敦马，为了马来人，赶快承认统考吧！
2019-01-17星洲日报/大柔佛
~文：林沧海
首相敦马哈迪日前接受《星洲日报》访问时说，要签名承认统考很容易，却要顾虑马来人的感受。此言论引起华社哗然，他事后试图解释说，他也须顾虑到华人及其他族群对敏感课题的感受，及辩说并没拒绝承认统考，也没违背竞选宣言，惟须先处理华、巫、以及东马土族间的经济鸿沟问题！他过后又解释说相较于承认华校文凭，马来人的问题更大，他身为纯马来政党的领袖，必须保护马来人的地位。
首相敦马哈迪日前接受《星洲日报》访问时说，要签名承认统考很容易，却要顾虑马来人的感受。此言论引起华社哗然，他事后试图解释说，他也须顾虑到华人及其他族群对敏感课题的感受，及辩说并没拒绝承认统考，也没违背竞选宣言，惟须先处理华、巫、以及东马土族间的经济鸿沟问题！他过后又解释说相较于承认华校文凭，马来人的问题更大，他身为纯马来政党的领袖，必须保护马来人的地位。
风马牛不相及的东拉西扯，不知所云，笔者看得一头雾水！
其实，广大的马来社群会继续落后、贫穷，是被政客拖累！政客需要巫裔基层的支持，以不实的史料向他们洗脑，并毫无节制地金援他们，以保政权不变，却造就一班伸手要钱、贪污腐败、依赖成性的二世祖族群！
老马也已发现其偏帮的弊端与后遗症，不止一次苦口婆心的劝告，甚至声色俱厉地批评其族群，惟为时已晚，唤不醒执迷不悟之人！
笔者有个建议，假如老马想要一劳永逸地挽救其族群，看他是否愿意跳出种族主义的框框，换位思考？
方法就是全面承认独中及统考文凭，并把它纳入国家的正统教育体系，制度化经援，并鼓励巫裔同胞报读华校。
世人皆知，华文教育是全方位的教育系统，它奉行正确的世界历史价值观，不粉饰、不奉承，也不批评各宗教信仰，还教导我们修身养性、勤俭持家、居安思危的经商之道。
我国华裔虽历经不公、打压、欺榨，却还能屹立不倒，皆因受益于此灵活的教育政策。
华社早已不在乎统考文凭是否被政府承认，他们在乎的只是国家的认同感。统考文凭已被全世界的高等学府所承认，反不被自己国家的政府承认，情何以堪？华社要的只是公平对待，得到政府的认可与正名而已，就是如此简单。
巫裔把孩子送到华小求学，让他们从启蒙时期便学习正确的人生观，相信他们长大后就会养成务实勤劳的习惯，而且在耳濡目染下，也能学习到华裔的经商之道，自然就能在商场上与华族一较长短了！
假如敦马还能以其垂暮之年及时醒悟，公平施政，不止可拨乱反正的救了其族群，也是国家之福！
他虽无缘亲睹其民族的兴起，却将在其族群及马来西亚史上永垂青史！
承认统考?休矣!
2019/01/17 南洋商报/言论
~作者：许运发
首相敦马哈迪医生接受专访时说，承认统考只需签一个名即可，非常轻而易举，但是….又来个但是。
唉，这问题可是烦死人。怪不得拖了半个世纪，承认统考的征结仍然吊在半空中！首相后来又说，马来人问题比承认华校文凭来得更重要。
教育乃建国之本
国阵已经耗尽整
60 年的社会成本，却依然与华社讨价还价。而华社也因争取承认统考煎熬了两代人，无穷无尽的人力物力和财力全变成飘荡的气球。
承认了统考，什么地方开罪了什么人？
以史为鉴，承认统考当政治诱铒，从来是国阵的拿手强项，其最主要的政治利益考量正是考虑马来人的感受。而如今希盟还来这一套滥招，当真匪夷所思。教育乃建国之本，希盟政治家衮衮诸公岂可无知至此？
在1月8日在登嘉楼，首相重申：“马来人所面对的问题，比承认华校的文凭更大，但是让马来人进步，并非通过发一纸文凭就可以做到。
“这是不可能的事。要让马来人进步，并不是容易的事。他们落后，而世界也承认，我国贫穷的族群是马来人及土著。”
我们百思不得其解。承认统考与马来人进步有可关系？
换言之，不承认统考会促进马来人进步？而相对来说，50年来统考文凭为国家作育英才千千万，这成就对马来人的感受又如何？有任何一位马来人因此而失去了什么？伤了自尊？丢了面子？抢了就业？
综合上述，令人担忧的是：承认统考经历了数十年政治化而毫无成果，如今至少得再在种族化的牢笼中挣扎5
年。教育回归教育？
看官们，心照不宣：承认统考？休矣？
教师工作压力大
2019/01/17 中国报/中言
教育部长马智礼日前宣布教育改革方案，推出5大倡议和9大方案，以简化官僚与繁文缛节，废除小学一至三年级统一考试，减少教师文书工作。
新措施宣布不到一星期，就有匿名信申诉华小教师压力和工作量都非常大，把华小教师压得透不过气来。
该匿名信的撰写人自称本身是一名华小教师，在雪隆区的华小执教了20多年，他指华小出现的补习课与收费是不健康的做法，更指华小教师必须应付补习课、代校方向学生收费，工作量超多，导致华小老师因工作压力大而失眠。
因为压力失眠
投诉人也提到，一些华小老师必须负责学校晨读课及课后补习班。老师必须清晨6时起床，一直忙到下午5时。
虽然匿名信所提内容有待确认真假，但老师的工作压力大却是公认的事实，教育部不能忽视。
无论是什么职业，都会面对压力。教师有压力，学生有压力，家长有压力，其他职业，不管是专业人士如医生和律师，或者上班族，肯定也有工作压力。有压力，就要减压。
适合管道投诉
若教师的工作若受到严重折腾，影响正常生活，应勇敢把问题提出，并通过适合与有效的管道，例如向教育局投诉和通过全国教师专业职工总会提出问题与建议，好让问题受到正视并被解决。
可能有关教师深怕被校方或校长秋后算账，而选择匿名投诉，但惟有通过正式管道投诉，问题才会受到重视。因为匿名信交到教育部或教育局官员手上，他们也无法找出源头下手彻查，甚至把发匿名信当成搞破坏行为。
教育部必须继续改善教育制度，包括给予老师合理的工作量与待遇。老师本身也应摆正心态面对问题，适应教育改革措施。
《老师还是很忙》
2019/01/16 中国报/评论
~作者：张芮
今年起，老师们可以少做一点文书工作，回归教书育人的教育初衷，肩上压力也可以轻一点。但开学至今，我看到老师们还是很忙，除了改作业、准备教材和处理开学相关的杂务外，还得回覆班级群组里众家长的各种讯息。
买不到黑袜子，可不可以白袜配黑鞋？找不到去年尾发放的课本，老师确定有派给每个学生吗？万一我的小孩根本没收过课本呢？作业本不完整，可不可以换一本新的？保险是不是一定要买？今天有什么功课？家课簿每天都要家长签名吗？我的孩子看不见白板上的字，请老师安排他坐前排。体育衣要换大一号请老师记录一下……
──讯息一不小心就破百，可怜的老师，整晚的空档时间都典当给班上40多位学生的家长。
他们大多是低年班的级任老师，新生初报到，忙乱是预料中事，接下来讯息应该会减少吧？没错，讯息是少了，但每晚还是免不了收到几则，大多是芝麻绿豆般的小事，如询问功课、告假，甚至告状的也很常有，譬如孩子被某某同学欺负请老师关注、文具失踪请老师调查、练习本被同学涂鸦等，也有白目的家长在群组里分享商业资讯、生活箴言或笑话。
我也看过得寸进尺的家长提出要求：“老师，不如在微信也开个群组，我用微信方便一点。”
──各式各样讯息不分昼夜跳出来，不只是老师，家长也饱受干扰。
曾私下问过一位老师为何要开班级群组、心甘情愿被家长“绑架”？老师一脸无奈地说，低年班的级任老师开群组已成风气，你不开，家长会不断要求。再来，新生入学，大多懵懵懂懂，丢三忘四，为了方便教学和行政，老师就会在群组里直接向家长做出各种交代，包括交代家课。
亲师沟通变相
这也是我作为一个家长最不能接受的地方──家课不是应该由老师指派学生吗？曾几何时，变成了由老师指派给家长，再由家长指示和督促孩子完成？
上学除了求学问，也要培养孩子自立和自理的能力，但在群组里，我看到所谓的亲师沟通，变相成了一种喂到嘴边（spoon-feed）的教育方式，养出依赖成性的小孩，大事小事都有爸妈代出头，自己连家课簿也懒得写了。
今年家中小孩升上三年级，也换了新的班级老师，去年的老师在群组里交代说，新老师希望孩子们学习独立，决定不加入群组也不另开新群组；这么一来，班级群组已是名存实亡，但好些家长还是不愿意解散，说要留着互通声气。
去年的班级老师退出群组后，我也跟着退出，心里大大松了一口气，我想老师也一样吧。
