高教部应培养中文人才
2022/03/25南洋商报/社论
继今年1月份中文必修科事件后，南方大学学院再起风波！南方大学学院日前发函通知所有的中文系博士生，在申请论文答辩时，必须使用国文及英文，不但引起该校的博士生议论纷纷，认为学校的政策与招生时“货不对版”，同时再度引起华团及华社关注，担忧南大此举将导致该校进一步变质。
马来西亚留华同学会日前发出一篇措辞强烈的文告，就中文系博士生被迫以英语或国语进行论文答辩一事，谴责南方大学学院毫无担当、自我弃守及自我矮化。该会认为，该校不敢向当局据理力争，也完全忽视学生权益，更剥夺教授的专业意见，根本是失职无能。若不正视校方办学之沉沦，必将自绝于华社和学术界。
对于外界指责校方没有努力向高等教育部学术资格鉴定机构（MQA）申请使用中文书写和开题，南方大学学院董事会及理事会本月20日也发出文告，澄清校方在初期申请博士课程时，确实把中文列入教学媒介语之一。但在2018年12月获得开课准证时，高教部只允许英文为教学媒介语。
该校文告强调，在经过一再争取下，终于在2019年3月获准使用中文教学，但附带条件，考试必须以国文及英文为媒介语。申请使用中文为博士课程教学媒介语势在必行，但在过程中也必须兼顾博士课程的资格鉴定。
校方指出，目前将重心转移至博士课程的鉴定筹备上，并准备好在博士课程获得鉴定时，即刻再申请中文为无附带条件的教学媒介语。
南方大学学院作为一所民办的高等学府，在办学的过程中确实有其难处。董理事会及校方一方面要遵守高等教育部设下的条条框框，另一方面还要兼顾华团及华社的意愿，稍有不慎，就会“顺得哥来失嫂意”！
我们觉得问题的症结在高教部，高教部应该顺应国际大环境的学习汉语热潮，允许包括南方大学学院在内的民办学府或私立学院的中文系，无条件使用中文作为教学、考试及论文答辩的媒介语，为我国培养更多高层次的中文人才。
我国大专学府的中文系不同于欧美国家一些大学的汉学系，一些欧美国家的汉学系确实有使用外语来研习汉学，其课程设计、教学目的与我国大专学府的中文系不同。作为培养高层次中文人才的中文系，理应使用中文作为教学及考试的媒介语，如此方能培养出真正的中文人才。
学上华文课
2022/03/24 星洲日报/星云
~作者：林彩银（万津）
今天接儿子放学回家已经4个小时过去了，我还没听见6岁的儿子说：“妈妈，我的作业做完了。”往常他都会在洗澡后立刻把作业做好。于是我好奇问：“雨哲，作业做完了？”他带着生气的语气说：“今天有3页！很难！”
当他发脾气埋怨今天的功课很难时，我就知道今天的作业是华文。脑海里闪过一段段曾经为了华文作业与他产生摩擦的片段。深呼吸几下平复心情后的我鼓励他先把作业拿出来，让我看看需不需要协助。他走到书包前，拿出了华文作业翻开，很不甘心地解释哪一页需要做，嘴里重复说着这些都好难的字根本不会读，也不会写。原来是词句重组，需要写很多字，对他来说是困难的。
在幼儿园这3年里学的华文，加上我陪伴他睡前读的绘本，他认得的华文字不多。目前他只认得“一”、“家”、“人”等简单词汇。好几次我以威胁的方式，逼迫他赶快做完；或者以讨好的方式要他做完，然后赏他喜欢的东西。渐渐地我发现，这两种方式都是短暂且不是每次都有效的，最后总造成两败俱伤的局面。
我开始觉察自己的焦虑，我担心他跟不上学习程度；我有自责的情绪，为何我没有办法把他教好；如果我有足够的时间与精神好好教他，或许他就不会这样每次都闹脾气。
有了这样的觉察后，我开始调整自己内在的恐惧与不安，慢慢让他的情绪稳定下来。我没有催促他一定要马上做完，也不再阻止他痛哭与生气。我温柔而坚定的说：“妈妈在这里做事情，如果你准备好要做华文作业了，需要妈妈陪你或教你的话，就过来告诉妈妈，妈妈会陪着你。”
第一次他用了一个小时躺在地上平复自己的情绪。接下来慢慢缩短成只需要半个钟、10分钟、5分钟、一分钟。后来，只是丢下一句：“我讨厌华文！”就开始刷刷刷地把作业都做好。
儿子一直知道做作业是自己的责任，只是做作业时自然浮现的“做不好、学不会”情绪，需要先被同理。不论他多么不愿意，即便一把鼻涕一把泪，他始终用心把老师交代的华文作业都做好。
陪伴他走过情绪后，我才向他解释那作业该如何写，他提起笔，开始认真写了起来。发现他还是写错时，我便开口：“我的主人雨哲啊！你写错我了啦，我排在最后啊！”“我的主人雨哲啊！我是游泳啊，不是游游啊！你写错啦！”我尝试以轻松并富有创意的方式陪他一起做华文作业。
孩子并非不想把作业做好
他忍不住哈哈大笑起来。突然他说：“妈妈，这些华文字真的好难写，你看看这个‘警察局’的字，好难。你看这本书，那么多字，他们做这本书的人一定写得很辛苦。”
我看着他可爱单纯的脸，他用敬佩的眼神看着作业本子上的文字。这孩子并非不想把作业做好，只是我很好奇他眼中看到的这些文字到底长什么样子，才让他如此害怕。听他这么一说，才知道这是多么纯洁与善良孩子啊！他在同理制作这作业本子的人，觉得那也是辛辛苦苦才做好的。
接着我说：“是啊，他们很努力。我看到你也很努力，想把功课做好。那么复杂的字，你也好好地把它们写好。”我摸了摸他的头，看着那小小的手提起铅笔继续认真的在作业本上刷刷刷。我理解了他的感受，接纳他对于华文的讨厌后，他好像就有了把作业做好的力量。那么努力的孩子，我忍心责备他学习程度太慢吗？
短短的20分钟里，我读文字，他把答案抄写填上。最后，我们在欢乐声里一起把作业写完。我学会了先安定自己，告诉自己：“慢慢来，请等一等他。有一天他会看懂的。”我也是步入中年才开始认真阅读，从一本又一本的中文书里发现中文的美丽。我不想让他错过这短短6年的基础华文班。或许到了某一阶段，回头时他会感谢妈妈没有放弃让他学习中文的机会。
家长的态度很重要
2022/03/23 星洲日报/大柔佛
~作者：修夫
小女儿等待升中学时，笔者曾要她考虑去念国中，但她拒绝。原因是哥哥姐姐们全都上独中，为什么就要她去念国中。或许常听兄姐诉说独中学习生活的趣事与收获，所以早就响往能亲身体验独中那别具风格的学习生活。
笔者夫妻俩毕业自国中，那年代念独中常被说成是有钱人的学校，至少笔者父母就曾这样对我们说过。当时为了减轻家庭经济负担，没有不乖乖去念国中的。第一年的预备班，靠的是死背和大量接触国文，没有捷径可让自己在短时间内掌握好国语。
万一不幸遇到敷衍的老师，上班只为薪水和打发时间，而学生到校是为了满足家长至少某段时间不必看顾孩子的期望，结果，可想而知。
前些日子，温财达兄在星洲言路版发表题名为:疫情时期，上独中比国中更好的文章，笔者非常同意财达兄的看法。
要补充的是，过往，非疫情期，很多家长早已把国中当着不用花钱念的中学看待，因此孩子念不念都无所谓，日子挨到孩子大了点，就叫他们出社会工作。想说的是，家长的态度很重要。
虽然说不能干预孩子的人生，但念书与不念书的差别，时间久了就可证明。如果不坚决要孩子把书念好，百年一遇的疫情，就理直气壮，借口多多，把应负的责任推给别人，自己在教育儿女事上不主动，也不扛起该负责任与权柄，这态度才真会误了孩子的前途。
好男不为师
2022/03/22 光华日报/言论
~文：杨名恕
中国有句谚语：好男不当兵，好铁不打钉。这种错误的观念来到今日的马来西亚华社，早已经演变成“好男不为师”的怪现象。
我在师范学院任教初期（上世纪八十年代），每班20名学员，还可以看到四五位男生。到了90年代，每班若有1名男生的他可以算是“稀有品种”。直到今天，师范学院的华文组学员阴盛阳衰问题仍然十分严重。
造成这种现象有几个因素，一是男生认为教书这个行业没有挑战性，工作圈子太小，活动只局限于学校，很少和外界交流。
另一个最主要的原因是华社长期以来误解教师薪金没有吸引力，以为微薄的薪金对男性只能勉强养家糊口。40多年前我是以HSC资格出来执教的，起薪430令吉，比SPM资格的老师多120；获得学位后，薪金调整到1800令吉。20多年前一位小学退休校长还很同情地问我，薪金是否有2000令吉？其实我当时包括津贴的待遇已经有7000令吉了。
那么，你们所知道的教师薪金又有多少呢？告诉你们，大学资格的一毕业出来执教，等级是
DG41，第一年薪金加上津贴是2788令吉。只要他们继续教了25年，到DG54级，顶薪是1万3144令吉，这还没有包括津贴1700令吉。目前的晋级制度是自动的，不需要担任任何职位亦可按工龄直升DG54级。
30多年来，在教师职工会的积极争取下，教师的薪金已经翻了几番。现在毕业出来的中小学教师都具有学士资格，已经没有非大学资格的教师了。花了大篇幅谈薪金，主要是告诉大家现在老师的待遇与过去确实有天壤之别。
加上对教书这个行业的偏见，华社以为教师这个行业没有出息，生活枯燥平淡。还有的教师回家终日在孩子面前埋怨教书工作繁重、生活艰苦。我就是经常听到卓越教师给孩子灌输负面价值观，结果孩子鄙视教书这个行业，当然更别说加入教书行列了。其实哪种工作不辛苦，除非父亲是老板，薪金高工作量少，那工作当然不辛苦啦！
在众多厌倦教书行业的教师家庭里，却有唱反调的，那就是我最敬佩太平王校长和即将退休的林校长。他们夫妇身体力行，给属下老师立下专业的典范，儿女也耳濡目染，喜爱上了这个行业，儿子在特殊学校执教，女儿在华小教书。我感触良多，能以父母是教师为荣，继承父母事业为灵魂工程师的家庭复有几个？
男生不愿执教，令人担忧的是华小师资继续阴盛阳衰，这对学生心理多少会有不平衡的状况。希望华社改变态度，摒弃过去那种“好男不为师”的错误观念，更糟的是“家贫无奈当教师”的看法更应该是过时了。
走笔至此，刚好有一则最新消息，给具有SPM资格的青年，师范学院的大学学士课程PISMP开始招生，课程为期5年，截止日期4月15日。年轻华裔，特别是男生，千万可别错失良机啊！
