2022/11/18 中国报/马六甲
老师在音乐节时，教导学生摇乐器。 
唐月胎校长希望家长不要忽视孩子的状况，提早为孩子规划。 
黄兢敏老师亲力亲为教导学生剥蛋壳。 
杨竹菁老师指启智班的学生，主要学习烹饪、种植、养殖及生活自理。 
张旆珊老师表示教育部的计划十分难得，为父母节省许多程序及时间。 
黄兢敏刚调来香林学校，却与学生打成一片。
（马六甲18日讯）家里有过动儿、自闭症或是特殊儿童的家长，每当来到孩子升小学的时候，就会开始担心孩子能否融入到其他同学的圈子，担心孩子 是否跟得上学校程度等，也有家长不能接受孩子特殊，而错过让孩子进入启智班的黄金时期。
马六甲共有8间华小设有融合教育式的启智班，其中包括位于市中心的香林华小。该校唐月胎校长说， 融合教育式启智班，是特殊儿童在学习进展进步到某个程度时 ，可以回归到普通班，进入适合他们进度的班级继续学习，也就是孩子进入比他们年龄还低的班级学习。
她说，对于在某个科目有特出表现的学生，也可以根据某个科目回归到普通班学习，这就是教育部所推动的半融合教育。
她说，当师长们发现孩子出现问题时，先和父母交流孩子在学校的学习状况，而大部分的家长都会听从老师建议，带孩子去看医生。
唐月胎希望家长们不要误以为启智班的孩子就是没有未来，她举例，该校有一位对烹饪有兴趣的启智班校友，中学毕业后到邻国仅用数月就学会烧腊，让母亲欣慰不已；另一位校友目前则在烘焙学院学习，还会时常发学习照片给她看。
她续说，该校目前已跟教育部申请，希望通过更多的活动，如每星期一次的游泳课、保龄球等训练，来增加学生信心、手力及平衡肺活量，但这些需要经费才能维持，因此该校希望获得社会善心人士的热心赞助，以维持启智班运作。
该校也欢迎社会热心人士或家长，到该校教导启智班师生简单的手工和绘画，同时感谢马六甲拉也狮子会赠送白钢的烹饪桌子。
养鱼也是启智班学生的“功课”之一，以培养他们的责任心。
一个动作需重复练习
香林华小启智班主任杨竹菁老师指出，该校启智班分为3班共20人，共有5位老师细心教导及2位助理协助控制班上的秩序。
她说，启智班是根据学生的程度来分班，课程主要是以国语及英语为主，而华小多数会以道德教育来让他们学习华语。课程纲要主要分为4个类型，包括烹饪、种植、养殖及生活自理，老师们会教导他们待人处事、礼貌，及让他们能独立处理日常生活琐事，及通过各种活动来提升小肌肉的灵活度。
该校启智班学生会在平时上课时，学习烘焙小饼干或种植太阳花等，送给嘉宾当手礼。由于他们学习能力比较慢，需要不断重复同样的练习，如烘焙小饼干，他们可能需要在老师的协助下，多次练习才能掌握其中技巧，这也是锻炼手指肌肉其中一种方法。
进启智班需医生鉴定
该校辅导老师张旆珊说，教育局每年都会进行一次为期3天的计划，让这些较严重的学生，以最捷径的方式完成所有手续，并在最简短的时间拿到OKU卡，到启智班上课。该计划通常会给三年级以上的学生申请，除非有空位，才会筛选二年级的学生。
校方会先收集父母同意书、学生状况简报等，呈报让教育局进行筛选，如申请成功，师长需陪同孩子一起去见智能、心灵、听觉及视觉等4位治疗师，然后才能见儿科医生进行测试，若符合6个以上特殊点，医生就会写信证明他属特殊儿童。家长可当场向福利部为孩子申请OKU
卡，再向教育局申请报读启智班学校，仅用1天就能完成所有程序。
若错过该计划，父母也可以自己到各部门申请，唯耗时约3个月左右。
黄兢敏：不能太严厉
刚调来香林华小不久的启智班老师黄兢敏说，她在师训的时候，就已决定要教启智班，因为她之前有接触过这类学生，觉得这些学生比较天真。
她说，老师需要先了解学生的性格，不可以对他们太严厉，可以为他们设定一个简单的目标，如：这个星期要教会他们穿鞋等。幸好该校的启智班学生都能明白老师的指令，虽然有些事情他们不一定能独立完成，但一定要给学生参与。
而校方也设定目标，每位特殊版学生在毕业离开小学时必须会书写各自的中英文姓名。
（中国报）
