2026/10/10 南洋商报/东海岸
“华文课堂的差异化教学”活动吸引教师及教育界人士出席，交流差异化教学理念与实践方式。 
陈辉美（左5起）代表大会颁发感谢状予吴思亿。左为郭青龙，左3起为梁昭燃及谢佩珍校长；右起为许唯君、罗谦琳校长、钟翠娥校长、许薰方校长及主讲人连朝胜。
（而连突10日讯）而连突发展华小工委会主席吴思亿指出，乡区微型华小学生人数减少，部分学校因有不少友族及原住民学生就读而日趋多元，教师更需要掌握差异化教学技巧，因材施教，让每个孩子都有机会发挥潜能。
他说，对部分友族及原住民学生而言，华文并非家庭日常使用的语言，有些孩子甚至进入华小后才开始接触华文，因此同班的学生在语言基础、理解能力及学习速度方面，可能存在明显差异。
“学生人数少，不代表老师更容易教；学生背景越多元，反而更加考验老师的专业能力与耐心。”
吴思亿今日在双溪仁华小，为马来西亚华校教师会总会与彭亨而连突县华校教师公会联办的“华文课堂的差异化教学”活动主持开幕时，如是指出。
他说，过去乡区华小的发展重点多放在校舍、课室及硬体设备建设，但如今更迫切的问题包括师资短缺、学生人数减少，以及如何进一步提升教学质量。
“微型华小尽管规模不大，如何把每个留下来的孩子教好，是我们肩负的教育使命。”
他强调，华小不能只求生存，更必须重视教学质量、学生进步，以及教师是否获得足够支持。
吴思亿认为，越来越多友族及原住民家长选择让孩子进入华小，是值得珍惜的信任，也体现华文教育在多元社会中的价值。
他说，不同族群的孩子在同一间课室学习、生活及成长，不仅能够掌握华文，也有机会认识彼此的文化，促进族群之间的理解与交流。
“华文教育不仅是华裔孩子的教育资源，也可以成为不同族群互相认识、互相了解的一座桥梁。”
他指出，不论是华裔、友族或原住民学生，只要进入华小，学校就有责任提供优质教育，让家长对华小教育充满信心。
吴思亿指出，面对人工智能及数码科技快速发展，教师必须与时并进，不断学习新的教学理念与方法。
他说，科技可以辅助教学，却无法取代教师的关怀与温度，一名教师的鼓励、肯定及耐心指导，都可能改变孩子的一生。
“教育不是把所有孩子变成一样，而是让每一个孩子，都有机会成为最好的自己。”
他指出，差异化教学的价值，在于教师根据学生不同的能力、程度及学习需求，灵活调整教学方式，而不是以同一套方法要求所有学生达到相同标准。
他也希望教师不要轻易放弃任何一名学生，因为学习进度较慢，并不代表孩子缺乏能力，可能只是尚未找到适合的学习方法。
吴思亿说，而连突发展华小工委会除了协助学校改善硬体设施，也重视教师专业培训、教学交流及学生学习活动，希望乡区华小不仅能够持续发展，也能提升教学品质。
他指出，教师培训所带来的影响深远，一名教师掌握新的教学方法，便可能帮助更多学生，进而提升整体教育水平。
“投资老师，就是投资孩子；提升老师，就是提升教育。”
他也感谢主讲人连朝胜老师，以及主办单位和双溪仁华小，为推动教师专业成长所付出的努力。吴思亿呼吁各界继续关注乡区微型华小的发展，特别是师资需求及教学资源分配，让不同族群、不同背景的孩子，都有机会接受优质教育。
“让每一所微型华小都有希望，让每一个孩子都有属于自己的舞台。这才是我们推动华文教育最重要的使命。”
他随后宣布“华文课堂的差异化教学”活动开幕。
吴思亿也在会上宣布，而连突发展华小工委会赞助1000令吉，作为此次“华文课堂的差异化教学”活动经费，以实际行动支持教师专业培训，推动乡区华小教学素质提升。
他说，教育发展不仅需要理念，更需要实际行动，工委会将继续与各华小及教育团体携手合作，为教师创造更多学习与交流机会，让乡区孩子也能享有优质教育。
“支持教师，就是支持华教；提升教学，就是成就孩子的未来。”
在场者包括彭亨而连突县华校教师公会主席陈辉美校长、教总教育推广组代表郭青龙及许唯君，以及其他学校校长和教师等。
（南洋商报）
