2023年11月10日星期五

“草率指华小华文师资足” 谢立意:教长简单化师资问题

2023-11-15  光明日报/国内

(吉隆坡15日讯)教总主席谢立意指出,针对教育部长法丽娜发表“20242029年华小华文师资足够,而没有培训华文师资需要”的言论,教总深表遗憾且无法苟同。

他表示,教总强烈要求教育部必须每年为华小培训一定数量的华文老师,以确保华小有足够的华文师资。

他今日接受星洲日报访问时说,教育部长法丽娜将师资问题过于简单化,亦没有认真去了解华小华文师资所面对的问题,而草率发表无需培训华文师资的谈话。

教总盼见教长商华小困境

他说,教育部日前才宣布华小还欠缺1300名教师,而教育部长的谈话或许会引起大家的混淆,让外界误以为华小没有师资短缺的问题。

他表示,董教总将在近期会晤教育部副部长林慧英,并针对此课题详细讨论,确保为华小培训足够的华文师资。

“与此同时,教总也希望能够就此事和教长见面交流,让对方清楚了解华小的实际情况,彻底解决此项课题。”

华小华文教师身兼多职

谢立意说,教育部在过去的师资培训工作上,都是以培训主修华文科的华小教师为主。

他指出,一直以来,华小华文教师除了教导华文科,也必须负责教导数学、科学、美术和音乐等其他以华文作为教学媒介的科目。

“华文老师一般上都肩负班导师的职务,需要管理班上的许多事务,因此,班导师只是负责教导一班华文科,以及兼教其他科目,这也是华小数十年来的运作模式。”

指师资计算不准确引误解

他说,随著教育部改变政策,并在计算小学教师的需求时把各科教师分开统计,即把华文教师归类为教华文科的教师,教导其他科目如数学、科学、历史、体育、美术等科目则归类为有关科目的教师,进而导致师资数据显示华小华文教师过剩。

他强调,有关数据并不能如实反映华小实际的师资情况,因为有关计算方式不但不准确,也引起混淆和误解。

他说,教总曾向教育部反映有关计算方式不符合华小的实际教学情况,并建议教育部在培训华小教师时,必须以华文作为主修课,而其他非语文科目包括数学、科学、美术、体育和音乐等则作为副修科目,让教学更为顺畅。

“然而,教育部始终没有接纳这项建议,并导致华小华文师资计算方式没有获得纠正,师资问题没有在根本上获得解决。”

建议以“11华文老师”计算

他表示,根据教育部展开师资重新标签的结果,华文老师过剩2000多人降至500多人,这就证明教育部之前计算华小华文老师的数据出现严重失误。

他说,虽然师资重新标签工作有助于厘清一些错误的数据,但基于华小华文教师统计的问题相当複杂,因此,当中还存在无法妥善处理的问题。

他指出,教总建议教育部以“一个班级需要一个华文老师”来计算华小应有的华文老师数量,这样才符合华小的实际需求。

根据教育部目前的做法,华小平均每23个班级才会分配到1位华文老师。

“这是教育部必须慎重考虑和採取的方案,以便能够一劳永逸解决这个问题。”

培训教师为填补5年后需求

他表示,虽然我国每年都有教师退休、离职和擢升等因素而出现师资空缺,但教育部不能以此为理由,而不培训华文教师。

“今天培训的老师是为了填补5年后的需求,教育部如何确保5年后华小不需要华文老师?这是不合逻辑的!”

(光明日报)