2014年9月30日星期二

【华教视窗】 ~ 445 辑



政府允准私中考统考?


2014/9/30 中国报/评论版

~作者:沉思
 

彭州董联会早前就关中是否是间独中,能不能让学生报考统考一事,向彭州教育局请示,获得回函证实,关中不是独中,只是“私立中学”,因此不允许这所学校报考统考。

彭州教育局这封回函,立即引起华教界轰动,议论纷纷,同时也环绕著同样的疑问︰统考是独中內部考试,只有独中生才能报考,关中既然不是独中,当局是否会允许学生报考统考?

正如一株玫瑰,它本来是香的,你不叫它玫瑰,它还是香的,不过,玫瑰是原有的,你不能种一株新的花草,也称它是玫瑰,虽然它有香味,它毕竟不是玫瑰同一品类,怎么可以同一称谓?

真正身分曝露了

幸亏彭州教育局证实关中不是一所独中,而属一所私中,关中的真正身分曝露了,尽管之前董总要求关中修改批文,出示註册证,却不得要领,方董事长一味推三拖四,不肯把关中名堂公佈,反而严词指责董总打压关中,拒于统考门外。

一些不明就理的关心关中人士,听信方董以关中模仿首都中华独中双轨教导体制,便可名正言顺自称是所独中,像原有的60间独中一般,其学生有资格报考统考。

董总为了维护独中堡垒,统考40年卓著地位不受苛政峻法趁机入罪,不敢冒险以身试法,在未能为关中正名之前,便贸然接受报考统考,而关中又不主动向当局取得绿灯,唯有通过彭州董联会向註册教育局求证,虽有越俎代庖之嫌,却也无可厚非,亦算权宜之计,以期有个明確交代。

彭州教育局局长的回函,是依法行事,照实明示,关中以“私立中学”註册,並非独中,就不允许学生报考统考,简单俐落,毫无隱瞒。

如今马华两位部长急著为关中请命,要求教长厘清,向外宣佈教长已指示第二教长及考试总监要求彭州教育局撤回此信,又以口头重申第一、第二號人物较早前已保证关中可以报考政府考试以外的考试,包括统考。

事情到此,是不是意味著关中可以报考统考?当局是不是破例允准60独中之外的私立中学报考统考?那么那些国际学校、补习学院、个人考生等等原本不准报考统考的,都放宽限制,像私立中学一样,可以报考统考?

就等白纸黑字批示

一旦结果获得证实,当然接下来人民要看到当局发出白纸黑字批示,这才符合法规程序,否则口说无凭,何况公函都可回收,到时情况如何,谁能预料,谁能保证。

可笑某些媒体舆论不为董总谨慎立场著想,更不顾全独中统考的珍贵地位,一味偏袒同情方董责骂董总的言论,指董总不理国情,故步自封,那是避重就轻,是非不分的不够客观態度,有欠公正,少了理性。

请看看某报一些读者的回应:只信白纸黑字,不信口头承诺,请方公魏公早日出示教育部信件;讲讲真的是没有用的,如果没有鬼问题,那请发下一张白纸黑字吧!请解释为什么州教育局的回函与中央不同调?

 

教育部不能說禁就禁

2014-09-30 星洲日报/星·观点

 


教育部突然宣佈從明年起,禁止大馬教育文憑(SPM)離校生以SPM預考成績報讀A水平或基礎課程。這項突如其來的通令,猶如向私立大專和今年的SPM考生拋下一顆震撼彈,估計受影響的學生將超過2萬人。

令人遺憾的是,在作出如此影響重大的決定之前,教育部並沒有事先與私立大專或有關的私人教育領域組織進行磋商和研討,因此引起震驚、不滿與反彈,乃是意料中事。

國內私立大專接受SPM離校生在SPM正式成績放榜之前以預考成績申請報讀A水平及基礎課程,不是始於今日,而是已經沿用了30年,過去從來就未曾受到阻止;如今,教育部卻以它發給私立大專的開課批准信的其中一項條件有列明“報讀基礎課程的最低門檻為SPM成績”,而發出有關禁令,這不僅令已作好相應資源分配的國內私專措手不及,也打亂了原本有意以預考成績修讀有關課程的學生的升學計劃。這對今年的SPM考生和國內的私專而言,都是極不公平的一項舉措,也給人教育部的政策朝令夕改的不良印象。

現在的爭論是,為甚麼私立大專的這種收生制沿用了30年,教育部從未干涉、過問、質疑或者警告,現在卻在沒有任何預警之下,就發出一紙通令,禁止私專繼續以SPM預考成績收生?

私專大學A水平和基礎課程允許SPM考生以預考成績報讀,其實並不違反教育部所列明的“最低門檻為SPM成績”的條件,因為私專在接受這批學生入學時,都有附帶一項條件,即在SPM成績公佈後,若有關學生的成績達不到入學標準,他們必須退學。事實上,也確實有學生退學,雖然這種情況極為罕見。

我們認為,教育部迫切要做的,是確保所有的私專都有嚴格執行不達標學生須退學的規定,或者為有關的入學條件,制定更加嚴格的標準;而不是一紙通令,說禁就禁,完全剝奪了今年SPM離校生欲提早幾個月報讀A水平及基礎課程的機會。

根據瞭解,這類“有條件”報讀A水平及基礎課程的SPM離校生,一般上都屬於成績優良、有把握考獲佳績,且有心向學的學生,他們之所以要用預考成績申請提早入讀有關課程,是因為SPM11月考完之後,要等到次年3月才放榜,而澳洲、紐西蘭部份大學的A水平課程,是在每年的2月杪或3月初開課,錯過這段日期報讀的學生,必須再等一年,才有機會報讀。

身為馬華教育諮詢委員會主席的首相署部長魏家祥認為教育部的上述舉措沒有合理的論點,未見其利,先見其弊,這是一針見血的批評。於情於理,教育部實有必要收回有關的通令,並儘快召見相關教育領域組織的代表,為進一步完善國內大專的入學機制,進行坦承的交流與對話。(星洲日報/星觀點)

 

谁来捍卫中华文化这道长城?


2014-09-30 星洲日报/柔佛透视

~文:祥龙
 

我国自50年代独立以来,在中华文化传承的长路上的成就,有目共睹,但经过大环境歷史政治变更,今天华社已走到了十字路口,何去何从?今日华社、华团、华总、政治人物、华教斗士,不该再执着了,成也此时,败也此时,全国61所独中堡垒面对着什么困境,华社应有自知之明。

笔者回朔50年代,当中印尼拥有完美的中文教育体系,由小学至中学,分布印尼各大城镇,欣欣向荣,那时的印尼在苏卡诺总统的统治下,华文华教可自由发展,不受何种阻障。

之后印尼由苏哈多总统掌政,一开始就禁止所有华文媒体报纸出版,接着又关闭所有华文学校。前后长达30年,使印尼整个中华文化陷入断层,华人新一代不懂中文,不会讲华语。然而近十几年来,印尼为世界大趋势所致,也开放中文报业,中文学校纷纷设立。

我国华社无近忧也必有远虑,全国61所华文独中的堡垒若失守了,將是如何的局面?目前面对的困境,谁来捍卫,若这道长城倒了,中华文化在我国的传承又是如何?试想想当年印尼的华文华教命运,是否可作为大马华社的借鑑?(星洲日报大柔佛柔佛透视文:祥龙)

 

泄题不是新鲜事


2014/9/30 中国报/评论版

~作者:蒲公英
 

小六检定考试(UPSR)试卷泄题,本来已经“解脱”的考生,今日(30日)又要投入紧张的考试。

虽然目前尚未確定谁是泄题者,但即使查到又如何?正因为教育局单位监管试卷不力,以致学生要承担后果。

育总监劝告考生以正面思考来看待重考,例如视作再有一次考得更好的机会;然而,那些本来考得不错的学生,若在重考时失手,不就欲哭无泪?而且,泄题也不是他们造成的!所以,所谓要正面思考,根本是说风凉话。

一些寒窗苦读的学生,原本以为可以在考试后,开始享受悠游自在的假期,有些父母还计划带孩子外出散心,可惜人算不如天算,学生必须面对重考的“噩梦”。

其实,泄题事件真的是近期才发生的事吗?

回忆当初中小学读书生涯,在那个手机尚未普及化的时代,同学间以口耳相传的方式,彼此“分享”所谓的贴士,都不是新鲜的事。

在寻找补习中心的时候,老师的教育方式並非主要的关键,补习中心的贴士准確与否,才是招揽学生的“最佳武器”。

神奇的是,声称教师善于“计算贴士”的补习中心,所获取的“贴士”往往真的其准无比。

教育部作业程序出现紕漏,造成类似事件不断重演,已非新鲜事,如今因为科技进步,才造成泄题事件赤裸裸曝露在群眾前,引起社会舆论。

隨著教育部长和总监先后道歉,教育部必须彻底调查泄题事件,也必须改善作业程序,以免类似事件重演。

2014年9月29日星期一

【华教视窗】 ~ 444 辑




不走后门办教育


2014-09-29 光明日报/评论版

~文:戴志强
华总会长兼关丹中华中学董事长方天兴“挟学子以令董总”,用一大批学生的未来当作护身符,要董总让这些学生“堂堂正正”报考,而不会用其他独中的名下“走后门”报考统考。

关中能够横空出世,是方天兴联同马华高层获得首相纳吉所说的“创意”和“双贏”的方式,拿到一纸批文,只是方天兴等人“走后门”绕过董总去申办,儘管方天兴和马华口口声声声称关中是一间如假包换的独中,但彭亨州教育局清清楚楚写明,关中的註册证是一间不折不扣的私立中学。

政府由始至终没有批准一间新的独中,只是以“创意”和口头承诺让这家中学的学生“可以参加其他考试”。这不是“走后门”又是甚么?

方天兴指责董总“绕道”去向彭州教育局查究关中的地位,是“引小拿破崙入关(关中)”,但问题根源在於,关中才是令吴三桂“怒髮衝冠为红顏”的陈圆圆。別忘了,发出批文和註册的不是彭州教育局,而是教育部,祸根不是彭州教育局的小拿破崙,而是批文。

自己先搞出一个大头佛,还要让別人硬吃死猫,不肯吃就是“落井下石”,这种“恶人先告状”的做法,犹有进者是方天兴一面要董总尊重董教总独中工委会,让后者去考察,一面发动属下华团施压,还叫董总主席叶新田和署理主席邹寿汉辞职,以免华教陷入四分五裂的局面。

马华在一旁煽风点风,却忘了是马华的先贤一手推动把华文中学变成改制中学,当初的空头承诺统统做不到,令华教残存60间排除在教育主流之外的独中,和“爭取”数十年还是无法让政府点头承认的统考。

一眾华团和马华领袖要董总以“开明宏观”的角度接纳关中,为何不是去要求政府顺应世界大势,以开明宏观的態度接受独中教育为国家教育主流和承认统考?马华连修正一纸批文都做不到,凭甚么要让60间独中冒险?

现在可以爭议的是,能不能让一间私立学校的学生报考统考,是因为关中的註册证“其身不正”,根本不是独中。当然,关中生的前途同样令人关注,但他们可以通过吉隆坡中华独中的名下报考统考,这才是真正的以大局为重。

董总坚持立场,不应被视为为难或打击关中,而是藉著这个契机,共同向政府施压,走向更开放的教育政策,不要永远都要走后门办教育。(光明日报泼墨文:戴志强)


开拓统考更大格局


2014-09-29 星洲日报/评论版

~作者:林明华

有关统考是否应该(或可否)从內部考试改为公开考试的课题,最近又再重新被人提起,这本来可以是一个极有意义的探討,因为它关係到统考的未来走向与突破,但遗憾的是,由於牵扯上了关中课题的爭议,现在任何人只要一发表统考应走向开放的意见,就会被贴上“转移视线”或者“別有居心”的標签,黑白二分法的论述扑面而来,非黑即白的帽子,令许多原本关心这个课题的人唯有噤声不谈。

回顾歷史,就在距离第一届统考举行之日只有一个多月之时,时任教育部长的前首相马哈迪突然召见以时任董总主席林晃升为首的董教总代表,威迫他们取消独中统考,否则必须承担一切后果;但当年的董教总领导层经过深入的研討之后,以“1956年教育法令第694C)条文允许教育机构可以设立內部考试,不须经过特殊的批准”为法律依据,认定统考並没有触犯任何法令,遂坚决维持举办统考的决定。19751211日至17日,统考终於冲破重重障碍和考验,第一次在全国独中顺利举行。时光悠悠,一转眼,已经39年了。

我们今天都知道,统考是一项“內部考试”,只有国內华文独中学生可以报考。但统考在它在初办之时,其实是也接受其他学校拥有同等资格的学生或自修生以私人考生身份参加考试的;严格规定只有在籍华文独中学生有资格参加统考,是后来的决定,当中的原因,主要有两点,即一、为了维护独中学生的福利,二、为了避免引起不必要的麻烦。

所谓“不必要的麻烦”,相信是指当年政府的一个“口头限制”,即时任教育部长马哈迪后来所开出的“条件”。据曾任统考主任的董总前法律顾问兼董教总独中工委会前秘书郭洙镇透露,马哈迪当年召见董教总领导人后,作出了一个“包容性”的决定,即允许他们举办统考,但要求他们不要把统考变成公开的考试,而是一个內部考试,以免造成政治上的敏感。

也就是说,没有任何法律可以禁止主办,並且在初办时曾经局部开放过的统考,后来自我定位为“內部考试”,除了是基於独中和独中生本身的利益考量,最大的考量,其实就是马哈迪当年的上述“口头限制”(或者“警告”)。

统考从战战兢兢到扎稳脚步,成为马来西亚华文独中身份的象徵和董教总的品牌,统考文凭也被国外许多著名大学认可为入学资格,可说是一个值得大书特书的成就,也创造了中、港、台以外华文教育的一大奇蹟,但39年了,统考是应满足於现状,继续受囿於当年马哈迪的一个“口头限制”;还是因应时代的需求,从法律的角度,也从利弊、学术等角度,全面探討它走向开放的可行性?

格局决定结局,但愿华教队伍能早日走出非黑即白的怪圈,以开放与包容的胸怀,探索统考的未来,为也马来西亚的华教,开拓更大的格局!(星洲日报/若有所思作者:林明华《星洲日报》执行编辑)


关注独中教师的福利


2014/9/29 东方日报/评论版

~作者: 黄燕娣

在我国,谈到华文教育的发展总离不开筹款,尤其是独中,为了应付庞大的日常经费,只靠徵收学生微薄的学费难于维持。因此,每所独中几乎每年都有各种不同性质及类型的筹款运动,有筹募建校基金、发展经费、清寒子弟助学金等。

中国掘起,全世界学习华语的人数不断增加,这几年独中人数也不断增长中。不少独中为了发展及办得更有特色,都在扩建校舍,除了打造亮丽的硬体,还增添了不少先进的教学设备,因为它是家长可以直接看得到的改变。其实在教育领域,软体远比硬体重要,尤其是有素质的校长、行政人员及教师。可是,独中每次的筹款运动都不会直接跟提高教师福利有关。今年八月二十三日,巴生兴华中学校友回校日联欢晚宴当天,承办这次晚宴的校友们,將筹获的40万令吉款项中的其中20万令吉拨给兴华中学教职员福利基金,这是值得大家效仿的举动,对独中老师肯定是一种激励作用。

全球百物迅速高涨的年代,各国大专院校的教育费高得惊人,独中教师的薪金根本难于应付日常生活费用及儿女教育费。要吸引及留住好的教师,除了给他们好的待遇和有能力养育儿女之外,也要让他们感受到被尊重,因为独中老师退休后大多数都不会有一笔可观的退休金。

独中领导层若能以人为本对待教师,以仁爱治校的理念办学,教师对这所学校一定有认同感及向心力,独中师资必然会稳定,师资稳定有助于校务的发展。有了一支以人为本的教师队伍,想必教师一定能对学校忠诚,对同事真诚,对学生仁爱与付出。

独中能茁壮成长,靠的不是个人的力量,它必须要有一支强的教育团队,而这团队成员脱离不了老、中、青的董事、校友和教师组成。领导对教师要如对待家人,要能以同理心来接纳他们所提出的建议,树立起教师对学校的信任感,令独中教师相信教育工作不只是一种使命,更是个人的终身事业,如此教师才能投入教育工作中。

相对的,如果独中领导层对教师已做到了给予合理的福利,那么教师就没有必要在外兼职太多而影响教学品质或自身的健康,必须欢喜接受学校所安排的任务及培训课程,且在教学上与时俱进及做更多的研究工作,全心投入发展独中。

根绝考试所引起的问题


2014-09-26 星洲日报/评论版

~作者:陈伟豪

在大学授课10载,最艰难的工作应该算是出考题了。

从学习的认知领域来看,出考题是我学习当讲师的过程中,最高阶的认知,因为这是属於评价级別的认知。要达到这个级別的认知,我得全面地掌握自己所教导的学科。所谓全面地掌握,就是得釐清有关学科的知识、理解、应用、分析和整合,以及与这5个认知级別相应的、可观测的行为。只有在掌握了这些认知级別和行为之后,才可以设计每一道考题的指令、条件和难易度。试卷里的每一道题都必须和预期的学习成果配对,以確保对学生的评价是符合课程范畴的。擬定考题后,我得建立评价学生考试表现的量规。每一道题的量规都包括了评价答案质量的准则和界定答案水平的等级標准。为了让阅卷讲师或教授能够更为客观地批改考卷,我必须具体地说明评价量规的所有细节,並排除所有可能引起爭议的、模稜两可的字眼和附图。

考题和量规都准备妥当后,系里主管考卷的职员就会安排两位符合学科背景与学术资格的讲师审查考题。考题的审查过程严谨,有时还会引起学术意识形態的爭议,故修正考题往往成了一场耗时费力的学术博弈。完成了考卷的內容审查后,我还得確保考卷的可读性、易读性以及考卷格式符合考试標准。

如果考生中有面对读写障碍的学生,我需要作出特別的考卷设计,並在考卷纸的顏色、材质以及字体的类型和大小等事项下工夫,以確保他们不会因为那些障碍而影响在考试中的表现。在考卷通过重重的审核关卡后,大学的学术事务部就会按照符合大马学术鉴定机构所认可的標准作业程序来保存考卷。在公立大学,所有的期末考试卷都属於官方机密文件,而收藏考卷和考卷打印机的保险库则是大学的机密重地,並受到24小时的严密监控。

出考题的严谨性和考卷保存的机密性无论是对参加考试的学生还是出考题的讲师来说都是非常重要的。一旦这其中的任何一个细节出现瑕疵,整份考卷的可信度,乃至整个学科甚至是课程的评估制度都会被破坏。应考的学生固然会受到影响而需要重考,但人们往往忽略了那些已经为出考题而尽心、尽力和尽职的讲师所承受的伤痛。在大马现有的教育制度下,教与学依然是密不可分的。当教或学的一方受到负面的衝击时,另一方也会受到一定程度上的影响,並导致整体教育表现的下降。因此,在抨击教职员在考试工作上的紕漏时,人们更应该提出对教育表现有建设性的意见,一起协助师生解决他们所面对的问题。

要根绝考试所引起的种种问题,最理想的结果就是不必考试。

然而,这对许多早已於习惯考试制度的中小学教师来说是个很大的考验,因为没有了考试似就乎难以评价学生的学习表现。故当教育部推广校本评估时,有许多资深的教师向教育部投诉,有者甚至因此而申请提早退休。其实,理想的校本评估制度是通过配对预期的学习成果和每一堂课的教学活动,来评价学生的客观学习进度,进而免除了期末或年终考试的需要。要达到这个结果,教师在上每一堂课之前都得严谨地设计教学活动和建立量规,以便在上课时和下课后能够客观地、轻易地评价每一个学生的学习表现。

如果教学活动生动有趣,且內容是以多媒体的形式呈现,寓教於乐的学习必定能提昇学生学习的动力,並主动专注与学习。其实,类似的教学场景早就出现在那些开办设计课程的大马大专学府了。而我个人也已经安排从下个学期开始,把期末考试的比重转换成能够更有效评价学生表现的设计项目了。可以隨时掌握每个学生的学习进度,又能摒除考试的梦魘,何乐而不为呢?

叶新田:应尊重团体领袖‧ 刘志文狂妄自大



2014-09-29 星洲日报/国内版

(雪兰莪八打灵再也28日讯)董总主席叶新田说,身为华总副会长的刘志文应该懂得尊重各个团体,不应凭著个人喜爱而对其他团体领袖做出不理性的攻击。

他今日针对刘志文发表要求他与董总署理主席邹寿汉引咎辞职一事,接受本报电访时说,刘氏的谈话实属一种狂妄自大的行为。

他重申,董总多次在报章上发表对关中的立场和看法,是根据董总与各州属会第85次、第86次联席会议议决及20136月会员大会议决案的立场行事,促请关丹中华中学董事会爭取修改批文。

“既然这是董总集体的决定,那是否代表所有成员都应该集体辞职呢?”

他说,至於会否考虑与刘志文见面会谈或与其他会员商討此事,则有待进一步考虑。

邹寿汉:不会放在心上

另一方面,董总署理主席邹寿汉驳斥刘志文的“辞职论”,並促后者自律与自重,尊重各团体领袖的尊严,勿畅所欲言。

他说,国內各个华团有其本身的独立性,华教课题是每个人必须及有权利关心的事项,惟各方皆不应该以攻击或詆毁的方式去抨击个別团体的领袖。

他说,华教课题必须以合理性及逻辑性的管道发言,並非採取攻击性、破坏或詆毁对方以寻求解决方案。

“董总成立60年之久,担任领导层的人士难免会面对外界的詆毁与伤害,但是我们依然任劳任怨,因此我不会將他的话放在心上。”

他更促请对方必须尊重个別华教团体的尊严。

促团结爭取承认统考

另一方面,邹寿汉呼吁国內各个华团必须和董总团结一致,共同向政府爭取承认独中统考文凭。

他发表声明说,独中统考自1975年至今,董总都从未放弃向政府爭取承认统考问题,但如今的关中课题风波闹得沸沸扬扬,华社之间矛盾重重,甚至出现拉帮结派的情况而模糊问题的焦点。

有鉴於此,他呼吁国內华团与政党包括马华、华总及教总与董总站在同一阵线上,共同为独中统考文凭的课题努力。

(星洲日报/独家报道:王丽琴)

叶新田促社团领袖 勿发表欠理性言论


2014/9/29 中国报/国内版

报导:丘惠萍


(吉隆坡28日讯)董总主席叶新田博士回应,华总副总会长刘志文身为社团领袖,不应发表如此狂妄自大的言论,而应懂得尊重其他社团和领袖。

他说,作为一位社团领袖,不能凭个人喜恶,对不同团体的领导发表欠理性的言论。

叶新田是针对刘志文点名指责他和董总署理主席邹寿汉导致华教分裂,促两人引咎辞职一事,向《中国报》作出回应。

“我对关中持有的立场和看法,都是依照会员大会及各州董联会联席会议的议决来行事,请刘志文尊重我们。

“若说我和邹寿汉需引咎辞职,请问,在关中事宜上,那是董总的集体决定,董总理事不也要集体辞职吗?”

他认为,刘志文此举不但于事无补,反而弄巧成拙,祇会让事情更糟糕。

(中国报)

尊孔华小午宴‧邹寿汉吁华裔团结 合力爭取承认统考



2014/9/29 中国报/国内版

(吉隆坡28日讯)董总署理主席兼尊孔独中主席邹寿汉呼吁全国华裔及华团,包括马华、华总、教总与董总团结一致,共同向政府爭取承认独中统考文凭。

他指出,最近关中统考课题搞到整个华社沸沸扬扬,矛盾重重,分帮结派,甚至模糊问题焦点,而统考自1975年开始举办以来,董总从来走的都是阳关大道,也从未放弃向政府爭取承认统考文凭。

他因此希望所有华社可以与董总站在一起,发出同一个声音,直到成功爭取政府承认独中统考文凭。

邹寿汉今午出席雪隆尊孔学校校友会庆祝48週年会庆暨为尊孔华小筹募新校舍设备基金联欢午宴时,这么指出。

出席者包括雪隆尊孔学校校友会执委会主席叶少华、大会顾问谭志江、尊孔华小家教协会主席李炳胜、校长刘秀鸞、工委会主席陈加仁、捐款者黄燕娇及罗贤寿。

邹寿汉指出,大马是两岸三地外,拥有从幼儿园、小学、中学至大专院校,最完整的华文教育体系,这是因为华裔前辈为民族教育所作无私的贡献及重大牺牲。

“我们华人有句名言‘再穷也不能穷教育’,所以200年来不断投入大量人力、財力、物力,成就了今天华文教育辉煌的成绩。”

他说,虽然大马华裔都是效忠、纳税及服兵役的国民,却没有得到公平合理教育政策的权益。

“所以我们必须持续不断为华小进行筹募活动,指出民族教育、中华文化的传承,虽然这將削弱华裔对经济领域的力量,但我们仍无怨无悔,这就是华文教育能在我国支撑200年的支撑力量。”

联欢午宴筹获逾25

雪隆尊孔学校校友会庆祝48週年会庆暨为母校尊孔华小筹募新校舍设备基金联欢午宴,延开117席,获得歷届校友踊跃出席,而大会更是成功筹获超过25万令吉基金,让母校新教学大楼添置设备及建造运动场。

叶少华指出,多年来教育部对华小的例常行政所拨款项,在数额上总是不按学生比例,也总是姍姍来迟,更甭说会自动拨款为华小设新硬体设备,因为这也是华社为什么得自掏腰包的主要原因。

他说,国阵政府在505大选后,依然没有吸取教训,尤其在华文教育课题上我行我素,逐步压制华文教育,因此他呼吁关心华文教育的人士们,摒弃彼此间对事情主观的看法,齐心协力维护和捍卫华文教育的根基。

“我们华裔应集思广益,一起抗拒政府套著华教的‘紧箍咒’。”

(中国报)

独中工委会如何让关中考统考?



新闻解说



【本论坛资料库】据报道,今年921日,华总大会一致通过了“吁请董教总独中工委会让关中报考统考,并吁请华社充作独中工委会让关中报考统考的强力后盾”的大会提案。 

924日,社会爱心基金会主席丹斯里彭茂燊指出,华总大会的有关提案,是在误导华社,让华社以为董教总存心不让关中考统考。针对“华社作强力后盾”问题,彭茂燊的文告说,华总会长丹斯里方天兴应要求政府从速修改批文,让关中成为一所真正的独中,则一切问题都将迎刃而解。 

可是,925日,董教总独中工委会署理主席暨教总主席王超群却表示,独中工委会已授权让学务委员会对关丹中华中学是否可报考独中统考一事,进行研究和探討,而学务委员会將在本月27日召开首次会议討论。独中工委会属下的学务委员会主任庄俊隆则进一步表示,“是否允许关中学生报考统考,必须经过我们全面探討后,才能够做决定。” 

王超群与庄俊隆的谈话令人非常混淆!众所周知,关中可否报考统考,根源在于教育部。因此,要求独中工委会让关中报考统考已是一项误导性的谬误,那么,独中工委会属下的学务委员会却可以“决定” 是否允许关中学生报考统考,岂不荒唐? 

谣言止于智者,不妨查看独中工委会的职能以及学务委员会的从属性,答案并不难找!
 

【资料一】 

董教总独中工委会
 

马来西亚的华文独立中学在二十世纪60年代后期进入低潮,面临维持生存的重大问题。霹雳州的华教人士首先发起华文独中复兴运动,得到华社和董教总的热烈响应,独中复兴运动于是在全国展开。随着华文独中复兴运动发展的需要,董教总在1973年发布《华文独立中学建议书》,成立了董教总全国发展华文独立中学运动工作委员会(简称“董教总独中工委会”)。

董教总独中工委会的委员由董总和教总各委派13位代表,以及在董总和教总26位代表的第一次联席会议上,从华校校友会或其他华教工作者当中委任委员13人,必要时可另增加委任不超过4人所组成。

董教总独中工委会的主要任务是在贯彻《华文独立中学建议书》的基础上,发挥母语教育的优越性。董教总独中工委会之下设有常务委员会、奖贷学金小组、学务委员会以及本工委会的各工作单位,如统一考试委员会、统一课程委员会、教师教育委员会、学生事务委员会、技职教育委员会、体育委脑委员会。

董教总独中工委会的行政业务由董总行政部负责。董总负责聘请职员,以执行和落实本工委会及属下各工作单位的各项工作。


23届(2014-2016年) 董教总独中工委会常务委员会委员

主席:叶新田博士

署理主席:王超群

副主席:刘利民、许海明

总务:傅振荃

副总务:陈清顺

财政:林国才

教育主任:庄俊隆

常务委员:黎海洲博士、林忠强博士、谢松坤博士、丘琼润博士、吴维城、廖伟强、锺伟贤


23届(2014-2016年) 董教总独中工委会委

董总代表:叶新田博士、傅振荃、林国才、陈大锦、杨应俊、苏祖池、李官仁、许海明、陈国辉、陈革位、刘瑞发、刘利民、邹寿汉

教总代表:王超群、陈清顺、谢立意、李毅强、黄稳全、萧古标、李金桦、潘永强博士、吴维城、廖伟强、黄金贵、胡苏安博士、叶天送

委任代表:庄其川、卢宇廷、张志开、庄俊隆、锺伟贤、周惠卿、黄良杰、谢松坤博士、莫泰波、邓俊涛博士、丘琼润博士、林忠强博士、黎海洲博士、陈银河、高秉益、李子松、苏顺昌


22届(2012-2014年)董教总独中工委会学务委员会

学务委员会委员

主任:丘琼润博士

副主任:黎海洲博士

委员:林忠强博士 杨国瑞  姚迪刚 陈国华 庄俊隆 张光明博士 邓日才 许丽莲博士 吴维城 叶宗元 廖伟强 关亦超博士


统一考试委员会

主任:黎海洲博士

副主任:邓俊涛博士

委员:林忠强博士 丘琼润博士 张光明博士 叶观生博士 陈泗博士 关亦超博士 蔡维衍博士 张丽萍博士

统一考试委员会简介

随着《1961年教育法令》的实施,政府停止为华文中学举办初中和高中会考。

1962年至1974年,华文中学或华文独立中学没有一个特别为它们设立的统一考试。各校自己办毕业考试和颁发毕业成绩证书。一些学生参加政府考试,其中相当多在获得及格成绩后转去国民中学或国民型中学就读。其他学生则以学校的毕业证书到新加坡的南洋大学或台湾各大学深造。

华文独立中学既然是以华文为主要教学媒介,自然需要一个华文考试来检测其学生(特别是初中三和高中三的学生)的学术水平。这个需要未能得到满足直到马来西亚华文独立中学统一考试于1975年举办为止。

1973年底,《华文独立中学建议书》的发表为华文独立中学确立了正确的办学路线和方针,指明了华文独立中学发展的方向。举办马来西亚华文独立中学统一考试是1973年《华文独立中学建议书》的一项重要建议。为贯彻《华文独立中学建议书》,董教总设立了董教总华文独立中学工委会,在工委会下设立了统一考试委员会。统一考试委员会负责为马来西亚华文独立中学举办初中和高中统一考试。其成员是由各大专的现任或退休讲师、各学科的学者和专家组成。

1975起,每年都举行初中统考与高中统考。此项考试为华文独立中学的内部考试。只有华文独立中学的初中三和高中三学生才可以报考。

任务:

l  举办马来西亚华文独立中学统一考试

l  建立与推行完善的统考评鉴管理制度

l  举办马来西亚华文独立中学统一考试的目标为:

①统一衡量各华文独立中学的学术水平; 

②为华文独立中学毕业生的升学和就业制造有利的条件;

③为本地大专院校和外国高等教育机构提供招生的学术依据;

④为社会人士提供一项征聘人才的依据。


统一课程委员会

主任:丘琼润博士

副主任:陈庆地博士

委员:黎海洲博士 林忠强博士 叶观生博士 吴维城 许丽莲博士 黄召仁博士 杨欣儒 陈绍诚 池洺慜

统一课程委员会简介

任务:

l  参考国内外中学课程纲要,制订华文独中统一课程纲要,以华文编写适合华文独中采用的统一教材。

l  修订或重编各科统一教材,以满足国内外教育发展的需要。

l  出版辅助教材。

【资料二】

 

2007年董总工作报告书》