2022/04/03 星洲日报/大霹雳
教育部为了减轻小学生书包重量，对小学1至3年级学生
采取了限制每天只能上3至4个科目的举措。（陈世传摄）
教育界人士向《大霹雳》社区报反映这项问题时说，曼绒县的华小已接获县教育局的指示，需在这个星期内完成新上课时间表的制定，以赶在星期一（4月4日）开始使用。
一名来自华小的行政人员说，过去华小一年级至三年级的上课时间表编排，一天可上5至6科，随著教育部强制一天只能编排上3至4个科目的情况下，首当其冲的问题，就出在属于主要科系的三大语文科，即中巫英。
他举例，一至三年级每周五天的中文课、国文课及英文课的上课节数，依序是12节、10节及6节，根据过去的编排公式，会平均的把各个语文科的节数，排进每天的上课日里。
“语文科是属于小学生的基础课，非常重要，加上上语文科比较沉闷，因此学校在编排语文科时，一般会建基于两个前提，即需每日接触（多接触，增吸收）及专注力，因此在排课时会尽可能的把语文科排进每天时间表，同时同一天的节数不能太长，以确保学生不会因沉闷而失去专注力与学习乐趣。”
他举例，华小中文课在过去的一般编排是3节、3节、2节、2节、2节，在上3节课时，就会教作文，2节时会教一般的内容，目的就是不要让学生因感到沉闷与难消化而失去了学习的专注与兴趣。
“在限制每天只能排最多4个科系的情况下，难免会出现一天10节课，属于难消化的语文课及数学课，就有可能占据6至8节，或更多的情况，恐怕会影响学生的专注与学习兴趣，长期下来会影响学习的质量。”
这名华小行政人员提到，教育部推出这项方案，确实有助于解决书包过重的问题，但也有可能因此而付出大代价。
另一名参与编排时间表的华小行政人员受访时表示，基于受限于一天只能排3至4个科，出现的影响有两种，即可能影响学生的学习兴趣与专注力，进而影响学习成效，另一方面，则会影响教师的教导。
他说，为学生带来的影响主要出现在同一天上的某语文科课，可能会多至4节，还有的就是原本可以每天都被排进时间表里的三大语文课，可能会出现“断层”，即某个语文科，可能在一周五天里，只有3天会被排进时间表里。
“老师的影响方面则普遍会出现在大型学校，如某名教语文科的教师，需一天之内教同一班的学生达4节或以上，而且无论教哪一班，都需一次过教上两节或以上，以致有可能会把相关教师累坏，最终也是会影响教学效果。”
家长：书包重量确已减轻
针对以上时间表重新编排可能带来的教学影响，记者拨电访问了实兆远两名家有一年级至三年级学生的家长，他们受访时皆为近日孩子的书包已减轻感到开心，但不知道上课时间的重新编排详情。
有一名孩子今年就读华小三年级的江女士说，她确实发现孩子的书包减轻了，因此非常认同教育部对减轻学生书包重量而采取的措施。
“我没有留意重新编排上课时间表的问题，也不清楚详情，但若真的是会造成孩子失去学习乐趣及专注力，这项举措就不恰当，教育部应考虑两全其美的方案，以照顾到学生的整体发展。”
大霹雳时事焦点／每天限最多上4个科 恐怕影响学生学习专注力
有两名分别就读一年级及三年级孩子的实兆远家长董仕凯说，他有留意到孩子的书包变轻了，他也为此感到开心。
他说，校方有发一个有关从下星期开始学生不用带副科课本回校，因为校方决定改用电子书来取代教学的通告，而他赞成校方的这个做法，但不知道重新编排上课时间表，以及限制每天最多只能上4个科系的情况。
他说，若重新编排的时间表会对学生的学习带来影响，如失去专注力及兴趣，那教育部官员就应重新检讨这个措施。
（星洲日报）
