为陈六使修史
2020/12/17 星洲日报/言路
~作者 ： 利亮时
陈六使作为南洋大学的主要创办人，为这所大学奉献心力，也因为与新加坡政府周旋，最后被褫夺公权。陈六使已经离开人世将近半个世纪，2022年9月11日就是陈六使逝世五十年，作为南大人是否要为这位前辈先贤做些事情呢？
陈六使不是学富五车的读书人，他只是一位受过小学三年级的开拓商人。陈氏拥有中国第一代移民的冒险、拼搏的精神，但是因他为南洋大学与当时政府奋战，最终让他在历史上处于边缘的角色。陈六使不像陈嘉庚著有《南侨回忆录》的手稿，供后人研究，也无法如同辈的李光前在新加坡政商界，一直具有超然的地位。
在新加坡人文地景中，陈六使没有如陈嘉庚、林文庆有地铁站来命名，更没有如陈嘉庚在中国和世界各地设立各种的纪念堂、碑和小行星。由于新加坡政治逐渐走向宽容和开明，南洋理工大学最近就把一条小径，命名为陈六使径（Tan
Lark Sye walk）。
陈六使在南洋大学动土典礼时就表示：“我们是在这块荒地上播下文化的种子，我们的文化在这里将与日月同光，天地共存……”，如今南洋大学虽然不复存在，但是仍有许多的校友在各地社会生活，在2022年到来时，大家是否要为这位创办人做些什么？从修史的角度来看，目前在坊间出版的有关陈六使的著作并不多，而在我国出版的多是混合式的诗文集、论文集、照片集和通论式的南洋大学历史论述等等，这些固然是珍贵的一手或二手史料，但是缺乏有系统的整理，以及缺乏社会科学方法的梳理。
岁月是无情，转眼间陈六使即将离世半个世纪，而大部分敬爱他的南洋大学毕业生，许多都步入古稀之年，甚至进入更高的岁数。南洋大学校友会，是否要发动一次对陈六使逝世的纪念活动？笔者认为大型的聚会并不需要，放烟火式的聚会与纪念活动，基本上只有瞬间的灿烂，没有留下太多可供后人缅怀之事。
笔者这篇文章纯粹是抛砖引玉之举，希望各位南洋大学的前辈们，为陈六使著书修史，期盼能够是立场客观，多一些史料，少一些主观的情感。首先，应该组一个编撰陈六使历史的小组，以专业来执行修史的工作，而主要的人员都是南洋大学前辈们信任的专业学者，而专业修史小组成立之后，出钱资助的前辈要给予充足的时间，并且让这个小组有独立运作的功能。
2022年很快就要到来，笔者再有一个建议：把9月11日-12日定为陈六使纪念日，在这一天举办南洋大学校友的聚会，以及对陈六使的追思。1972年9月11日凌晨，陈六使心脏病猝发，死于新加坡加东住所；1972年9月14日，南洋大学理事会决定在校内，为陈六使建铜像纪念他的功绩；1974年6月15日举行铜像安置礼，陈六使先生家属即席献捐南洋大学50万元，充作陈六使奖学金。这些都是在陈六使死后不久留给南洋大学，以及今天的南洋理工大学。期盼南洋大学的众多校友，可以为陈六使再做些事，让他永远活在许多人的心中。
教育需要相互信任
2020/12/17 东方日报/评论
~作者：陈诗蓉
学生必须具备自主学习能力，才能应付未来世界的挑战，已是教育界普遍达成的共识。这一次新冠病毒肆虐，学校被迫关闭，转成居家在线学习模式，是对我们强调多年的自主学习的突击检查，因为毫无预警，无从准备，比特意安排的考试更能反映实际情况。
当我们把学习的自主权交还到孩子手上时，他们是否有能力自理？学习是不是还能继续？一旦没有外部的监督与管控，学生是否还有学习的兴趣与动力？如果答案是否定的话，那表我们一直希望“能给孩子带得走的能力”的理想并没有实现，与国家教育目标所要求的终身学习能力也存在差距，值得忧虑。
自主学习需要操练
这一次疫情给教育带来的打击与伤害，已避无可避，如果我们能借机重新审视教育，调整方向，改变做法，也就不全然是坏事了，就像生病而让身体获得调节与修复的机会一样。授之以鱼不如授之以渔，大家并不是不知道自主学习能力的重要性，问题是该从何下手？因为它既不是可以传授的知识，也不是可以透过手把手，或靠示范来“教会”的技能，而是由学习者的态度、情感、能力综合而成的素质。换言之，自主学习能力，并不是一套固定、成形，可直接搬用的策略，除了学习方法，还包含学习意愿、自律能力等。
在以学习如何学习为教育核心的知识经济时代，自主学习要求的不仅是自动自发，能独立完成老师布置的功课而已，而是能够自律、自立、自为、自强，为自己的学习作主，为自己的学习负责。能力的养成需要经历长时间，透过实际的运用来完成。自主学习能力，同样需要操练的场域，借助日常的实践来发展，即先得有机会“学习自主”，才可能“自主学习”。这道理和我们希望孩子有主见，平常就得让他有机会选择，不能事事包办代工一样。一个在学习上总是依赖大人喂养，习惯听候指挥，接受安排的孩子，一旦被赋予自主权时，只能六神无主。
希望学生自主，就得为他们留下可以自己做主的时间与空间，允许自主、探索，也容许犯错，不因为担心孩子不懂事而肆意填满，主导一切，否则就像“推舟于陆也，劳而无功”。这需要更多的信任，教师信任学生，校长、家长信任教师，教育部信任学校。因为自主学习虽然不是放任自流，也不排除“他律”，却经不起过度的管控，过多的监督，也不适合清单式、量化管理。
总结一句，没有信任，自主学习无从做起。
上网课的酸甜苦辣
2020/12/10 印度尼西亚《千岛日报》华教
~作者：（南海漳漳华三语国民学校中文老师） 许贤美
刚开始，我觉得上网课的体验一言难尽，但是慢慢习惯后，我突然觉得上网课其实挺不错的。不仅老师的技术水平有所提高，更多的是有更多的人能够学华语。可不是呢？这儿没有中文基础的家长还挺多的。通过网课，我觉得家长们的收获还真不少：学到了新知识，中文词汇增多，识字，包括听力和阅读。教给孩子之前，家长要先学会，再教给孩子们。家长也挺辛苦的，这里我向家长们表示深深的感谢。我这一学期的中文学习一点儿都离不开家长们的帮助和支持。白天忙着工作，黑夜忙着给孩子辅导。辛苦你们了！
我在漳华三语国民学校担任唱游班中文教学。别看是小孩的班，花的心思比教大学生还多着呢。我们面对的不只是小孩，还有家长们。我相信每个小朋友都很聪明，只是他们有不同的学习方法。老师要选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心。有的家长还说，今天孩子心情不太好，无法学习。为了提高孩子们对中文学习的兴趣，我天天不断地跟家长们联系。
不光如此，我还担任漳华华语补习班的幼儿班、儿童班，中学生甚至也有大学生。看到大家有热爱学中文的这个意识，我心里很感动。在这疫情期间，能够跟他们分享知识也是一种快乐！我就根据每个家庭不同的情况给他们上网课。无论有多难处，我仍然给他们上课。不仅复习，而且还要多练学生的口语能力，阅读能力，和写字能力。我发现这时候大部分老师都使用了一些软件给学生相关的练习。学生也就开始学习用键盘打字，有时又容易打错字。因此，我不停地提醒同学们多写汉字。多写字以后，打错字时自己就会发现，马上更改。这时候也在提醒我自己要不断学习。语言是活的，一直在变化。谁都不知道疫情什么时候结束。只要我们不断地改善自己，才不会被时代所淘汰。
上网课的感觉因人而异，但我真希望我们的白衣战士们能早日战胜病魔，让我们重新回到那生机勃勃、鸟语花香的校园。
师生之间
2020/12/16光明日报/评论．
~作者：小黑
学生南的父亲通过我的女儿，盛意拳拳，一定要请我吃晚餐。我的中国学生相当多，人多的时候有二十几人。那还是挑选过的学生。哪一位是南的爸爸？我还弄不清楚。
一直到吃饭前才见到李先生。他很忙，刚赶路从吉隆坡回檳城。
“你还认得我吗？”怎麼会忘了呢。我记得李同学初到学校，每个早上都由父亲用摩多载送。我们最初以為是他送货的摩多，原来是我们自己搞错了。摩多是他用来载唯一的儿子的交通工具，李先生是何其节俭呀。这种现象尤其是在中国大陆更是少有的，我由衷的佩服李先生。
交换意见之后，我们都有了肃然起敬的看法。李先生果然是一位陪读父亲。他离开中国，特别安排孩子来我校住读。他的孩子上课以后，从来没有迟到过。看李先生的安排，我由衷的感到佩服。
近几年政府开放教育政策，让许多外国学生入读我国的中小学，一时人潮汹涌，来自世界各地的学生都像流水涌入，一时蔚為奇观。在眾多学生之中，中国学生最令人侧目。他们或许看重本地英文教育便宜，或许看重本地多元文化的优势，不少外国学生蜂拥而入是一个难得的现象。
政府朝令夕改实在不应该
在本地的华文教育，吸引来了中港台澳的学生，尤其是中国学生，这几年入读本地中学的人数，更是绝对难以想像的现象。还在九十年代初，吃饭得以饭票交换，如今科技进步，进入5G时代，真是匪夷所思。来到我国的中国学生数以千计，也是我们这一代人不敢想像的。我们这一代，在白色恐怖的笼罩下，日子是过得多麼辛苦呀。
现在马来西亚与中国邦交正常化，两地子民快乐交往，我的中国家长在本地置业已经不是新鲜事。在中国家长的眼中，本地物业实在太便宜了。箇中原因有三：其一，比较物价与收入，中国家长认為所要负荷的责任轻鬆多了；其二，马来西亚学习环境良好；其三，生活习俗容易融入。
近几年因為中国学生入读很方便，所以学生越来越多，加上政府大力推动第二家园计划，更多学生由中港澳台涌入，是常见的现象。几个月前，新政府突然改换政策，全部在处理中的申请都被退回。朝令夕改，实在不应该。据说中国学生已经打道回府，因為中国大陆有特别安排华侨考试方便中国华侨子弟参与。看起来，第二家园计划或许胎死腹中也不一定。可惜呀可惜。
