为大马的独中统考生请愿
2018-08-25 星洲日报/大柔佛
~作者：四维
独中属于非营利团体民办学校，长期靠社会热心教育人士的募捐筹办学经费，维持学校日常运作及发展建设，同样为国家培育人才的付出有目共睹。
日前闹得沸沸扬扬的承认统考文凭，似乎真的从“一里路”成了“亿里路”了吗？
翻开历史，我国大部份的独中都是设立于大马独立前的学校，也是获政府所允许下开办的学校。故此，独中统考生基于不违反教育政策及遵从教育法令下，可供所有具大马公民地位的国民理应享有宪法中所赋予的教育才对。
若有人反其道而行，持反对意见拒绝承认独中统考文凭，那将反映出一种偏向沙文主义，很可能演化成可破坏多元种族社会所建立起来的和谐与团结，爱好和平的大马人务必提高醒觉，以防范有损多元文化的倡议入侵。
教育英才不分国界，也更不应成为种族课题，大马在列国文为官方语文的60年来，各族都可自由享有接受母语教育的机会，华族维护独中华语理应没有问题，只是“有心人”利用攸关华语源流学校的独中统考文凭大作文章，这对原本和谐氛围肯定非明智之举。
独中属于非营利团体民办学校，长期靠社会热心教育人士的募捐筹办学经费，维持学校日常运作及发展建设，同样为国家培育人才的付出有目共睹。
不少持统考文凭的独中生获录取在海外大学深造，学成归来后在私人企业服务时表现亮眼，若这些优异独中生也被吸纳为政府公务员为民效劳，相信必将另有一番作为。
下议院副议长倪可敏指承认统考文凭关系教育与学术问题，外国已有逾100所大学接受统考文凭，足以证明其学术问题不受质疑的谈话让人欣慰，万民期待承认统教文凭指日可待。
名言：心中有德，才能容纳万物；心中有道，才能拥有一切，希望政府基于爱才惜才立场，大方接纳各方人才，包括独中学生，以期结合各方力量来落实国家宏愿。
小学生不需要「烤」试
2018/08/23 中国报/评论
~作者：潘有文
教育部目前有一项针对全国小学一至三年级的学生，需正规考试与否的线上问卷调查，让全国家长、公眾和教育领域人士参与。
该部副部长张念群指出，过于注重考试是大马的教育问题之一，该部有意收集大眾对这方面的意见，目前先讨论废除一至三年级的年中和年尾考试的可能。
教育部这项调查显示有心改善我国教育机制，至少先从需要死记硬背的考试开始，尝试摆脱填鸭式教育。然而，可以预见的是东方国家，包括大马教育界人士和家长，已习惯于没有考试或没有作业，就会担心孩子学不到东西的刻板观念，教育部在这方面的改革将会面对不小阻力。
个人是赞成小学不应有任何高压力的考试，应该让小学生快乐学习，而非因為考试和要完成作业簿的习题而痛苦学习。
西方国家中，北欧芬兰的教育制度世界知名，学生学习得津津有味，例如上英文课时，可通过地图上的国家，让学生学习当时芬兰若是晴天（Sunny），另一个国家丹麦可能有雾气（Foggy）的情况，灵活结合地理学习英文，一举两得。
创造力比死记硬背更重要
强调自由的美国，教育方式也不要求死记硬背，因為他们的老师相信人的创造力比死记硬背更重要。他们相信寻找所需要的，比能够记得多少来得重要，同时能够综合使用知识进行新的创造能力，也是不可或缺的技能。
目前，我国小学的正规考试以死记硬背為主，这种方式真能让一个人知识丰富吗？真能让人变得聪明吗？不少欧美国家的教育制度已有了否定答案，但我们却还继续这种填鸭式教育。
小学阶段是小孩学习的黄金时期，如果让学生从生活中学习各种知识，主动寻找和探索各种事物，而非在考试困局中学习，相信大马孩子的未来会更精彩。
欧美的教育制灵活且非填鸭式，因此出现不少各种有利人类文明的研究和发明，相信和从小有著主动和创新的学习精神和训练有关。
身為大马的教育工作者和父母，如果你从小已受过高压力考试的折磨，在痛苦中以死记硬背的方式学习，如今是时候透过教育部的调查反映你的意见，以让自己的下一代脱离填鸭式教育。
谁不关心国中华教？
2018/08/22 东方日报/评论
~作者：郑庭河
10年前，我於此专栏中写了一篇《一个国中生的悲情》，大略从个人作为所谓「国中生」的经歷，討论了本国国中（包括「国民型」中学即「华中」）的华文教育及文化困境。
时光荏苒，没想到即便已「改朝换代」，今天隨著统考课题的再次发酵，连带国中华文教育和华裔生的遭遇也被坊间某些人摊出来表示某种「不满」或「不忿」。
由此可见，国中的华教问题在这10年来似乎没啥改进，甚至更形严峻？如说国中生弃考华文的现象，显然比10年前更严重了，著实令人担忧。
职是之故，有某些论者开始质疑，乃至责怪华教组织和人士「不关心」国中华教，某些说法简直是公然抨击、指摘人家犯了「弃养」之罪。
民间不得不出钱出力
说实话，我国当下的主流华教团体，如董总和教总者，其成立的歷史和理念背景的確对国中不是那么「亲近」——即便没截然反对联盟和国阵政府之国民教育系统和路线，而只是想爭取及维持较「充分」或「正统」的中学华文源流教育系统——但也不觉得本身有替国中华教出头或承担其需求（即「养」）的义务。尤其某些华教人士觉得所谓的国民型中学已经「变质」，如果回应其需求，那岂不是变相认可、接纳了当年导致变质的「改制」？
更甭说，国中和国民型中学，按理本该交由官方全权管理，包括资助及维持，若有啥问题，应该直接找官方和执政党问责去，责求属於民间组织的华教团体，岂非「怪错人」？华教团体所能做的，理论上最多也只是协助国中和国民型中学向官方施压，而不是动用民间资源来满足其需求，那毕竟等於纵容和鼓励官方「瀆职」。
遗憾的是：人们都知道，一些国中和国民型中学简直永远等不到官方的回应，结果还是不得不由民间出钱出力。
质言之，10年、20年，乃至30年来国中华教的各种问题，如缺师资、缺课时、缺设备、缺资金、缺空间等一直不得解决，就和华小的问题那样，本质上的確是官方和相关执政党的失职及失败，而非如华教团体那样的民间组织的失职及失败。一些民眾不分轻重主次的只会怪罪华教团体，实在是莫名其妙。
事实上，诚如某些人早就指出：华裔子弟念国中和国民型中学的，远比念独中的多许多，而且也已有了数代人，某些今天也已是各行各业的精英，综合实力应该挺强大。惟奇就奇在那么多的国中毕业生，若真关心国中的华教困境，为何不另起炉灶，自己组织起类似董总和教总那样的全国性民间压力团体，乃至支援团体来关怀国中华教？要不然，至少也该积极「打入董教总、纠正董教总」唄？
与其一味批评他人、呼吁他人、期待他人或「酸」他人，各路国中生不妨庄敬自强、齐心协力，不论是自组团体或加入主流华教团体，要开始「动起来」，实际维护国中华教。否则的话，光会做「吹水达人」或「键盘勇士」，那只证明了自己其实也不够关心国中华教——难怪几十年来，国中的华教困境始终无法解决。
非得考试吗？
2018-08-24 星洲日报/砂拉越
~作者：陈文亮
日前有报导指，教育部针对全国小学一至三年级正规考试必要性，展开线上问卷调查，以收集一年级至三年级教师及学生家长的看法。是否同意取消一至三年级的正规考试，相信有些人同意，也有些人反对。
反对的人认为如果没有考试评分，就难以鉴定学生的表现及水平，以及是否可吸取教师所教导的。而同意取消者认为，应给小孩一个快乐学习的环境，不要为了考试追求好成绩而读书，这样小孩只会变成考试机器。
读书时，我算是个爱上学的小孩，因可以和同学玩乐，也不排斥写功课，但唯独害怕考试，但我想没有一个学生是喜欢考试的吧。记得上幼儿园时就开始要面对考试了，上了小学更不必说，才刚开学几天，老师就宣布下个星期要进行小考试，尤其是华文、国文听写，刚刚开学都还没跟同学熟悉，还没享受到上学乐趣，就要为考试烦恼，让人害怕上学。
现在小孩的学习生活比以前压力更大，有考试就有比较，有时候不是学生之间的比较，而是父母之间的竞争及要求太高，为了不让孩子输在起跑点，考试成绩一定要保持在高水平，都会送孩子去补习，造成很多孩子从早到晚都在上课，童年都在课本及作业本中度过，感觉他们有时候过得比大人还要累。
个人认为，一至三年级没有正规考试也不会让孩子的学习进度落后，我们也许可以学习芬兰的“快乐学习”模式，不通过考试来评定学生能力，让学生通过有趣的教育方式享受学习的过程。
学生生涯很长，要面对的考试也很多，有足够的时间来评估学生的知识能力，倒不如就让一至三年级的孩子在这3年可以快乐轻松享受学校生活，学习如何和同学相处，可能反而会学习更多新事物，对于孩子的身心发展都好。
