教师的天空
2025/09/10 印度尼西亚《千岛日报》副刊
~作者：钱续坤
掸掸粉笔的灰尘，疲惫地从宽敞的教室里走出，师者来到办公桌前，紧抿一杯苦茶坐定。不经意间，忽闻一阵婉转的鸟鸣从空中薄薄地传来，乐于教诲和善于聆听的师者，于是下意识地抬起头，抬起一双祈盼而又睿智的眼睛。
窗外，鸟儿振翅的身影已渐行渐远，师者目之所及，除了檐下那只生了锈的铃铛，只有一片淡蓝的宁静的天。这时，师者的心好像被什么轻轻地触动了一下，不禁扪心自问：你有多长时间没有抬头望天了？
其实作为清贫的知音，作为传道授业解惑的普通园丁，师者崇尚煦暖的阳光能够穿透书页，穿透传统，再凭借美德之水，喂养一群嗷嗷待哺的莘莘学子。但是面对紫陌红尘的千层蛛网、万种风情，师者似乎总是讳之莫深，颇为情怯，因此只得翻卷三寸不烂之舌，嚼蜡唐诗宋词，讲尽人间病句，让一生的风风雨雨，羽化成一根精致的教鞭，让血气染印的肝胆，将枯瘦的前程批注……
事实上，淡淡的悠远的天空，无时无刻不在汇聚着明媚的、洁净的、飞翔的事物；而待师者在校园里抬头仔细地伫望时，那夕阳，那彩云，那蜻蜓，那雄鹰，倏而又了无痕迹，仿佛它们的出现，就是为了昭示这一片底版的淡泊与明澈。
抬头望天，师者固执地柔韧地坚守着——他想看鸟儿轻捷地飞跃，想剪云翳柔曼的素绢，想藉清风明月高飘而起，想借雪色星光淡至绝艳。然而这一切只能是雾中花，水中月，镜中影，很难梦想成真，因为——
因为天在最高处，最高处只有那四十五双如饥似渴的眼睛！
因为唯教至上的师者，也会像望天一样，盯住自身的职责、良心和课本中的文章，然后以清醒开头，用陶醉结尾，把生生不息的酸楚和耕耘，浇铸成衣带渐宽，浇铸成终生不悔！
乐韵流淌暖华明
2025/09/10 柬埔寨《柬华日报》柬华副刊
~作者：【北海市合浦县青少年学生校外活动中心援柬埔寨公立华明学校教师】廖能乔
2025年8月22日凌晨，在华明学校江校长与郑主任的热情接应下，我们一行顺利抵达公立华明学校。
清晨的阳光似金箔般铺洒开来，校园里朗朗的读书声与教学楼旁啾啾的鸟鸣交织成一曲灵动的晨歌，将书香的醇厚与自然的清韵交融，正以最热忱的姿态，为我们的到来奏响欢迎的序曲。
初到华明，我执教初中一年级下册语文、小学四至六年级音乐学科，同时兼任中一下班主任。在短短两周时间里，我已融入这里的教学节奏。每日，我与学语文的孩子一同遨游在汉语言文字的瑰丽星河中，感受中华优秀传统文化的魅力；和学音乐的孩子们以歌声为舟，在情感的海洋里自由驰骋，让梦想乘着音符展翅翱翔。这样的日子，充实而丰盈，每一刻都意义非凡。
课堂上，孩子们纯真的笑脸与求知的眼神，让我真切领悟到支教的使命与价值。在这里，我既是他们的师长，亦是亲密的伙伴。课间十分钟，我会主动与孩子们聊天，倾听他们分享生活中的趣事；当他们在学业上遇到困惑，我也会耐心引导，助力他们跨越知识的障碍。
推开教室门，斑驳的阳光穿过窗棂，在孩子们仰起的笑脸上跳跃。我微笑着走进课堂，五十多双亮晶晶的眼睛瞬间聚焦在我身上，满是期待。在教唱《童年》时，孩子们轻轻摇晃着身体，跟随节拍律动。起初生涩的中文发音，在一遍遍练习中愈发整齐流畅。唱到“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”时，几个扎着马尾的小女孩兴奋地比划着，仿佛真的置身于那充满童趣的夏日。在教唱《同一首歌》时，原本腼腆的后排男孩也鼓起勇气放声高歌。清澈的童声在教室里流淌，伴随着抒情的旋律，大家合拍击掌。那一刻，音乐跨越了国界，消融了文化的隔阂，展现了这份纯粹的美好。
课间，几个活泼的孩子向我走来，操着柬埔寨口音的中文，好奇地问：“老师，《童年》里的秋千是真的能荡很高吗？”他们眼中闪烁着对未知世界的向往，手指还不自觉地敲击着节拍。角落里，一位小姑娘怯生生地递来一朵清香的鸡蛋花，小声说了句“谢谢”。虽然声音轻柔，但她灿烂的笑容里，满是最纯粹的善意。上课钟声响起，孩子们如归巢的小鸟般迅速坐回座位，又一场跨越山海的音乐对话，在熟悉的旋律中拉开序幕。
下课钟声响起，最后一个音符渐渐消散，孩子们恋恋不舍地向我挥手告别。走出教室，华明的清风拂面而来，孩子们的歌声仍在耳畔回响。这小小的音乐课堂，不仅是知识的传递站，更是一座用旋律搭建的桥梁，让来自不同文化背景的我们，在音符编织的世界里快乐地相遇。这段最温暖、最珍贵的支教旅途已经顺利启航了，在未来的日子里，我愿以更饱满的激情，点燃孩子们心中的艺术之火，陪伴他们在成长的路上，绽放出属于自己的光芒。
教师不是退路，而是使命
2025/09/05 东方日报/评论
~作者：黄楚芮
这几年，教育改革不断推进，教师的专业要求也越来越高。然而，社会上依旧流传著一些刺耳的说法：有人觉得成绩不理想才会当老师，甚至把教师看作“无路可走”的退路。乍听之下像是玩笑，细想却带著偏见，对教师群体并不公平。真的是这样吗？这样的观念，难道不该被我们重新检视吗？
其实，我国对教师的筛选制度十分严格。以小学教师学士课程（PISMP）为例，若以大马教育文凭（SPM）成绩申请，至少需要五科特优；若以大马高等学校文凭（STPM）成绩申请，总平均积分必须达到3.5以上。申请者需参加线上教师资格测试（E-UKCG），只有通过测试的人，才有机会进入面试与体能考核的环节。可以说，从一开始，教师之路就不是轻松随便的选择，而是层层把关，确保未来站上讲台的人既能教书，也能担起责任。
值得一提的是，也有不少成绩优异的学生主动选择当老师。他们当中有人放弃了进入大学预科（Matrikulasi）或修读其他学位的机会，只因为心里更向往教育。更有一些在课外活动表现突出的年轻人，他们当中有些还是运动健将，曾代表州或国家出赛，甚至参加过东南亚运动会。后来他们成了老师，在课堂上用心教书，在操场上也陪著学生练习、比赛。这样的全能老师，学生不仅在学业上有所进步，也能在课外活动中展现潜能，真正做到两者并重。这样看来，走进教育并不是“没办法”，而是他们自己认定的一条路。
除了PISMP，政府亦持续推行PDPP课程，旨在培训非教育背景的大学毕业生成为教师，为他们提供进入教育界的机会。很多教师在大学原本学的是工程、会计等专业的，但最后还是选择转向教育。他们并不是因为“没得选”，而是觉得课堂更适合自己。他们不是因为“退而求其次”，而是主动走上一条新道路。这恰恰说明，教师队伍中往往隐藏著各行各业的优秀人才。
遗憾的是，教师这个职业却往往被误解。或许是因为每个人从小到大都会遇到老师，接触太频繁，反而容易把老师的一言一行放大来看。部分家长若对老师抱有偏见，孩子耳濡目染之下，自然也会减少应有的尊重。久而久之，原本应该建立在信任上的关系，变得紧张对立。
当然，我们也必须承认，过去确实有人在求学路上遇到过不尽责的教师，因而留下负面印象。但今天的情况早已不同。无论是师资培训、教育制度，还是教师整体素养，都有了显著提升。和医生、律师、工程师一样，教师同样需要接受专业训练。轻视教师，最终受伤害的并不是教师本人，而是孩子，以及国家的未来。
教育，从来都不是一条“退路”，而是一份沉甸甸的使命。要守护孩子的成长，社会必须首先学会尊重并信任教师。的确，仍会有个别教师不尽理想，但更多的老师正在默默付出，把孩子放在心上。与其让家长与教师对立，不如并肩而行。毕竟，我们始终有著同一个目标：孩子的未来。
承古韵，启新声
———我校学子走进京剧艺术
2025/09/10 印度尼西亚《千岛日报》副刊
~作者：【新中三语学校】李林钊
丝竹声声传古韵，童音朗朗继芳华。近日，在我校举办的“中华文化大乐园”学习营中，京剧班的孩子们在梅派传人曹馨月老师的悉心指导下，短短一周内已然将《天女散花》和《梨花颂》两个经典剧目演绎得初具神韵，唱念做打间尽显国粹传承的新生力量。
作为梅葆玖先生的亲传弟子、国家二级演员，曹馨月老师以其专业深厚的艺术造诣，带领孩子们走进梅派艺术的美学世界。教学中，曹老师不仅注重唱腔的精准传授，还讲解了一些动作背后的文化内涵。“孩子们上完课后能开始理解京剧、爱上京剧，才是最好的传承。”曹老师说。学员们从水袖功到圆场步，从咬字发声到情感表达，在反复研磨中逐渐找到京剧的神韵。她以专业的教学和耐心的指导，带领着孩子们一步步走进国粹艺术的世界。在每天将近3个小时的学习强度下，经过一周的训练，孩子们的京剧唱腔已初步成型，舞台表演的架构也逐渐明晰。
“绿柳枝洒甘露……”排练教室里，小演员们有模有样地唱着《天女散花》的经典唱段，水袖轻扬间，已然有了几分仙气飘飘的韵味。而在《梨花颂》的排练中，孩子们通过婉转的唱腔和细腻的身段，将唐明皇与杨贵妃的故事演绎得动人心弦。
除了京剧主修课程，学员们还体验了快板、书法、中国民族舞、中国画以及传统非遗手工等传统文化课程。快板课上，竹板声声清脆，孩子们在节奏韵律中感受着曲艺文化的独特魅力；手工课上，同学们在实践中感受民间艺术的精巧与智慧。这些课程不仅拓宽了学生对中华文化的认知，也增强了他们的动手能力和审美素养。
此次“中华文化大乐园”的活动为孩子们打开了传统文化的大门。在文化学习中他们不仅提升了艺术技能，也在幼小的心灵中播下了文化传承的种子，还增强了他们对民族文化的认同与自豪。相信这些小小的文化传承者，必将让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
