一劳永逸 解决师资荒
2021/06/21 中国报/社论
一个国家教育体系最为重要的就是师资，有效的师资分配，可确保学校拥有足够的教师，让学生的上课进度不受影响。
能够拥有成功的教育体系的关键因素，就是拥有优秀和足够的人力资源，因此，招募师资是很重要的教育工程，而且更是直接关系到教育品质发展的重要核心。
然而，要保持稳定的师资可谓难如登天，这也是为何我国长期面对师资短缺问题。
增就业机会
为此，高级政务部长（教育部）拿督莫哈末拉兹宣布，在国内长期面临师资短缺问题下，教育部决定从7月开始，展开一次性招聘教师计划，预计政府将招募1万8702名具备大学资格的DG41级教师。
在当前疫情影响经济和就业市场情况下，相信政府的招募计划会得到良好反应，我们也希望符合资格的人士善用这个机会，提出申请。
一来，这可以解决师资短缺问题，学生教学工作可以更好地进行；二来，政府的招聘工作也可以带来就业机会，降低失业率。
更重要的是，这也能让有意投身教育领域的毕业生，有机会当教师，为待业的大专毕业生发挥所长。
砂州颇紧急
长久以来，不只华小师资短缺，许多国民学校也遇到相同问题，其中，砂拉越、雪兰莪、柔佛和沙巴的情况最严重，例如砂州情况颇为紧急，但能够赴往该州执教的教师很少。
除了不容易找到愿意付出的教师之外，2016年，教育部也减少招募师范学院生，科目选项不匹配等也是师资不足的因素之一。
希望随着教育部这次的大规模动作，也必须配上良好的甄选制和培训之下，一劳永逸解决这长期问题，让学子们有足够人类灵魂的工程师引导和教学下，成为更有用的人，也同时保有国家教育的品质。
走出师资短缺的困境
2021/06/21 星洲日报/社论
教育部高级部长莫哈末拉兹指出，在我国长期面对教师短缺的窘境下，教育部决定展开一次性招聘教师计划，并会招聘共1万8702名具备大学资格的教师（DG41）。这个大规模的招聘教师计划，展现教育部解决师资荒的决心和诚意，另一方面，也折射出这个“沉疴宿疾”非常严重，需尽快处理。
师资短缺并非新鲜课题，从国阵漫长的掌权时代，到希盟的短暂政权，再至国盟政府，问题仍悬而未决。华教团体多年来都非常关注华小师资短缺一事，几乎每隔一段时间都会要求当局关注，并予以解决。持平而论，当局并非对师资荒完全置之不理，不过历年来做的只是“修修补补”的工作，缺乏前瞻性的全盘计划，以致问题拖拉至今。
要解决问题，首先就必须承认问题的存在。教育部此次正视师资问题的严重性，采取积极行动应对，成效如何尚未知，但至少踏出了正确的一步。早前，当局曾尝试淡化师资短缺，指问题并不严重，这种态度如同忽略“房间里的大象”，结果当然也就无法有效根除问题。
根据教总早前展开的问卷调查，截至今年1月31日，全国1171所华小当中，共有1197个教师及30个正副校长的空缺。这清楚显示，华小依然无法摆脱师资短缺的窘境。必须指出，师资短缺是全国性问题，除了华小，其他源流学校亦面对同样困境。
据教育部长所言，我国有4个州属师资到了“严重短缺”的水平，其中砂拉越的情况最为紧急。连教育部长也使用“严重短缺”的字眼，可见情况之严峻。
把问题摆到台面之后，接下来就得着手处理。造成师资短缺的原因甚多，例如师训学院学员短缺及科目选项不匹配，简单的一次性扩大招聘无法一劳永逸地解决师资荒。如前所言，教育部必须拟定全面计划，前赡性地作出规划，培养充足且优秀的教师，以满足新时代的教育需求。“头痛医头、脚痛医脚”的方式，只会把问题无限期地延长下去，影响一代又一代人的教育。
师资短缺，并不是冷冰冰的数据问题，而是关乎学生教育的关键因素。师资不足会影响教学品质，继而对学生造成负面影响。教师是灵魂的工程师，学生受其影响甚深，教育部须确保各源流学校拥有充足且优秀的师资，以协助培养国家未来栋樑。
在人工智能时代，新一代将面临更大的挑战、更激烈的竞争，他们需要更卓越的教育为他们奠定良好的基础。我国的教育必须阔步向前，教学品质须大幅提高，而要做到一点，就得为师资短缺的问题划上句号。
不考华文科 另一种“躺平”
2021/06/21 南洋商报/言论
~作者：夏庭
网络新词“躺平”或“躺平主义”在中国冒起，带来社会“内卷化”的丝丝寒意，此事很快在海外中文媒体传开。
“躺平”者声称奉行“不买房、不买车、不结婚、不生娃、不消费”的主张。“内卷化”若持续，不排除这个“不字诀”再添上“不奋斗、不加班”，甚至滑落至日本啃老族的“不工作”。
这事跟我国“不考华文科”现象何干？众所周知，我国报考大马教育文凭（SPM）华文科的考生不增反减，从2018年的5万2000多人一路下滑到2020年4万8000多人，降幅惊人。不排除报考SPM华文科的也有非华裔生，不过若华裔生都不报考，SPM华文科恐怕就得关门了。
不是说随着中国的崛起或复兴，全球掀起中文热以至华文越来越“有价”吗？为什么我国华裔的新生代反而日愈排斥自己的母语（即汉族的共同语言汉语，在东南亚一般称为“华语”或“华文”）？不排除我国华裔生育率降低有一定影响，不过看不出这是SPM华文科考生不增反减的主因。
拒报考华文6因素
以笔者粗浅的观察及长期与华裔中学生交流的经验看来，我国国中越来越多华裔生不愿学习华文，并弃考SPM华文科，是基于以下一项或多项原因：
1.对语文科包括华文不感兴趣。
2.国中严缺合格的华文老师，华文课又多数不纳入正课，上课诸多麻烦，而且节数少，经费短缺，教材又没什么改进，校方也不关心，华文班或母语班形同“弃儿”。
3.有些掌校者认为华文很难考，会拉低整体SPM成绩，进而影响学校关键绩效指标(KPI)，不鼓励甚至阻扰学生报考华文。
4.很多学生和家长认为华文不是必修科，所以“不重要”，读不读和考不考无所谓，华文程度只要达到会看新闻，甚至“会写自己的姓名”就够了。
5.也有不少学生认为华文很难学，对文言文更退避三舍。
6.一些想拼全科A以申请公共服务局奖学金的，自己担心或往往被“提醒”考华文可能坏了全科A的美梦。
不敢说我已罗列所有原因，不过应该八九不离十吧？
对语文科包括华文完全不感兴趣的华裔生估计不多，因此影响有限。第二及第三项是长久存在的问题，是众所周知的人为因素。至于第四至第六项原因则是学生自己躺平或“被躺平”的问题了。
师长灌输“躺平”思想
说华文容易学是骗人的，这毕竟是拥有几千年历史的语文，不仅独树一帜，它承载的典籍著作更浩如烟海。然而正由于如此，再加上解决了电脑化和数字化的难题，老树不断开新花结新果，更突显了这个古老语文的价值及无可限量的发展前景。
这个语文伴随着历代祖先走过漫漫坎坷路，积淀了非常深厚的排艰克难经验和智慧，教我们要敢于迎难而上，勇于创新，不断力争上游，因此读华文远不止语文知识的学习。不辛勤劳作和多用脑子，如何寄望收获丰硕果实？
说句令人泄气的话，我们的很多家长甚至老师，都在有意无意地“教育”孩子或学生挑最容易的路走，捡最软的柿子吃，而不是鼓励他们勇于面对挑战，磨练自己的脑筋和意志，培植攻坚克难的本事。换句话说，就是在有意无意地灌输孩子们“躺平”的思想。
钢刀不磨生黄锈，大路不走草成窝。是的，别说羊肠小道，就算是高速大道，要是长年不跑车也会长满杂草，最终复为森林。小小寰球，从人际至国际，竞争日趋激烈，这也躺平那也躺平，很快便被淘汰出局。
我若是中学老师，有友族学生问我SPM该不该报考自己的母语科，我一定会鼓励他们报考，再困难也要报考。这是他们历代祖先的心血结晶，是人类宝贵的共同遗产，作为后代子孙有责任加以传承和发扬。
结束前谈谈个人经历。我自认天资中下，还好自小喜欢阅读，尤其是中文阅读。在那个不知网络为何物的年代，从画工精湛的“公仔书”、报章杂志到全文字的杂书，常常废寝忘食地读，也因此常招来半文盲父亲的责骂。他要我多读英文和马来文，免得日后“吃无头路”，“做乞丐才知死”。
尽管“人头猪脑”这样极损人的词语都用上，幸好父亲只动口不动手，我也“固执己好”。其实我并不排斥其他语文，只是有所偏好而已。
几十年过去了，我虽没有大富大贵，然而也没有变成乞丐，还活得好端端的；无论工作或生活，我的华文知识让我深深受益。真的没后悔过吗？有的——我后悔努力不够，学得太少。
校正回归
2021/06/21 东方日报/评论
~作者：曾昭智
日前有同学在社交群组中，提出繁体字是否会被简体字所取代的问题。我提出了我的看法：
中华书法，在很多地方应用上强调的是正书（楷书），现在俗称"繁体"字。加上很多"异体字"，就是现在俗称"简体字"，它们自两千多年的汉朝就已存在。那时候的书法五体，即篆、隶、草、行、楷具已形成，字体形态各有精彩，至今仍然保留完整无缺。
中原历经元朝（蒙古人）、清朝（满人）的异族洗礼，汉字却仍屹立不倒。二十世纪初中国大陆开发的简笔字，甚多是借用草书里的异体字而成，是五体中草书最常见者。毛泽东的"沁园春"创作于1920 年代初，其书法落款"毛泽东"之"东"字，现在看起来不正是简体吗？然而，一百年前的中国，哪有所谓的简体字？
所以只要中华书法继续传承，我们并不担心繁体字是否会被消灭。满文（蒙古人与旗人皆共用）都替换不了中原汉字的使用，反倒异族文字却被汉文所取代。康乾盛世（康熙、雍正、乾隆）的公文、殿试都规定须用馆阁体（楷书）书写，就可看出中华文化之强大精深。加上现在的电脑系统也有繁、简体转换器，我们根本不必担心哪个字体会被谁取代。
纵观书法历史我们清楚知道，汉字的演变其实是先有"草"书才有"楷"书的。（依次为篆、隶、草、行、楷）当时也不会有人担心，草书是否会被最后形成的楷书所取代，因为它们是各有所用的。古今许多书法大师作品中，他们的书法出现了很多的"简体字"，其实那是草书的异体字。
目前中国、大马许多写书法的小朋友们，普遍上课堂中虽不再教导繁体字，但他们因为学书法的需要而将繁体字掌握得非常好。所以，只要中华文化得以传承，传统书法就不会被消灭掉。大陆现正复兴中华文化，书法是其重要一环，故不会轻易就此被消灭的。而大马华人，对中华文化是极其推崇的。而华文教育，不也在努力的继续传承下去吗？中华文化的影响力，就像感化了早期文革批孔要消灭传统文化的中共政权，以及曾经要消灭华文教育的新加坡一样，到最后不也都
"回头是岸"了？只要我们炎黄子孙存在的一天，它就一天不会被消灭。故此，我们不必过于顾虑太多，繁体字是否会不复在的问题，这只是历史长流演变中的一部分而已。
只要文化传承信念不移，许多变故都会校正回归。
