独中教师的需求
2023/07/16 南洋商报/言论
~作者：黄燕娣博士
最近，韩江中学有6名英文教师被教育局吸纳到国民型中学执教。由于通知时间短促，导致该校来不及立即填补空缺，对学生学习产生一定的困扰，并希望得到社会人士及教育部的关注。
独中教师在职期间突然离职或被辞退，在各校都曾发生，这也是一般职场上的常态。
尤其在早期及经济不景期的年代，不少大学毕业生抱着骑牛找马的心态。他们有的是不了解独中，任教后才知道独中节数多，除了教书，还有不少事务要做，如带课外活动、筹款、招生工作等，且所领的薪金和工作量不成对比。
独中聘请教师的基本条件，只要他们达到该校所定的学历要求就可任职。大部分应聘教师未经过职前的专业培训，也不需要有教师专业文凭，待新任教师任职后，校方才给予他们渐进式的教师培训。
师资流失校方损失大
因此，有时该独中花了一笔钱，培训了一批教师，不久这些教师签约期限到了，就选择到薪金更高的学校任教，可能到其他独中或政府学校，也可能是国际学校及新加坡的中小学。这对办学经费有限的独中来说，是一个很大的损失。
由于独中教师日益年轻化，且许多教师并非独中毕业或未接受过华文教育，尤其是友族同胞。他们可能对独中的历史缺乏了解，对于独中教师应具备的维护和发展华教的使命感也缺乏认同。
若这些经过培训的独中教师选择离职，转往更好的工作环境，我们能以诚信缺失来谴责他们吗？或者以高道德标准来束缚他们吗？
改善福利提高归属感
要留住独中教师，让师资保持稳定并提高他们的归属感，学校方面可以改善或加强教师的福利待遇，以及改善学校的办学环境。办学环境包括人文环境和自然环境，人文环境指的是组织文化、教育理念和人际关系等因素。
董总主席陈大锦也曾表示，董总在2022年11月16日推出了“独中教师薪金福利制度参考指南3.0”，供全国独中校长和董事部参考试用。
然而，由于每所独中的规模和经济状况各不相同，要实现全国独中教师薪金福利的统一，或接近水平并非仅凭参考指南就能够达成。作为全国独中大家长的董教总，我们应以真诚和实际行动来协助各个独中的发展，尤其是小型独中。
另一方面，在培训新手教师时，学校的领导层应明确传达独中办学的价值观、使命和目标，使他们充分了解。
实现多元化和包容性的理念，优良的组织文化能够激励教职员工发挥潜力，并建立合作伙伴关系。学校的领导应展现亲和力和有效地管理教职员工的方式和决策风格，例如倾听和沟通、尊重和平等对待每一位成员，以及提供每位教师有发展的机会等。
此外，学校内部的教职员工、学生、家长和董事之间的互动关系也是至关重要。积极的人际关系有助于建立和谐的工作环境，推动有效的沟通和合作。
只要独中教师在任职期间能感受到校方的肯定，并且享受良好的办学环境和氛围，即使福利不如其他职场，教师们仍然会选择为独中教育贡献自己的力量。
学习的不二法门
2023/07/16 东方日报/评论
~作者：祁毓里
今年初，我来到了柬埔寨偏乡一所中小学任教英文。我的学生当中，很多是华人后裔，纵然他们不太会说中文，却是华人子弟。尤其校内众多看起来像柬埔寨人的学生，却会说流利的潮州方言，让人大跌眼镜。
第一天上课，是2月中干季的某一天。那天天气闷热，约莫是摄氏36度以上。我汗如雨下，手臂上都是一颗颗偌大的汗珠，好不难受。学生见到我比较白皙的皮肤——因新冠疫情在台湾待了三年——都好奇地打量著我，或许心里正想著：果然不是当地人！
六年级是第一堂课。
说是六年级12岁学生，其实很多是超龄生：他们介于12到15岁之间。身心的成熟度当然就不一，理解能力也各不相同。这种年龄有异的学生集中在一班，最好的教学对策就是因材施教，个别教导；否则，恐有顾此失彼之憾，两边都缺乏成效。
说白了，我为部分较弱生的附加说明，对学习较强的学生无疑会是耗时的教学。幸好，学生们都能体谅其他学生的学习进度，在学习的当儿保持安静，让较弱生的学习得以延续。
过后，我偷偷问那些学习进度领先的学生，为何没有觉得浪费时间而不快？他们回说：没问题呀！多听几遍就当复习，增加印象，不是更好吗？诚然，在这个偏乡，除了学校课堂外，能使用英文的机会不多。网际网络固然是一个学习英文的免费管道，若没有专人的引航、指导及筛选，不见得就能成功学习到其中精髓。
对于年级较小的学生，由于心智能力所限，往往事倍功半或无法吸收。外加不同学生学习强弱的既存因素，更非一个简单任务。
就拿写作来说，未经指导，要写一篇有逻辑的议论文或说理文，也就是具备论点、论据及论证的文章，就难以充分表达自己的论点以让读者信服，更何况这类文章还分为立论文和驳论文两种形式。因此，我在说明时把它比喻为鱼头、鱼身及鱼尾，教导他们需先依据材料确立自己的中心论点，再据此进行论述、发表意见和提出主张，最终总结自己的论证或看法。也就是好比一尾鱼，有鱼头（中心论点）、鱼身（按照逻辑去论证）及鱼尾（总结自己的论证观点），缺一不可。
其实，只要学生有正面的学习动机与心态，虽历经中介语（interlanguage）的过程（指从母语开始至习得第二语言为止，其间所经历一系列过渡“阶段”所产生的“语言”），基本上各种学习内外障碍都能在学习过程中逐一克服，并逐渐趋近习得成功。
在此不妨举个例子：我的一名四年级学生告诉我，虽然家里无人通晓英文，但他6岁的时候，就主动和弟弟应用在网上学习到的英文句型互相交谈。目前，他在班上的英文成绩及交谈能力颇令人满意。正验证了兴趣与动机才是学习成功的不二法门。
再谈随文识字与集中识字
2023/07/13 东方日报/评论
~作者：陈诗蓉
上期文章《随文识字与集中识字，哪个更好？》见报后，听到读者回响：“虽然说能识字，不一定会阅读，但要是不识字的话，就肯定不能阅读，所以还是得先解决识字问题，特别是低年段的孩子，只有先累积一定的词汇量，才能谈阅读。”
这话听起来也不无道理。大字都不识一个，怎么阅读呢？
古时候的启蒙教育也都是从识字、写字开始的。先识字、后读书，循序渐进，毫不含糊，正如清代学者王筠在《教童子法》中所言：“蒙养之时，识字为先，不必遽读书， 先取象形、指事之纯体教之……能识二千字乃可读书。”意思是不必急著让孩子读书，先集中精力教识字，等到累积的识字量达到2000，就可以进入阅读了。
《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》都是古时候供儿童识文习字用的蒙学教材。这些读本虽产生于不同的历史时期，但编撰思路相近，都由三或四言的短句组成，用字重复率低、覆盖率大，具有句式整齐，富韵律感，便于诵读的特点。
而今谈到阅读，大家同样先想到识字问题，把“早期识字”当作“早期阅读”。为了帮助儿童更快速、高效地掌握基本识字量，今人也根据汉字规律，儿童认知特点，采取不同的识字策略，编制了许多更具时代气息的早期识字教材，如编口诀识字、看图识字、字族文识字、字理识字等。
市场上也出现不少以识字为主要脉络的高频字读本，把使用频率比较高，常见的汉字串成符合儿童生活经验，适合儿童阅读的故事。我们过去的KBSR（Kurikulum
Baru Sekolah Rendah，小学新课程）课程，也是按照这样的思路来编制课文，即先规定各个年段所需认识的生字，再将所规定的生字逐一编写进课文中，让孩子透过阅读来识字。说是阅读，其实识字才是主要目的。
你读到这里，是否也深觉纳闷：根据生字表来编写读本，让学生循序渐进地学习汉字，按部就班地累积所需识字量，有什么不妥呢？
激发阅读动机
若从识字角度来看，这样的做法并没有什么不妥，而且识字效果还会相当显著。倘若想要培养阅读兴趣，激发阅读动机，这并非最佳途径，搞不好的话还会弄巧反拙，让孩子对阅读留下负面印象。配合识字目的而刻意编写的教材（包括故事），远比不上由关注儿童成长的优秀作家，特别为儿童而写的作品更具吸引力，更能走近儿童，打动儿童。
追求愉悦是人的本能，长期接触识字读本的孩子，或许也能从拾级而上的读本中得到识字的成就感、满足感，但却错过了与作品产生共情共鸣，从阅读收获幸福体验的机会。倘若身边的大人在他掌握了基本识字量后，未能继续引领，为之打开更广阔的阅读视野，带来更丰富、美好的阅读体验，往后就算识了再多的字，有了阅读能力，也不一定会成为阅读爱好者。
我并不是反对识字教学，只是更在意阅读兴趣的培养。现代孩子所拥有的阅读资源比我们小时候丰富得多，不止有文字书、还有无字书、图画书、桥梁书，琳琅满目。只要有大人的协助，不同年龄、不同兴趣、不同识字程度的孩子，都能从中找到适合的读物，各取所需，各得其乐。
时代不同了，我们还要坚持认为阅读必须先从集中识字开始，把阅读当作识字的手段吗？你说这会不会是现今许多孩子不爱阅读的主要原因呢？
灌输中学生理财观念的重要性
2023/07/11 星洲日报/柔佛
~作者：亦云
读到一则新闻，内容是大马雇员公积金主席丹斯里阿末峇德里披露，根据国家银行展开的2021年国民需求的财务能力与概括调查显示，47%的大马人很难拿出1000令吉应急。
数据也显示，人们的收入仅作短期保留存款，待月底就会提出应付日常开支。
如何提高人民的金融知识并加强个人财务规划，实为当务之急。
笔者代课时常举生活例子让青少年理解，如代会计课时，由学生的笔记会计簿的资产负债表谈开，让大家明白何谓资产、何为负债。
我也会告诉大家往后工作时，仅记不必买豪华轿车，买一辆能到工作地点即可，莫要攀比或照顾门面，让车贷占了每月收入的大半，那财务自由之路则路迢迢了。
当然，也得考量如果二手车需要修理费用，那也是一笔花费。
若车子在休假用来兼职，如送外卖或当电召车载客，不失为一个开源管道，增加收入还车贷。如果工资和兼职收入相加后，再扣除车贷还有余额，则你的车子是资产。
屋子买来自住则没有资产或负债之分，毕竟每个人追求迥异，若另外购买房子供出租，而房租又能抵消贷款，则房子变成资产。
个人浅见，理财观念当自中学时期开始，故打开中学生视野，让这批青少年对财务管理有初步知识，对逐步提升国民的理财观念是一个重要的过程。
当局或许可以考虑将理财纳入中学课纲，让青少年除了学习语文、科学、历史、商科、会计、体育等科目外，也对金融理财有初步概念，往后步入职场知道如何先储蓄后消费等，当可在理财路上少走冤枉路。
