2025/04/01 星洲日报/国内
报道：胡耀森/摄影：黄冰冰
房屋及地方政府部秘书长拿督威拉诺阿兹曼
年龄：54岁（1971年生）
小学：吉打南民华小（曾接受4年的华小教育）
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| 诺阿兹曼的父亲在他10岁时离世，家人决定将他转学到离家更近的国小，也造成他无法实现父亲希望他学好华语并从商的心愿。 |
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| 诺阿兹曼向星洲日报读者问好。 |
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| 在政府部门工作多年的诺阿兹曼，秉持着开放和包容的态度对待各族群官员。 |
作为一名曾经就读华小的马来高级官员，尽管他已不再熟练掌握华语，但华小严格的学习风气深深影响了他，
让他在公共服务领域中，始终保持高度自律和严谨的工作态度。
华小历经数十年的历史，是我国培育人才的重要摇篮，孕育无数杰出的人才。华小严格的风气也令人叹服，对毕业生产生深远的影响，锻炼学生坚韧不拔的求学精神。
秉持着这种精神，房屋及地方政府部秘书长拿督威拉诺阿兹曼自1996年投身公共领域以来，无论是在工作还是对待上司和下属方面，都抱持严谨自律的态度。
小学时在多元文化环境的成长经历，也让他在面对不同族群的同事时，时刻以包容和理解的心态共事。
被父送入南民华小念书
7岁时，诺阿兹曼进入吉打南民华小学习，这是他父亲的决定。
“进入华小不是我的选择，而是父亲帮我决定的，因为那时候我才一年级，对如何选择学校根本没有概念。”
与华裔打交道 父福建话流利
诺阿兹曼的父亲是一名杂货店老板，店铺位于乡区，当地的杂货供应商大多是华人，他的父亲也因为经常与华裔供应商交流，而说得一口流利的福建话。
“我父亲的福建话非常流利，如果他开口说话，别人甚至误以为他是华人，而不是马来人。虽然他没有接受过华文教育，但因为有许多华人朋友，交往非常密切，所以学会了福建话。”
从小接触华人文化语言
在多元文化交流的氛围下，诺阿兹曼从小就接触华人文化与语言。
“小时候，我经常听到我父亲用福建话跟他的朋友交流。在吉打，福建话是常用的沟通语言。”
正因为如此，诺阿兹曼父亲希望将儿子送入华小学习，未来可以掌握华语，更方便与华裔供应商沟通，助力杂货店的生意。
华小离家远 父坚持接送
诺阿兹曼忆述，其实南民华小距离他的住家相当远，但父亲依然坚持接送他，从未感到厌烦。
“华小距离我家约6至7公里，而在当时的甘榜生活中，这段上学路程已经算是很远了，比起附近的国小，距离我家只有1公里。”
尽管如此，父亲依旧坚持接送他。当年家中并没有汽车，父亲每天骑着摩托车载他上下学，同时顺道向供应商采购杂货店的所需商品。
上学路程较远，诺阿兹曼在一年级时便开始培养胆量和自主能力，有时也会独自乘坐巴士上学。
“一年级的时候，父亲开始让我锻炼胆量，让我乘坐巴士上学，所以我必须在早晨5时30分起床，等到巴士6点多到达后，把我载到学校附近。”
10岁父逝世后转念国小
遗憾的是，诺阿兹曼的父亲在他10岁时离世，家人决定将他转校到离家更近的国小，造成他无法实现父亲希望他学好华语并从商的心愿。
“父亲在我四年级时去世。由于通勤问题，我不得不转校到国小，这样方便我可以步行上学。”
“父亲的愿望是让我学好华语，将来帮忙经营生意，但我没能实现父亲的愿望，也没有从商，而是成了一名公务员。”
严谨教学打下良好基础
华小教育对学习的重视，令诺阿兹曼印象深刻。在他的记忆中，华小教师对学生课业的严谨态度，不轻易容许学生懈怠。若学生未能按时完成作业，后果就是被“藤条伺候”。
“华小的功课很多，我曾经试过从晚上做到半夜。当年，我无法向父母寻求协助，尤其是涉及华文的科目，只能靠自己摸索。有时候，我也会向送货到父亲杂货店的‘安哥’请教’。”
正是这段在华小严格的学习经历，培养了诺阿兹曼积极的求学精神，不仅增强他的学习能力，也为他日后的学业和事业打下良好的基础。
“华小老师特别严格，如果没完成作业或做错作业，都会被鞭打手掌。但我觉得，正是这种学习环境，让我变得更加坚强。”
即使多年过去，他依稀记得被鞭打的经历。他笑言：“被老师鞭打的时候真的很痛，但我没哭，也不敢回家告诉父母，因为知道是自己的错，如果告状，反而还会被父母责骂。”
读华小经历鲜为人知
诺阿兹曼曾就读华小的经历鲜为人知，连在相同部门共事的房地部长倪可敏起初也对此事毫不知情。
一次偶然对话中，诺阿兹曼向倪可敏提起这段往事，随后倪可敏在公开场合分享，才被媒体报道。
难忘参加华语讲故事赛
诺阿兹曼至今仍会带孩子到他当年就读的华小，在学校篱笆外参观，向孩子讲述自己当年在华小学习的点滴。
他接受本报专访时，回忆起一段难忘的经历，他曾代表班级参加华语讲故事比赛。
这对当年的他来说，是一次巨大的挑战，因为不仅要背诵故事内容，还要克服在众人前演讲的紧张。
“我记得在三年级的时候，老师选我参加比赛。比赛当天，有很多家长和老师在场，我站在台上用华语讲故事，要背诵整段内容，故事讲的是老虎与鹿，最终我拿了第二名。”
与华裔同学仍保持联系
在华小求学期间，诺阿兹曼也结识了许多华裔朋友，与同学们一起露营和爬山，通过这些课外活动，增进了与同学之间的友谊，培养合作精神。
上课期间跨越种族界限的友情也让他印象深刻，即使多年过去，他仍与部分华裔同学保持联系。
“每次回乡需要购买五金用品时，我都会光顾朋友的店铺，顺便聊聊近况。他的家距离我的甘榜不远，目前经营着几家五金店。”
还有另外一名老朋友，曾经是华小同学，但后来该名同学前往新加坡工作后，已有很长时间未见。
甘榜居民和睦共处同庆佳节
诺兹曼也特别描述自己甘榜，多元族群和睦共处的氛围。在佳节期间，甘榜居民共同庆祝节庆，互赠糕点，彼此维持良好关系。
“无论是巫裔、华裔还是印裔，大家的关系都非常亲近。在各族节庆期间，我们都会互送糕点，各族之间维持密切关系。”
华小成绩中等国小拿第一
在谈到自己的学业时，诺阿兹曼说，本身在华小的学业表现处于中等水平，转校国小后，成绩就稳居班上第一名。
在华小时，他的班级人数约30人，其中只有2名马来学生和1名印度学生，其余是华裔学生。
他还记得自己当年最喜欢的科目是数学和科学，并认为，虽然华语难学，但只要勤加练习，就一定能进步。
“在华小时，我的成绩一直排在第15或16名。对于我来说，这算不错了，至少没有垫底。”
“当我转校到国小后，在五年级至六年级期间，无论是年中还是年终考试，我的成绩一直保持第一名。”
他认为，这可能是因为他在华小接受严格教育，加上大量的作业，让他打下扎实的学习基础，能够更从容应对学业挑战，从而在学习中获得优势，得以名列前茅。
遗憾没机会讲华语已“生锈”
离开华小后，由于缺乏机会继续使用华语，诺阿兹曼对此深感遗憾，并认为，若能在小学四年级后继续保持掌握这门语言的能力，将会是他的一大优势。
他中学时期进入一所以马来学生为主的寄宿学校，那时几乎没有机会用华语交流，即便后来遇到华裔朋友，也惯于使用马来语沟通，渐渐地，华语的使用频率变得越来越少。
“当你长时间不使用一门语言，就会逐渐忘记它的词汇和句式，无法完整表达。记得我在四年级时，还能流利说华语，和华裔朋友交流没有问题。但后来，我只听得懂简单语句，已无法流利地说华语了。”
“如果经常练习语言，就会越来越好；一旦放着不管，就很快忘记。失去掌握这门语言的能力，对我来说，这是一大遗憾。”
如今他还是能听懂一些简单的华语对话，特别是语速较慢的句子。他打趣道：“如果有人在我面前用华语说我坏话，我还能察觉。”
开放包容对待各族官员
在政府部门工作多年的诺阿兹曼，秉持着开放和包容的态度对待各族群官员。
他提到，他与各种族同事相处从未成问题，相信正是因为华小的背景，让他更能理解其他族群。
“华校的教育背景对我来说是一种优势，让我能够更好地理解和接受不同族群的角度，与各族群官员相处并没有任何问题，更容易理解他们。”
“我的特别事务官张荣宗是华人，我也能与华裔部长合作，完全没有任何冲突或隔阂。”
鼓励读华小掌握多种语言
诺阿兹曼亦鼓励家长将孩子送到华小学习，并强调，掌握多种语言能够提升个人的竞争能力。
他提到，自己的弟弟育有4个孩子，目前在马六甲接受华小教育，孩子们说华语非常流利，偶尔他也会和侄子们用华语交流。
“如果有机会，我也希望能继续学习华语，掌握更多语言是一种优势。”
他认为，无论家长选择华小还是淡小，这都是为孩子提供附加价值的选择。
“华小对课业严格要求，同时还能帮助孩子多掌握一门语言，对未来非常有利。除了英语以外，无论是去哪个国家，都有会说华语的群体。”
（星洲日报）
