真心诚意助华教
2023/11/04 星洲日报/柔佛透视
~文：平凡
逢学年开学，华校最为烦恼的是师资够不够？如何填补？
早期，华小师资来源自民办华文中学，由政府的师训学院培训成为合格教师，或从临教再由假期师训培训成合格教师。
华文中学改制后，就断了民办华文中学（独中）的师资来源，全靠改制华文中学（华中）和国中母语班的毕业生，进入师训学院培训。
至于华中和国中母语班的华文师资，得靠各政府大学中文系的培训了。
要是华中和国中母语班的师资供应断了，华小将面临没有华文教师来源，同样的中文系师资不足了，华中的华文教师将断层。
华文师资是华校的生命线，关心华教的工作者不得不百般关注和把关。
华社不但关心教育部的师资培训计划，也鼓励华裔子弟踊跃报考大马教育文凭和大马高级学校文凭华文科，免得师训学院华文组自我断层。
华裔子弟也应有热爱华教的积极精神，国中、华中华校生一定要报考华文科，独中生也应考取大马教育文凭，以备所需。
教育部长日前宣称，明年华小教师过剩545位，震惊了华社。每年华校都缺教师，来年怎会是过剩了？根据董教总的数据，至少应有千多个空缺，何来的过剩？
事实是教育部把所有受训的华裔教师，都归纳为华文科教师，包括教导其他科目的华裔教师，这是错误的统计数据，真实的数据应是1354位空缺。
面对国会议员在国会有关华文师资短缺课题的询问，教育部长拍案保证，一定会解决各源流学校的师资短缺。对部长的保证，就听其言，观其行吧!
副教长随后宣布成立华小师资委员会，定期与华教团体会商，解决华校师资课题，这是正面的积极行动，华校除了师资，学校拨款、建校迁校问题都待解决。
教育是国家发展和强大的基石，国家人才的培植、人民素质的提升，全靠教育。
教育不应是党派斗争的政治工具，不要用来忽悠华社争取支持，教育部应从教育观点处理教育课题，不是以政治和种族来考量。
今日的华小已非单一种族的华小，而是多元种族就读的华小。华小应是国家教育的一环，发展华小是教育部的职责，希望教育部长对华社的保证会是真心诚意!
临教的故事 华教的忧愁
2023/11/04 星洲日报/言路
~文：杨丽琴
如果你是华小生，在求学生涯中，大概曾遇上几位临教。临教可说是大马华教特有的“文化”，尤其是在八、九十年代时期，几乎每间华小都有临教。也有不少人在中五或中六毕业后，申请当临教。
在我念小学三年级时，班上来了位女临教，代课短短几个月，却让我铭记至今，她就是林丽娜老师。
当年二十多岁的林老师，据说是校长的远方亲戚，因学校师资不够，被校长请来救急。林老师虽是临教，却很尽责，认真教书之余，也常说些有趣的故事，还送学生益智读物。
班上有位智力稍逊的同学，科科考零分，许多老师都放弃了他。林老师却格外关注这位同学，每天为他额外补习，细心教导，可惜成效不彰。
有一回，林老师也许是过于失望，当众掉了眼泪。但她拭干眼泪后，又继续耐心教导那位同学。
几个月后，林老师离开学校，3年后，她又以临教身分，再度回校，直至我小学毕业。至于她日后有没有转为正式教师，已不得而知。
林老师的故事告诉我们，临教在华小教育里头，是重要的一环，她们充满热诚，也可以春风化雨。
然而，林老师的例子也同样告诉我们，年复一年，华教严缺师资的问题没获改善，还日趋严重。别说正式教师，现在恐怕连优质临教都难求了。
而且，除了华小，政府中学华文科教师也同样青黄不接，未来10年，将近一半华文教师将退休，但新血却严重不足。教长法丽娜在此刻发表“师资足够，未来5年无需培训华文和淡米尔文师资”的言论，难免引发非议。
虽然正副教长及时灭火，教育部也宣布成立特委会，全面探讨和解决华教师资问题，但远水解不了近渴，华教师资课题必须有权宜之计，先填补眼前的空缺。
目前，现有的临教必须参加假期师训班课程，以及通过教育服务委员会面试，才能成为正式教师。
然而，临教的流动性高，也不是很多人会申请转正。因此，教育部或许可以先提高临教的福利，提供他们更多就业方面的保障，并缩短受聘及转正时间，以吸引更多人踏进教界。
无论如何，不是人人都适合执教鞭。招聘和训练教师，仍要考量申请者的素质、条件及心态等，有些培训师资机构是宁缺毋滥，相信年轻一代仍有人有志做个好教师，重点是教育界如何召唤及留住他们。
毕竟教育是百年树人的大业，不可马虎。
因此，华教问题可说是陷入恶性循环。在缺乏合格教师下，许多母语班开不成，学生华语水平不强，日后不想或不敢报考华文。
如果报考华文者越来越少，中学师资主要培训管道将面对学生来源问题。
这些年来，华教师资课题悬而未决，教育界普遍认为是政府的政策问题。此外，政治、种族因素，以及某些“小拿破仑”从中作梗，也是导因。
然而，除了以上因素，年轻人对执教缺乏兴趣，以及认为华文只要会读会说就好，无需精进，也是华教面对的隐忧。此外，华校还要面对私立学校和国际学校的竞争。
在时代洪流来袭，以及大马已迈入新政治形势下，华团和政治人物必须调整策略及思维，了解新生代的想法，寻找新的突破点。
相信年轻一代仍有人有志做个好教师，重点是教育界如何召唤及留住他们。
华校拨款应该透明化
2023/12/02 光华日报言论
~文：杨玲
在2024年的财政预算案中，首相宣布教育部明年获得587亿令吉拨款。与去年的552亿令吉相比，教育部获得的拨款增加了35亿令吉。这显示政府对教育的重视，增加拨款让莘莘学子受惠。然而，可惜的是，华校的拨款具体数字也与去年一样，没有列明在预算案中。
政府增加教育部的拨款，大家是欣慰的。但是，587亿令吉需要分配给华小、国小、淡小、国民型中学、全寄宿学校、教会学校、民办宗教学校、华文独中以及民办的新纪元、南方和韩江传媒大学学院等等，拨款在不清不楚的情况下，也不晓得独中及民办大学获得分配多少或是没有拨款？还有华小、华中获得分配多少拨款，也不得而知。
财政部2022年也没有列出各源流学校的拨款数额，华社如何知道拨款是增加或减少，还是维持一样？万一拨款被削减，华社也不知道，而且这措施持续下去，久而久之将变成惯例，华社想再出声，已经是困难的事。
政府给教育部的拨款不应该只宣布总数。因为这拨款是要分配给各源流学校，人民有权力知道。不只是教育部拨款，政府给国人的任何优惠，都必须透明化，才能显政府是公平公正。
首相没有列明各源流学校的拨款，是不是因为各源流学校的拨款差距很大？大选时，不是说会当一名全民首相吗？并说所有的政策都会公平公正对待各族。教育部的拨款没有列明各源流学校分配多少，是不是一项不公、不正的政策？
华校拨款数额不清不楚，大家已经出声，但那位代表华裔的副教育部长，为何静静没有动静？
政府惠民利民的政策必须透明化，让人民看得清楚，就像一年一次的人民援助金，有分类学生、单身者、有家庭的、18岁以下的、残疾人士或者薪水多少到多少等等。援助金的款项就是依照各类型而分配，学校拨款也应该如此列明，让人民一清二楚。
华校的拨款含糊不清，在没有办法清楚之下，可以统计全国华校所获的拨款数目，也可以知道一个大概，尽管不是很准确，至少这是没有办法中的唯一方法。至于其他学校获得多少拨款，就无法从中得知了。
希望首相当一名真正的全民首相，同时记得他在大选许下的承诺，别在赢了大选后，就把承诺抛到九霄云外。#
回归办教育的初心
2023/11/03 星洲日报/砂拉越
~作者：刘美汉
在学校狭小储藏室住了3年的沙巴乌鲁安算国小校长乔治欧多日前正式荣休了。他在荣休会上，坐在学校楼梯与学生一一握手道别，其中有不少学生感动得与其相拥并落泪。
这足以看出乔治欧多是真正为教育，愿意牺牲和奉献自我的教育工作者，这是让许多人为之动容之处。他住学校储藏室3年的事迹被公开后，也可谓是“爆红”！然而，如此“声名远播”和被广大民众和网民视为“伟大”的校长，在其荣休会上，不见有任何豪华隆重的排场，只有朴实的校园和依依不舍的教师及学生。
在荣休会上，他坐在学校的楼梯间，与每位学生握手和拥抱道别，这让人感受到他对学生的亲切与疼爱，可称得上是真正的师者！
近年，经常会传出有学校举办荣休会、毕业典礼或毕业旅行，是要凸显豪华、隆重和华丽的情况。从某小学要学生和家长付昂贵
费用在酒店举办隆重毕业典礼、逾千令吉的豪华毕业旅行费，再到有学校的校长荣休会被指要求要大操大办，甚至还要学生和家长“乐捐”买礼物和赞助等，以彰显“再穷不能穷教育”及“尊师重道”之美德。这些情况与乔治欧多校长的情况相比，简直如云泥之别，像是两个平行世界的故事。
或许在这贫富悬殊的时代，社会各阶层的生活素质不同，富有家庭确实有比贫穷家庭可享有更高档，且豪华生活品质的资格。所以，“富有”学校所需要的毕业典礼、毕业旅行，甚至校长荣休会也应该显得高档豪华，才能显得有档次。
平心而论，如果是所谓的“贵族学校”，全校的学生都来自富裕家庭，家长们也都喜欢隆重显地位的环境则无可厚非；但若是一般学校，学生家庭经济环境有好有坏，校方就不太应该做这种强调豪华、奢侈和华丽的排场。
学校是孩子启蒙教育的地方，应该对学生倡导好的价值观和行为。豪华毕业典礼、毕业旅行和荣休会是无法给孩子灌输正确的价值观，反倒是在加重物欲横流的风气，更让家长太沉重。
无论是学校的毕业典礼、毕业旅行，抑或是荣休会，所强调的应该是珍惜人与人之间的真挚情感，而非通过奢侈的物质与华丽排场或是豪华隆重，才能凸显尊师重道的美德。
学校应该回归办教育的初心。任何活动都希望能以教育本质和初心出发，凡事以教书育人和学生为出发点，莫求功利、炫耀、排场和豪华，但求给学生贯彻好的价值观，成为最好的自己。
