独中教师内心的声音
2023/11/09 东方日报/评论
~作者：黄燕娣
在教育领域，尤其是在独中，有些话题被认为是敏感话题，不容易公开讨论，因为担心会损害学校声誉，引发争议，或者影响校园的和谐氛围。有时候，一些问题似乎已经成为不成文的规定，被视为一种“传统文化”。
我们都知道，与政府学校和国际学校的教师相比，独中的教师薪酬相对较低，而他们的退休福利也可能不够完善。此外，各个独中的教师薪酬和津贴制度都有所不同，包括校长、行政主任、科组长、班导师等领取额外津贴的教师，使得每位老师的待遇各不相同。尽管有些教师因额外津贴而承担了额外的工作职责，但并非所有领取津贴的教师都充分履行了应尽的职责。
其实，领取了津贴的教师应该履行与之相应的职责。例如，独中校长和各部门的正副主任承担著学校领导和管理的职责。他们不仅需要推动各行政部门的发展，还需要制定学校的愿景、管理财务、制定政策、设计教育课程、进行师资培训、管理学生和资源，进行学术研究，组织文化活动，以及处理危机管理等多项工作。
班导师在学校中需要负责处理班级事务，鼓励学生积极参与各项活动，了解学生的日常生活，并积极与家长进行沟通。通过这种方式，班导师可以建立有利于学生成长和发展的班级氛围。
科组长则需要领导本学科的未来发展。他们应该努力提升教师的教学素质，协助各级教师备课，并负责独中招生入学考试的题目拟定。这有助于确保学校的教育质量和学科水平的提高。
而年级组长在学校中起到了监督和协调的角色。他们需要监督各级班导师的班级管理工作，并主持和记录会议，以确保学校各个年级之间的协调和合作。
额外津贴
不同的独中可能采用各自不同的薪酬制度，通常兼任其他任务的教师会获得额外津贴作为一种补偿。然而，领取了津贴的教师不应将原本应由他们负责的任务分派给没有额外津贴的同事。同时，他们也不应以互相帮助的理由来合理化自己的工作负担，以至于让没有领取津贴的老师们感到不满和友好关系受损。
学校是一个充满敏感问题的工作场所，当教师在校务会议上提出认为某件事情不合理时，可能被视为不礼貌或爱找碴，破坏团队精神或被认为是琐碎之事。因此，许多教师害怕被贴上不合作的标签，只好在校务会议上保持沉默，尽管私下里他们可能都在抱怨和感到不满。
当大家在校务会议上都选择保持沉默，或不再敢于坦诚表达意见时，这并不代表学校没有问题，也不意味著行政团队不称职。相反，这应该促使我们更加深刻地反思，鼓励更多开放和透明的交流，欢迎不同意见的出现，因为这有助于学校不断改进。教师们也不应该害怕提出问题，而应该感到被支持和鼓励才对，因为他们的声音是宝贵的。
最重要的是，我们应该认识到学校的成功不仅取决于管理层的表现，也依赖于每位老师的奉献和协作。通过建立更加开放和透明的沟通渠道，我们可以共同努力改进教育体制，让学校更加公平和高效，提高师生的幸福感。
大家一起努力，为独中教育的未来贡献我们的智慧和温暖吧！
在教育中失去品格
2023/11/09 星洲日报/言路
~作者：麦伟坚
最近高教部长在国会中说，无意取消高等教育贷学金（PTPTN）的偿还计划，因若取消会有三百多万人受惠，却让国家背上超过700亿开销。
其实贷款者是在大专毕业后，有了正式工作才开始分期还钱。欠债还钱本就应该，何况贷款让你去学习深造，多了就职机会生活好转。应感恩有贷款之助才渡过难关，之后的分期摊还为责无旁贷，加上如有任何特殊状况，造成无法还贷，还可上门与相关单位协商清还配套与计划，而非一心只想拖欠，甚至不还。
三十多年前，笔者太太是得合作社贷学金之助，方能完成大学梦想，毕业后想拖一两个月才分期偿还贷款。结果，相关单位即联系上任担保人的亲戚，查询出了什么问题。太太得知既后悔且羞愧，除了即时将欠款还上，还亲向亲戚道歉，有感他人已提供莫大的协助，既能让他们再有麻烦呢？
其实笔者更看过学生欠学费不还的事件，好多年前首都有一所由著名画家开办的艺术学院，因那年代社会经济条件不太好，许多怀有理想与天赋的年轻人，想投入艺术空间学习，及谋求发展。院方在收取学费上采取较宽松的态度与政策，结果造成许多学生拖欠学费至毕业后都不偿还，甚至在日后过着好生活，还无耻自夸当年没缴学费也能毕业。惟，可惜学院之后也结业了，相信让之后许多有志者失望。
接受高等教育的培训，除了让我们有更专业的知识之外，因年龄渐长思维随之成熟，个人品格修行与人文素养也相应提升，方才相得益彰。莘莘学子在申请贷学金时，肯定已了解相关条款，以及偿还程序。那为何之后又想尽办法拖欠不还呢？当然，会有个别原因造成某些人确实无法应付偿还款项，但相信是属少数，反而是许多政客喜欢利用这课题扰乱政府施政，趁机捞取政治利益。从未为往后学生设想，相关单位可能因无法承担巨大亏损，而不再提供贷学金。
其实现今欠贷不还的态度，已渐风气。除了贷学金之外，欠车贷丶房贷丶信用卡贷款者比比皆是，破产人士节节上升，而且年龄呈越来越年轻。这社会现象反映出国人开始对拥有信誉及责任感的薄弱与消极态度，让大家从教育中失立品格。
重新思索考试：除了UPSR，我们还能怎样？
2023/11/07 光华日报/言论
~文：王丽丽
我国的小六检定考试（UPSR）自2021年确认废除以来，一直都有家长要求恢复考试的呼声，针对应试教育的检讨和讨论也一直延续。日前，教育总监拿督卡鲁丁指出，根据多方讨论，认为目前仍不适合恢复小六检定考试，因为它只着重学术，而限制了学生活跃于其他领域的机会。
我的孩子虽然尚年幼，但身为一名母亲，我和许多家长一样，时常思考我国教育制度是否贴合时代发展、符合当代孩子们的需求，是否能够将我们的孩子引上正确的学习成长之路。
我身边有许多年轻父母，大家都一路从典型应试教育制度走过来，有许多人非常适应此制度，也是此教育制度下的受益者–他们通过大小考试的考核和修炼，得以考上好的学校、找到好的职场，许多人因此也得以实现阶级上升，走向大众眼里所谓的成功人士康庄大道。
不过，也有一些父母认为，自己是应试教育制度下的受害者–考试制度限制甚至扼杀了自己的潜能，在能力不被认可、一再被考试制度否定自身存在感的挫折中成长，变得畏缩而平庸。
每个人的经验并不相同，所以我们不能以此一概而论。不只是在我国而已，在教育制度发展得较早、历史较为悠久的国家，到今天为止，政府、教育界人士和家长们也依然针对学校的考核和考试制度有着不同的认知和讨论。
英国是公认教育制度历史悠久也十分健全的国家，目前仍保留小学阶段的考试评估制度。英国的小学生升中学必须通过SATs和11+考试，各学校也有各自的入学试，作为评估学生个人能力甚至是学校整体学术表现的参考。这项考试的重要性在于让学校了解学生的学习能力，以进行分班因材施教，同时也可评估学生在每个学期的表现如何。
我们的邻国新加坡也仍然保有小六会考，不过小学生也可以通过另外一种升学途径就读中学，即该国教育部在2004年推出的直接升学计划（DSA)，旨在让小学生得以在会考之前，凭借学术成绩以外的个人才艺和技能升读中学。据了解，学生可以根据体育和游戏、视觉，文学与表演艺术、辩论及公开演讲、科学，数学和工程、
语言与人文、制服团体、领导力等多种技能申请中学。这也是一种另外的考试审核方式。
也有一些先进国，例如美国和德国，在“小升初”的过程中不设国家考试，而是以学生一直以来的学习表现做出评估，综合家长和学生的意见分配学校；或者以原校升学的原则让小学生得以升读原校的初中部。
不管是否设有国家规定的考试，以上的教育制度都有一个共同点–除了学生的学术成绩，他们也非常重视学生自身的学习能力、才华潜能；小学教育除了学术应试，更重视学生在个人修为、思辨能力、潜能发展、生活自理能力等等。这些国家都清楚认识到，考试虽然是重要的评估工具，但他们也着重培养一个能够自立自理、懂得融入社会、拥有思考能力和得以发展自身潜能的“人”。
对于我来説，考试是教育考核和评估的手段，因此十分重要，不过我们也不要本末倒置，将考试视为教育的一切，除了适当的评估，也需重视我们孩子的身心是否在就学时期获得培养和发展，成为一个懂得照顾好自己、尊重和包容他人的人。因此，小六是否恢复或取消检定考试，还需社会更广泛的讨论，而非片面的决策。
语文是民族的灵魂
2023/11/09 星洲日报/言路
~作者：莫辛阿都拉
对于一个经常在马来语写作中穿插英语的人来说，也许我没有资格为马来语作为国语而作出斗争。事实上，我支持用英语教数理。不过，我写这篇文章也是因为日前首相关于国语的声明和砂拉越政府的回应，让我感到奇怪和困惑。
大家都知道，据报道，首相安华在10月25日表示，政府部门不应接受不使用国语的官方信函。意思是马来语。安华下令将这种信函退回给发函者。
据我所知，给政府的信函必须用国语书写的规定由来已久。同样的，退回非国语信函的指令也一样。
“这项指令已经很久了。也许“回溯”至胡申的时代，”一名前公务员说。他口中的胡申指的是第三任首相胡申翁。国家语文出版局（DBP）的一名前工作人员也表示：“当拿督哈山阿末出任国家语文出版局总监时，曾下令退回英文信函”。哈山阿末从1963年至1976年期间出任该职。这意味着该指令已经发布很久了。顺带一提，已故哈山也是废除PPSMI运动的主席，PPSMI是英语教数理的缩写。
一位非马来商人的老友表示，每次与政府部门打交道时，他从来不会用国语以外的语言写信。我还记得我上小学的时候（很久以前）有国语运动。电台广播中还播着歌曲《Bahasa
Jiwa Bangsa》（语文是民族的灵魂）。
那么为什么安华会发出类似的指令呢？证明他是捍卫马来语作为国语主权的领袖？如果是这个原因，我认为没有必要，因为大家都已经知道安华在掌握英语之际，加强使用马来语。
还有另一位朋友，他早已从政府部门退休。退休前，他在政府部门担任要职。他说：“好像一直以来的指示都是你必须使用国语，对吧？官方指示是使用国语处理所有官方事务。只是是否有执行”。
他接着说道：“我认为英语的使用正在变得更加自由。国语似乎被忽略了。大学甚至鼓励学生使用英语”。然后前面提到的前公务员得出结论，“也许安华想再次提醒？”
根据马来报章《Sinar
Harian》报道，时任内政部长赛夫丁透露，大多数申请公民权的老年人都未能通过马来语水平测试，这是申请条件之一。对我来说，老年人考试不及格并不奇怪。我认为最令人担忧的是如果或当年轻人考不及格的时候。
无论如何，砂拉越政府第二天作出就回应。砂州务秘书阿布巴卡表示，砂公务员可以使用英语进行官方交流。因此，他表示，首相的提醒“不适用于”砂拉越。他所说的提醒是，政府部门不会处理任何以国语以外的语言书写的信函。
那么为什么安华会发出类似的指令呢？证明他是捍卫马来语作为国语主权的领袖？如果是这个原因，我认为没有必要，因为大家都已经知道安华在掌握英语之际，加强使用马来语。
同一天，《Sinar
Harian》也引述砂副部长程明智的话说，联邦政府需要接受以英语书写的信函作为砂拉越官方通信媒介。程明智表示，联邦政府有责任接受来自砂拉越的英文信函用于官方通信，因为1963/67年国语法令“从未延伸至砂拉越”。
《马来西亚前锋报》11月1日报道指出，砂总理阿邦佐哈里表示：“英语非常重要。根据联邦宪法第161条文，砂拉越有权使用英语”。平心而论，必须强调的是，阿邦佐哈里是在教育背景下发表讲话的，他说此举对砂拉越采取开放教育政策和使用剑桥课程建立的国际学校非常重要——这意味着它重视英语。
通过我所在的一个WhatsApp群组，一位出生于砂拉越的熟人对州政府的立场表示欢迎。但另一名成员表示“砂拉越必须记住他被英国殖民过”。群组中的其他几位成员也给出了“赞”的表情符号。幸好这并没有持续多久。
我个人认为砂拉越可以“显示其实力”，因为无论谁组建联邦政府，都需要婆罗洲集团的坚定支持。首先是慕尤丁政府，然后是依斯迈沙比利，现在是安华的团结政府。
即便如此，砂拉越使用英语的问题并不是一个新问题。回想一下阿邦佐哈里在6月18日作为土保党主席在该党大会开幕时发表的讲话。
在捍卫砂拉越的决定时，他强调，这并不意味着他或州政府反对国家政策，不与中央政府同步。对于砂拉越来说，英语和马来语都是国语。
当我那位友人及砂州政府领袖自豪地告诉我种族和宗教问题在砂拉越“不起作用”时，我感到惊讶并尊重砂拉越。这意味着种族和宗教情绪不被砂拉越人接受。确实，在砂拉越，即使父母是基督徒，孩子嫁给穆斯林同时信奉伊斯兰等等，家庭也可以和睦相处。一家人庆祝基督教、伊斯兰教和砂拉越部落的节日并不罕见。
然而，在国语方面，如果砂拉越跟进这项国家层面制定且存在已久的政策，那肯定会更加美好。砂拉越确实是马来西亚的一部分，马来西亚是由砂拉越本身与马来亚、沙巴和新加坡于1963年9月16日合并而成立的。新加坡发生的事情我们知道，无需重复。
如果一个国家有两种政策，那是非常奇怪的事。我之前提到的《Bahasa
Jiwa Bangsa》的歌词中写道：“语言将我们团结在一起”。
