2019-08-01星洲日报/教育
(吉隆坡1日讯)马来西亚维护华教联合会表示，该会坚决反对教育部对小四实施及增设爪夷文书法课程，为维护我国多元文化、多元教育的特色及国家未来而奋斗。
该会在文告中说，马来西亚是个多元种族、多元文化、多元教育源和谐共处的国度，若是失去其基本特色，国家将无法进步。
“若国家决策者偏袒于单元文化、单元教育，并想方设法变质其他源流文化、教育，将马来西亚脱离多元文化、多元教育的行列，这将会是我国即将面临的另一场浩劫！”
该会认为，对小四增设爪夷文书法课程不仅增加小学生额外负担，更是有为未来五、六年级增设更多爪夷文课程而铺路。日前教育部利用所谓的“趣味语文”的字眼“瞒天过海”让国民为之担忧，更是认为教育部将以这种方式逐渐淡化其他源流学校的基本特色。
（星洲日报）
附：【文告全文】
马来西亚维护华教联合会文告
坚决反对教育部在国民型小四增设爪夷文书法课程
2019年7月31日
马来西亚维护华教联合会针对教育部将在2020年对国民型小四实施及增设爪夷文书法课程一事发表文告，表示坚决反对。
文告表示，教育部对小四增设爪夷文书法课程不仅增加小学生额外负担，更是为未来五、六年级增设更多爪夷文课程而铺路。据媒体现场反映，教育部日前在公布增设课程时模糊其词，尽管利用所谓“趣味语文”的字眼，终究无法“瞒天过海”让家长和公众消除担忧的，他们不禁会问，教育部将以这种方式逐渐淡化其他源流学校的基本特色。
以目前小学生的课程节数与时间安排，其课程已经是对小学生造成一定的负担。长期以来，学校与家长们一直在探讨如何减轻小学生的学习负担，而今教育部却要增设爪夷文书法课程，这无疑是反其道而行！尤其是在华小，其课程与其他源流学校相比，相对较多。与其强制性以“趣味语文教学”增设爪夷文书法正课，不如将其纳入课外活动，例如与中华书法、珠算等等同列，让学生自行报名参加其课程，真正做到“趣味学习”，事半功倍。
文告也表示，教育部增设爪夷文书法课程，并非是引导其他源流学生对马来文的学习兴趣和培养初始“鉴赏”能力，而是要其他源流学生认识、发音、书写爪夷文，这根本是在学习另一种语言，并非如教育部所言的如此单纯！
教育部长马智礼也在7月29日的报章表示，尽管面对诸多挑战，教育部会继续推动《2013-2025年教育蓝图》。而今表面上增设爪夷文书法只是一项所谓“趣味语文”，明年也要推行不误，实质上是一项投石问路。教育部应该清楚，上述《教育大蓝图》内有许多不利于母语教育的政策和措施，当年有一百万名国民及2千800个华团联署反对上述不利于母语教育的政策和条文。我们期望马智礼部长在作上述表态时，没有漠视一向宣示的尊重民意。
马来西亚维护华教联合会强调马来西亚是个多元种族、多元文化、多元教育源流和谐共处的国度，若是失去其根本的多元色彩，国家将无法进步。若国家决策者偏袒于单元文化、单元教育，并想方设法变质其他源流文化、教育，将马来西亚脱离多元文化、多元教育的行列，这将会是我国即将面临的另一场浩劫！因此本联合会坚决反对教育部对国民型小四实施及增设爪夷文书法课程，并致力为维护我国多元文化、多元教育的特色及国家未来而奋斗。
马来西亚维护华教联合会主席
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叶新田博士
