中文的未来會是強勢語言
2022/01/12 星洲日报/社论
南方大学学院董事会经检讨后，决定将华文科从“选修科”恢复为“必修科”，一番争议很快落幕。一群华教前辈果然有智慧，知道只要不坚持“择不善而固执”，就符合“君子曰：从善如流，宜哉！”《左传·成公八年》的精神。
先说学中文，不外乎“说读写”。
说？要讲标准的北京话、台北腔并不容易，但如果只限于人与人之间的沟通，就不碍事，你们去中国走一趟，不也是南腔北调？这就形同华人说半桶水马来话，也照样融入马来西亚社会。之前敦马的华人论，正是：“天下本无事，庸人自扰之”！
读？如果像新加坡人一样，中学毕业学会看报就达标，这一点也不难；但之后要想自修“圣贤书”就成了大挑战。中学（甚至大学）如果只读白话文，不读历史、四书五经、诗词歌赋，和人谈话的内容就浅了些，当然也就写不成有深度的好文章！
写？只有多读，写文章时才能旁征博引、引经据典，这样才不致于把文章写得像高中作文。写文章如果没有顺道把中国历史弄通，就很难把文章写好。
从宋朝留传至今的民间一句谚语：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。
”到了明朝，这是讽刺写八股文时的虚辞太多，“瞎写”也成文章。我们不希望大马年轻一辈的中文只停留在“之乎者也”的秀才。
别说南方大学学院，拉曼或新纪元是否也有华文必修课？独中有很多学校的理科班已经放弃修读历史、地理；我们无从置喙各校的办学方针，但站在媒体的角度及考量学生的多元兴趣，我们很鼓励各独中至少能安排“史地选修课”，兴趣如果不从中学培养，等到出了社会才学就有点迟了！
再说“为什么要学好中文”？
全球的华人大多认同大马人的中文是中港台以外地区最好的，但当全世界兴起学习中文热，只要一代人的时间，我们的优势就会瓦解。除非下一代人的中文水平能提升到中港台程度，那么中文教育必须从中小学就开始加强。
迄今，我们不否认英文依然是全球的主流语言，但是中国崛起之后，中文已经成为很多国家的第三语言；更被语言学家宣告，中文将成为21世纪的强势语言。
过去，上一代的家长经常耳提面命，一定要把英文学好才能与国际接轨；中文因此被忽视了几十年，以致有不少40至80岁的华人不会半句中文。今天时代已变，观念要改，所以除了英文，我们更要扎实的把中文检回来！
从东方到西方 中文的强势语言地位已然确立，学中文的人愈来愈多，激荡出一波全球性的大学习潮，为的是什么？就是中国的经贸实力，学会中文将会触发许多就业机会与商机。
2020年，中国的GDP（国内生产毛额）高达14.72兆美元，占全球17.42%，已经超越欧盟（由27个国家组成）的13.52兆美元。
2020年，中美双边贸易总额4.06兆美元、中国与欧盟双边贸易总额5860亿欧元；中国分别是美国和欧盟两个庞大经济体的最大贸易伙伴国。还有，中国还是农畜牧业（一级产业）及制造业（二级产业）的第一大国。
从以上的数据，各位会认为聪明的欧美人，不会把学习中文排在本身母语之外的第二、第三顺位？难道学日语、韩语、俄罗斯语、意大利语、印尼语？简而言之，中国经贸高速发展带动全球中文热已经沛然莫之能御！
英国语言学巨擘大卫·葛拉多（David
Graddol）在21世纪初《科学月刊》中以“英文的未来”一文预测，到了2050年，全世界最普遍语言将是中文。是的，超越英文。
他更强调，亚洲许多老板对学习中文的着眼点已越过英文，未来2010年之后，必须学的新语言就是中文，中文将跃升为全球仅次于英文的第二强势语言。这个日子很可能在5年内全面实现，因为目前全球除中港台外，学习中文的人口超过1亿人。欧美人热衷于学中文，韩国、日本、越南、泰国人也学中文，连早年排华的印尼人，也把学习中文当“重要的正事办”。甚至，越南留学台湾的学生两年前已经大幅超越大马，这教一叶知秋。以前，不会英文很难找工作；将来不会中文，工作不好找！
别自断根源与资源
2022/01/12 星洲日报/大柔佛
~作者：六子
南方大学学院华文科曾一度被边缘化成了选修科，校方董事会及理事会在社会各相关组织的抨责之下，终于进行了检讨让华文科“重生”。
这所由华社倾力支持并将之视为宽柔学村之一的院校，其创设初心就是要建构一个以中华文化为根基，兼顾各项语文与学术科目的院校，以让本区域的民族文化教学从小学至中学再提升至大学，形成一个完整的民族文化教育体系；在惠及华族同胞子弟的同时也有教无类地收纳各族学子。
该校在决定将华文科边缘化之初，有人提出反对意见，可是据所知，校方相关的领导人驳称，如果强制华文科为必修科，那与教育部强制华小学生学习爪夷文有何不同？
须知道，强制华小学习爪夷文，华社之反对是深怕这一举措会成为华小变质的依始，并不是无的放矢。而南院之边缘化华文科则是自我埋下该校变质的恶种；两者岂可等同论断。
南院董事会及理事会当初在同意将华文科列为选修科之际，难道完全没有思考到华社资助该校的创校初衷?
如今校方在各方的舆论压力下作了检讨，这是好事。不过，应关注的是校方未来的教学举措和发展方向，必须在实用教习和文化传承方面拿捏得当，不能让二毛子方式的治学法成为该校的办学方针，否则将自断华社的资助泉源。
不应以马来文低落贬华小
2022/01/12 南洋商报/言论
~作者：许世平
吉隆坡高庭驳回挑战华淡小违宪的诉讼，并裁定华淡小应用母语教学的权利受到宪法保障，华社对高庭的判决甚感欢欣喝彩。
可却有华社领袖在闻判后强调，因为有人批评华小的马来文水平低落，因此华小要自强，须以提升整体的马来文掌握能力，以实际行动和成绩对质疑者作出反击。
这样的回应，似乎说明，要是华小生在马来文的语文掌握能力媲美国小生，就能得到认同，也才能享有与主流教育配比的利益与地位。
其实，华小的马来语文成绩逊于国小，是正常的，因为在华小，学生是通过无意识的自觉学懂母语，并通过有意识的课堂教学，以第二语文教学的语境学习马来文。
问题是，教育部通过对小学标准课程的检讨与修订，今日华小的国语课文变得愈加深奥，学习的难度提高，有大量的词汇，还有语法与写作技巧，造句及词语填充，阅读和理解，均远远超出学生的实际学习能力。
这些深奥艰涩的课文，都给稚嫩的华小生人为设置学习障碍，让学生备感压力，硬要学生学得好却最后没发挥应有的教学效果。
为了加强国语教学，就需增加教学课节，还剥夺母语及其他知识科的教课时间；基于华小的特质，华小不可能以沉浸式的教育法给学生提供大量接触马来文的语言环境。
要求华小生像国小的巫裔学生那般熟练掌握马来文，是不符合实际，而且还背离常理，甚至残忍苛刻。
马来语作为华小的第二语文，应该以循序渐进的方式层层推进，并通过符合科学的方法和完善的教学工具，帮助学生逐渐提高。
更重要的就是，不应以华小生的马来语文能力差来否定及贬低孩子，更不应以借故兴讼蓄意剿杀华小。
因为很多孩子在中学及大学阶段都能蓄势后发，奋力追赶，后来居上。
21世纪，是一个充满激情式创造的时代，是一个实现自我价值辉煌的时代，是一个纷繁术语涌现的后现代化主义的时代，我们都面对新的洗礼，突变式的断裂，旧的终结。
华教要以科学思维与方法论，还击那些狭隘种族主义者无理的责难和偏见，华小生国语能力的低落只是暂时的滞后，因为华校培养有终生学习能力，有成熟人格及创意的学人，因为华教历经险阻却展现雄健的生命活力，这种具有世界意义及未来主义的教育，才最值得赞赏和肯定。
为华教“注射加强剂”
2022/01/09 星洲日报/柔佛透视
~文：吴嘉豪
敦马哈迪日前推出新书，挑起大马华人应讲方言、不应讲华语的论述，令人百思不得其解。在冠病疫情肆虐当儿，种族歧视论调“变种”成为大马的政治病毒，吃亏的不仅是少数族群，实则各族皆是输家。
行动管制令已造成大部分国民非常凄惨，政治人物没尽最大努力控制疫情，却热衷“传播”政治病毒。
在酒名、校名、博彩和酒牌等一系列争论事件中，依然维持着过去华基政党“据理力争”的状态，可见2018年历史性的政权更迭，仍无法让华裔在这片国土过得比较惬意。
行动党在第14届全国大选后渐渐失去民心，因此不敢奢望能在第15届全国大选重新执政。
虽然依斯干达公主城区国会议员质疑该党柔佛州一名州委，编造有人要讨好敦马以重新掌权的故事，但华裔选民更怀疑自己是否被出卖，因为行动党当年为华社许下的许多竞选承诺，已变成行动党为得到华裔选票而编造的谎言。
再穷也不能穷教育，再信也不能信政客。华团领导人与其寄望政客会承认统考，不如思考如何鼓励更多华裔子弟当华文教师。
华社不仅要担心拉曼、华小、华中和独中的拨款被砍，更要担心录取华文教师的名额被砍，毕竟在冠病疫情后，增加在职华文教师的数量乃当务之急，是时候为华教“注射加强剂”！
