2026/01/16 柬埔寨《柬华日报》
2024年8月，热带季风裹挟着陌生气息，我作为语合中心志愿者，踏上金边的土地，在崇正学校开启了国际中文教育的旅程。身兼初一班主任与中文、历史教师，每周二十二节课的忙碌，都在孩子们亮晶晶的眼眸中化为动力——那是对中文世界的好奇与向往。
语言隔阂与文化差异曾是教学难题。“秋风扫落叶”的意境，要配上柬埔寨旱季金黄的影像才易理解；“孤帆远影碧空尽”的诗句，需化作湄公河上的小舟才显生动。我便以声情朗诵、绘画联想为引，让中文在本土化表达中落地。不知不觉间，不及格的名单缩短了，课堂举手的身影增多了，课间走廊里也响起了夹杂中文的欢谈，知识终在异域土壤里冒出嫩芽。
班级管理是陪伴的修行。我们搭建“家校共育”桥梁，举办读书会与才艺比拼，孩子们用中文分享故事、改编高棉童谣，不同文化的种子在包容的氛围中自在生长。春节前夕，带领孩子们排练《雪域欢歌》，他们将雪域想象成雨季雨丝，把高原苍茫化作湄公河平原的辽阔，舞蹈赢得的掌声，是跨越山河的文化共鸣。
生活中的细碎温暖，拼凑出我在异乡的归属感。粿条摊老板娘多给的一勺鱼露，学生字迹歪斜却真挚的贺卡，本地老师分享学中文的往事，这些瞬间让异乡成了第二故乡。如今在金边街头，市场里的中文还价声、电视上的中国剧集、学生用拼音发微信的雀跃，都见证着文化在日常中生根发芽。
原以为此行是“传授”，实则是一场相互照亮的修行。我教柬埔寨孩子中文，他们也教我以慢节奏感受时光，以新视角理解家园。志愿者如桥，一堂课、一次对话、一个微笑，都在连接陌生与熟悉。中文不止是笔画声调，更是承载彼此想象的容器。
如今我深知，教育无关单向灌输，而是双向的成长与遇见。以中文为桥，以教育为光，这场跨越山河的相遇，让我带着更开阔的视野前行，奔赴更深远的未来。
【崇正学校】 翟英杰
