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| 爪夷书法行动小组举起“不要”的手势，抗议教育部在小学马来文课程中推行介绍爪夷字单元。前排坐者左3起为权益委员会（Hindraf）联邦直辖区主席沙西古马、阿伦多拉沙米、半岛婆罗洲人民协会（ABS）副主席琳桑高，及人民投诉组织（PAR）主席拿督昌达古马南等。 |
（吉隆坡25日讯）由多个非政府组织和政党，联合组成的爪夷书法行动小组（SEKAT），以8大理由要求教育部搁置在小学，包括国小的马来文课程落实介绍爪夷字单元。
该组织秘书阿伦多拉沙米指出，他们将对此采取系列行动，若教育部仍无动于衷，则将发动全国罢课行动施压。
他解释，这系列行动包括向教育部和内阁提呈建议书、跟东马非政府组织对话、要求教育部跟东马组织讨论，及提出司法检讨。
该组织今早召开记者会，认为教育部在落实这项政策前，并未向所有利益相关者会谈，尤其更是忽略了东马的组织。
“教育部很天真，他们认为只要获得几个组织的支持，就可以推行。”
阿伦多拉沙米补充，他们强调国语地位的重要性，也希望教育部持续巩固国语的教学，唯爪夷字单元对此并无任何帮助。
“在45万大马教育文凭考生中，有约30%的学生（12万人）无法在马来文课考获优等成绩。他们可能因此而无法升学，进而影响他们未来的职涯发展。
“但认识爪夷字单元对解决这个严重的问题到底有何帮助？”
他也批评，尽管教育部将在明年小四课程中开始落实爪夷字单元，但至今都未对2021年五年级课程和2022年六年级课程的爪夷字单元进行规划。
他为此质疑，教育部为何在还未全面做好准备和规划下，却要急着推行这项政策？
阿伦多拉沙米解释，爪夷书法行动小组是由13个全国性的非政府组织和政党联合而成。
但根据记者会上发布的文告，共有24印裔和东马组织共同联署。
他强调，他们并非反对爪夷单元，只是认为教育部没有必要急着推行这项政策，并在与各利益相关者进行更多讨论前，先搁置这项政策。
爪夷书法行动小组提出的8理由：
1. 介绍爪夷字单元在加强马来文的掌握上并无扮演任何角色。
2. 马来文是大马人的骄傲和象征，应该展现多元的特征，而非凸显单一族群的主权。
3. 穆斯林学生在宗教课程中已经学习爪夷字。
4. 教育部和内阁在相同议题上，对国小和国民型小学给出不同的解决方案，这是不合理的行为。
5. 根据2016至2025年国家教育发展大蓝图，认识爪夷字课程并不是一次性的计划，而是一个进阶式的计划。
6. 介绍爪夷字单元是基于宗教元素的基本原则下所执行的政策。
7. 教育部在介绍爪夷字单元的政策上并未完全做好准备。
8. 教育部没有诚恳地跟各利益组织进行商讨。
（中国报）
