2021/06/25 星洲日报/全国综合
教育部高级部长莫哈末拉兹。
疫情肆虐之下，我国学校教育被迫从线下转为线上。这种授课方式的改变无疑给教师和学生带来了极大的挑战。
抗击疫情期间，网络教学给广大学生带来新的学习方式。学生们居家学习，“停课不停学”；教师们变身主播，“停课不停教”。这既是对教育系统的一次重大考验，也将有助于推进教学方式改革。
换句话说，学校可以此为契机促进优质教育资源共享，改进教学模式，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。
网络教学模式的新探索
马来西亚全国各校在年中假期结束后，已经从6月13日起（A组学校）或14日起（B组学校）展开为期25天的“居家学习和教学课程”（Pengajaran
dan Pembelajaran di Rumah ，简称PdPR），直至7月中的学期假期到来为止。
所有学校学生在这25天内居家学习，包括所有在教育部底下的私立学校、国际学校以及外籍学校。
换句话说，各校在7月16至25日（A组学校）或7月17至26日（B组学校）的学期假期之前，共有25天上课天。
教育部高级部长莫哈末拉兹不久前指出，学校是否会在7月的学期假期结束后重开，教育部将在开学前的至少一星期内宣布，也就是视冠病疫情而定。
A组州属的学校包括柔佛、吉打、吉兰丹和登嘉楼；B组学校则是玻璃市、槟城、霹雳、雪兰莪、森美兰、马六甲、彭亨、沙巴、砂拉越、吉隆坡、纳闽和布城。
疫情下“居家上学”
莫哈末拉兹表示，每名教师和学生都面对不同的限制和挑战，实际上，教师比其他人更了解自己的学生，因此教育部允许教师依据合适的方式，采用最佳的方法安排所要教导的内容。
他说，教育部的PdPR手册中已说明，其中可使用的线下教学方式是教师把作业和课程交给学生。完成作业的学生可以将作业交回给教师审批，教师过后则交待学生接下来要面对的课程。
他也指出，《居家教学手册2.0》只是一项指南，不一定要完全遵守，手册内的举例只是例子，不一定要完全依循。
“居家学习和教学课程”是新常态下协助教师执行的教学方式，也适用于县教育局、学校行政单位、州教育局以及教育部各小组。
他披露，教育部针对各年级的课程进行了调整，并分为3个主要元素。即是：基本内容（Kandungan
Asas）、附加内容（Kandungan
Tambahan）以及增补内容（Kandungan
Pelengkap）。
基本内容为主要的元素，教师须要确保学生掌握基本内容，而之后若有时间，则再教导附加内容和增补内容。
另一方面，他说，教育部持续推行TV
Pendidikan，让无法开展线上学习的学生能够透过电视向有经验的教师学习。
专属频道DIDIKTV
KPM每日播放15个小时，TV
Okey RTM每日播放2小时，Astro
TutorTV则是每日4小时。
学生也可到数码教育学习措施（DELIMa）网站下载电子课本；教师可协助学生下载电子课本，并根据教学所需的内容，打印与派发给学生。此外，其他学习管道计有Cikgootube、EduWebTV以及其他社交媒体。
（星洲日报）
