我们反的是应试教育
2022/07/23 星洲日报/东海岸
~作者：黄先炳博士
我当学生时考过很多次第一，吊诡的是，这些都是第一年获得。小学一年级、中学预备班、高中一年级、大学预科班一年级、大学一年级。
何以如此？其实学习生涯中，考试一直不是我很在意的事儿，就把平时所学的用上就是。无心插柳却成荫而已！但是插柳毕竟有规律，我不思长进，后来便居下，败给他人了。
我是在五年级检定考试前，才从同学们口中知道读书要讲技巧，考试才能得心应手。我想是不是我的三脚猫功夫比不上屠龙之术，结果总是在第二年败下阵来？
执了教鞭后，我还是不愿教学生取巧，虽然已懂何谓应考技巧了。我教数学，是真正教学生如何解题，如何演算，如何审查答案是否正确。我还和他们比赛答题，一直训练到大部分学生只要有题目就能作答才满意。结果九成以上的学生考试考获特优。
所以当年我很骄傲地说，要应付考试，哪里需要几年的时间？平时重视学习，考试前三个月才来谈应考，成绩还是漂亮的。
期间我还是体会到应试教育的可怕。例如有一名优秀生有次数学考试得不到满分，却原来他答题后去算答案是不是均衡，结果发现A比B少，他就涂掉一个A改为B，弄巧反拙了！不知是谁告诉他出题有这样的规定，造成他宁相信考试游戏规则，也不相信自己。这显然是本末倒置的学习。
再有，我是很难相信有九成学生考特优的成绩。却原来考试成绩还要依据累计分布函数决定，切分点成了关键。难怪考生答错多题还可以特优，不像我们当年错一题就要哭了。于是，我们愈发发现考试游戏的不完美，更加抗拒应试的教育。
后来对“课程、教学、评估”不可或缺的教育理念有更完整的认识，反思的就不再是考不考的问题，而是要如何有效评价学生，要如何确保学生的学习是有效的。
考试成绩不能反映真正的学习，如何学习比如何考试重要啊！
后疫情下的教育现场
2022/07/24 星洲日报/言路
~作者：（斗湖巴华中学）李爱玲校长
冠病疫情肆虐两年多，现在已经进入后疫情阶段，学生也回到学校上实体课。大家见面，有聊不完的话题，总有种把积累了两年多没在同一个空间共同学习的郁闷抒发开来。
据联合国教科文组织统计研究所在2021年的估计，对于欧洲和北美的国家来说，可能需要4到10年才能让学生赶上疫情期间因停课而导致的学习损失。那么马来西亚的学生需要多少年来弥补这样的损失呢？
在疫情期间，老师的压力、学习、工作量是前所未有的骤增。老师身兼多重角色，除了教学的角色，父母的角色，也是孩子的角色，更因疫情硬生生变成了一个非专业的心理辅导员。为了确保学生的学习跟上教学计划，老师必须学习适合制作线上课件的软件并运用，同时还要确保线上教学的一定质量。
这样的改变对老师而言，是非常痛苦但避免不了的过程。平时放学了就可以回家，教学工作和老师个人时间基本上是区隔开来的，但疫情期间，老师除了睡觉，再也没有所谓的个人时间。最让人心累的恐怕是集编辑、导演、主播于一身的“功力”仍无法唤醒部分进入休眠期的学生。
现在恐怖的日子过去了。但大家回到学校，本以为可以开开心心地上实体课了，老师却进入另一种焦虑状态。因为一次次简单的测试，让老师惊觉两年多的线上教学，并没有达到预期效果。
有些学生的程度远低于疫情前的水平，前段班的学生程度并不在设想的点上。疫情期间的线上学习，在考量学生长时间盯着电子产品的画面所引起的不良后果下，每节课时不可太长，每天的功课不能超量，更要考虑网速问题。在这些顾虑下，一些全力投入学习的学生都会面对不同程度的困难，更何况是那些学习意志力弱的学生。
学生自小就不是在自主学习的模式下成长的，疫情期间的线上学习完全成就了老师，但学生的学习效率并没有达到我们的设想。现在学生除了要学习每天的课程，还需要在最短的时间内让疫情期间在学习上的损失补回来。若是考生，要花更多精力在备考上。一切都是在仓促下完成，没有多余时间让学生思考、喘息；更遑论为培养国际人才做准备。补习、分数仍然是当下的趋势。殊不知，进入后疫情阶段的我们，需要认真了解当下国际趋势，思考现在的教育模式，改善学生的学习思维。
值得庆幸的是学生在老师的引导下，可以进行分析、思考、讨论、呈现，而不再是知识的接受者。我们会尽量让学生的学习充满乐趣，从学习中得到自我肯定，在面对变化莫测的国际市场时，能沉着应对。
2022年北外海外华文线上教学研习班心得
2022/07/22 印度尼西亚《国际日报》
2022年北外海外华文线上教学研习班又开始了，听说今年十月份还会将再有一次培训活动。疫情给全球带来了很多不方便，对我们赴两岸参加研习会者来说这三年来都没有办法过去参加。不过，两岸各大学单位都举办了线上远程教学活动，我们依然可以在家室内参加研习会，还可以认识好多不同国家和地区的同学。
孟德宏老师呈现文字对比、文化沟通、文明互鉴，他用了三节课九个小时给大家讲解汉字字源，同时也并兼讲解了其他欧洲语言词汇的来源典故。张西平老师给大家讲解中国文化历史，蔡丽老师讲小学中文教材；李文涛老师讲初中教材。李伟群老师讲中国传统文化，包括酒茶中国菜系等等。聂振伟老师讲解引导孩子自觉学习和如何与青春期的孩子沟通。增加了不少学识。
赵长征老师讲中国历史人物。王立军老师讲汉字构形与汉字教学。朱冠明老师讲中古汉语与文化的特点。郑艳群老师教导中文在线教学策略及方法；汉语教学多媒体课件设计原则和使用技巧。林波老师古诗词示范课。徐晋如老师也用了三节课讲了欣赏诗词所必须具备的知识。很喜欢徐老师讲解了好多古代汉语字词的古音读法和字词的解说，徐老师对古代汉语很有研究造诣很深。
杨荣祥老师讲论语；汉字的结构原理和繁体字异体字和古今字，这是对喜欢汉字者很有帮助的学识。宋亚云老师讲了如何读《史记》；《诗经》；学术论文写作的选题。王学松老师的华文教育与中华文化海外传播；中国传统诗词与对外教学。史泽华老师的一带一路的绿色发展。王翔老师的如何读古文。黄祥昀老师的作文写做示范课。
这一次的活动各位老师的课程都很多元、精彩、充实。其中我最欣赏孟德宏老师；聂振伟老师和徐晋如老师的授课，听了意犹未尽，希望十月份又有更精彩的课程，感谢北外单位辛苦为大家准备了好多网餐。
别让校舍变危楼
2022/07/21 星洲日报/东海岸
~作者：李秀霞
迩来，教育部高级部长巡视必鲁兰县一所学校时披露，该部认真推进学校土地所有权从州政府尽快转移给土地及矿物局，从而规划学校基础设施，修复失修校舍。
依稀记得笔者从师范学院毕业后便被派到吉隆坡彭亨路的侨南华小执教。当时就有一栋很旧的校舍，分别为
6B 和 6U 班的课室。
每逢要去这两班上课，心里都有点战战兢兢，脚踩在久而失修的一楼木质地板上，会发出咿咿呀呀的声音，偶而墙壁处也可以见到白蚁的踪迹。
不久，这栋校舍便被列为危楼。如今想起，感恩老天庇佑，幸好师生们都安然无恙。
教学生涯中，不管是华小抑或国小，都曾见过一些校舍亟待修复。尤其是一些课室，经年累月，要是没有得到妥善的照顾和维修，日子久了，天花板漏水，墙壁暗藏白蚁是常见的问题。
教育部务必认真关注有关课题，事关校舍的设施及安全绝不能有任何的闪失或疏忽。它关系到莘莘学者和教师的安危。学生和老师若处身在一个不安的环境中学习，不但会影响学习也会影响健康。
营造良好的学习环境和氛围有助于提升学习的兴趣。教育部官员务必时不时到学校巡视，多留意一些离城市偏远或边缘地区的学校。学校是乐园，也是求知的场所，万万不能让它变成危楼，影响师生们的身心灵。
