很不好笑的笑话
2017/07/20 《多伦多南洋大学校友业余网站》
~作者：符懋濂
这些年来，岛国经常怪事连篇，闹出许多很不好笑的笑话。例如：去年初网络上出现一视频，音像都非常清晰，令我“耳目一新”。一位衣着楚楚的黄皮绅士，用红毛话责骂、欺负一位来自北方的女服务员，就只是因为她和他讲华语，冒犯了他的“尊严”——“上等人”的尊严。这位绅士一再重复
"this is my country"(这是我的国家”)，“你必须讲英语，不然就滚回中国去”！他还用华语大声嚷嚷：“你不可以和我讲华语，知道吗？this
is my country，understand?”此情此景，怎不令人气愤填膺？使我不禁想起诗句：“汉儿尽作胡儿语，却向城头骂汉人”！唐代诗人司空图似乎有先见之明，他告诫我们：“汉儿”们一旦“尽作胡儿语”，就忘了自己祖先是谁、自己模样像谁啦。你看“胡儿语”的魔力可真不小啊！在“汉儿”占四分之三的小岛国内，居然发生这样啼笑皆非的奇闻怪事！李敖大师的“孬种说”，似乎言之有据也有理呢。
或许有人不以为然，觉得没什么大不了的，那仅仅是个别的孤立事件嘛。但愿如此，谢天谢地！不料“天”与“地”都不领情，不给你我一点点面子。不久之前，某名牌大学（据说排名亚洲第一呢）禁止餐厅、商店使用华文、播放华语歌曲，引发了一场不大不小的风波。有关当局面对舆论压力，起初以为可以蒙混过关，赶紧说那是对方（商贩）的一场“误会”。直到白纸黑字的指令曝光之后，再也无法回避、难以抵赖了，才不得不公开道歉一声，并答应将进行所谓“查明真相”、“追究责任”。
众所周知，华文是我国的官方语文之一，作为法定机构的大学，居然明文禁止使用华文，是非件常严重的事件。它不仅触犯了国家宪法，亵渎了我国赖以生存的法治精神，而且无视我国的多元主义(pluralism)
社会现实，企图剥夺宪法赋予国民的基本权利。这位拿着鸡毛当令箭者，无法无天，显然在滥用权力(abuse
of power)。他或她还患上了严重的失忆症，以致忘了自己祖先与自己模样，忘了我国还有很多很多是不吃“甘当”（马铃薯）的华人，更懵然不知在殖民地时代，岛上随处都可以见到华文，所有的路名牌上都附加华文！
以上两则性质相同的笑话，一大一小，对于你我都觉得“很不好笑”，但对于世界上其它国家或地区的族群，肯定认为是天下大笑话——即使不列入吉尼斯世界纪录，也应该可以编入《世界笑话菁萃》或《世界笑话大全》吧？
（2017年7月14日）
〖注〗试问：世界上有哪个主体民族在自己当家的国度里，禁止使用本民族的语言文字??
1年级华小马来语网上教材支援
2017/07/21 光华日报/异言堂
~文：吴荣顺
华小一年级马来语确实是有一定的难度的。 难度除了在词汇学习上，还在于课程内容的熟悉度。许多马来民族或是其他民族文化的内容似熟悉而陌生的。特别是对于一年级的华校学生。
在内容挑选上，以马来民族文化为主轴是无可厚非的，正如华小华语一样也是丰富的华人色彩。比如介绍漫画家是就提到了Lat这位出色的本土漫画家，可是很肯定的是学生一定是陌生的。即使是华人家长也有不熟悉的。只是当着学习一个特殊词汇带过去，那是很可惜的。
又如Upin dan Ipin。我的女儿是很爱看的。不成问题。可是其他华小学生呢？这些文化色彩强的学习内容是需要网上支援材料的，才可以让学生得到最佳的学习果效。比如学习Lat的漫画，可以有该漫画家的漫画链接，让学生欣赏。这样一来也可以让学生更加明白animasi动漫的意思，而不是又是一个拗口的新词汇而已。同时这些真实的学习参考材料也可以更加地引起情绪上的积极，正面和喜悦学习的功效，甚至达到文化交流的目的。比如手工制作画风筝，蜡染等等。希望教育部可以在这方面进行安排，不是又让内容生意私营化了。
华小马来语程度的国小化有助于华小全民教育化的发展和建设，与此同时，更加不能忽视网上教材支援的建设。
从宽柔校友回校职场分享会的启示
2017-07-21 星洲日报/大柔佛
~作者：巫程豪
近日，笔者非常荣幸受邀出席由全球宽柔校友会首次举办的“Next Step”职场分享会，回校与学生分享职场经验，意义非凡。
近日，笔者非常荣幸受邀出席由全球宽柔校友会首次举办的“Next Step”职场分享会，回校与学生分享职场经验，意义非凡。
学校就如小社会，目的是模拟现实社会，校友回校与学生分享成长过程和职场经验，是回馈母校的最好方式，也是教育社会化的一环。
笔者被委派与高三理科两班学生分享。我要求自己完成数学习题的学生举手，约有三分之一的学生举手。我告诉他们，这比我念高中时好多了，结果引来哄堂大笑。说实在的，在念高中时，我们每天平均花七八成时间，也无法完成（互相抄）数学习题答案。
我之前回校与教师交流时，也曾向校方表达我的意见和感受，包括：把高中过度深奥的数学课本改为较适合一般理科学生的课本、强调理科生也须文理并重的通才教育、鼓励学生进入各领域以改变理科生较有出路的一般看法。
如今数学课本改进了，教师也自编讲义，配合学生的进度。我相信校方也更重视文、商科生和其他课系。
现今社会要求各领域人才必须是通才，如工程师、医生、药剂师等理科人员，也须掌握管理学、经济学和法律知识；文科相关的专业如律师、金融家、政治家、管理领域的人才，也须掌握数理知识，尤其是统计学。在推广文艺方面，也须运用到管理学等。
在讲课结束后，3位理科班的女生告知她们决定的大专科系，分别为农业科学、金融、商业管理。我对于3位女生的选择感到非常佩服，尤其是选择农业科学的那位同学，原因是未来世界人口暴增和食物短缺，研发农业和食品工业将是最迫切的职场。
我之前和自己孩子讨论选择科系时，这也是我所提出的看法，可见英雄所见略同。
另两位理科女生则选择了金融和商管，这也有很好的前景，尤其是有数理的训练，更是如虎添翼。总结一句，凡事成功须靠热诚，只要有求知的热诚和应变的能力，船到桥头自然直。
老师，您的工作太苦了吗？
2017-07-21星洲日报/柔佛透视
~文：多明
读了罗慷凯写的文章《老师，请您坚持下去》，觉得有话要说，否则就失去读者的“职责”了。
教师这行业真的那样苦、那样累，却不为人知吗？
罗君说下课后，教师还要留在学校补习、进行课外活动等，笔者认为前者是学校收费的补习，参与教师可从中获得酬劳，若教师都同意，那就不该说苦了；至于后者，那是课程的编排，每星期只上一节课。
谈到教师承受的各种压力，也是见仁见智的，教师经过训练，对教学、对儿童心理都该耳熟能详，不该有太大压力；若有，那就是教师应再自我检讨和改进的时刻了。
罗君也说，教师拖着疲惫的身躯，走出校门时已黄昏，吃过晚饭还要埋首批改作业、上网填写资料、做报告、写教案，往往忙到深夜，而这样的生活是长年累月的。
这的确让读者同情，笔者也认为这是教师不为人知的苦事。笔者初为教师时，除了上网填写资料外（那年教师填在卡片上），其他事也如罗君所言，把这些事带回家处理。处理一段时日后，笔者觉悟，不再把作业簿等带回家，原因是下课回家后，那些时间应留给家人。
笔者将批改作业等事，放在学校空节休息时处理，不闲谈、不作无谓事，专把学生作业批改完毕，把第二天教案写妥。总之，在办公时间做事，不影响个人休息时间，这样办事非无可取，在批改作业，有须要与学生讨论时，可收事半功倍之效。
笔者建议，教师把学校有关作业在办公时候处理，使身体有休息时间，恢复精神和体力，不要把身心拖累到深夜，第二天再去上课。
若教师不受外界，如从商、网购等利诱而改变初衷，教师这行是极有意义、值得您快乐坚持的，您将来的收获是肯定的，人民与国家将因您的贡献而受惠无穷。
