2025/08/01 印度尼西亚《千岛日报》华社
参会老师与教联理事及何彦杰老师合影
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| 郭美华主席 |
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| 何彦杰老师主讲 |
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何彦杰老师 |
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| 参会年轻教师合影 |
雅加达华文教师联谊会于2025年7月27日下午1时至4时假座兴安会馆第5楼礼堂举办《中文的特点和语感的培养》讲座。
主讲人何彦杰，现任印尼八华学院院长。曾任河北师范大学国际文化交流学院对外汉语系主任、印尼玛拉拿达大学孔子学院中方院长、国家级普通话水平测试员。
从事国际中文教育和国际文化交流工作二十余年，其中在印尼工作十五年，主讲多门专业课程，主持多个文化交流项目，主编和参编专业教材多部，发表专业文章数十篇。
讲座主要内容：中文在语音、词汇、语法、文字、文化内涵等多个方面均具有鲜明的特点。而根据中文的特点进行中文教学，既是非常必要的，也是非常有效的。
语言文字“语感”是指人在言语交流中对表达的直觉判断或感受，是直接、迅速地感悟的能力，是语文水平的重要组成部分。在语言教学的过程中，通常在语言材料的积累（字词学习）和语言规则的掌握（语法学习）方面投入较多，而对语感的培养重视不够，缺乏系统性的安排。这使得教和学的效果受到很大影响。
本次讲座将对中文的特点和中文语感的培养进行集中探讨，并将对相关的中文教学提出可行的建议。
华文教师联谊会主席郭美华老师在演讲时介绍了何彦杰老师。
何彦杰老师提出，华文、汉语及中文的习惯语的运用；中文语音的特点，有音节（听觉片段），声韵（双声叠韵、韵书、反切——德江 甫晚），声调（平仄格律），语调（抑扬顿挫）、乐感（诵读）。中文词汇特点是：双音为主（ 古代汉语单音为主）——学而时习之，机构简明（词根复合，字组成词），字词合一（字本位），种类繁多（根据音节、语素、来源语体语义等）。
中文语法的特点:
*形式简便（无形态，虚词、语序）
看书，看了书，看过书，看着书
*机制统一（词－词组－句子）
*心安 天气舒服这些孩子太可爱了！
——陈述
*吃亏 教中文 一口气吃了三碗米饭。——述宾
*组合灵活（今天有个讲座、你马上去问问）
*讲求意合（扫读）
文化内涵
成语、典故、诗词、民俗、歌词
诗歌《如果你不懂中文》
翠微 苍渊 仙凝 扶摇 扶光 望舒
天涯 断肠 愁 喜 悲
总体特点
表意—“得意忘形得意忘言”•意思、意愿、意象、意蕴
重感—感觉、感知、感受、感性
规则最少、套路最多
最灵活、最简洁、最含蓄
什么是语感
言语交流中指人对表达的直觉判断或感受直接、迅速感悟语言文字的能力
语感是语文水平的重要组成部分
语感不妨可以理解为凭个人的直觉对某个语言表达的好坏，其中包括对语言表达的得体与否、到位与否、贴切与否、精当与否、简练与否、正确与否，甚至还包括怎么表达才更好、怎么修改一个欠妥的甚至是错误的表达等所作出的判断。（
陆俭明）
古人学中文——语感教育
启蒙阶段：三字经、百家姓、千字文、书法
初等教育：对联、诗词
专门教育：读经、著文
怎样培养语感？
语感的建立要求学习者有大量的语言环境熏陶、语言材料输入和语言交际实践。
沉浸
看电影，听歌曲，刷视频
朗读：现代诗文、古代诗文
模仿、影视、播音、配音、抖音
交际
网络社交（社交平台）
生活工作（真实场景）
人工智能（有效会话）
何彦杰老师在讲座结束前做了个总结。他说，
中文是特色鲜明的语言，在世界语言中独树一帜
中文是表意的语言，体现了中国文化的思维方式
提高中文教学水平，培养语感至关重要
积极探讨“语感教学法”（提纲挈领）
他最后留下联络方式，让出席的老师有什么疑问可以与他直接沟通。
这次讲座，筹备了一段时间，参加人数爆棚，150位教师把会场挤得满满的，值得欣慰的是出现了不少年轻教师，讲座至始至终可以说，没人退场，加上是星期天，这说明了大家对这次讲座很重视和投入。
下午四时结束，单位让大家拍集体照留念。希望今后大家融入教师队伍的大家庭内。
（梁成柱 图文）
