以双赢策略争取承认统考
2022/04/08 南洋商报/言论
~作者：黄圣铭
上届大选，统考课题让火箭加分，吸引了空前多的华裔选票；但大选过后，因承诺即刻承认统考的宣言没有兑现，而且显得遥遥无期，结果加分变失分，选票在流失，形象在压缩，应验了先哲老子那句话“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，凡事别高兴太早，风水会轮流转。
统考课题，相信火箭或希盟不敢再提起，那会自讨没趣，自揭其短，因此这个课题反而成了马华或国阵可以加分的课题。
世界所以乱，是因为超级大国想独霸世界，独享利益。因此世界要和平，国家要和谐，必须倡导和坚持“协商、包容和双赢”政策，特别是在处理种族之间，各利益集团之间的矛盾更要如此。
华教课题愈“战”愈僵持
承认统考，是华社多少年来的愿望，每届大选都在争取，但都以失败告终，上届大选好像有希望了，看到影子了，却原来不过是海市蜃楼！所以会屡战屡败，问题出在“战”字，即部分华教工作者或领袖曾把华教与社会运动挂钩，想靠政治斗争来争取公平权益，马华也被描绘成华教不平等待遇的罪魁祸首（没有意识到那是英殖民主义者有意挖的坑），这使华教被政治化、复杂化、种族化、互不相让。
因此华教工作者和领袖必须放弃“战”之策略，改为协商与双赢的方式，以处理统考的承认问题。
独中可先释出诚意
在承认统考问题上，独中应该采取主动，为表诚意，独中可以在马来文课程上做出改变，也就是采用政府制定的中学统一课程KSSM中的马来文课程，并且使用国家语文出版局的中一到中五的相关课本。
接着，规定高二学生必须报考SPM马来文科，并以该项成绩列入统考成绩中。这样的调整，独中可以省却自编马来文课程和批改考卷的工作，一举两得。如果能够的话，要求教育部派出马来文教师来支援独中，那更是锦上添花。
高三阶段，独中可以免去马来文课程，集中时间和精力备考马来文之外的其他科目，相信这有助于提高统考生的整体水平和成绩。
华社退一步是向前
目前绝大部分独中生都有报考SPM，而且有很多考生都考获优异成绩，包括马来文科；所以，若政府规定承认统考的其中一项条件是SPM马来文必须优等是可以接受的。独中生是有能力接受这项挑战，何况学好马来文既是责任，也是前景，对升学、就业、创业和生活都有好处。
华社如果对上述课程的调整达到共识，可以通过马华与巫统主流派领袖沟通协商，由于独中已表现出对提升马来文的努力和诚意，算是退了一步（其实像插秧一样，退步是向前），相信巫统主流派可以说服马来社会以承认统考，何况这项承认，对国阵特别是马华将加分不少，马华届时可以大声说：一里路我们走到终点了！华社多年愿望实现了，董总诸君也可史册留名。
同侪辅助计划如何帮助后进生学习
2022/04/09 星洲日报/言路
~作者：高丽萍副校长
通过脑科学的探讨，我们知道静心（Mindfulness
meditation)对培养专注力的有效性；从“神经可塑性”“成长性思维”理论，打破既定观念，强调努力的重要性，增强学员的自信心。
每年年底成绩单出来后，都会有部分成绩在及格边缘的学生，在留级与转校的分叉路上徘徊。站在教育角度，我们明白孩子的能力没有问题，欠的只是态度。教育工作者和家长常问，为什么学生的学习能力没有问题，也清楚成绩低落必须面对的后果，可依然不愿意好好学习呢？根据老师平日的教学回馈，造成这群学生成绩低落的主要原因，不外是没有学习意愿、上课不专心、懒散、爱玩、沉迷电游等。
2019年7月至9月中，校方针对上学年成绩不达升班标准的学生实施了“同侪辅助计划”。首先向全校招募了120多名学生志工，以一对一或一对二的方式，在放学过后陪伴他们读书、做功课。其次，校方让每位行政老师领养5-6位学员，以便及时给予关心、提醒及鼓励。此计划的可喜之处，是双方都获得不同的成长，志工除了体验到助人的乐趣，在教导别人的过程中，也巩固了自己的学习。学员在获得陪伴和关心下，开始改变自己对待课业的态度，效果令人鼓舞。
另外，校方每天早上上课前，在大讲堂集合学员，由老师带动做简单的拉伸体操，唤醒身体的细胞，迎接美好一天的开始；过后进行10分钟的“静心活动”，静心过后，校方分享认识脑科学的微视频或有激励性的美文；最后以一句富有启发性的好话结束25分钟的活动，作为对学员的祝福和提醒。放学后，再由学生志工陪伴阅读或做功课。
通过脑科学的探讨，我们知道静心（Mindfulness
meditation)对培养专注力的有效性；从“神经可塑性”“成长性思维”理论，打破既定观念，强调努力的重要性，增强学员的自信心。学校也邀请成绩优秀的学生来分享他们怎么看待学习、怎么对待生活、如何分配时间等等；提供另一种不同的视角，让学员从别人的经验中获得启示，起到自我调整的需要。
大部分成绩落后的学生都有一个共同点，就是不懂得分配时间。因此，教务处伙伴设计了一本精美的学习日志，供同学们记录每天的日常，目的是让学生学习规划时间，也方便相关老师能清楚知道有关学员的学习进展，同时提出建议。
活动结束后，大部分学员会认为这个计划是成功而有效的，并感恩教师与校方的努力及对他们的用心。下学年成绩出炉后，77.04%的学员成绩比上学年进步，除了成绩的提升，年底留级的人数也大幅度减少。
在变革的过程中难免遇见种种棘手的问题，但是，上述经验提醒我们，不管怎么做怎么变，教学要有成效，必须先照顾好学生的心理需求，学习才会顺畅。
恨铁不成钢，矛头指错方
2022/04/07 星洲日报/大北马
~作者：陈云清
孩子班上，有个友族同学，其家长常与我保持联系，特别是孩子课业上的疑问，以及学校的一些活动事项需要进一步确认时，都会私下联络我。
这名家长对于华小教学充满信心，也希望孩子多掌握一种语言，即华语，因此把孩子送进华小就读，即便很清楚本身和孩子将面对许多的挑战。
由于本身不谙中文，每次老师在群组发送讯息或通知时，这名家长就会用谷歌翻译，以第一时间掌握内容，若有不清楚或感到混淆的，也会私讯我作进一步了解。
当然，校方及老师也体恤有友族家长在群里，因此一般上都会用双语来发出通知。
只是，让这名家长深感棘手的，是在以华文作为媒介的课业方面，难以辅助和从旁指导孩子，唯有向同学家长求助。
特别是疫情期间，学校过去两年，大多都是在居家网课中进行教学，这也使到友族同学在掌握华文为媒介的课业上，面对很大的阻力，而家长也只能干着急。
但是，家长和孩子并没有因此而放弃，也没有考虑转校至其他源流学校，而是继续留在原校求学。在同理该名家长的心情之际，我也提醒孩子，多点留意有关同学的需要，适时伸出援手。
在这名家长眼中，看到的是素质教育，为孩子安排属意的教育源流，以应付未来世界的需要。家长要让孩子入学华小、国小或是淡小，自有本身的考量与选择。
遗憾的是，在前首相敦马哈迪眼中，他看到的是多源流教育体系阻碍国民团结，造成人民分裂。
这种论调，他不是第一个提出，也不会是最后一个，只要还有回响或是政治需要，就会继续存在。
国民学校自有其本身特色，教育部这些年来也致力落实各项计划，立志要把国民学校打造成家长们的首选。
不会有人阻挠政府的这份努力，毕竟，能把学校打造成一流学府，这是国人向来的愿景，也乐见其成，只要成果显现，家长挤破头都想把孩子送进去。
然而，不能本末倒置的是，只允许特定源流学校存在，而其余源流却被套上分裂人民的莫须有罪名，这是怎样的一种逻辑思维？
若政府在提升国民学校的努力上仍无法立竿见影，那应该自我检讨当中出了什么差错；恨铁不成钢的有心人士，不能因为国民学校未能成为所有家长的首选，而把怨气发泄在默默耕耘的其他源流学校身上。
封建的论调，到底还会有多少呼应力？世界已走在全球化时代了，再固步自封也只能自讨苦吃而已。
身为马来西亚人，我们都冀盼各族间生活安好、相互扶持，诚挚以对绝对可以打破猜疑，同时要对那些挑拨离间的分裂论调保持警惕与三思，因为往往就是这些人，才是分裂族群的始作俑者。
和孩子一起上的情感课
2022/04/09 星洲日报/星云
~作者：温裕华（史里肯邦安）
欢愉度过新年后，渐渐回到生活日常。新年后的2月，一半在喜乐中度过；另一半就和儿子上了堂情感课。
饲养了半年的小鱼儿，在一个悠悠的周日，不知何故全死了。鱼儿是去年8月开始饲养的，当时先生心想，大疫之年孩子关在家无聊，养鱼除了逗他开心之余也能让他学习照顾。鱼儿死去那周，孩子哭了好几回，特别是在晚上临睡前。我没跟他说：“男孩子不可以哭。”因为我本身也是个爱哭鬼，更不觉得哭有分男女。
我观察到，孩子每一次经历悲伤，在爸爸面前和在我面前的反应是截然不同的。在爸爸面前，他试图按捺住悲伤，想哭又不敢哭；而当爸爸不在或入睡后，他的反应是放声嚎啕大哭，不断地问自己为什么？见他沉溺于悲伤，我就好像看见以前的自己。他让我想起了8岁那年失去小狗的自己，也是那样的脆弱无助，就像心爱的气球忽然从手中缝隙溜飞一样，只能仰望窗边，不断地问为什么，眼泪也一行一行地落下。
那天临睡前，我们坐在床边，我慢慢和孩子分享小时候的自己也和他一样，那么多泪，那么不舍得当时的失去，当时的我也和他一样哭得好惨，当下的感受就像世界末日般，天灰灰，只有眼泪。
我觉得这孩子复制了我的性格，好像生了另一个自己一样，在他的成长旅程里，让我重新遇见曾经的自己，让我有机会回到过去舔舐当时的伤。
交谈中，我还不经意地从心里溜了一句：“所以妈妈之后都不太敢养宠物了。”说溜了嘴后，孩子湿润的双眼看着我，我才意识到自己心里面住着的小孩，当年为了避免失去的忧伤，而选择了压抑爱的流淌。
接受、面对、走出去
最近因文字接案需要，看了一本心理学的书《是谁，剥夺了你自信的权利》，里面其中一个小节谈到，我们有时候为了保护自己，会刻意避免一些事情，以为这样的选择是在保护自己，其实并不然。仔细一想，开始意识到我的自我保护随着年岁，变得越来越强烈。因为害怕失去爱，选择避免爱；因为害怕被批评，选择沉默；因为害怕真实的自己看起来很脆弱，所以选择伪装坚强。
我一直很喜欢写作，一方面总觉得在遇到不开心的事时，心里很多纠结放不下，找人倾诉又满足不了我思绪万千时的唠叨欲望。然而在写作的旅程，我总是感觉自己欠缺些什么。最近，内心有股声音告诉我，是“真实”；也许正是内心那份情感压抑，阻碍了真实情感流淌到写作里，而流失了养分。
这次的情感课，除了陪伴孩子度过失去的悲伤，同时也带自己回到悲伤记忆里，陪伴自己带自己走出来。
最后，我告知孩子，我们生命中不时会遇见流泪的事，伤心难过后就要带自己走出来了。我指着房间的两道门，告诉他左边的房门是“接受、面对、走出去”；右边的厕所门就是“一直躲在黑暗哭泣”。然后轻声说：“妈妈学会选择了左边那道门，愿你也是。”
2月我另一个烦心点，是转职在家后原本顺遂的文字合作案，因内部的人手调配而起了繁琐变动，心情不禁一度卷入了黑漩涡。在不舒心的时节里，静静地回看自己的生活、细读自己写过的文字和关心世界正发生的大小事。
就这样，像一个摄像头从对焦微小，回调到超广角的视角。俄乌交战，死伤无数，虽然生命同样可贵，但每回看到原本天真活泼的孩童伤重不治躺在血泊中，真令人好揪心啊！哎好无辜的他们，小小的身躯却要遭遇这样的浩劫。
我觉得生活就像摄影，有时需要对焦微小，有时要调到广角的摄视，或许就会发现自己现在面对的问题，是如此地微不足道。不舒心的感觉会慢慢散退，力量渐渐回流内心。
祈望俄乌战火尽快结束，还老百姓平静的日子。
愿你我的生活，平静舒心。
