不要放弃选读华文
2023/07/06 光华日报/言论
~文：杨玲
一路走来，先贤、董教总、热爱华教人士、社会善心人士、家协、校长和老师等千辛万苦爱护和守护华小，皆因华文是每一位华裔子弟的母语，大家都不想看到它消失。
前阵子，在报章阅读一则新闻，一些升上国民中学的华小生放弃选读华文，实在令人惊讶又担忧。
尚未被派往国民中学的华小毕业生会比报读华中及独中的学生多，如果大家都放弃选读华文，对华校来说将是很严重的事情。
华裔都清楚华小的路充满坎坷。学校老师过着辛苦教学和讲课的日子，还要时不时面对外来的攻击、刁难，以及那些对华小不利的政策。
大家想方设法护着这条根，那份辛苦不是三言两语能道尽，也不是一天两天就能解决的事情。独立60多年，久不久就会有对母语学校不利的言论被抛出，大家必须打起十二分精神应对。即使母语教育受到国家宪法认同及保护，某些人还是要挑起对我们不利的课题。
大家身心疲惫地守护华教，不让不怀好意者侵犯，一些学生却轻易放弃选读华文，确实伤透这些辛苦保护母语人士的心。
放弃选读华文，会造成师资短缺问题继续恶化。每年华小缺少超过千名老师，这将严重影响学校的运作。这个问题已经长期困扰华小及华社，学生再放弃选读华文，不是叫校长、老师更疲于奔命，苦不堪言？
教育是国家建设的重要一环，师资不可以中断。师资短缺，学校迫不得已，只能增加原有老师的上课节数，也增添了他们的压力，导致许多老师被迫提早退休。结果，师资短缺问题更为严重。
华小缺少老师，还得面对教育局派遣不谙华文的友族公务员到华小任教，这将引发更多问题。
此外，教育局也不会马上派老师到缺少师资的华小。当务之急，各华小董事会及家协，还得自掏腰包聘请临教来填补空缺。那些不选读华文的小六毕业生，又是否了解这些辛酸？在学校上课的你们，不也是曾经体验这样的情况吗？你们应该给予支持，维护母语。
不只华小，华中也面对师资短缺问题。希望那些即将升上国民中学的小六毕业生，不要放弃选读华文，并在中学毕业后加入教师行列，接受师训培训，为华校出一分力。同时也希望家长鼓励自己的孩子选读华文。希望通过大家的努力，我们能保住母语学校，并减少师资不足的问题。
知行合一，共同成长：学习分享的力量
2023/07/07 东方日报/评论
~作者：蔡国荣
温故而知新，学习后分享。这是一个古老的智慧，却也是教育中至关重要的一环。教育不仅是知识的传递，更是对于人生价值的塑造。学习分享的理念，在这个过程中扮演著举足轻重的角色。
学习是一个自我提升的过程，但只有将学习所得融入生活中实践，才能够真正的理解和掌握知识。因此，分享是一个非常重要的环节。分享的过程，不仅可以让自己更好地掌握所学内容，还可以让其他人从自身的经验中受益。这也是为什么学习分享在现代教育中变得越来越重要的原因。
有鉴于课程体系决定学校形态，而“动荡时代最大的危险，不是动荡本身，而是延续过去的逻辑办事”（杜拉克语），所以丹中决定“不要浪费一场好危机”（丘吉尔语），藉著近年师资相对稳定，以及学生人数有利于落实小班制的优势和难得时机，从2021学年起落实学分制，让学生“选课走班”。
这教学改革——学分制是顺应时代潮流的一项重要措施。在这个制度下，学生除了能够自主地选择自己的学习内容和方向，也可以更注重个体差异的发掘。这对于学生而言，无疑是一个更加灵活和多元的学习环境。
2022年7月7日，配合学分制度，丹中在家长日，特别准备学习成果展览和学习分享会，展示学生于上学期在各学科领域所取得的成果。当天展示的学科领域包括艺术、餐饮、生态环境、应用物理、地理等等，每个领域都有各自的展示区域。
在学习成果分享会上，学生分享了在各类活动和课程中所学的知识与经验，包括高三成功营的心得分享、多样主题短片报导、《有灵魂的PPT》呈现，以及使用《Notion》笔记应用程序。另一阶段的学习分享会于同年11月30日举行，同学们的分享形式和内容多种多样，包括录制影片、PPT展示和口琴现场表演，内容涵盖严肃、温馨和搞笑等不同风格。
分享成果
当天的学习分享会是丹中的一个重要活动，吸引了学生和家长的热烈关注。在这个活动中，学生们充分展现了自己的学术能力和个性特点，分享了自己在各个学科领域中的所学所得。他们的分享不仅是对自己学习成果的展示，也是对其他同学的启发和帮助，激发了大家学习的兴趣和热情。
通过这样的学习分享，学生们不仅可以巩固自己的知识，还可以培养自己的表达和沟通能力，更重要的是，学生们也可以在分享中互相学习和交流，提高自己的综合素质。整个学习分享会充满了活力和创意，展示了吉兰丹中华独立中学学生的多样化和个性化学习成果，体现了学校“多元化学习，个性化发展”的教育理念。
然而，要让学生在这个环境中获得更好的成长，不仅仅需要更加优秀的教育资源和师资力量，更需要在整个教育过程中贯穿学习分享的理念。学习分享不仅可以让学生更好地巩固所学知识，也可以让学生在分享中学会合作和沟通，培养他们的团队意识和领导力。
当然，学习分享也需要一定的技巧和方法。首先，学生需要深入理解所学知识的本质和应用场景，将其整理成易于理解和记忆的形式。其次，学生需要有一定的表达和沟通能力，才能以生动的方式为听众呈现所学知识。最后，学生需要有一定的反思能力，能够从分享的过程中发现自己的不足和需改进的空间。
学习分享是一条长路，需要不断地实践和修正。在这个过程中，学生会遇到许多挑战和困难，但只要坚持不懈，就能够获得更多的成长和收获。正如古人所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有将学习和分享紧密结合起来，才能够真正实现知识的内化和价值的最大化。通过学习分享，学生可以更好地理解知识，更好地发掘自己的潜力，更好地融入社会。
在新冠疫情的冲击下，教育面临了前所未有的挑战和机遇。线上学习的出现，既为学生提供了更加灵活的学习环境，也为学习分享提供了更加便利的平台。
线上学习挑战
在线上学习的过程中，学生可以通过各种工具和平台，将自己的学习笔记、心得和体验与其他人分享。这不仅可以让学生更好地掌握所学知识，也可以让学生更好地交流和互动，培养他们的团队意识和领导力。
当然，线上学习也面临著一些问题和挑战。例如，缺乏面对面的互动和交流，缺乏实践和体验的机会等等。这部分也需要我们不断地探索和创新，开发更加丰富和多元的教育资源和平台，让学生在学习分享的过程中获得更多的乐趣和收获。
总之，学习分享是一种非常重要的教育理念和方法。它不但可以帮助学生更好地掌握所学知识，培养他们的团队意识和领导力，还可以让他们更好地融入社会。在新冠疫情和学分制度改革的背景下，学习分享也将成为教育的重要组成部分，帮助学生实现自我提升和成长。让我们一起秉承学习分享的理念，共同推进教育的改革和发展，为学生的未来铺设更加光明的道路。
教师提早退休
2023/07/05 星洲日报/东海岸
~作者：杨岚
最近，我的几位当教师的朋友，都纷纷向当局申请提早退休，引起我的好奇，就向他们查询原因。
其中一人告诉我，他是因为经不起工作的劳累而健康亮起了红灯，希望可以尽快退休，让身体好好休息，使到健康不会恶化。他的这个理由非常合理，我也希望他能够尽快得偿所愿。
然而，我的另外几位教师朋友，退休原因却是因为学校里非教学工作的增加，使他们烦不胜烦，终于毅然决定要离开杏坛。
目前，教师的非教学工作有各种各样的校本评估、学生点名系统、学生家长聊天群组等，不但增加了教师的工作，也影响了他们的教学质量。
许多比较年长的教师因为不熟悉电脑操作而对工作产生害怕和厌倦，想到退休了也能够领取退休金过悠哉闲哉的日子，因此萌生“不为五斗米折腰”的心意，决定提早退休。
教师提早退休对教育界是一种损失，因为培训一名教师的成本就不低，加上他多年的教学经验，实在是不应该浪费的人才。
教育部对教师提早退休的现象不能坐视不理，因为这将损害我国的教育体系，影响学生的素质。该部应该对症下药，减少教师的工作量，尤其是减少他们的非教学工作，让他们享受教学及与学生互动的快乐时光，这样才能让他们乐不思蜀，不再萌生提早退休的念头。
学不好国英语 华小生困境
2023/07/04 星洲日报/大霹雳
~作者：甘国隆
崇华小学董事长拿督黄胜全日前在一项活动上指出，华小的国语和英语掌握能力有逐渐低落的迹象。国英语是华小生的第二语文，很多班级都是由不谙华文的老师教导，这将严重影响华小学生对学习第二语文的掌握能力。
他认为，华小生若掌握不好国英文，当他们升上国中，会因课本媒介语的完全转变而无法适应，以致读得越来越吃力，跟不上学习的进度而茫然，白白错过中学五年的学习机会。
他希望团结政府能够开明及专业的召收更多谙华文的老师进入师训学院，解决华小严重缺乏谙华文教导第二语文的老师及华小多年师资不足的问题。
我非常认同黄胜全的观点，黄氏所说的都是我的亲身经历，我两名在华小求学的孩子就面对上述困境，首先我要阐明我没有对友族老师存有偏见，不否认不少友族老师来华小教英文、国文展示了非常认真的态度，有者还尝试学几句华语方便与学生沟通，这点值得我给他们大大点赞。
华语是根，必须要学。马来文是国语，不掌握好的话哪里好意思说“Saya
Anak Malaysia”?英语是通往世界的桥梁，地位丝毫不输前者。对于普通的华小生来说，连华语本身都还是在学习的阶段，还要同时兼顾另外两种完全不同体系的语言，所以，华小学生更需要懂华语的老师来教导他们国文及英文，让他们可以更好地理解其中的语法与词汇，毕竟这两个科目对他们而言都是第二语言，如果老师在班上无法用学生容易理解的方式去传达两种不同语言的语法、语境及准确词汇的转换，大部分学生在班上肯定很难吸收老师的讲课，如此一来，学生容易失去专注力，降低课堂的学习效果。
当然，我们不能把学生的教育完全推到老师身上，觉得学生的国英语掌握不好，就是老师的错。学习就像是逆水行舟，不进则退。一个人能读好书，靠的不仅仅是智力，还要靠自身的意志与自律。学语言少不了花时间多记多背多写多说，否则单凭老师在课堂上所讲的，是远远不够应付中一课本媒介语的转变的。
在小学阶段，尽可能地让华人老师教导学生的国英语，至少当学生不理解的时候，老师可以用华语解释给学生，学生也更容易听明白，留下更深刻的印象。也许比起完全不懂华语的老师，这样的教学效果会来得更好。
