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孩子们有廖燕燕的爱心教育，彼此在一个充满正能量
环境的学校上课，感情特别好。
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| 学校飞禽公园里的小白兔最受学生欢迎。 |
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埔地华小全女班的教职员，带领学校从寂寂无名的
微型华小，摇身变成办校口碑佳的学校。
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由于学生人数不多，埔地华小的高低年级学生都在同
一课室内分批上课，这是微型学校的特色。
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学生家长义务为学校的柱子画上壁画，让学生有一个零
角度的学习平台。
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| 埔地华小绿意盅然的角落，让学生感受到大自然的美。 |
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照顾植物园内的花草树木，是学生的责任之一，同时
塑造他们的责任感。
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各族学生在下课时间一起享用各自的便当，他们会对
同学的便当感到好奇，廖燕燕也趁机会向他们讲解，
好让他们知道各族食物的禁忌。
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图书馆舒适的环境由校长廖燕燕亲手打造，包括色彩
缤纷的室内设计和墙壁的颜色。
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从各族孩子天真纯洁的笑容中，可以感受到他们是在
快乐的环境中学习。
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（怡保1日讯）由杨千嬅主演的香港电影《五个小孩的校长》的故事，在霹雳州埔地这个荒无人烟的小地方真实“上演”。
新任校长廖燕燕凭著自己对教育的热忱，还有对学生有教无类的初心，用爱把几乎被人遗忘的埔地华小，打造成霹雳州颇有名气的微型小学，让学生从基本生活习惯中重拾学习兴趣，每天都很珍惜留在学校的时光，与校长老师互动的过程。
现年53岁的廖燕燕，原本是在霹雳州怡保一所大型学校担任第一副校长，过后被调升到埔地华小掌校。
她掌校时全校只有13名学生，校园建设一片狼籍，因为附近发展迅速，学校连主要入口也被高速公路阻挡了，导致埔地华小学生来源逐年减少。
当初她还以为自己就像之前的校长一样，一两年后就会离开，没想到因为别无选择，反而让她有一股改造学校和改变学生的动力。
学校建设从“零”开始
学校从“零”建设开始，廖燕燕使用学校仅有的资源、到处向人征求的材料和得到的赞助费用，亲自下手把一砖一瓦、一草一木和一桌一凳慢慢拼凑起来，就连图书馆的墙壁颜色，也是她亲手漆上。
短短不到两年，廖燕燕每天留在学校的时间比留在家里还要长，如今学校已经拥有图书馆、多媒体教室、植物园、飞禽公园、录影室、广播室、交通安全游戏区域、冷气办事处、有机农场、迷你动物园和壁画柱子等有利于教学的建设，是一所“麻雀虽小，五脏俱全”的学校。
勇夺卓越图书馆赛冠军
埔地华小教职员更在廖燕燕的带领下，于去年勇往直前参与卓越图书馆比赛，赢得近打南县冠军，这是学校第一个意义非凡的奖项，过后再获得霹雳州微型华小组别冠军，今年成为霹雳州代表学校参与全国赛。
埔地华小地理位置并不理想，校园坐落在较偏僻的乡区内，寥寥可数的学生人数从13名学生增加到21人，包括6名巫裔、10名华裔和5名印裔学生。
尽管学校人数仍不多，而且学生多数来自收入不多的家庭，也以非华裔为多数，可是学校教学已获得教育界的好口碑。
目前埔地华小是多所学校的参考对象，他们派员前来考察，希望把这种活力教学方式带回学校。
廖燕燕：初抵学校感觉“荒凉”
忆起当时抵达学校的情景，廖燕燕说，“朋友第一天把我载送到学校上班时，亲睹学校的环境后只能用荒凉两字来形容，她还劝我想办法离开这个地方。”
她表示，朋友这一番话，再加上每天放学后教职员各别头也不回地急著离开校园，剩下她一人的时候，她更深刻体会到何为“荒凉”。
台湾之旅改变看法
后来一趟台湾高雄佛光山的洗涤心灵之旅，改变了她对这所学校的看法。
“佛光山开山星云大师可以从零开始创办佛光山，开设普门中学、南华大学和佛光大学，为什么我不能？”廖燕燕这样激励自己，然后马上开始著手筹备学校的未来发展。
“为了留住学生，避免他们放学后无所事事，到处溜达，我决定先重修图书馆，让学生有一个留下来的理由，想到既然要改造舒适的图书馆，倒不如直接参加比赛，这是我当时很单纯的想法。”
廖燕燕在尝试参加卓越图书馆比赛的过程中，申请两度遭拒，在多番努力游说下负责官员才前来评估，然后向她抛出一句：什么都没有啊（apa
pun tak ada）！
这一句没有打击廖燕燕的心，反而向大家许下承诺，“给我一个月时间！学校就会有参赛资格。”
亲力亲为美化校园
廖燕燕自称是“时空设计师”（时间和空间），因为她以有限的空间和紧逼的时间，让学校拥有参与卓越图书馆比赛的资格，除了装修和提升图书馆，也一并美化校园。
从召集一人捐助一灯计划、申请政府拨款、亲自在学校附近收集建设学校资源，如木条、木板、废弃轮胎和漆料，廖燕燕都不假手于人，亲力亲为。
为了提倡环保，她使用轮胎充当花盆种植花草，还附上植物类别介绍和二维码，她自己找来用剩的木板钉做彩色鸟屋，吸引小鸟来筑巢，让学生亲眼见证小鸟筑巢、生蛋、孵蛋和小鸟成长的过程，这都是书本以外学习的美好。
手拿化妆品变电锯锄头
朋友还取笑她，她从一名爱美的校长变成一位村姑，以前的她手拿化妆品，现在的她左手拿电锯，右手扛锄头，但她乐在其中。
“我对工匠手艺一窍不通，但为了节省开销，我尝试自己动手做，甚至自费到金马仑向花农取经，最记得采用竹条为植物园建搭凉棚时，经历两场大雨后就倒塌，最后我才知道用错了方法 。”
她说，她在埔地华小学当校长，学到最多的是经一事长一智，还有边学边做。
记得每个孩子名字
廖燕燕是“埔地妈妈”，在埔地华小这个“家庭”里与“孩子”们通过良好沟通，透过有益健康户外活动，陪著他们一起成长。
她记得每名孩子的名字，学生也以礼相待，热情如家人般。
她认为校长和教师除了传授知识，塑造学生品格修养也同等重要，因此，教职员与孩子们应该没有隔膜，不管对错经常提供勇于下问的机会，学生才可快乐学习。
“我下班后会留下来，在图书馆里陪孩子读故事书，同时让他们发表自己的意见或读后感，让他们勇于表达自己的想法，不畏惧失败挫折。”
廖燕燕说，这里的学生可以得到艺术音乐熏陶，通过对动植物的爱心塑造责任心和独立个性。
在这里就读的学生每天都很快乐，他们也不怕陌生，对前来学校的访客官员礼貌对待，他们甚至担任导览员，携带官员到处参观学校。
开发有机菜园 自供自给
在廖燕燕和董家教的努力下，学校目前正在后方的空地开发一片有机菜园，到时学校教职员和学生将会共同努力栽种不同的蔬果，自供自给。
她说，有机菜园有了收成后，部分收成会回馈给家长和教职员，部分进行慈善活动，然后大部分将会销售出去作为协助贫苦学生的经费。
计划建长屋当课室制手工品
廖燕燕也有一个想法，往后学校将建设一间长屋，学生在里面听课和制作手工艺品，让他们对大自然和艺术鉴赏有所认知。
她希望埔地华小的学习环境有如国际学校一样，学校先从生活中学习，再到学术上的认知。
（星洲日报）