2026/11/09 南洋商报/文教
阿伦多拉沙米
（吉隆坡9日讯）爪夷文书法行动组织（SEKAT）秘书阿伦多拉沙米建议，华教及淡米尔教育组织共同成立“多源流学校强化联合委员会”，通过制度化的平台，定期交流意见、协调立场，并积极参与教育政策的讨论与制定。
他指出，联合委员会应汇集主要华教及淡米尔教育非政府组织，针对各源流学校长期面对的发展问题展开讨论，尤其是学校搬迁与重置、政府拨款及校园设施不足等迫切课题。
他今日出席“华小新课纲座谈与交流会”时建议，委员会至少每3个月召开一次会议，而不是等到学校面对危机或问题恶化后，才临时采取应对措施。
他也认为，委员会应通过共同研究及协调行动，回应外界针对各源流教育的批评及政治宣传论调。
他强调，华教与淡米尔教育面对的挑战息息相关，当华文教育受到威胁时，淡米尔文教育也同样受到影响，因此双方应团结合作，共同捍卫母语教育。
他提醒，多源流学校的消失未必需要通过法律手段达成。若长期得不到应有的关注与资源，学校可能因学生人数减少、搬迁计划迟迟无法落实、拨款及资源逐步缩减，或教育政策出现变化而陷入困境，最终在缺乏支援的情况下逐渐式微。
针对2027年新课纲的制定过程，他对淡米尔教育代表未能在课程调整的初期阶段获得充分参与机会表示遗憾，并质疑教育部为何迟至相关决定接近定案时，才让有关利益相关方加入讨论。
他指出，教育部课程发展局在制定课程时，须经过需求分析、规划、发展与扩展、试点落实、推广落实，以及核实与评估等6个阶段。
因此，华文及淡米尔教育领域的专家应从课程构思和规划阶段便参与，而不是等到政策方向大致确定后，才被动地受邀表达意见。
（南洋商报）
