2026/01/18 星洲日报/国内
（八打灵再也18日讯）《2025年华小课题回顾报告》指出，在教育部副部长黄家和办公室与“我要当教师”工委会的大力推动下，2025年教师学士课程（PISMP）华小组吸引了6328人报名申请，较往年有明显增长。
报告指出，2025年的教师学士课程首次开办4年制大马高级教育文凭（STPM）华小组，进一步扩大华小师资的来源。
尽管申请人数远超招生名额，但当中有相当部分的申请者因为SPM成绩不达标而被淘汰，也有一些申请者因选择其他升学途径而放弃。最终，华小组录取人数为1120人。
“虽然未达到原定1678人的目标，但录取人数仍创下近年来华小组的新高。”
录取额未满须及早规划
教总指出，录取名额未能填满，必然会影响未来4至5年的华小师资供应，因此教育部必须及早做好规划，以免几年后出现更严重的师资短缺问题。
与此同时，独中师范课程录取了20人，但其中有3位被录取者未报到，因此实际入学人数为17人。
UPSI中文教育系增收生
此外，在多个华教团体的争取，及黄家和推动下，苏丹依德理斯教育大学（UPSI）中文教育系在2024和2025年分别录取了103人和93人，较过往一般只录取60人有所增加。
这些学生预计将于2028和2029年毕业，届时为中学华文教师队伍提供新的人才。
为进一步扩大中学华文师资队伍，教总建议教育部在师范学院开办中学华文教师培训课程（PDPP），从而录取更多具潜力的毕业生，以培养成为合格的中学华文教师，为中学华文教学提供稳定的人才保障。
肯定教部解师资荒努力
报告指出，近年来，教育部通过多项措施缓解中小学师资短缺问题，这项努力应给予肯定。
其中包括教育服务委员会持续招聘具教育专业资格的大学毕业生担任教师、通过聘用非教育系大学毕业生担任合约教师（COS），以及开办为期一年的大学毕业生教育文凭课程（PDPP），对非教育系毕业生进行培训，使其具备合格教师资格。
教总认为，这些举措在一定程度上缓解了教师供给不足，为学校提供了更多可用师资。
招聘派遣缓慢须改善
“然而，当中也有一些问题必须正视与改善，尤其是招聘与派遣流程过于缓慢，有时甚至超过半年，导致申请者长期处于不确定状态，甚至最终放弃任教机会。”
教总表示，这一问题已持续多年，迄今仍未得到有效解决。
报告指出，在教师招聘过程中，有关当局并未公开各源流小学及中学各科目所需录取的教师人数，导致申请者缺乏清晰信息。
“结果大部分具备大马教育文凭华文资格的非中文系毕业生，往往被分配到华小执教。虽然这种做法在一定程度上缓解了华小师资短缺，但教育系毕业生所修专业，更适合中学科目教学，与华小的实际教学需求并不完全匹配，影响教师专业发挥及教学质量。
“此外，一些教育系毕业生虽然成功取得教职，但因不愿在小学执教而放弃机会。”
有鉴于此，教总呼吁教育服务委员会及教育部，提升教师招聘及派遣流程的透明度与效率、确保教师专业背景与学校教学需求相匹配，以及在招聘时公布中小学各科目所需录取人数，使申请者能够针对性地选择适合的学校与科目任教。
“唯有如此，才能吸引更多合格教师投入教育界，保障学校及时获得所需师资，提升整体教学质量。”
（星洲日报）
