冥顽不灵的教育部
2023/12/24 光华日报/社论
教育部长正式发出文告阐明，执行英文教数理政策的立场。教育部长再次彰显其冥顽不灵的作风，令不少华裔希盟支持者失望，“昌明政府”似乎只是一个空洞的口号。
教育部强调，将继续推动“巩固国语强化英语MBMMBI”政策，双语教数理必须确保马来文及母语掌握能力不被影响；然而，教育部将双语教数理班政策，交由各州去评估及执行是一个败笔决策，并造成乱象丛生。
其中，一些州属直接指示学校明年一年级和中一班，必须一半班级以马来文教数理，而一些则至少开一班，或只开一班英文数理班。教育部这种做法，显然罔顾学生及家长们的意愿行事，更没有以学生的前途，以及当今数理学术趋势的需求做考量。
实际上，对华淡小毕业生而言，为了未来升学及就业出路的铺排，绝大部分家长和学生都会选择以英语作为数理的媒介语；然而，教育部长却完全排除掉，学生们的学习意愿考量。
教育部以提升国语为由，强行规化改变华中或国中数理媒介语的做法，是硬掰及不专业的做法。若要加强国语，就应该回归语文科来提升，而不是从数理科来着手。
这到底是教育部官员们的官僚馊主意，还是部长天真的认为，这样就可以提升国语程度？
在处理这个课题的节骨眼上，教育部的官员班底不见得懂得办教育；部长则完全被官员们牵着鼻子走，所以无论是哪个阵营执政，教育政策好像印度煎饼般转来又转去，令学子无可适从。
在某程度上，独中的教学方针，还比教育部更明确，以独中的数理科教学方针为例，独中是否以英语教学，是取决于学生的程度与意愿为考量。因此，在独中有母语教数理，以及英语教数理的制度。
理科生当然都是对理科有兴趣者，不过成绩好的理科生未必选英语教数理；至于一些英文差，或没计划在英文体系大专深造的学生，则继续以母语教数理，这主要是让他们以自己熟悉的语言来掌握数理知识。
独中这种政策很明确地以学生意愿为上，因为未来出去社会的是学生，不是坐在办公室里的决策者，学生们更清楚知道，自己需要什么。所以，不管是用母语或英语学数理，独中的办学目标，就是培育专业人才。
话说回来，语文只是传达知识的一种工具，若要提高国语的掌握能力，教育部应该回到根源，从语文科的教学着手，探讨实用的教学方式，才是有效的做法。
用英语教数理，不意味一定可以达到预期效果，但英文肯定是国际上，最接轨数理教学的语言。当然，学生意愿不能忽视，若是有学生需要国语学习数理，那也应该迎合学生的意愿，在资源允许下让学生可以如愿学习。
反之，教育部以加强国语为由，硬规定开办国语数理班，只能说是开倒车的政策，最终可能会拉低我国学生的数理表现，也可能达不到教育部要提升国语能力的预期。#
南洋大学对新加坡的现实意义
2023-12-28 新加坡《联合早报》评论栏目
~作者：白士泮
文化遗产是一个国家民族的灵魂。今天新加坡能繁荣昌盛，不完全是个奇迹，是我们的建国和立国一代在逆境中奋斗，排除万难建立起来的。南洋大学的故事就是一个例子。我们的未来子孙要不忘历史，温故知新，才能继续生存。
最近，因为电影《大风吹》引起南洋大学毕业生在《联合早报·言论版》的讨论。笔者想从更全面的宏观视角表达看法，以便让新一代的新加坡人对南洋大学有正确的了解。
南洋大学是新加坡的民办大学。它从1956年开学至1980年最后一届毕业生，生存了25年。这是一所唯一以华文为教学媒介用语的本地大学，也是当时全球在大中华地区以外唯一的华文大学。
南洋大学是基于民间需要而发起成立的。在一个移民社会，在艰苦的生存环境里，人们须要依靠自己的文化扎根才能生存下来，繁衍生息。因此，南洋大学的创办，很快获得东南亚，尤其是新加坡和马来亚联邦极大多数华人的支持与赞助。东南亚华族人士，上至亿万富翁，下至基层人民，包括三轮车夫、德士司机、普通文员、教师、学生、工人甚至舞女等等，出钱出力，筹款集资，把南大从无到有，神奇地建立起来。这是轰动一时、空前的历史大事。
新加坡是一个典型移民社会。人口占绝大多数的华族，在建国过程中曾作出巨大贡献，他们重视子孙后辈的教育，因此华文教育体系成了华人社会的一个重要支柱。
在沒有殖民地政府的支持下，华人社团自力更生创办了南洋大学。在它25年的历史中，培养了近1万2000名毕业生。他们都在各个专业领域表现不凡，其中不少还成为优秀杰出的人才，包括企业家、银行家、公务行政官员、大学教授、科学家、教育家、教师、律师、文化工作者等等，为国家做出贡献。
今天的南洋理工大学是在南洋大学的基础上发展起来的。如果不是这样的话，南洋理工大学不可能在短短几十年间，迅速发展为今天的规模与成绩，享誉全球。
南洋大学的行政楼（现为华裔馆），南洋大学的牌坊，以及在云南园里的纪念碑，已在1999年获得国家文物局的保留而成为新加坡国家古迹。南洋大学是新加坡一段珍贵的历史，值得珍惜、保留甚至发扬光大，传承给下一代。
2005年8月29日，李显龙总理在南洋理工大学50周年庆典上曾经这么说过：“南大精神一如既往地具有现实意义。我们应该保持它的火焰不灭，不仅在南洋理工大学，也在我们其他本地大学——新加坡国立大学和新加坡管理大学，乃至整个社会，帮助培养强烈的社区意识和社会相互扶持的精神。”
2012年10月29日，时任副总理尚达曼在（南大创办人）陈六使先生逝世40周年纪念会上也说过：“我们必须想方设法来重新发现、拥抱和增强这种回馈社会的精神。南洋大学被卷入当时的社会经济现实变化的浪潮，但激励南洋大学的精神是值得珍惜和发扬的，无论是在今天的新加坡还是未来几代新加坡人中。”
作者觉得南洋大学这个历史事件，也带给新加坡一些重要的现实意义。
首先，南洋大学在移民生活的艰苦条件下，以及殖民地政府敌意之下的极度逆境中，展现“拼搏精神”、自救自强。南洋大学的座右铭：自强不息，力求上进，激励並造就了不少杰出的硕士和博士，在国内国外做出他们的贡献。今天的新加坡面对更大的外部不确定性，多变的地缘政治，去全球化与保护主义造成的脱钩断链，都在干扰全球生产要素的自由配置，甚至粮食出口，严重威胁以国际连通性为基本国策的新加坡生存空间。在国家层次上，南洋大学在逆境中的拼搏精神，对新加坡是有现实意义的。
其次，南洋大学的成立受益于社会最底层的苦力劳工、三轮车夫、洗衣妇、歌舞女郎等的捐款，展现了当时华族移民浓郁的社区意识和相互支持的“奉献精神”，还有提供华文高等教育的强烈愿望。今天，第四代领导层反复强调新加坡须要更新社会契约，新加坡携手前进运动就是要将所有新加坡人凝聚在一起，加强团结，倡导社区互助精神，通过更有效的社区联系措施，加强对弱势家庭的援助，进一步提升他们的社会流动性。正如李显龙总理以上讲话，南洋大学当年所展示的“奉献精神”，不正是今天新加坡社会迫切需要的吗？
另外，除了华文高等教育，南洋大学很好地保留了华族传统、语言和文化。南洋大学培养了许多华文教师，在新加坡、马来西亚和东南亚部分地区延续与推广华文教育和华族文化。例如今日马来西亚就有近70所华文独立中学和2000多所华文小学。
这些年来，中国与亚细安的经贸关系取得丰硕成果，中国与亚细安也已互为重要的投资来源地和目的地。中国下一步还将全方位拓展与亚细安的互利合作，构建更为紧密的中国—亚细安命运共同体。南洋大学的华文教育支持了新加坡的双语政策，双语政策在中国崛起的背景下，已成为新加坡的战略优势，有效融合中西方的智慧与文化，为中国与亚细安提供经济价值。副总理黄循财表示，本地华族文化发扬光大，有助于形成独特的新加坡文化和身份认同。
南洋大学展现的拼搏精神、奉献精神、自强不息力求上进的决心和社区凝聚力，在国际社会也可以起着示范作用，甚至是弱势社区或小国生存和发展的重要普世价值。南洋大学故事中的一个社区或族裔群体为生存而奋斗，并将其传统、语言和文化传承给下一代，对当今许多移民族群如何在逆境中争取生存与发展的空间，具有启发意义。
文化遗产是一个国家民族的灵魂。今天新加坡能繁荣昌盛，不完全是个奇迹，是我们的建国和立国一代在逆境中奋斗，排除万难建立起来的。南洋大学的故事就是一个例子。我们的未来子孙不但须要拥有坚强的意志与信念，还要不忘历史，温故知新，才能继续生存。
南洋大学已成过去，我们不必要纠结和停留于历史，而是要向前看。在推广华文教育与华族文化方面，南洋大学当初的意愿是和今天的国家利益保持一致的，应该延续下去。
（作者是南洋大学1975年经济系荣誉学位毕业生）
浅论郊区华小的特色
2923/12/27 星洲日报 /大柔佛
~作者：高城人
我多年来到访过的柔州各县华小超过100所。当年我还在职时，到访各县华小都是出席会议、教育研讨会和华文学艺活动。
我觉得我和教育界与学校很有缘，使得我很喜欢学校的氛围，包括校园的文化气息、花团锦簇和草木扶疏的自然环境。
因此，我退休后仍然继续到访学校，除了写新闻的公务，也探访比较有交情和友善的教育界同道，了解该校的特点和亮点，写成文章，以便把各校的优点和特色介绍给柔州其他学校，作为借鉴。
众所周知，在大城市的华小，家长多、赞助人多，因此一般上都是设备齐全，有许多特色和亮点，见报频率高，广为人知。
但是，处于郊区或乡区的学校就欠缺城市学校的优渥条件，由于这样，各校必须选择一些特定项目加以发挥，方能彰显它的独特性和亮点。
柔州有特色的郊区华小不少，由于版位有字数限制，我只介绍3所比较有特色、值得介绍的学校。
第一所是在依斯干达公主城双威城市郊的谢华华小，这所华小是一所全新的华小。
由于是新建学校，因此已经有预设的环保设备，如储存雨水的设备，而该校校长配合董家协也在校园设立环保走廊，营造浓郁的环保氛围，并在推动学校活动时，特别着重环保元素，确实可称为“环保学校”的楷模。
第二所是古来市郊的泗隆华小，该校有一个与众不同的美化校园计划。
泗隆新村村长官先生报效瓷砖，校内学生就以各种颜色的漆料，为瓷砖髹上绚丽的色彩和图案，过后黏贴在学校的围墙上，从而显现七彩缤纷的亮丽效果，使得学校仿若乡间的一颗闪烁的明珠，确实是独特的亮点。
第三所是边佳兰方外之地的高谷华小，它的“环保菜园是亮点。
学校师生在一块空旷的校地以环保的方式种植蔬菜，虽然它没有先进设备，但是作为一所微型小学，高谷华小的环保菜园已经算是乡区学校的一个成就。
谨此祝愿柔州有特色的华小能够成为其他州的楷模。
教育部须先鼓励阅读
2023/12/27 南洋商报/言论
`~作者：许世平
对林慧英调任财政部副部长，有时评人甚感诧异，还批评说她在教育部表现平平，有了差错时就只会一贯的事后补锅。
其实，教育部有很多老问题，特别是华教问题更是纠缠，凭林慧英一己之力，一年之计，都只能喊叹徒劳。
可她在任期间还是想做些东西的，她提醒过教师要积极给学生荐读和导读，用优秀的文学作品去激励学生，让孩子与书为伴，让阅读深耕在孩子心中。
鼓励阅读是正确的，尤其在当前手机阅读时代，多数人的阅读时光都被网上浏览所替代，快餐式、跳跃式，碎片化的浅阅读，已经让学生根本没法对书籍探究细品，学生再也没有爱不释手的图书。
读书助拓宽世界界线
根据盖洛普多年前发布调查数据，马来西亚成年人中有21%在过去一周没有读过任何一本书，杂志或报纸，如此可怜的自主阅读比例，确实让人哀叹。
我们迫切需要提倡读书，因为读书能帮助我们拓宽世界的界线，发现生活的无限可能，例如英国狄更斯的《双城记》， 构思精微巧妙，是经典文学的入门书；加拿大作家迈克尔翁达杰的《英国病人》，极具诱惑力的故事让人感受语文之美；读懂《红楼梦》书中的人物群象，也会给我们洞察人性的阅读体验。
通过老师的导读，能帮助学生学习到写文章的技法，增进文学的素养及提高读写能力，还能培养对多元文化的包容度。
因此，我们希望接任官职的黄家和，能有耐心做好这份最招惹人骂的教育部副部长的职务；增建或迁建华小，重新修订爪夷文政策，解决华小师资问题等都还可能是难事，甚至捍卫华淡小地位，面对政敌各种卑劣的挑衅，都是让华裔政党领袖狼狈窘迫的政治博弈。
推动书香社会建设，倡导深度阅读或经典阅读，为全民营造良好的读书环境，可能是较容易做到的事，首相拿督斯里安华不就强调，“无知或知识匮乏的年轻一代，最容易受到唆摆”，鼓励阅读才能让马来西亚脱胎换骨，只要看看我国国际学生评估（PISA）的多项成绩泻跌，就不难看出鼓励阅读，才是教育部最先要做的暖场工作。
