【华教视窗】 ～ 594

别冤枉殖民地政府

2016/09/27 中国报/评论版

~作者：罗汉洲

教育部副部长张盛闻说，他对于“政府不允许增建华小？”这个问题感到愕然，因为这是过时的、停留在国家独立前的想法。

我觉得有必要为国家独立前的殖民地政府讲点公道话，因为殖民地政府从来就不曾“不允许增建华小”，而且在殖民地时代，华人还开办了七十多所华文中学，反而是在独立后，政府不再允许建立新的华文中学呢。

说回华文小学，1957年，也就是国家独立哪年，马来半岛共有1347所华小（教总出版《华小建校、迁校和微型华小资料集》第10页），证明国家独立前，殖民地政府对华文教育的态度非常开明。

尽管在哪个时代，“共产党利用华文传播共产思想”之说甚嚣尘上，但殖民地政府尊重华人的母语教育权利，任由华人建立华文中小学。殖民地政府不但没有利用“反共”借口剥夺华人的母语教育权，反而在全国新村兴建上百所华小。不好像今天，因为有人无中生有说华小不利团结就对华教诸多限制，甚至还有人建议推翻立国契约，实行单元教育。所以“不允许增建华小”并不是国家独立前的想法，华人在独立前要开办华文中小学都不是问题。

华小数量少过独立前

那么，政府到底有没有不允许增建华小这回事？毋庸讳言，当然有，否则华小数目不会逐年减少，以至如今包括砂沙在内的全国华小数目比1957年的半岛还少。

1998年4月25日，时任教育部长的纳吉（今首相）接受《中国报》专访时坦然说:“政府无意增建华小”（见上述资料集第45页）。这证明至少到1998年，政府是不允许增建华小的，张盛闻对“政府不允许增建华小”有何可愕然？

进入21世纪，政府才开始批准建立新华文小学，数目虽然不多，比殖民地政府兴建的华小差太远，但总算是一个开明的改变，希望华社再接再厉，向政府争取更多新华小。

教育政策勿开倒车

2016/09/26 中国报/评论版

~作者：小青蛙

大马多元文化族群社会，许多人都羡慕大马各族，依然能在文化不同的因素下在同一个环境生活依然相安无事，的确，这是大马最值得骄傲的地方。

然而，在现今科技进步的社会，依然有人认为各源流教育是导致民族分裂的因素，并提倡全民教育。

在一些单一族群占大部分的国家，的确是有如此的事，但大马除了华巫印3大族群，还包括卡达山、伊班族等文化丰富的原住民，要实行单一源流教育，还必须顾及各族感受，从中取得平衡是极为困难的事。

民族学习母语、接受母语文化教育是天经地义的事，因此，我国社会中小学皆以母语教学，升上中学后则使用国语为媒介语，除了数理科。

无奈近期森州教育局指明年开始，州内的国中及国民型中学，必须在符合条件下才能全面开办英语数理教学的班级，其中一项为小学接受英语数理教学，因此，使用母语教学的多源流小学便不符合条件。

这不禁让人感到政府有着开倒车，及逐渐让多源流小学走向单一元流教育的方向，政府似乎在打压多元流教育。

可能有的人认为，政府如此的决定是加强学生的国语水平，但站在现今的国际舞台，英语有着相同甚至更大于国语的地位。

要加强中学生的国语水平有许多方法，但绝不是建立在打压其他源流教育或牺牲及转换其他原有科目的教学方式，毕竟最后吃亏的还是学生。

国中也筹款

2016/09/27 中国报/评论版

~作者：杨承炎

全国独中，因为是民办的学府，没有获得政府资助，长期经济来源，依赖华社和各阶层人士支援，才能永续发展，故独中通过各种管道筹款，已是常态。

銮中是大型的华文独中，今年有学生3100多人，每年财政都不敷，须通过筹款来弥补不足，方能达到收支平衡。

銮中有幸每两年举行一次的校庆嘉年华义卖会，已制度化由各届校友轮值承办，都能为母校筹得六七十万令吉款项，让校务能顺利推展。

虽不是最佳的办法，但社会民众对独中展开的各项筹款活动，都会给予认同和支持。

曾几何时，风水轮流转，独中向社会筹款已非专利，连长期由政府资助的国中，在经济支援上似乎缩了水，一些发展因缩减资金 ，需要开始向社会大众筹款了。

居銮的明吉摩国中，向来以华裔学生居多，历任校长甚至由华裔担任，是最先向社会民众筹款兴建有盖大礼堂的国中，且取得成功。

筹款方式也是通过举办嘉年华进行，并获得家长和学生配合，完成任务。

紧接着居銮康文女中过去未曾对外界筹款，目前因扩建食堂工程缺乏经费，已公开向社会民众和团体呼吁捐款。

居銮的高级中学是各国中的领头羊，也不例外在缺乏经费支援下，竟主办别开生面的茶会，向社会民众筹款，这猜想是政府各部门削减开支，连教育部管辖的国中都受波及。

故学校筹款，已不再是独中专美了。

想像力与生命

2016/09/24 东方日报/评论版

作者：白幼珮

作为语文教师，我常常惊奇的发现，现在的学生可以轻易的考好课內古文，却无法考好白话文理解。原因很简单，课內文言文可以背，而白话文理解却是必须建立在理解力和想象力相连贯的基础上，才能真正做到明白或理解的。

阅读是一件很神奇的事情，因为这些符號背后的意义，常常需要靠学生的想像力做连结，除了明白字面上的意思，还需要深入至字面背后，隱藏著的含义。我们常听见这样的说法，说现在的世代是想像力爆发的世代。但是在我的教学经验里，所接触到的孩子，却发现大部分的他们，想像力却是匱乏的。

想像力丰富阅读

电子时代的孩子，生活里没有接触大自然的机会，他们能接触到的无论是电视、平板电脑、甚至于是玩具，很多都是很直接仿真的。所有的这些游戏，或者是玩具，都极儘可能的贴近现实，越仿真越好。但是这样的事物，却在某方面上限制了孩子的想象力。这些游戏背后不需要孩子们具备更深层的连结，一旦孩子习惯了这样的模式，想像力自然会匱乏。这也是为什么他们在阅读上，总是每一个字都认识，却读不懂文章的真实含义。

在那一个物质匱乏的年代，孩子们没有太多的玩具，于是每个孩子都深知，要让自己不无聊，最简单直接的方法，就是在仅有的物质条件下，自己创造出能玩的东西。大自然，就是我们最好的玩具。

我记得小时候在乡下的生活，一根木棍，一根塑胶圈，就能製造一把能把人射疼的「手枪」。树下捡来的种子，就能是子弹。一片叶子，一个废弃的轮胎，路上捡来的石头就可以製造出几种不一样的游戏。

在这样的环境下成长的孩子，往往能在阅读上，更加容易理解。我后来才明白，阅读、想像力与生命，看起来风马牛不相及的几件事情，实际上关係却是紧密相关的。有想像力的孩子，能更好的阅读；能阅读的孩子，可以有更好的想像力；而阅读与想像力，能让我们的孩子有更好的生命体验，无论是困境重重的情况，亦或者是一路平坦的顺境。

想像力的匱乏，会让我们的小孩在面对困境的时候，在无助的驱使下，做出惊人的选择。我想起多年前的一个学生，考试的时候，把水倒在水壶的瓶盖上喝，一不小心，水几乎洒了，他及时用手盛住了水，却无助的不知道该怎么处理了。我当时並没有出手相助，我想看看他打算怎么处理这样的困局，结果他选择了放弃，直接放开手，让水洒在了试卷上，整张卷子都湿透了。这样的结局，让我惊讶了好久。我轻易的就可以想到很多种解决的方法，包括把手上的水喝下，走出去倒掉或者其他的解决方式，就是没想到如此决裂的「放弃」。

想象力最惊人的力量是，它让我们在看似绝境中，能突发奇想，找到改变困局的方法。我一直认为那是上天给予人类最棒的礼物。如果有人问我，如何让孩子找回想像力？我想，最简单的方法就是，带孩子多亲近大自然。想像力是大自然赋予人类的最佳礼物，在感受大自然的过程里，想像力自然就会出现。

在具备想像力的基础下，阅读就会是无比顺畅和愉悦的经验，而这种经验，或者在短时间內不会见到什么特別的益处，但是在生命的长河里，它，绝对是无比重要的关键。

马来西亚华文教育运动正处于分化与改组

东南亚华文教育研讨会论文

——马来西亚华文教育运动正处于分化与改组

附：【相关新闻】

第11届东南亚华文教学研讨会在日惹隆重开幕

2016/9/26 （印度尼西亚）千岛日报

（本报记者邓磊报道）9月24日，由印尼三语学校协会主办、日惹崇德三语国民学校承办的第11届东南亚华文教学研讨会在日惹隆重开幕，来自东南亚7个国家及中国、台湾的近140名专家、学者及华教工作者出席会议，日惹特区省长Sri  Sultan Hamengku Buwono X主持开幕仪式。

23日，来自马来西亚、菲律宾、缅甸、泰国、文莱、越南、中国、台湾及印尼各地的代表陆续抵达历史文化旅游名城日惹，在为期3天的会议中，与会代表就东南亚各国华文教育的历史与现状、师资与教材、教学与管理、问题与挑战、成绩与展望等一系列共同关心的话题进行深入探讨，共商华文教育发展大计，增进相互交流与了解。

24日上午9时，本届论坛开幕仪式在日惹Royal Ambarrukmo酒店隆重举行，筹委会主席李喜庆、大会主席陈友明、东南亚永久秘书处秘书长叶新田、中国宁夏海外交流协会代表康占平、中国驻泗水副总领事江雷及日惹特区省长Sri Sultan Hamengku Buwono X先后致辞，对第11届东南亚华文教学研讨会的成功举办表示祝贺。日惹特区省长鸣锣宣布论坛正式开幕。

随后，东南亚7个国家的代表先后发言，详细介绍各自所在国华文教育发展情况。中国华侨大学代表胡建刚、暨南大学代表曹云华、印尼三语学校协会主席陈友明、华大华文学院代表沈玲、台湾代表马宝莲、菲律宾华教中心主席黄端铭、上海师范大学代表曹秀玲等人做大会主题发言。八华学校代表林金江、中国中央民族大学代表吴应辉、文莱中华中学代表许月兰、暨南大学代表宗世海、北京师范大学代表刁晏斌及北京燕京文化专科学校原副校长潘汉亮等人做专题发言。

24日晚举行文艺晚会，各国与会代表相互交换纪念品。25日进行论坛分组谈论，与会代表分成三组，就各地华文教育概况、华语语言及教学研究、教育教学管理及其他进行深入探讨。有关本届论坛的盛况，本报还将为读者作详尽的报道。

东盟各国和中国代表作主题演讲

（日惹讯）9月24日，由印尼三语学校协会主办、日惹崇德三语国民学校承办的第11届东南亚华文教学研讨会，在日惹 Royal Ambarrukmo 旅馆Karaton Ballroom礼堂开幕。

在研讨会上，东盟7国及台湾地区代表介绍各自的华文教育状况。然后胡建刚主题演讲《一代一路共建与华文教育的职业化选择》、曹云华主讲《关于东南亚华文教育的几点思考》、陈友明《三语学校在印尼多元化建设中的实践与研究》、沈玲《同根共荣：东南亚华文教育与华文文学的历史回顾》、马宝莲《台湾华文教育及华文杂志的回顾》、黄端铭《华校何位，华校何为－－以菲律宾华校为例》、曹秀玲《东南亚教育的特点及其转型》、吴应辉《汉语国际传播背景下马来西亚华文教育功能的新定位与新拓展》、许月兰《改革，实践，完善，发展文莱中华中学华文教学改革及研究》和林金将《印尼华文教育与中国文化——浅谈“弟子规”与华文教育》。

（千岛日报--小玉）

华文教育精英齐聚日惹

华文教育精英齐聚日惹

——第十一届东南亚华文教育研讨会举行

2016/09/26 （印度尼西亚）中爪哇快报

研讨会代表合照。

【本报讯】2016 年 9 月23-26日，第十一届东南亚华文教育研讨会在印度尼西亚特区日惹市皇家酒店隆重举行。大会由印尼三语学校协会主办，日惹崇德三语国民学校承办，雅加达智民学院和印尼华文教育协调机构联合秘书处协办。

9月24日研讨会进行开幕式。日惹特区省长十世苏丹、中国驻泗水总领馆副总领事江雷、筹委会主席日惹崇德三语国民学校董事长李喜庆、大会主席印尼三语协会主席陈友明、东南亚永久秘书处秘书长叶新田、宁夏回族自治区海外交流协会会长康占平出席研讨会开幕典礼并致辞。

李喜庆主席说，本届研讨会讨论的主题是“华文教育的类型转型与质量提升”，很高兴同行们聚首一堂互相学习，共同进步。会议主要分三组进行，内容涉及：世界各地华文教育概况、语言教学研究、学校管理及人文研究。李主席也介绍了日惹地区悠久的历史和名胜古迹，欢迎大家参观。

陈友明主席表示，东南亚华文教育研讨会是东南亚华文教育界的盛会。本届大会云集了东南亚各国和中国、港台地区等地的知名学者，为本届研讨会增加了力量和光彩。

江雷副总领事表示，国家间的友好关系是华文教育发展的动力。今天是中国和东盟国家友好25年，在各领域都展开了务实合作，全方位推进中国和东盟国家的友好关系。东盟成为中国的第三大贸易伙伴，双方互派的留学生，互访的人次和中国赴东盟国家的游客数量都在增长，不容忽视。正如李克强所说，未来25年会是中国和东盟国家深化友谊、合作共赢的黄金时期，从而将为华文教育夯实内部基础和外部基础，为中国和东盟国家的交往奠定了坚实基石。华文教育的机会和成就比以前任何时期都要多元化，大家需要共同努力。

十世苏丹表示，在所有的外语教育中，华语成为商务英语之后的第二重要语言，它在东盟地区的教学就变得很重要。如果说19世纪是英国的世纪，20世纪是美国的世纪，那么21世纪将会是中国的世纪。汉语已经成为联合国的第二语言，是世界上使用最广泛的语言。

与会者有来自马来西亚、菲律宾、泰国、越南、缅甸、文莱、印尼以及中国、港台地区的华教领军人物、学者和华语老师，共计200余人。

开幕式结束后，首先进行的是东南亚十国首席代表发言，发言代表依次为马来西亚董教总教育中心叶新田、文莱中华中学校长许月兰、菲律宾华教中心黄端铭、越南胡志明师范大学中文系主任阮福禄、缅甸福庆学校董事长黄鹏飞、泰国北部华文名校联合会秘书长谢广、印尼智民学院院长陈玉兰等，代表们就各国华文教育发展现状、面临的教育困境以及对未来的展望，分别作出了细致而深入的分析和总结。各国都面临着如何在新形势下以市场需求引导华文教育改革，民间华文教育力量与地方政府支持的合作形式，社会对华语学习的重新定位等问题，代表们不吝发言，现场气氛热烈。

马来西亚华语教育体系是除中国地区以外最完善的地方，但马政府与华语民间力量的合作问题悬而未决。菲律宾地区华文学习群体庞大，华文教师队伍需要补充，培养本地华文教师是新方向。文莱地区与国内小学合编教材，共同研究，注重汉字词汇教学。越南华文学习热，南部胜于北部，高校华文课程是新趋势。泰国泰北华文教育市场庞大，但学生经济问题突出。

缅甸华文教育发展因政治、经济原因举步维艰，80岁高龄黄鹏飞老先生说：“20多年前，缅甸没有传承中华文化的学校。早年我们冒着被抓的危险，教书传承中华文化。我经常说，我们的孩子都已经缅化了，包括我在内，普通话讲得不好了……”黄鹏飞老先生潸然泪下，感动了在场的各国华校代表。

其次是进行大会主题发言，发言人依次为：贾益民、曹云华、李一平、陈友明、沈玲、马宝莲、黄端铭、曹秀玲等。诸位学者带着自己的研究成果和论文跟大家进行精彩的分享，围绕教育经费、师资队伍、教学模式、教科书等方面为与会者提供了全新的华文教育视觉。由于时间关系，提问互动环节设在25日进行。

最后是各类教学单位学者、教师们就各自的研究成果和教学管理、新教学模式等方面进行精彩的大会专题发言。发言者依次为八华三语学校林金将、菲律宾华校代表吴应辉、文莱中华学校校长许月兰、暨南大学知名学者宗世海、北京知名学者刁晏、北京燕京文化专科学校原校长潘汉亮等。

大会还精心准备了晚宴和安排文艺节目表演，晚宴结束前，主办方和各国代表互换礼物。

嘉宾与研讨会代表大合照。

首席代表在主席台座谈。

（国际日报-记者 汤莹敏 报道）

附：【叶新田博士会议发言纲要】

叶新田博士在《第十一届东南亚华文教育研讨会》上发言纲要

泰国本土教师齐聚曼松德孔子学院共庆孔子学院日

2016/09/26 《泰华网》 

中泰教师共庆孔子学院日。

9月24日全球孔子学院日， 泰国曼谷及周边地区本土汉语教师齐聚曼松德孔子学院，与孔院教师一起欢庆2016年全球孔子学院日，中泰教师共有150人参加活动。

本土教师与孔院教师一起演唱中国歌曲、表演太极扇和民族舞蹈，展示中国书法，孔院内外欢声笑语，气氛热烈。在柔美的葫芦丝《月光下的凤尾竹》 曲调声中，身着傣族服饰的泰国教师舞姿曼妙。在新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐伴奏下，头戴花帽的男女教师一起尽情歌唱，眼神的互动，情感的交流，仿佛把大家带入了中国西北苹果熟了的季节。由孔院教师与本土教师共同表演的太极扇，刚柔并济，赢得了在场观众的阵阵喝彩。由20多位本土教师表演的舞蹈《中华情思》吸引了所有人的目光，指尖上转动的红手绢、多彩的油纸伞、吉祥喜庆的大红灯笼勾勒出中国南北风情。

本土教师还挥毫泼墨，书写“孔子学院生日快乐”8个大字，庆祝孔子学院12周岁。来自WATCHANPRADITTHARAM SCHOOL 的陈珠(MS.SIRWAN SORPITPAKDEEPONG) 回忆了在孔子学院度过的美好时光，表达了自己与孔子学院这些年来的浓浓感情。她感谢孔子学院送她去中国学习，并祝福曼松德孔子学院越办越好。

 温象羽院长表示，为了庆祝此次2016年孔子学院日，泰国本土汉语教师们利用平时休息时间来曼松德孔子学院与孔院教师一起筹备，排练节目，令人感动。今天的活动呈现出泰国本土教师对孔子学院深深的热爱。  

《泰华网》

教育部再致函通知．砂华小须设家协

2016/09/24 星洲日报/国内版

（砂拉越．古晋、美里、民都鲁24日讯）教育部8月24日再次致函给各州教育局，通知尚未成立家教协会的国小和津贴学校校长必须给教育局局长解释信。

砂教育局收到有关公函后，在9月20日向州内各教育局发出通知，除了重申教育部相当关注州内各国小和津贴学校成立家教协会的事宜，也要求各地教育局官员提醒尚未成立家教协会的学校立即这么做。

《星洲日报》据悉，美里省数所华小校长已收到有关通知信，并已知会校董会。

晋汉连省华小反对设家协

晋汉连省华小尚未接获相关通知，但晋汉连省华小董联会主席刘天亮表明，校董会坚决反对家教协会的成立，因该组织的功能与校董会重叠，只会分化及瓦解校董会的主权及资源，对华小的维护、建设及发展皆不利。

砂华小董联会总会主席兼砂津贴华小董事联合会总会主席拿督包章文说，民都鲁区的华小还未收到通知，对需成立家教协会一事完全不知情。

美林省华小董联会主席江山河表示，该会将向砂华小董联会反映，以便针对对此事向教育部交涉。

诗巫一所华小校长指出，砂州绝大多数的华小反对成立家教协会。

他说，之前曾收过教育部“成立家教协会”的来信，学校也征求董事部的意见，董事会反对，学校就未有行动。不过，近日并没有再收到有关成立家教协会的信件。

公函警告对付校长

据了解，有关公函措词严厉指出，若不依指示行事，校长可在1993年公务员条例（行为与纪律）下受到对付。

有关信函让华小校长左右为难，因为校长是教育部指定成立学校家教协会负责人，若未遵守指示，可被视为违抗指示。

美里省只有4所全津贴华小，即美里都九学校、美里北校、华功政小、马鲁帝三山小学和马鲁帝中华学校已成立家教协会，不过苏必士、美里和峇南其他华小均尚未成立家教协会。

西马和沙巴的华小几乎已成立家教协会，只有砂拉越大部份半津贴华小尚未成立家教协会。

（星洲日报）

讥马华建华小“功绩”屈指可数

2016/09/24 《辣手网 》

民主行动党金銮区州议员黄思汉揶揄，马华领袖经常对外说称为关注华小发展，但是该党在增建华小的“功绩”，其实一只手就能数得完。

他针对教育部副部长张盛闻指政府从未有不允许增加华小的政策指出，不可否认马华前任总会长黄家定曾于2008年1月31日，即大选前宣布将增建6间华小，但是这些华小的兴建过程非常冗长，时隔8年后，6间华小只建成其中5间。

他指出，这些华小包括已启用万挠爱美乐华小丶敦陈修信华小丶旺沙马朱华小丶双溪龙华小丶沙登岭华小，而加影新城华小则自2014年动工至今，仍未完工启用。

“马华往往会将兴建华小问题推卸给地方政府，指称遭受到刁难，然而过去都有白纸黑字证明问题出在教育部本身。”

他说，雪州人口逐年增加，华社对华小的需求量也随之增加，但华小增建却龟速推行，以致州内许多地区仍出现华小爆满的情况。

他也促华社一起回顾历届马华总会长对华小的贡献，蔡细历丶翁诗杰担任期间没有捎来任何建华小的消息，而现任总会长廖中莱也只负责在今年9月22日到双溪龙华小主持开幕礼, 对华小的建设, 可说是一任不如一任。

“双溪龙华小是在今年才得以在华社的施压及捐献下开学，共历时4届总会长，两届大选完成，这种增建华小的‘功绩’，只有马华做得到。”

此外，针对张盛闻提及政府还拨出学校保留地来增建华小，黄思汉要提醒他，蒲种还需要3所华小，而梳邦再也市议会还有48幅属于教育部的学校保留地，可任君选择进行增建华小计划。

“张盛闻还是别只说不做，马上到梳邦再也市议会的辖区挑选地段, 来蒲种建多3间华小吧！”

《辣手网》

附：【背景新闻】

张盛闻：想法过时 政府没不准建华小

2016/09/23 中国报/国内版

（加影22日讯） 教育部副部长张盛闻对于至今仍有“政府不允许增建华小”的想法，在华社衍生一事感到愕然，他强调，政府从未有不允许增加华小的政策，反之，政府还拨出学校保留地来增建华小。

“日前，有人问我，政府不允许增加华小？不是有固打制，限制华小数目吗？我才发现原来还有人想法仍停留在国家独立前。也有人质疑政府关闭华小或把华小搬迁其他地方，是要减少华小。尽管我国在独立前有1300多间华小，目前有1200多间华小，但以前学校规模无法与现在规模比较。”

他说，双溪龙华小是政府保留地拨出兴建的最好例子，时任教育部副部长拿督斯里魏家祥还宣布拨出450万令吉，随着时代变迁，从前华小学生人数是100人至200人，但现在一间华小的人数高达1000人至3000人，不能再以从前来比较当今。

他说，截至目前，全国有1298间华小，随着近期再有2间华小落成后，华小将增加至1300间。

他今日出席双溪龙国民型华文学校开幕礼时强调，教育部长正在收集兴建新华小地点的意见，包括在雪州莎阿南、蒲种，柔佛新山等地区，全国各地只要有需要兴建华小的地点，教育部都会考量和评估。

另外，张盛闻指出，经过多年努力，今年已全面解决师资短缺问题，并在近期内与董教总召开圆桌会议，商讨明年度的师资分配。

“我们预计在今年共有750名校长、行政人员和老师退休，今年开办假期师训班已吸纳374名临教，加上今年底有一批师训毕业老师派往华小执教，华社无需担心华小师资短缺。”

廖中莱：华小教学素质受肯定

马华总会长兼交通部长拿督斯里廖中莱指出，留澳大马女博士生蓝舒洁指华小教育为她打下很好的数理基础，再一次肯定华小教学素质，并呼吁国内华裔生应在华小就读时打下良好基础。

来自峇株巴辖的蓝舒洁，因为所主导的研究团队研发出替代抗生素，而受到广大媒体报导；廖中莱说，是华文教学塑造蓝舒洁今日的成就，她的成功是广大华裔学生典范，可鼓舞更多华小生成为国家未来栋梁。

“随着中国成为世界第二大经济体，马来西亚华人应培育更多年轻一辈可以流利中文交谈，我国华文教育是培育三语人才的最佳教育，而我在与中国领袖交谈时，对方也称赞大马是保留中文教育最完善的国家。”

廖中莱周四（22日）为双溪龙华小开幕时，也宣布拨款30万令吉给该校作为发展基金。

出席者有黄锡龙华小董事长拿督李础雄、副董事长林祺盛和建委会主席拿督李万行。

（中国报）

通告：关中参与统考课题讲座会

华教有无受打压?

2016/09/22 南洋商报/言论版

~作者：罗汉洲

教育部副部长张盛闻说，网民不该看到外国政府呼吁她们的人民学习华文时，便抨击大马政府打压华教，因为大马华文教育已列入国家教育体系，是华人为了传承中华文化与母语而学习华文，外国则仅因经济利益才鼓励人民学习华文。

学华文为传承文化

张盛闻说得不错，大马华人学习华文的目的与外国政府的动机不同，外国政府是站在功利考量方面才鼓励人民学习华文，大马华人则是为了传承民族文化，为了护“根”而学习华文。

直到1950年代，华文仍然是“没有经济价值”的文字，周围邻国不许人民学习华文，禁绝华文书刊，连人口占了80%的新加坡华人都在稍后时放弃华文，唯独大马华人群策群力，坚持兴办华文中小学。

1950年代中期，华巫印三族领袖筹划争取独立时，订立了建国基本条件，计有：维持各州统治者地位、马来语为唯一国语、回教订为国教、各族拥有母语教育权利、马来人在独立15年内享有特权（惟不知在哪次修宪时撤销此期限），因为三族有这“约法三章”，英国人认为独立后的马来半岛可保种族和谐，于是才允许马来半岛独立，也才有后来的马来西亚。

换言之，大马的华文教育与马来西亚是“与生俱来”的，华印人若不能拥有母语教育权利就不会有马来亚，当然就不会有马来西亚，可见大马华人之拥有母语教育绝非“恩惠”，也绝非他人的“赐予”，华文教育能列入国家教育体系有其必然性，倘若有人要检讨华人母语教育的权利，那就必须把建国基本条件一拼检讨，不能单挑其中一项来检讨。

大马华教受打压

另一方面，独立不到3年，当时的联盟政府就开始打压华文教育，即宣布政府只全资办理小学阶段的华文学校，中学则须先改为英校，然后再改为现今的国民型中学，不愿接受改变的就转为私立中，政府不予津贴。联盟政府执政不到3年就压缩华教空间，却竟然获得华裔执政伙伴党“配合”，直令华人痛心疾首。也可见尽管“华文教育列入国家教育体系”，但并不等于华人的母语教育受到公平的对待。

大马华文教育受到打压有诸多事实可证明，远者如当局以华人不愿当教师为理由，造成华小一直缺乏师资，合格华文教师却派去全寄宿学校、技术学校、国民学校，甚至派去没有华文班的学校；华人申请受训为华文教师，却被劝申请其他科目；三分二华小被列为政府资助学校，“全资办理小学阶段的华文学校”的承诺也打了个大折扣，是明显的打压；调派不具华文资格教师到华小任职，有意改变华小特征；华人人口增加，华小数目却减少。近者如华小试卷只用国文出题；策划把国语定为华小行政语文等等。在这些事实下，若仍然说政府没有打压华教，任谁都不会相信。

网友看到外国人热衷于学习华文，因而批评政府打压华文教育，用意是提醒政府不好与世界大趋势背道而驰罢了，用心善良，以代表华人自许的人应该附和这些网友才对呀！

（南洋商报）