2012年7月1日星期日

同欢共庆百年校庆•中化人欢喜回家团聚

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2012/07/01 星洲日报/大柔佛

趁著中化回校日,难得能与7名校长和老师们相见,
以及老同学相聚,大家不忘拍张大合照留念。(图:星洲日报)
(柔佛‧麻坡30日讯)迎来百年大喜日子,海內外中化人於今天回家去,准备同欢共庆百年校庆,大家的心情是激动的、兴奋的!

海外校友们多年以后重踏仲尼路,踩在母校校园土地上,脚步是轻盈的;本地校友回家的感觉,心情同样是激动的。

只要是中化人,能在今天回家重遇老师及老同学,大家都有说不尽的话语,重温同窗情。

激动兴奋紧紧相拥

配合欢庆100週年校庆,中化中学特於今天举办校友回校日,从上午8时开始,海內外校友陆陆续续回到母校。其中,有来自中国、香港、台湾、北美、新加坡及国內各地。

多年以后再回到母校,虽然一些景物已变了,但校友们大多对校內的一景一物,还是那么熟悉,顿时勾起他们无数的回忆。

一些久违了的校友,一见到老同学,或是校长及老师们,激动且兴奋得紧紧相拥,彼此的一颗心相系於中化。

离別10年后重返母校· 校友讚赏中化发展

来自海內外的中化校友趁著母校百年校庆的大日子,专程回校为母校庆生,並与多年不见的昔日同窗和师长相聚话当年,当中有许多校友都是超过10年后再度重返母校,他们受访时都难掩兴奋的心情,更对母校的发展讚赏有加。

邱泽生:从未忘记母校恩惠

现年76岁的邱泽生是中国首都师范大学教授,自从1953年离开中化中学后,就远赴中国求学,之后在中国落地生根,但他从未忘记母校的恩惠,並以身为中化生为傲。

邱泽生是初中第二十二届毕业生,他也有10多年未返回母校,发现母校的建设和发展已今非昔比。

他说,一所学校要有百年历史不是昜事,但在大马这片土地上却可以找到一所拥有百年历史的学校是非常了不起的,也印证了中化中学为大家所景仰的学府,凝聚华人的心。

罗潭金:欣慰母校设施齐全

罗潭金(76岁)现居中国南京,趁著母校百年校庆,他与昔日同窗邱泽生及一班中化校友相约返回大马,为母校庆生。

罗潭金是中国石油技工学校退休校长,阔別十余年再次踏进母校勾起他许多回忆,往事歷歷在目。

他回忆说,他与邱泽生是学校第一批住校生,可是当年学校还未建设宿舍,他们一班住校生便住在临时搭建的工棚;如今看到母校设施齐全令他无限欣慰。

周高塔:以身为中化子弟为荣

现年80岁的周高塔於1951年只完成初二课程即离开中化,目前定居在中国北京,毕业於北大东语系的周高塔,专长是翻译印尼文。

他说,中化中学堪称弘扬中华文化的基地,校友遍佈世界各地,学校拥有今日的发展令人动容,他以身为中化子弟为荣。

杨豪勇:拍下学校景物留念

中国广州暨南大学华文学院退休老师杨豪勇(76岁)说,他阔別30余年再度回到母校,飞机一抵达吉隆坡国际机场时,他的心跳顿时加速,激动的情绪非言语所能形容。

他说,他於1956年高中三尚未毕业就离开中化,1958年拿著徐其礼校长签署的证明文件到广州求学。

他表示,虽然母校外观已改变,很多新的建筑物,但是他一走进校园,对母校的亲切感又回来了,他更不忘带著相机到处拍下学校的一景一物,作为留念。

郑昭贤:中化百年校庆突破传统

中化中学高中第六届校友郑昭贤也是百年校庆纪念刊《中化历史长河》主编,他认为中化百年校庆已突破传统,形成一个社区活动,带动很多人共同参与和见证,对中化未来的发展起著很重要的作用。

对於能参与《中化历史长河》编辑的工作,郑绍贤表示荣幸,因为这本纪念刊有別於其他的特刊,详细列出每一位先贤的奋斗史,能够让中化子弟和民眾更加清楚瞭解中化的校史。

他说,百年校庆是一项重要的日子,许多定居在海內外的校友都齐齐回校,除了出席母校的校庆,也让多年不见的老同学有机会聚首话当年。

周翠霞:常上网关注母校动態

现居新加坡的周翠霞(73岁)是中化高中第一届校友,已有10多年没来回来母校,虽然人在海外仍时时通过通过中化的网页,留意母校的动態。

她说,自从毕业后她前往新加坡南大升学,之后在加拿大攻读化学博士学位,毕业后就返回南大教书,直至10年前退休,此次为了母校百年校庆,专程回校参与其盛。

她说,重返母校看到许多老同学,最令她惊喜的是当年的物理老师徐其礼,即中化第四任校长还记得她的名字。

聆听6歷任校长感言

参观了校园的景物后,校友们便齐聚在礼堂一同聆听6名歷任校长的感言,他们是第四任的徐其礼(1958至1959年)、第五任林鸿图(1960至1961年)、第九任李云溪(1980至1990年)、第十任潘永昌(1991年1月至9月)、第十一及十四任陈苏弟(1991年10月至1992年9月(代)、1992年10月至1997年12月、2005年12月至2008年12月)、第十三任关莲意(2001年1月至2005年11月)。

仪式上,也赠送花束给多位对中化有功的歷任老师,能见到当年的老师风采依旧,校友们无不雀跃。

今天由上午8时开始,中化校园內陆陆续续迎来了眾多校友,大家的心情,已是热血澎湃,满怀热情和期待地迎接明天的百年校庆大日子。

中化历任6校长献感言 :

徐其礼:对人浩廊特有印象

第四任校长徐其礼是自90週年校庆后,十年来第一次回到中化。他乐见中化的建筑增建不少,也对人浩廊特別有印象。

他说,当年中化董事部征询麻坡华社的意见后,决定续办中化中学独中,那是对的。

他举例,1962年改制后,关丹独中相继关闭,如今要爭取申办独中,在这之前政府却迟迟没支持,直到近期才有所宣佈。

林鸿图:中化同仁同心协力

林鸿图为第五任校长,笑言自己今天是以校友身份而非以校长身份出席校庆。

对於今天的中化,他只有高兴、只有祝福。

他表示,与他同年代的孩子,当年多没有机会上学,今时则大不同了。为此,他觉得这半世纪以来,中化同仁同心协力,实属难得。

他也祝贺中化永远年轻。

李云溪:欣慰校友表现杰出

第九任校长李云溪自卸任后,便很少回中化,今天更是第一次再站上台讲话。

他对於中化校友多年以来的杰出表现及取得莫大成就,感到欣慰。

潘永昌:中化未来会更好

第十任校长潘永昌回忆说,他掌校不到一年便离开中化,想当年,他是哭著走,且走得很伤。

他表示,当时,他的同学们也非常失望,因他想要做的东西无法实现。

但,这些都不重要了,今天中化筹获大笔款项,加上拥有一名能干的校长,他预见了中化未来的路是非常好的。

陈苏弟:中化前程似锦

第十一及十四任校长陈苏弟对於此次能筹获超过2千万令吉款项,是他和中化人做梦都不敢想的。不过,今天的中化却办到了,前程似锦。

关莲意:继续奋斗才能走更远

中化中学有史以来的唯一女校长关莲意为第十三任校长。她说,创业难,守业不易,中化人必须继续奋斗,才能走更远。

让她感到欣慰的是,在中化的日子她认识了志同道合的工作伙伴,大家一起为华教奋斗,也一起游山玩水。

花 絮 :

留言写下生日祝福语

许多毕业仅数年的年轻校友也相约今天回到母校,这群校友对母校的记忆仍新,不过,能遇到难得的百年校庆,他们的心情一样是激昂的,纷纷在留言板上,为母校写下生日祝福语。

携新婚儿媳返校拍照

1975年毕业於中化的蔡慧娟,今天也携带新婚的儿子到中化去拍照,为这难得的百年中化大日子添佳话。

蔡慧娟的丈夫为日本籍,今晚为27岁的儿子並木真人和媳妇叶淑芬举行婚宴之前,与一对新人举家到母校中化拍照留念,深具意义。

辜金强“上课”迟到

麻坡中化中学董事长拿督辜金强“上课”迟到,一进班就遭到老同学起哄,要徐其礼校长处罚,引起哄堂大笑!

辜金强虽非中化校友,但是现任董事长,为此,中化校友也视他为自己人,把他当作老同学看待。

由於辜金强较迟进入课室听徐其礼校长“讲课”,遭到老同学们开个玩笑,要徐校长处罚,顿使课室充满欢笑声。

校友不忘校园拍照留念

不管是远道而来,或是麻坡的校友,大家都满怀欢喜回到母校,在这大日子,校友们不忘在校园各角落拍照留念。

一些校友更是举家出动,一家大小到中化去,成了另一家庭团聚的温馨场面。

瞧,图中这名为父者,手持相机站在礼堂,为全家自拍,留下美好纪念。(星洲日报/大柔佛)

转载自:星洲日报/大柔佛
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董总与8华团週內討论华教基本问题 ‧ 叶新田:备忘录將呈纳吉

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2012/07/01 星洲日报/国内版



叶新田:董总已邀请8个团体共同商討
华教基本问题。(图:星洲日报)
(雪兰莪‧加影30日讯)董总主席叶新田博士披露,经已邀请8个团体於下週召开华团会议,共同商討及集中华教基本问题,再提呈备忘录予首相拿督斯里纳吉,要求儘快解决这些基本问题。

他直言,这也是董总退出教育部华小师资特委会圆桌会议后,就华教课题的爭取策略之一,受邀的团体包括教总、校友联总、华总、七大乡团等。

他今日出席第九届东南亚华文教学研討会后表示,希望通过即將召开的华团会议,探討基本的华教课题后,提呈一份完整的备忘录予首相,因此,他们觉得无需在圆桌会议上兜圈子。

“去年杪经已出现师资问题,因而有了325抗议大会,之后520关丹復办独中大集会,儘管政府看到这些紧张局势,但(我们)对如何解决不抱乐观,若继续兜圈子觉得会失去时机,而集中华教基本大课题爭取才是办法。”

没探討政策不回圆桌

他受询及华总会长丹斯里方天兴呼吁教育部副部长拿督魏家祥,以另一个方式打开教育部“討论之门”,让董教总可重返“圆桌”继续探討华教课题时,如是指出。

无论如何,叶新田指出,这只是华总的建议,一切还胥视教育部说辞,若有关圆桌会议没有任何改变,即没有探討政策,他们目前不会回去。

他说,董总已向各地华教团体匯报退出圆桌会议,以及当前的华教爭取策略问题,全部共有24场匯报会,至今已进行了17场。

询及匯报会回馈,他表示,基本上华教团体听取匯报后,都一致支持董总退出圆桌会议,较早前没表示赞成的一两个地方,如彭亨直凉,也在听取匯报及瞭解后表示支持。

“我们觉得把我们(与圆桌会议)绑在一起,又不能解决问题,没有意思。”

討论华教课题不应局限

针对华总指两造可坐下来慢慢探討华教课题,叶新田指出,魏家祥曾表示自担任教育部副部长以来,董教总与教育部见面、接触最多,但经常接触是一回事,“若坐下来谈可解决问题是最好,若坐下来谈又不能解决问题,那当然要另外想办法了。”

他重申,除非出现新状况,如內阁宣佈成立另一个圆桌会议,他们才会依据新状况考虑及表態。

“我们觉得到了这个时候,不应该把华教课题仅局限在一两个问题,如师资问题肯定是华小一项迫切解决的问题,但华小问题不纯粹是师资,还有增建、公平拨款等;以独中而言,关丹迫切开设独中,但这不是独中里面整个问题。”(星洲日报)

转载自:星洲日报/国内版
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《华教视窗》 (五十)

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扭转国运或典当华教?

2012/06/30 中国报/评论版
~作者:谢请发

立志“扭转国运”的“马来西亚20年行动方略”组织,最近参加“国家教育政策对话会”时,向国家教育諮询理事会建议,把华小列为“全津贴”学校,使之与国小的地位一样,可以获得政府给予同等待遇。

 这反映了该组织及其领导人,如果不是对全津贴学校的由来一知半解,那么就是赞同实施单元主义政策,以箝制华文小学和淡米尔文小学的发展,进而诱使及迫使华、淡小变质。

 徒说欲扭转国运的组织,却没深入研究“1961年教育法令”和“1996年教育法令”,以瞭解“全津贴学校”和“半津贴学校”的由来,及其背后的“隱议程”。其实上述两项教育法令,並没有出现所谓全津和半津学校之分。

 “1961年教育法令”阐明所有的国民型华小,都是“全资助或全津贴学校”(fully assisted schools),而在“1996年教育法令”下,所有国民型华小被划归为“政府资助学校”(government-aided schools),都可以获得全部的“资助拨款”(full grand-in-aid)及“资本拨款”(capital grant)。这意味著没有所谓获得全部资助拨款,或只获得一半或部分的资助拨款。

意图边缘化

 当“1996年教育法令”于1998年1月1日生效后,教育部官员就自作主张及“法外立法”,硬將校地属于教育部的国民型学校划归为“sekolah bantuan penuh”,而校地不属于教育部的国民型学校,则是“sekolah bantuan modal”。这是教育部官员自作聪明创造出来的词汇,意图边缘化其他语文源流学校,实现只有单一语文教育的“最终目標”。

 于是我国华裔先贤在过去百年来创办的1292所华小,其中建在中央政府地段的408所华小,被划归为全津学校,而884所属于州政府、董事会、团体及个人的土地的华小,则是半津学校。

 于2000年年杪,前教育部长慕沙莫哈末曾经明確阐述,华小转为所谓全津学校,必须符合三大条件:一,校地移交给政府,二,学校不设董事会,三,改用国小的管理系统。

 一旦华小成为全津学校,就意味著华小变质。鼓吹华小成为全津学校,何异于典当华教?难道这是马来西亚20年行动方略要扭转国运的第一步?正是“江山代有才人出,典当华教我爭先”。


 

百感交集话拉曼

2012-06-29 星洲日报/言路版
~作者:林明华

拉曼学院逾70个科目的文凭及高级文凭,终于获得政府承认;这对马华、华社及16万拉曼毕业生而言,不能不说是好消息。但欣喜之馀,也不禁勾起了百感交集的历史记忆。

回溯历史,拉曼学院的诞生,不仅和华社当年轰轰烈烈的独立大学诉求运动有关,也是马华一段不堪回首的往事。

1967年10月,教育部突然宣佈,要出国留学的学生,必须拥有剑桥文凭或者马来西亚教育文凭。由于担心华校中学毕业生因此无法出国深造,董教总遂倡议创办“独立大学”。虽然后来教育部宣佈取消上述决定,但创办“独大”的呼声已在华社获得巨大的迴响,并迅速发展成波澜壮阔的华教运动。

在当年的政治情境下,“独大”不但无法获得联盟政府的支持,甚至也不获马华的祝福与认同,时任马华总会长敦陈修信还出言讥讽,“要独大办成,犹如铁树开花”,引起华社极大的愤懑与鞭挞。

作为对“独大”的反击,马华后来创办了拉曼学院。那是1969年的事,当年适逢大选,马华为此而付出了惨重的政治代价。大选投票结果,联盟获得66席,只能以超过半数(52席)14席的惨澹成绩惊险执政。马华更是兵败如山倒,仅获13席,比1964年大选所获的27席剧减了14席。在震惊失望之馀,马华一度宣佈退出内阁。跟着发生了513种族暴乱事件,国家进入紧急状态……

可以这麽说,拉曼学院是当年“乱世”中的争议产物。但事过境迁,撇开当年的纷争不谈,43年来,在裁培华裔学子这一块,拉曼学院的贡献,倒是不容否认的。

然而,令人难以理解的是,拉曼学院16万名毕业生的文凭,竟然还要等待近半个世纪之后,才受承认。

据首相纳吉解释,由于在学术鑑定局成立前出现一些技术问题,因此政府才无法承认拉曼文凭。他希望在作出这宣佈后,当初因技术问题而形成的障碍可以迎刃而解。首相也希望这项宣佈不会挑起任何问题,并要求负责的单位儘速解决。

另一个问题是,政府是否也可参照由学术鑑定局鑑定文凭的模式,一举扫除承认独中统考文凭的障碍?(星洲日报/云澹风轻‧作者:林明华‧《星洲日报》执行编辑)


 

教育界阴盛阳衰有待改善

2012-6-29 韩视新闻中心/韩视评论
~ 作者:吴嘉豪

在教育界服务多年,不难发现,从幼稚园、小学、中学、大学直到研究所,教师当中的性别比例严重失衡,尤其是学前教育和中小学的阶段,学校师资近乎一百巴仙是女性时有所闻。

当人人在热烈讨论为何女大学生比男大学生多时,其中一个关键性的影响,就是在中小学的发育阶段,学校严重缺乏男老师,导致男孩的学习成绩远不如女孩。有研究证明男孩比女孩更容易受影响,因此男老师的缺乏可能影响了男孩的各方学习兴趣。

教育界阴盛阳衰不但是全国性的问题,而且是全球性的课题。各方有必要探讨为何男性不愿当老师的原因。因为只有更多男老师投身在教育界服务,才能逐步解决阴盛阳衰的局面,从而达到师资两性比例平衡的形势,以促进学生身心朝向更健康的发展。

男性天生渴望尝试具有挑战性的事业,如医生、工程师、律师或从商。通常在寻找不到理想的职业时,才会走进校园执教鞭。近年许多学校都由女校长掌校。在传统观念使然下,当今的男性不愿意委屈自己在女性之下,便不选择当老师。

在物价日益高涨的时代,虽然老师是铁饭碗,今年还加了薪,可是男性似乎更倾向于其它行业,如金融、产业、销售等,因为这些行业比老师稳定的薪水,多了许多诱人的奖金。假若有杰出表现的话,月薪可能是教师的两倍甚至是更多倍数。

由于男性比女性好动,趁年轻,都会选择冒适当的险,拒绝过早把自己的一生固定在一处。因此,年复一年,重复着相同的工作,加上文书工作比教书工作还要多,男性自然而然就不愿把自己的一生,就这样在平平淡淡中度过。

为了国家在未来有更多男老师,教育部有必要设立一个招聘男老师特别委员会,以专注在如何吸引更多男性投身教育界。虽然近几年教育部宣称在录取教师时,会优先考虑男性,但是由于教育部并未再接再厉执行更多吸引男性当老师的措施,因此男老师比例有逐年下滑的现象。

教育界阴盛阳衰的严重情况实有待改善。教育部如果可以在教师福利方面,提供更多优惠给男老师,以期吸引他们执教鞭,相信多少会有所改观。另外,教育部也可以优先提拔男老师,因为男性的特性比较倾向于管理阶级。为了不让男老师觉得教书生涯枯燥乏味,可以在适当的情况下,让男老师在学校假期时受训,甚至提供男老师在受训后,可以升级往教育部或教育局当官。

一般的家庭观念是女性比较适合当老师。倘若男性选择教书,会被认为没出息,读到大学毕业,到最后只当一介穷书生。为了未来的孩子有更健全的教育,现今的家长必须灌输孩子,男孩当老师也是不错的,至少在学校的环境比较单纯,可以省去许多不必要的应酬。家长们不应该以薪水的收入作为男性选择当老师的考量,毕竟教育是一门良心行业,不能以金钱来衡量其中的价值。

但愿将来会有更多男性投入教师行列,因为教师的职业,曾获得两个举世闻名的赞扬:一个赞誉是教师是人类灵魂的工程师,另一个则是教师是太阳底下最光辉的职业。 




教师须拥有大学资格

2012/06/30 南洋商报/ 言论
~作者:洪祖秋

教育部决定从2020年开始,规定新教师必须拥有大学资格。在教育普遍化,教育制度趋向素质化,把教师的基本资格提升到大学资格是适时宜,也是应当的。

在一些先进国,教导幼儿教育的老师很多不但拥有专业资格,甚至拥有硕博士学位。

另一方面,教师从事教育,也确实应该不断充实自己,提升自己,才可应付一日千里现代社会的进步与需求。

全国教师专业职工总会就表示,这项建议将有助于确保真正具有素质的教师在教育领域里服务。而我国又经常标榜要将教育提升到世界级水准,提升教师素质确实符合政府的要求。

我国向来就是文凭至上的国家,什么资格都要以文凭为主,把教师资格提升到大学资格也是理所当然的。这样不但让教育趋向专业化,也提升教师素质。

虽然如此,诚如全国家长与教师协会协商理事会的主席所说,我们也不应该忽略教师的态度与专业精神。换句话说,大学资格固然重要,教师的素质、服务态度与专业精神也同样重要。

教师进修人数将剧增

为了鼓励没有大学资格的教师修读大学课程,政府已同意让这些未具大学资格教师,可以将每服务满3年的年资,化为一年经验,最多可累计3年。

另一方面,教育部也提供非大学资格教师申请进修师训大学课程,并把年龄限制从46岁延长到47岁。

如此很多教师都因为符合资格而纷纷申请参与这项培训非大学资格考取大学资格的课程,进修4年。可以预料的是,很多学校会有很多教师参与进修大学的课程。

教师课程应假期举行

教师受鼓励提升学术资格是适宜的,但安排在职教师参与课程与会议时,就要有妥善安排,最好能在假期进行,避免进一步恶化华小师资荒,影响学校操作。

教育局最让人头疼的举动是经常召开校长会议,召集教师参与在职课程。这些会议与课程往往都被安排在上课时间内举行,年底长假及年中假期反而很少会议与课程,至于原因就不得而知了。

一些微型学校遇到这种问题就头大。我看过一所只有一位校长、两位教师,本来就缺乏教师的微型学校,突然在同一天内,校长要去开会,两个教师被召集参与在职课程,如此一来,这所学校要如何运作?难道让学校关门,把学生放回家去?

当然,很明显的是资缺乏所导致,教育局当然不会将全部教职员都调去参与会议及课程,可是他们忽视了长久存在的师资荒问题还没有解决。

所以回到根本,师资缺乏还是提升教师素质,提升学校学术程度最迫切需要解决,以及先决的问题。 (文:洪祖秋)





华教喜讯不喜讯

2012/06/29 砂拉越星洲日报/评论版
~作者:黄锡文

政府即將公佈820所受承认的中国大学名单,再加上之前全面承认享拉曼文凭,以及批准南院升格为大学,一时之间,大马教育界喜事频传,可喜可贺。

不过,听在耳里、看在眼里,华教人士声声感嘆,並没有多大喜讯感觉。相比以上这些,华教根本问题却始终未彻底解决,顶多只是高兴华教生未来出路会更加宽广而已。

华小还可以说是涵盖在大马教育系统內,许多时候尚能获得政府当局“不稳定”的重视,在经费、师资及软硬体上面对问题,还可以给予舒缓一下。然而,就独中层次而已,一切仍是如此不安定,基本问题有待解决。

虽然政府包括国家最高领导人,不断称讚独中教育,也一直肯定独中生贡献和成就,然而,最重要及最基本的一环却始终遥遥无期,那就是给予独中一个迫切需要的“正名”,承认独中资格及统考文凭。

所以,当喜讯一单接一单传来时,华教人士的感受也就一次比一次难受,因为独中的基本问题还是没沾上任何喜讯边缘。

之前,彭亨关丹增建独中一事闹得沸沸扬扬,最终终於在政府领导人允许下,也算是“半圆满”的落幕。以后是否还能有更圆满的结局或开始,目前为止,尤其是对华教人士而言,也真的是只能走一步看一步了。

关丹增建独中的消息甫了,马上又来个独中统考资格生不踊跃申请师训班,却立刻替独中生贴上了可能不喜欢投身执教事业的外面標籤,似乎是伴隨一个好事的,永远就是不会完结的坏事,这可能就是华教及独中奋斗过程的一个最佳写照。

当国阵政府口口声声重视华社时,惟独不能全面承认华文教育,这无疑是让华人对国阵政府的所谓重视產生了很大质疑。目前华教组织与当局针对华教课题的爭议,相信也反映了国阵政府在此事宜上的真正心態。

许多对华教课题的宣佈中,都不是全面性触及有关课题,或是有附带条件的,这些所谓的宣佈绝对不是一个圆满的喜讯,就纯粹只是一种政策宣佈而已。

华教要的喜讯,是真正根本上解决问题,尤其是能给予华教“正名”的实质作用,这才是华教的喜讯。(星洲日报。砂拉越。评论。作者:黄锡文)


转载自:本地报刊/评论版
~赤道论坛/时事述评类~

麻坡中化百年校庆纪念刊‧《中化歷史长河》《回眸.中化》推介

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2012/07/01 星洲日报/大柔佛

郑昭贤(左6)、及辜金强(右4)联合为麻中化百年纪念刊《中化歷史长河》及《回眸.中化》推介,並由中化中学董事会与编委职要关莲意(左起)、爱薇、蓝耀璧、刘祺裕、蔡金殿、陈维武(左7),以及陈苏弟(右起)、吴天赐及林明才见证。(图:星洲日报)

(柔佛·麻坡29日讯)配合麻坡中化百年校庆而出版的纪念刊《中化歷史长河》及《回眸.中化》,今午在麻坡中化中学礼堂由眾多海內外中化校友、先贤后裔、热爱华教人士见证下,隆重推介。

大会也举行意义深重的赠书仪式给多个校友会及先贤的后裔或代表,包括麻坡中化中学校友会,由会长林道民接领;柔南区麻坡中化校友会,由会长陈文杰接领;中马中化校友会,由財政黄晓菁接领;先贤郑文炳、刘筑侯及刘贝锦、顏逈华、林照英、刘抗后裔刘太格、刘在川、龚铸山、刘连城的后裔,分別是郑启平、刘振和、顏其仁、林廷齐的夫人、刘抗姪孙刘义勇、刘顺天、龚万清及沈哲初代表接领。

辜金强:中化百年校

 须省思留甚么给后人

麻坡中化中学董事长拿督辜金强认为,中化百年校之际必须省思的是我们继承了甚么,又將甚么留给后人?这才是编撰中化百年校史的最大意义。

“阅读中化百年校史,著眼点不应只是歷史的考究,而是大无畏、无私奉献的精神,进而把先贤无私无畏的精神传承下去,下一个百年之路,才能走得更坦然。”

他表示,我们的新生代的成长环境已经和以前大不同,所以对母语教育的感情和认同,免不了与前人有所差异。

他强调,中化的下一个百年必须由新生代来承担,先贤大无畏的精神传承也益发重要。

他形容,一百年对个人已是一生的极限,但对一个组织或一所学校,却有无限的生命。这无限生命並非理所当然,需要一代一代的无私奉献。

盼麻新生代传承文化精髓

他期许麻坡华社的新生代,从中化百年校史中体会先贤的用心,作民族文化精髓的真正传承者。

麻坡中化中学校长陈维武指出,要瞭解华人在大马的歷史,就必须从大马的华教史开始,因为许多华教运动是一场场的群眾运动。

他也感谢《中化歷史长河》的主编郑昭贤及《回眸.中化》的主编孙秀燕,以及所有编委的付出和努力。

郑昭贤:编辑《中化》方针有三

郑昭贤在会上匯报时说,《中化歷史长河》的编辑方针有三,即是把中化校史与华社的歷史结合;反映华社兴学事跡;宣扬先贤奉献的精神。

他也对百年前的麻坡华社和华教先贤的后裔,能在麻坡中化百年校庆时前来同欢共庆,感到欣慰。

《回眸.中化》主编孙秀燕较后也在会上报告。

不仅是中化百年校史

 《中化》反映麻华人奋斗事跡

中化百年校史编委会经过两年努力,搜寻和翻阅各种歷史文献、早年华文报章和国家档案局资料,编成这部百年校史。

《中化歷史长河》:不只是一部中化百年校史,同时也是一部麻坡华社的歷史,反映麻坡华人艰苦奋斗的事跡。

內容涵盖上世纪初,孙中山派得力助手到麻坡华商学堂(中化前身)演说,华商学堂成为宣扬新思想的会场。於是刘静山等先贤创组同盟会、启智书报社,並於1912年创办中华学校。

创校后,来自中国有志之士先后到麻坡献身教育、熏陶社会,使麻坡成为文化城;30及40年代,麻坡成为“筹賑模范,不料日军秋后算账,麻坡华社和中化痛失许多精英。

战后復兴,“落叶归根”心態转为“落地生根”;60年代麻坡华社坚持兴办独中。

走过独中风雨50年,经歷学生减少与徬徨阶段;进入21世纪,中化重新出发,配合大环境变迁,麻坡华社承先启后,力求中化再现辉煌。

《回眸》收集近千珍贵图片

《回眸.中化》这部百年图片辑收集了近1千幅珍贵图片,它见证了先辈篳路蓝缕,艰辛办学的可歌可泣的故事。

图片依年代排序,从创校至今日庆百年,分为5个阶段:创校纪年、復校岁月、风云年代、传承永续及创新世纪,展现百年中化不同阶段的风貌。(星洲日报/大柔佛)


转载自:星洲日报/大柔佛
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寻找资料好去处 红楼四馆浓浓华教情


2012/06/30 星洲日报/大柔佛

    17年前的一间小小明心书苑,在当地人士、同好者和拜访者的支持下,逐步发展为拥有数万本藏书的明心见性图书馆,同时也成立了沈慕羽纪念倌,林连玉资料馆和陆庭渝文物馆,成为许多人拜访参观、寻找资料的好地方。这个好地方,就是坐落在金马士峇鲁金山花园的红楼四馆。

    1997年7月1日,是红楼四馆前身明心书苑成立的日子。15年前的一间书苑,这么多年来在四面八方的同好者支持下,一点一滴累积成果,形成今日的红楼四馆,而红楼四馆的远景则是在附近一块5英亩的土地上建立真正的红楼四馆建筑,汇集休闲、艺术、文化,成为老中青的去处,更能够成为马来西亚华文教育的收藏核心。

    红楼四馆目前设于金山花园的两个住宅单位。一踏入红楼四馆,可以看见沈慕羽、林连玉、陆庭渝3名华教重要人物的铜像,四周书柜上排满剪报和藏书,另外还有3人的生平介绍等,馆内墙壁也挂满墨宝,散发浓浓的书香文化气启。

黄亚花:红楼四馆并无主席

    红楼四馆主要负责人黄亚花表示,尽管她是该馆的主要负责人,但该馆没有所谓的主席,红楼四馆是大家的,前往红楼四馆者堪称第一次是客人,第二次到来就是工人了。每一次到访,只要与她联络,甚至是直接到她在红楼四馆对面的住家领取钥匙开门即可。

    她说,除了一般到红楼四馆参观的人士之外,该馆也成为学生书写论文或做功课时寻找资料的去处。有时候,学生逗留得迟了,该馆也能够让学生留宿,给予学生方便。

    询及该馆开销时,她说红楼四馆是会说话的,只要用心聆听,到访者就会知道该馆需要什么。她举例,当风扇坏了,自动就会有人买了风扇送来;当桌椅不足时,也会有人自动买来,馆内的冷气机、抽风机等也是他人请人装置的。

    “这些都是大家一起做的。”

到访者赞助经费

    黄亚花表示,一开始时是附近人士或朋友们到访,后来沈慕羽纪念馆成立之后,开始陆续有团体到来参观。

    她说,到访者通常都会问起该馆的经费从何而来,她都会答说“大家来”,到访者一般会捐钱,作为对红楼四馆的支持,所以该馆并没有面对太大的经费问题。她还记得神召会是第一个捐钱支持的团体,而附近人士也捐钱大力支持该馆。

    她指出,除了捐钱和添购物品,来过的人也都会向其他人大力推荐和介绍红楼四馆,把更多人带到该馆来,也让更多人能够从中了解到华教一路走来的故事。

    “对我来说,我希望1人能传10人,1个人的到来,能够把其他10人带来,让更多人知道到来红楼四馆,让更多人知道华教历史。”

黄亚花:阅读祝纾文章後 决定开办明心书苑

    想起当年成立明心书苑的点滴,黄亚花表示,她是在阅读了一篇由祝纾所写,取名为《开办图书馆,建设马华文化》的文章后决定的。她曾经想要找寻写文章的祝纾,想要邀请对方到来参观,奈何多年来仍未能知晓这名作者是谁。

    她说,1997年4月26日读了该篇文章后,就下了决定,于是前往订购书柜。她还记得自己当时跟木匠师傅说,7月1日是香港回归日,具有纪念性,所以希望师傅能够赶在那个日子前做好柜子,后来,柜子做好了,她和丈夫苏启慧讲家里的书本都搬到书苑去。

    “恰巧原本一个用作出租的单位空着,我们就决定利用那个单位做书苑。一开始时,我们都只是放自己的书和剪报,书苑开放给附近的孩子前去看书,希望孩子们想要看书就能到这里来。后来,一些朋友来访后开始赠书,书苑的书本开始逐渐增加。”

    她指出,到了2004年,书苑的空间不足,前来的朋友表示要赠书,她和丈夫就租下书苑隔两间的单位,扩充为见性书苑,

等“财神爷”建红楼四馆

    聊起当年扩充的事迹,她说当时计算丁伹金和水电费,认为尚可负担,所以就作出扩充书苑的决定,没有想得太多。

    对于在附近5英亩土地建造真正的红楼四馆一事,黄亚花表示虽然全部的计划已经清晰地浮现,但暂时却没有实际落实的行动。她笑说目前仍在等待时机,等待“财神爷”。尽管要打造她理想中的红楼四馆是件大工程,但她相信这个理想终究会实现。

公众捐赠数万藏书

    心见性图书馆藏书数万本,主要皆来自大众赠书。

    黄亚花表示,由于没有聘请人进行管理,主要靠大家协助,所以数万本的藏书并没有特别的记录,但该馆有稍作分类。除了藏书,这里还有许多的剪报。

    “曾经有一名退休校长收藏了多年的剪报,他在朋友的推荐下将剪报在未见过面的情况下赠送给我们。老校长后来到红楼四馆来参观,看了就直说他的剪报‘嫁’到了个好地方,之后还捐了1千令吉给红楼四馆。”

    她说,红楼四馆只购买一份报纸,其他的都是有心者特别给该馆留下的,而同好者只要有空,就会到该馆进行剪报工作。

开设书法班等 学习新知招引人潮

    红楼四馆除了有丰富的华教史料之外,也分别于2009年,2010年和2011年开设书法班,口琴班和长生学班,拥有不少学员。

    书法班导师萧均笃和吴新望之前曾于金马士国中教书法,但该书法班后来停办,于是就一起到纪念馆来教学,传承中华文化。当时,他们征得金马士客家公会数名理事捐赠桌椅,然后就开始自行宣传,购买笔墨和招生。

    书法班、口琴班和长生学的学员从年幼到年长都有,口琴班最年幼的学员只有5岁,最年长的有70岁,落实大家一起学习的概念。

    黄亚花说,这些学习班除了让大家能够学习到更多东西外,也能够吸引更多人到红楼四馆来。

沈慕羽亲笔为纪念馆撰名

    黄亚花表示,她做剪报时发现报章上经常有沈慕羽的新闻,就想着不如为沈慕羽做一本剪报。完成一本剪报后,她将剪报送给沈慕羽,也获得沈慕羽回应表示很喜欢有关的剪报,双方也开始有了接触,慢慢熟络。

    她说,明心书苑在2005年展出沈慕羽资料,沈慕羽在2006年到访时定名为沈慕羽纪念馆,并在较后亲笔写下馆名悬挂纪念。沈慕羽前后共3次到访该纪念馆。该馆内整理出来的沈慕羽各式资料,多达19个不同的系列。

    她指出,沈慕羽,林连玉和陆庭偷都是华教重要人物,所以之后也陆续成立了林连王资料馆和陆庭偷文物馆。

    “目前,陆庭偷老师目前也经常往来金马士峇鲁和吉隆坡,长期在红楼四馆。

    除了参观红楼四馆之外,有些人也会到来拜访陆老师。有些参观者事前不知道陆老师在这儿,到来时看到陆老师,非常的惊喜。”

红楼四馆成立简介

    1997年成立明心书苑,2004年扩充成立见性书苑;2005年展出沈慕羽资料,沈慕羽隔年亲自到访而定名为沈慕羽纪念馆;2009年成立林连玉资料馆和陆庭谕文物馆,同时成立书法班;2010年成立口琴班;2011年成立长生学班。

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转载自:星洲日报/大柔佛
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