员马天，一名航天材料专家，他从2012年起开始努力学中文。“就如，要在俄罗斯‘联盟号’飞船上工作，各国宇航员都必须学习俄语一样，未来在中国的飞船或空间站工作，一切也都会使用中文。”
中文，不论在天或地，已越来越重要。虽在短期内无法超越英文，不过世界各国对中文的重视度已在大大改变。
不过，回望马来西亚华裔，报考数据却显示年轻一代开始“放弃”这古老难学的语言。
最明显的例子是，报考大马教育文凭（SPM）华文科的考生连年减少，从2018年的5万2000多人下跌到2020年4万8000多人。
这是华文教育警讯。这不啻反映年轻一辈不重视本身的母语；其二是完全没留意到正在“翻天覆地”走向世界前沿的华夏世界。
世界形势在变，难道华裔新一代却“无感”？
华小华中将爆发师资荒
2021/11/24 南洋商报/言论
~作者：方城
曾几何时，教育已经商业化，功利思维入侵，什么献身精神几已荡然无存。
在面对日益下滑的社会地位、与日剧增的工作量、还有身体健康渐差的危机下，未来教师短缺问题堪虞。
最近这几年，许多学校的教师都逐渐老龄化，更甚的是现在几乎每一年都有老师申请提早退休，尤其是华文老师。
年轻一代不当老师，年纪大的纷纷提早退休，未来不出十年，各华小华中必会出现严重师资荒！以前，有老师退休，退休老师万般不舍，泪水盈眶；现在老师退休欢欣愉快，尚未退休者则难掩羡慕之情。
所谓：“近朱者赤，近墨者黑”，这群教学年资不过十多年的教师也天天在倒数退休的日子。这对他的教学工作是极其不利的。
往高处压力大不值得
人们常说：水往低处流，人往高处爬，但是，教育界现在的状况就是：往低处轻松自在、往高处压力大不值得。所以现今许多未到退休年龄的教师大都有“得过且过”的心态，加上他们经常目睹教育界好多教师疑因为不堪压力而患病的，甚至骤逝的，故大部分都意识到生命的脆弱及重要，于是就出现对教学工作热忱也不足的状况了。
教师“厌倦”的现象在不知觉中会影响孩子的思维，他们会对自己尚未启程的大好人生心生厌倦，进而衍生许多社会问题。
当然，现在不是追究责任的时刻，我们应该明白因果循环的道理，今天我们无法爱自己的工作，就会让学生们不爱自己的选择。
如果今天家长继续干扰老师的教育过程，老师就无法有信心去引导孩子，放弃的念头就会萌生。当教师在校无法做好职责，在家无法顾好自己，提早退休就是唯一的选择了。
这样的退休潮，是我们乐见的吗？
不忘初心，方得始终
2021/11/25 星洲日报/大柔佛
文：高城人
柔南区3位校长最近荣休，就是班兰华小校长林庆强、万孚华小校长庄桃花和居銮加亨华小校长张水娘。我谨此致以祝福。
校长退休，意味着他已经到了教育路的终站，回归家庭。
在教育界，不是每位教师都能升任校长的。教师人数众多、学校数目不多，因此大多数教师退休时还是教师，有少数退休时是副校长，而以校长身分退休的就更少了。
一般上，董家协和学校团队会以隆重的仪式送别荣休校长，即使在行管令期间，不能进行实体的欢送仪式，线上的仪式也是精心策划的，不失温馨。
我出席过的教育界同道的荣休仪式，总数超过40场。
每场都有其特色，大致上可分为：欢乐的，带着欢喜心挥别校园，没有流泪、欢乐地说再见；感伤的，聚散俩依依，致词时未语泪先流；无奈的，因为爱学校、爱工作，万般不舍却不得不退休；如释重负的，脱离了“压力海”和“苦海”。
但是，我知道也有校长选择低调离开校园，有位作家校长当年退休，
学校没有办仪式，他说“千山我独行，不必相送”。
无论是在哪个职位退休、以哪种形式退休，我觉得当初选择了作为教育工作者，都应该“不忘初心，方得始终”。
只可惜，不是每位教育工作者的教育路都是顺畅的，我看过教师教书数年后就辞职另谋高就，也看过有人因个人原因提早退休的。所谓人各有志，出处异趣，他们的决定，笔者不便评论。
但是，在漫漫三十多年的教育路上，能够不忘作为教育工作者的初心，是值得敬佩的，因为教育路本来就不都是平坦的康庄道，有崎岖的山路，也有荆刺满途的羊肠小道，必须具备坚定意志、坚强毅力，方能走到终站，风光下车（退休）。
因此，我们以同理心看待选择提早“下车”的教育界同道的同时；对那些能坚持到退休年龄的校长和教育界同道，是打从心里钦佩的，尤其是看到一些走在“荆刺满途”的同道，经历千辛万苦，仍然咬紧牙根，挨到终站才下车，我心里对他们的敬仰，油然而生。
种树与育人
2021/11/22 星洲日报/东海岸
~作者：李秀霞
十年树木，百年树人。要让小树成为木材需要很长的时间；而要培养一个人成才则要更多的时间和精力。
种树和育人都有异曲同工之妙，此生偏偏又与两者结下不解之缘，是巧合抑或命中注定。
前半身在杏坛作育英才，时光匆匆，30年光景一晃而过，以往的学生都步入社会各有所长。教书育人是良心工作，要教好一个学生的确不容易，除了传授知识，更重要的是关注学生身心灵的发展。
教育的目的不外是塑造学生健全的人格、向善的人性和高尚的人品。
每个学生都是一个独立的个体，素质不同，家庭环境和背景也不一样。
身为人师务必因才施教、深耕细作，摒弃“千人一面”的教育模式，方能有最好的效果。退休后爱上种树，种树讲究阳光、土壤、雨露、肥料和树苗。
种树也像育人，不同的树对土壤的性质、水分的多少、阳光的强弱都有不一样的需求。摸清了树的底细，再加上适当肥料才能把树苗种活，进而茁壮成长到开花结果。
不管是人或树，都需要被关注和呵护，缺少爱心和细心，都无法栽培出好苗。
身为人师能替国家效劳，传承中华文化，与学生共同成长，丰盛了笔者的生命和人身的价值。能够在闲暇的时间植树不但添加了生活乐趣，也绿化了环境和净化了空气。
种树和育人同样有成就感，所带来的欢乐不言而喻。
